楊虹課題研究階段小結(jié)
本階段在認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)策略和方法的相關(guān)理論基礎(chǔ)上充分研讀教材，努力優(yōu)化教學(xué)設(shè)計構(gòu)建有效課堂，總結(jié)如下：
1、本階段認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)策略和方法的相關(guān)理論，提高自己的理論水平，認(rèn)識到利用信息技術(shù),其中最為直接的便是課件的使用。恰當(dāng)?shù)剡\用課件,使之與課堂教學(xué)融為一體,便會收到事半功倍的.效果,課堂也會因此而富有魅力。弄清楚了什么是有效教學(xué)、什么是點題對應(yīng)；了弄明白什么是策略和方法。
2、充分研讀教材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，利用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建有效課堂。結(jié)合教材知識點對學(xué)生進(jìn)行四個有效和三個對應(yīng)即：有效的教學(xué)、有效的練習(xí)、有效的考試、有效的輔導(dǎo)（四個有效）；做到知識點與教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)、知識點與學(xué)生練習(xí)相對應(yīng)、知識點與學(xué)業(yè)考題相對應(yīng)（三個對應(yīng)）；根據(jù)學(xué)生的實際確定學(xué)習(xí)方式；運用網(wǎng)絡(luò)資源組織教學(xué)設(shè)計，以及課后反思。
3、課堂上有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源提高課堂教學(xué)的有效性。創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參的積極性，
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