第二學(xué)期優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結(jié)
本學(xué)期繼續(xù)帶著0803班及其0828班合班斑主任工作.這學(xué)期開(kāi)始分班上課,班級(jí)出現(xiàn)不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象.管理上比以前復(fù)雜了.我針對(duì)新的變化,在第一學(xué)期的基礎(chǔ)上,以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作,使班級(jí)在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了長(zhǎng)足進(jìn)步.
一、抓好班級(jí)干部的帶頭作用
班干部是班集體的中堅(jiān)、核心，班主任的得力助手，調(diào)動(dòng)干部的熱情，培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹(shù)立良好班風(fēng)的關(guān)鍵，我在班內(nèi)實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，使每一位同學(xué)都有參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與班級(jí)建設(shè)和管理，通過(guò)毛遂自薦，積極表現(xiàn)，積分考核總結(jié)評(píng)比，競(jìng)選演講、民主投票，最終形成了第一批班委干部，學(xué)生對(duì)這樣產(chǎn)生的班干部心悅城服，對(duì)班級(jí)工作順利開(kāi)展十分有力。另外，我班還建立了班干部考評(píng)，定期民主測(cè)評(píng)制度，根據(jù)表現(xiàn)，上下浮動(dòng)，監(jiān)督、激勵(lì)班干部率先垂范，做班級(jí)同學(xué)的榜樣，這樣做，也為了針對(duì)現(xiàn)任班級(jí)的實(shí)際：大多數(shù)班干部沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，自己以身作則還不過(guò)關(guān)，也只有在干中學(xué)，在學(xué)中逐步完善提高。必要時(shí)用“鐘馗 ”捉鬼，給每個(gè)人機(jī)會(huì)。我在班干部的選拔和使用上通常注重四個(gè)方面的考察:
1愿意為同學(xué)服務(wù)的積極態(tài)度
2正直向上品質(zhì)良好
3良好的語(yǔ)言表達(dá)能力
4具有一定的獨(dú)立工作能力及較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力
我開(kāi)誠(chéng)布公的強(qiáng)調(diào):一個(gè)角色可以成就一個(gè)演員,但一個(gè)演員沒(méi)有好角色就永遠(yuǎn)不會(huì)成功.對(duì)班干部而言,機(jī)遇選擇了你,你可以在同學(xué)們面前施展才華,但能者上,,庸者下,優(yōu)勝劣汰,大勢(shì)所趨,必須盡快適應(yīng).
二、多方面、多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
紀(jì)律嚴(yán)明，只能保障一個(gè)班級(jí)的存在，而勤奮的學(xué)風(fēng)，才是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，勤奮的學(xué)風(fēng)可以有效地增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和戰(zhàn)斗力，是一個(gè)班級(jí)的生命。
班主任會(huì)同各學(xué)科老師，多方面、多角度地引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在班級(jí)大力表?yè)P(yáng)認(rèn)真上課，按時(shí)完成作業(yè)，單科成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，在評(píng)優(yōu)，入團(tuán)等問(wèn)題上，都要以考核成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，以實(shí)力公平競(jìng)爭(zhēng)。
本學(xué)期在家長(zhǎng)會(huì)上讓專(zhuān)業(yè)技能突出的學(xué)生進(jìn)行了表演,使家長(zhǎng)知道如何督促孩子學(xué)習(xí),怎么學(xué).本學(xué)期我班有七名學(xué)生參加了市級(jí)英文打字比賽,均獲得了銀獎(jiǎng).
三、抓好常規(guī)工作、完善班級(jí)管理制度
開(kāi)好每天的晨會(huì)、夕會(huì)，每月的班團(tuán)會(huì)，這些都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想與行為教育的主陣地，如何更有效地發(fā)揮這塊陣地的作用？我明白傳統(tǒng)的說(shuō)教方式已很難使學(xué)生接受，苦口婆心的說(shuō)服教育可能學(xué)生根本不加理會(huì)，而軍訓(xùn)式的“一二三四”可能會(huì)使學(xué)生陽(yáng)奉陰違，抓住學(xué)生喜聽(tīng)故事的心理，我平時(shí)注意搜集積累了大量的不失新意，又切實(shí)際的小故事，讓學(xué)生在 聽(tīng)故事中感悟一種思想、精神，從而將說(shuō)教灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，自主教育的過(guò)程。
在日常學(xué)習(xí)生活中要求以政策制度規(guī)章所禁止的事項(xiàng)為“警戒線(xiàn)”。以政策制度規(guī)章所倡導(dǎo)的為追求目標(biāo)，本著以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔的原則，采用科學(xué)的方法協(xié)助學(xué)生朝著這個(gè)方向努力，爭(zhēng)取做得最好。并以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)貫徹到底，常抓不懈，不斷完善，同時(shí)將權(quán)利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，提高學(xué)生能力。讓學(xué)生自己討論問(wèn)題，制定班規(guī)，以法治班，用制度約束自己。
四、定位班級(jí)氛圍
人本主義心理學(xué)家認(rèn)為，人的創(chuàng)造力與個(gè)性因素密切相關(guān)，而良好個(gè)性的養(yǎng)成離不開(kāi)輕
松、愉悅的氛圍環(huán)境。職高的學(xué)生尤其需要一種有利于激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)意識(shí)的和諧、民主的'、受尊重的氛圍。教師要放下自己教師的架子，深入到學(xué)生中去，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得教師可親、可信。
