第二學(xué)期園務(wù)工作計(jì)劃范文
一、情況分析：
2012年是我園在全面分析幼兒園發(fā)展優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題的基礎(chǔ)上，我們科學(xué)規(guī)劃了幼兒園十二五發(fā)展規(guī)劃，并將“讓每個(gè)孩子做‘最好的自己’”作為新的辦園指向。對(duì)照規(guī)劃階段目標(biāo)，2012年我園重點(diǎn)圍繞幼兒發(fā)展、隊(duì)伍建設(shè)、課程質(zhì)量監(jiān)控等阻礙幼兒園可持續(xù)發(fā)展的最大瓶頸問(wèn)題作了有益的探索，為推進(jìn)幼兒園新一輪發(fā)展邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。但對(duì)照目前的發(fā)展勢(shì)態(tài)，我園還存在著以下需亟待解決的問(wèn)題：如基礎(chǔ)質(zhì)量夯扎實(shí)有余，但個(gè)性發(fā)展凸顯不夠；骨干隊(duì)伍結(jié)構(gòu)尚顯合理，但缺乏綜合發(fā)展優(yōu)質(zhì)的骨干精品；重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目推進(jìn)有序，但園本課程雛形尚未構(gòu)建；科研課題立項(xiàng)無(wú)數(shù)但還缺乏系統(tǒng)的研究成果；保健工作扎實(shí)規(guī)范，但特色與個(gè)性還需進(jìn)一步張揚(yáng)等等，2013年是我園全面張揚(yáng)辦園個(gè)性，扎實(shí)推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵之年，本學(xué)期，我們將對(duì)照規(guī)劃目標(biāo)，依據(jù)問(wèn)題與不足，力爭(zhēng)在“課程管理、課程建設(shè)、健康教育、家教成果推廣”四大項(xiàng)目上取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，從而推進(jìn)我園從規(guī)范有序向著個(gè)性?xún)?nèi)涵快速轉(zhuǎn)型。
二、指導(dǎo)思想：
2013年是我園全面落實(shí)幼兒園十二五發(fā)展規(guī)劃的承上啟下之年，也是逐步彰顯我園發(fā)展個(gè)性的關(guān)鍵之年，我們將依據(jù)嘉定區(qū)教育局2013年的工作要點(diǎn)，以“讓每個(gè)孩子做‘最好的自己’”的辦園理念為引領(lǐng)，以個(gè)性發(fā)展理念為動(dòng)力，加大四大項(xiàng)目的推進(jìn)力度，全面推進(jìn)幼兒園新一輪的發(fā)展。
三、工作目標(biāo)：
1、全面推進(jìn)校園文化建設(shè)，以文化環(huán)境建設(shè)和文化項(xiàng)目活動(dòng)為抓手，進(jìn)一步錘煉“精思路，精行動(dòng)，精細(xì)節(jié)，精提煉”的職業(yè)精神。
2、進(jìn)一步開(kāi)放骨干教師的培養(yǎng)平臺(tái)，加大專(zhuān)業(yè)輸入性培訓(xùn)力度。
3、加快園本課程建設(shè)的步伐，初步構(gòu)建幼兒自主發(fā)展課程的框架。
4、以環(huán)境、一日活動(dòng)、教研活動(dòng)和保健常規(guī)為四大主題，進(jìn)一步探索并梳理課程精細(xì)化管理的操作經(jīng)驗(yàn)。
5、整理0—6歲祖輩家教指導(dǎo)的研究成果，為申報(bào)和推廣科研成果作準(zhǔn)備。
6、以幼兒自主發(fā)展為研究素材，確立能凸顯本園發(fā)展個(gè)性的龍頭課題。
7、進(jìn)一步探索對(duì)家長(zhǎng)健康教育的內(nèi)容和途徑，重點(diǎn)圍繞口腔保健、肥胖兒干預(yù)、傳染病預(yù)防三大主題，探索互動(dòng)式的培訓(xùn)模式。
8、通過(guò)課程主題互動(dòng)式培訓(xùn)、幼兒項(xiàng)目活動(dòng)聯(lián)動(dòng)式評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)雙向式交流等形式，初步形成父母輩家教指導(dǎo)模式。
四、具體工作與措施：
�。ㄒ唬﹫@務(wù)管理：
1、文化建設(shè)重理念內(nèi)化：圍繞2012年“觀(guān)念文化”的創(chuàng)建活動(dòng)，本學(xué)期繼續(xù)以“跨越‘小我’、成就‘大我’”的文化主題為抓手，重點(diǎn)落實(shí)三大活動(dòng)：“文化項(xiàng)目、環(huán)境建設(shè)和考核培訓(xùn)”，全面錘煉，“精思路，精行動(dòng)，精細(xì)節(jié)，精提煉”的'職業(yè)精神，以及“識(shí)大體，顧大局，擁大責(zé)”的職業(yè)素養(yǎng)。
2、日常工作重高效運(yùn)作：針對(duì)教師群體的工作時(shí)間存在無(wú)限延長(zhǎng)的現(xiàn)狀，開(kāi)展有針對(duì)性的減負(fù)增效工作。
3、部門(mén)工作重有效融合：進(jìn)一步完善“部門(mén)工作月報(bào)互閱制”、“分部常態(tài)質(zhì)量雙控制”、“園務(wù)工作研討制”，拓展部門(mén)工作的信息互通渠道，從而構(gòu)建“目標(biāo)同向、監(jiān)控同步、研究互助、資源共享“的部門(mén)融合式管理模式。
4、課程管理重經(jīng)驗(yàn)提煉：本學(xué)期圍繞“環(huán)境管理、一日活動(dòng)環(huán)節(jié)組織、教研組建設(shè)和保健常規(guī)管理”四大主題，各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要進(jìn)一步梳理各項(xiàng)目管理的個(gè)性與亮點(diǎn)部分，加大推進(jìn)研究的力度，形成書(shū)面操作文本。
