《蠟筆小黑》活動(dòng)研討小結(jié)
1．繪本與美術(shù)學(xué)科的有機(jī)整合
本次活動(dòng)作為一個(gè)繪本與美術(shù)的整合活動(dòng)，那在內(nèi)容上也應(yīng)該有所取舍，應(yīng)該有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)。如果是美術(shù)為側(cè)重點(diǎn)，那應(yīng)該在活動(dòng)過程中，應(yīng)該舍繪本的時(shí)間去為美術(shù)去服務(wù)，在美術(shù)的內(nèi)容上，時(shí)間應(yīng)相對(duì)分配多一點(diǎn)。
2．作為美術(shù)課堂，美術(shù)學(xué)科的要素如何體現(xiàn)
在本次活動(dòng)中，教師諸如“小黑會(huì)怎么想？它的心情好不好？”這樣針對(duì)故事主角心理的`猜測比較多，那么作為一個(gè)美術(shù)為主的繪本活動(dòng)，是否可以多提一些美術(shù)方面的問題呢？比如對(duì)于作畫方法，作畫材料的使用等等的提問，可以為接下來的幼兒操作活動(dòng)作好鋪墊。
3．幼兒繪畫作品的審美效果如何體現(xiàn)
在活動(dòng)展示環(huán)節(jié)，教師將幼兒的作品放置在一起，形成一幅美麗的煙花圖，這樣比單幅欣賞更有美的效果。
在教師評(píng)價(jià)幼兒的作品時(shí)，教師有諸如“對(duì)，這里有點(diǎn)，有線，有面，放在一起就很好看�！边@樣的評(píng)價(jià)，是否太過抽象。所以建議教師在說評(píng)價(jià)語里，盡量使用能讓幼兒聽得懂能理解的語言來表達(dá)。
4．根據(jù)課堂的實(shí)際情況提出研計(jì)的問題
問題有以下幾個(gè)：
�。�1）目標(biāo)的制定重點(diǎn)不突出：目標(biāo)的制定上重點(diǎn)不夠突出，比如泛泛而談。第一點(diǎn)目標(biāo)是否可以改為：以繪本為線索，激發(fā)幼兒對(duì)刮蠟畫的興趣并樂意作畫。
�。�2）繪本太長：繪本太長導(dǎo)致活動(dòng)整體時(shí)間過長。可否壓縮一下繪本的內(nèi)容，比如可以使用截圖來替代動(dòng)畫。
（3）范畫有點(diǎn)小。
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