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1+1=？五年級(jí)作文
上課了，陳老師笑哈哈地走進(jìn)教室，神秘兮兮地對(duì)大家說(shuō)：“今天這節(jié)課，我們一起來(lái)完成一道數(shù)學(xué)題，如何？”“什么？數(shù)學(xué)題？”教室里仿佛踩到了地雷——炸開(kāi)了。“這節(jié)不是作文課嗎？為什么做數(shù)學(xué)題呢？老師的葫蘆里裝的是什么藥呀？”我疑惑不解。在我們還搞不清狀況，一頭霧水之時(shí)，老師已在黑板上迅速地寫(xiě)下了算式：1+1=？
“�。窟@么簡(jiǎn)單呀？”同學(xué)們驚叫起來(lái)。這時(shí)，老師笑得更神秘了�！罢�(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈?xiě)出答案，看看能寫(xiě)出幾個(gè)不同的答案！”老師話(huà)音剛落，同學(xué)們迅速拿起筆寫(xiě)了起來(lái)。我心里一陣竊喜：“1+1，呵呵，小意思啦！我在書(shū)上看過(guò)許多答案呢！”于是，我也飛快地寫(xiě)起來(lái)。
“老師，只有一個(gè)答案哪！”我的同桌緊鎖著眉頭直撓后腦勺�！安�，有很多個(gè)，要仔細(xì)想哦！”老師提示道。過(guò)了一會(huì)兒，我已經(jīng)寫(xiě)完了。抬頭一看，同學(xué)們有的正在冥思苦想，抓耳撓腮；有的已經(jīng)寫(xiě)完了，正在位子上得意揚(yáng)揚(yáng)地瞧瞧這個(gè)，看看那個(gè)；還有的干脆不寫(xiě)了，趴在桌子上休息。“好了，時(shí)間到。同學(xué)們，你們寫(xiě)出幾個(gè)答案？”“老師，我！”“我！”……同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起了手，生怕老師遺漏了自己。
“永俊，你來(lái)！”“1+1=2！1+1=王！”“為什么等于王呢？”老師故作不解地問(wèn)道。“上面一個(gè)中文的‘一’，中間加號(hào)，下面一個(gè)中文‘一’�！薄罢媸莻�(gè)聰明的孩子！”
“老師，還有……”葉姍迫不及待地說(shuō)，“1+1=1！”“為什么？”“一滴水加一滴水還是一滴水呀！”葉姍笑了笑接著說(shuō)：“1+1也等于3！一個(gè)爸爸加一個(gè)媽媽?zhuān)乱粋�(gè)兒子，不就是3了嗎？”“有道理！”張老師點(diǎn)點(diǎn)頭，欣慰地笑了。
“還有嗎？”“1+1=11！兩個(gè)1可以拼在一起！”“1+1=無(wú)解！一串香蕉+一個(gè)蘋(píng)果，是無(wú)解�！薄�1 + 1=100，一班50人+一班50人=100人！”同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。
“我也想說(shuō)說(shuō)�！崩蠋熜Σ[瞇地說(shuō)，“一個(gè)人的力量加一個(gè)人的力量等于團(tuán)結(jié)就是力量！”話(huà)音剛落，教室里爆起了雷鳴般的掌聲。這掌聲久久回蕩在上空，回蕩在我們的心間。
1+1=？這是多么簡(jiǎn)單的一道數(shù)學(xué)題呀，張老師卻賦予它嶄新的含義，它告訴了我：一個(gè)人的思維要會(huì)“轉(zhuǎn)”，不能停留在原地。當(dāng)我們遇到困難行不通時(shí)，不如換種思維去思考，困難興許會(huì)迎刃而解！
點(diǎn)評(píng)：小作者用樸素的語(yǔ)言、干凈的筆觸將一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題觸發(fā)的一堂輕松有趣的作文體驗(yàn)課描繪得栩栩如生，從中感悟真諦。
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