尋找戈多高中生優(yōu)秀作文
登場(chǎng)人物——
薩繆爾貝克特（1906－）法國(guó)荒誕派戲劇作家
我一個(gè)時(shí)髦而又迷惘的當(dāng)代中學(xué)生
小孩《等待戈多》中的一個(gè)不起眼的角色
〔幕啟：法國(guó)，1952年的一條鄉(xiāng)間小道。一棵樹。黃昏。
〔薩繆爾抑郁地坐在一個(gè)土墩上，兩手托腮，雙眼呆滯地凝視地面。
我（背著沉重的大書包從時(shí)間拋擲器中走出。興奮，茫然）哦，太好了，薩繆爾先生，我終于在這里找到你了。
薩繆爾（無力地抬頭打量了我一下，沒好氣地）你是個(gè)學(xué)生？
〔聽到“學(xué)生”一詞，我無比厭惡與恐懼，痛苦地坐下來，掙扎著想把書包解下來。但無濟(jì)于事，背帶系得太緊了。我使勁扯，直喘氣。
薩繆爾（看著我，若有所思地）學(xué)生……那你的成績(jī)?cè)趺礃�？你看上去蠻聰明的。
我（停止掙扎。絕望地）哦，不！又來了……為什么每個(gè)人見到我總要問這同樣一個(gè)無聊的問題！———成績(jī)？是的，我每次考試都拿第一�？赡怯衷趺礃�？人們都是沒知識(shí)的混蛋，像猴一樣見什么學(xué)什么。
薩繆爾（漠然）你有些累了，干嘛不把那書包放下？
我（使勁解背帶）我正在努力，可是它系得太緊了，就像銬在我身上似的。（停住。沉思）可是放下來又能怎樣，明天還得背上！
薩繆爾那就別背那么多東西。
我我不能。
薩繆爾為什么？
我為什么？（思索）為了我爸？為了我媽？為了老師？……（苦惱）我不知道，別問了！
薩繆爾你的學(xué)習(xí)那么好，可你卻很痛苦？
我痛苦？！你知道我為什么來這兒？因?yàn)槊魈�，在我的世紀(jì)里，就要上演一場(chǎng)大鬧�。簝H憑你在3天里付出的6門成績(jī)，就可以得到你12年寒窗苦讀的終審判決，就可以評(píng)價(jià)你學(xué)習(xí)的水平以及該上的大學(xué)，就可以決定你一生的前途和命運(yùn)！———是的，我是個(gè)懦夫，我臨陣脫逃了�？晌也慌驴�?jí)牧�！我只是害怕……怕他們僅僅因?yàn)槟菐讉�(gè)成績(jī)就否定我的全部，斷定我是個(gè)沒出息的人！……可那僅僅只是幾個(gè)成績(jī)而已呀！能說明什么呢？能說明什么！
薩繆爾別害怕，我的孩子。起碼在這它什么都不能說明。因?yàn)樵谶@，一切都是毫無意義的，毫無意義！
我（痛苦地將頭埋在手里）那太好了。
薩繆爾（苦惱）可在這里，一切都在死亡！上帝死了，信仰死了，思想、希望、理想……所有的一切都破滅了！
我思想？那東西對(duì)我沒用。我只要把書里的東西學(xué)好了，考個(gè)好成績(jī)，上個(gè)好大學(xué)，攻研究生，當(dāng)博士……然后呢？……工作嗎？———活了快20年，到頭來連個(gè)雞蛋也不會(huì)剝。除了些定理公式倒背如流，我還會(huì)干什么？！
薩繆爾那是因?yàn)槟銢]有理想。
我理想？你呢？
薩繆爾我？我不需要它。它在我們這里是無用的！我每天都在這里等待著，毫無目的，可我卻很快樂。（他沉思起來，咀嚼著“快樂”二字。）
我（終于將書包擺脫掉，興高采烈地）是的�，F(xiàn)在我也來了，和你在一起，什么也不用干，自由自在的'。（將書包狠狠地扔了出去）我們很快樂！
〔長(zhǎng)時(shí)間沉默。
薩繆爾說話呀！
我什么？
薩繆爾咱們干什么呢？
我咱們什么也別干。這樣比較安全。
薩繆爾咱們先等一下，看看他會(huì)說些什么。
我他是誰？
薩繆爾戈多。
我戈多？對(duì)了。我正想問你，戈多到底是誰？我們那個(gè)世紀(jì)的人，有的說他是個(gè)富翁，有的說他是個(gè)權(quán)威人物……可我覺得，他只不過是你的一個(gè)朋友，一個(gè)普普通通的朋友，一個(gè)能給你帶來希望的好朋友。