培養(yǎng)一個(gè)富有創(chuàng)新精神的班級(jí)氛圍也至關(guān)重要。班主任應(yīng)處處張揚(yáng)自己的創(chuàng)新思維和點(diǎn)子，讓學(xué)生潛移默化的生活在一個(gè)提倡創(chuàng)新的班級(jí)中，為教師的以后“施政”鋪好路。同時(shí)，每當(dāng)學(xué)生有一點(diǎn)創(chuàng)新意識(shí)時(shí)教師應(yīng)充分肯定、鼓勵(lì)和支持，并使之付諸創(chuàng)新行動(dòng)，這樣將會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的創(chuàng)新欲望和信心，也為班主任方法實(shí)施管理手段創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)。
五、創(chuàng)建班級(jí)群體管理模式
四十多個(gè)學(xué)生，四十多個(gè)教育個(gè)體。班主任想要時(shí)刻了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生想法，進(jìn)而管理班級(jí)事務(wù)，時(shí)間和精力皆不允許。在幾年的班主任工作中，我用班干部作帶頭，起用班級(jí)群體管理模式，取得了非常好的效果。班集體作為一個(gè)有自主能力的教育主體，它的發(fā)展和形成是在教師集體教育、教學(xué)、管理和指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生自我管理，進(jìn)行自我教育和自我發(fā)展的產(chǎn)物。自我管理既是集體主義能動(dòng)性的表現(xiàn)，又是自身建設(shè)與發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制。
我在開(kāi)學(xué)初確定班級(jí)目標(biāo)后，對(duì)班級(jí)管理辦法作出規(guī)定，如班規(guī)、獎(jiǎng)罰制度。建立相應(yīng)管理體系，如班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)是班級(jí)管理體制的主管；學(xué)習(xí)委員、各科代表主管學(xué)習(xí)；紀(jì)律委員、各組組長(zhǎng)主管紀(jì)律等等。另外，還要發(fā)揮共青團(tuán)組織在班級(jí)中的管理作用。這樣一來(lái)，班級(jí)中的絕大多數(shù)人都能成為一項(xiàng)工作的管理者，同時(shí)自己也是其他管理者的管理對(duì)象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，相互交融的良好環(huán)境。它的好處是能夠調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性、主動(dòng)性，人人有事做，事事有人做，使每一個(gè)同學(xué)都能成為班干部，提高管理能力；使每一個(gè)同學(xué)都能得到全面發(fā)展。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級(jí)的目的。同時(shí)這也促使身居“要職”的班委要做得更好，因?yàn)槠渌瑢W(xué)有可能會(huì)超越他們。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，一個(gè)開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)、活潑又有序的班集體就形成了。
六、環(huán)境內(nèi)化品質(zhì)，班容班貌常抓不懈
教室是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)空間，教室環(huán)境的狀況，直接影響學(xué)生的情緒。多年的班主任
工作，使我明白，一個(gè)文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，即能陶冶學(xué)生情操，喚起學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的精神，從而有利于提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班集體，并努力為班集體爭(zhēng)光的情感，以此增強(qiáng)班集體的凝聚力與戰(zhàn)斗力。
班級(jí)環(huán)境的綠化、凈化、美化，班規(guī)、宣傳欄、圖書(shū)角、衛(wèi)生角及名人名言，組成本班有格調(diào)、優(yōu)雅的育人氛圍。開(kāi)學(xué)伊始，班委組織衛(wèi)生習(xí)慣不好的學(xué)生進(jìn)行墻壁的粉刷，用行動(dòng)督導(dǎo)學(xué)生保持墻壁干凈；而學(xué)期結(jié)束前一周，我們又組織一次學(xué)生清理墻壁，讓學(xué)生感覺(jué)到環(huán)境的保持有頭有尾，學(xué)期結(jié)束班級(jí)秩序依然井然有序。這即改變了部分學(xué)生在墻壁上印腳印的壞習(xí)慣，也遏制學(xué)生學(xué)期結(jié)束易搞破壞的心理。
七、開(kāi)展“學(xué)習(xí)互助小組”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全班共同進(jìn)步
我班開(kāi)展的“學(xué)習(xí)互助小組”活動(dòng)，是體現(xiàn)“協(xié)作學(xué)習(xí)”的典型，也是我班在我校開(kāi)創(chuàng)的一個(gè)特色活動(dòng)。每年每學(xué)期都開(kāi)展，效果非常明顯。“學(xué)習(xí)互助小組”活動(dòng)是分兩步進(jìn)行開(kāi)展，開(kāi)學(xué)初成立，期中考試后再進(jìn)行調(diào)整。具體措施是根據(jù)上學(xué)期的成績(jī)挑選出成績(jī)優(yōu)異（某學(xué)科或全部學(xué)科）的學(xué)生1/3，與余下的2/3學(xué)生根據(jù)老師指定與自由搭配原則，形成“一幫二”，輔導(dǎo)被幫生的單科或多科作業(yè)。期中考試后根據(jù)成績(jī)變化進(jìn)行調(diào)整，對(duì)進(jìn)步的學(xué)生及幫助的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，期末進(jìn)行專(zhuān)門(mén)設(shè)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)學(xué)習(xí)互助，既提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，也使大家的協(xié)作能力得到鍛煉。
當(dāng)然問(wèn)題還存在較為嚴(yán)重：學(xué)生落后面大，對(duì)于學(xué)生心理，還不能更好地掌握、關(guān)心，愛(ài)護(hù)學(xué)生還不夠全面到位，在工作中有急噪畏難情緒。今后我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的工作效果。
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