薩繆爾希望？哼，如果他是的話，也只是個(gè)渺茫的希望。
我那你在等待他給你做些什么？
薩繆爾不太清楚。也許只是一種泛泛乞求。
我乞求些什么？……就像那棵樹？
薩繆爾樹？
〔薩繆爾在樹上瞧。
我（激動(dòng)地）這么冷的天，那上面竟然長(zhǎng)出樹葉來啦！
薩繆爾樹葉？可昨天晚上它還黑沉沉、光禿禿的。
我（感嘆）只一夜功夫。
薩繆爾（冷漠地）那能怎樣。它是樹。
我可咱們是人！咱們?yōu)槭裁捶且戎甓鄟頉Q定一切呢？！
薩繆爾我不懂。
我（焦急地）咱們的立場(chǎng)呢？
薩繆爾立場(chǎng)？咱們趴在地上。
我有這么糟糕？
薩繆爾你是想知道咱們有什么特權(quán)？
我難道咱們什么權(quán)利也沒有了？
〔薩繆爾大笑，突又抑制住，改為咧嘴嘻笑。
薩繆爾你真讓我忍不住笑，要是笑不算違法的話。
我咱們已經(jīng)失去了咱們的權(quán)利？
薩繆爾你的權(quán)利屬于你的老師。我的權(quán)利……咱們已經(jīng)放棄啦！
〔沉默。我們一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，胳膊耷拉著，腦袋低垂著，兩只膝蓋在往下沉。
小孩（后臺(tái)）你們好！
〔二人同時(shí)向發(fā)出聲音的地方望去。
薩繆爾又來了，什么事？
小孩（膽怯地）我是從21世紀(jì)乘時(shí)間拋擲器來的。戈多先生……
我戈多先生在21世紀(jì)！他叫你來送信來的？
薩繆爾（惡狠狠地）你干嗎來這么晚？
小孩我……我害怕。
薩繆爾害怕什么？我們？（氣勢(shì)洶洶地）回答我！
小孩你們?yōu)槭裁茨敲磧�？你們不高興嗎？
我們（薩繆爾和我面面相覷）不高興？！
小孩你們看，我有這個(gè)———風(fēng)箏。它能在天上飛，飛得好高好高的，帶著我在地上跑，跑得好快好快的。我還有好多朋友，我們每天都在一起玩，可開心了……
〔小孩邊說邊比劃著，繞著我們快樂地跑了一圈。我向往的目光追隨著孩子快樂的身影，塵封記憶中的童年再次清晰。我不禁露出了純真的微笑。
小孩你們呢？你們有什么好玩的？
我我們？（沉默）我有這個(gè)，書包！
小孩書包？它真難看。怎么玩？
薩繆爾（不耐煩地）有一天你會(huì)知道的。好了，現(xiàn)在告訴我們，戈多先生說些什么？
小孩他說他今天不來了，可明天準(zhǔn)來。
〔沉默。
薩繆爾好的，你可以走了。
小孩我怎么向戈多先生回話呢？
薩繆爾跟他說，（猶豫）你看見我們了，你確實(shí)看見我們了，是不是？
小孩（迷惑地看了看我們）我，不知道。
薩繆爾（害怕地）你確實(shí)看見我們了，是不是？
〔小孩邊搖頭邊下臺(tái)。薩繆爾害怕地追問著。但小孩已上了時(shí)間拋擲器，最后的答案仍是“不知道”。薩繆爾邁著無力的步子，絕望地走了回來。
我那么咱們現(xiàn)在走不走？
薩繆爾好的，咱們走吧。
〔他站著不動(dòng)。我背上書包，向時(shí)間拋擲器走去。
薩繆爾你要干什么？
我你在干什么？
薩繆爾等待戈多
我我不能等待。我要去尋找戈多！
〔幕落。劇終。)
這是一篇頗具創(chuàng)意的作文。不僅在于它是以戲劇的形式表達(dá)自己的情志，更在于作者的追索精神。
戈多是薩繆爾貝克特的代表作《等待戈多》中一個(gè)具有象征意義的未出場(chǎng)的人物。作者正是希冀藉助此劇的荒誕、焦慮、無奈的基調(diào)，來演繹“我”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與體驗(yàn)，表達(dá)出對(duì)當(dāng)前某些弊端的批判意蘊(yùn)。這樣的“藉助”是十分巧妙而得體的，從薩氏的“等待”到“我”的“尋找”，兩種不同的方式標(biāo)志出兩種不同的境界。
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