5、發(fā)展規(guī)劃重階段推進(jìn)：組織十二五發(fā)展規(guī)劃分享會(huì)，進(jìn)一步在全園教職工和家長(zhǎng)中弘揚(yáng)幼兒園發(fā)展規(guī)劃的核心理念，同時(shí)，開(kāi)展規(guī)劃階段目標(biāo)推進(jìn)與評(píng)估活動(dòng)，使各部門(mén)明確2012年規(guī)劃目標(biāo)和重點(diǎn)推進(jìn)項(xiàng)目，在確保部門(mén)工作全面達(dá)成的同時(shí)，進(jìn)一步凸顯各部門(mén)工作的個(gè)性與特色。
�。ǘ⿴熧Y建設(shè)：
1、圍繞“語(yǔ)言與思維”發(fā)展項(xiàng)目，開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)，幫助教師熟悉和把握該領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化相關(guān)落實(shí)措施，使園級(jí)項(xiàng)目活動(dòng)能與班級(jí)四類(lèi)課程實(shí)施能有效鏈接。
2、優(yōu)化青年教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)模式，提升組織質(zhì)量，厚實(shí)青年教師的專(zhuān)業(yè)底蘊(yùn)，提升職業(yè)素養(yǎng)。
3、加大對(duì)潛力青年培養(yǎng)對(duì)象的培養(yǎng)力度，借助每月一次的補(bǔ)充式教研與骨干教師課程研究，并依托區(qū)教研室和姐妹園、牽手園的資源，創(chuàng)設(shè)各類(lèi)展示交流和實(shí)踐打磨的平臺(tái)。
4、進(jìn)一步開(kāi)放骨干教師的培養(yǎng)平臺(tái)：在骨干教師專(zhuān)業(yè)輸入性培訓(xùn)上下功夫，主要通過(guò)每月一次的專(zhuān)家或名師實(shí)地把脈，以及業(yè)務(wù)園長(zhǎng)日常重點(diǎn)跟蹤形式，提升骨干教師在教育現(xiàn)場(chǎng)與幼兒進(jìn)行有效互動(dòng)的指導(dǎo)能力
5、成熟型教師重在規(guī)范一日活動(dòng)的質(zhì)量來(lái)體現(xiàn)其專(zhuān)業(yè)水平，繼續(xù)穩(wěn)固一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織組織，提升教學(xué)活動(dòng)和生活環(huán)節(jié)中幼兒自主發(fā)展意識(shí)，并重點(diǎn)提升下午半日活動(dòng)的質(zhì)量。
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1、課程管理與監(jiān)控
（1）加強(qiáng)計(jì)劃管理，建立簡(jiǎn)潔高效的保教計(jì)劃監(jiān)控模式，并重點(diǎn)關(guān)注計(jì)劃中的幼本意識(shí)，確保計(jì)劃質(zhì)量與現(xiàn)場(chǎng)組織質(zhì)量的有效匹配。
�。�2）優(yōu)化課程監(jiān)控模式：加強(qiáng)計(jì)劃制定下的現(xiàn)場(chǎng)組織質(zhì)量監(jiān)控，落實(shí)定人、定時(shí)間的持續(xù)跟進(jìn)監(jiān)控模式，重點(diǎn)關(guān)注教師課程實(shí)施中的優(yōu)化計(jì)劃與組織質(zhì)量的監(jiān)控模式，將監(jiān)控重點(diǎn)落實(shí)在幼兒發(fā)展與教師組織行為的有效架構(gòu)上。
3、繼續(xù)優(yōu)化專(zhuān)用活動(dòng)室的常態(tài)管理與監(jiān)控。
2、課程實(shí)施與研討
�。�1）各教研組繼續(xù)開(kāi)展個(gè)別化專(zhuān)題研究，將研討點(diǎn)定位在幼兒學(xué)習(xí)方式與經(jīng)驗(yàn)推進(jìn)的研究上，并強(qiáng)化研后跟進(jìn)質(zhì)量與過(guò)程性資源的積累。
�。�2）加強(qiáng)對(duì)下午半日活動(dòng)的計(jì)劃?rùn)z查和現(xiàn)場(chǎng)組織質(zhì)量監(jiān)控力度
3、課程建設(shè)與幼兒發(fā)展
�。�1）全面推進(jìn)幼兒語(yǔ)言與思維的項(xiàng)目活動(dòng)，重點(diǎn)做好園級(jí)活動(dòng)在班級(jí)四類(lèi)課程中的推進(jìn)，解決日常指導(dǎo)、監(jiān)控與評(píng)價(jià)問(wèn)題。
�。�2）在各班推進(jìn)研究項(xiàng)目:“通過(guò)生活課程提升幼兒自我管理能力的實(shí)踐研究”，充分挖掘一日活動(dòng)各生活環(huán)節(jié)的教育因素，為幼兒提供自主生活、自主管理的空間與機(jī)會(huì)。
（3）初步構(gòu)建幼兒自主發(fā)展課程的框架，包括確立課程理念、目標(biāo)和內(nèi)容。
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1、圍繞課題的“開(kāi)題”、“中期匯報(bào)”、“結(jié)題”等中心工作，繼續(xù)抓好課題研究的過(guò)程性管理，以課題研究質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控為抓手，加強(qiáng)對(duì)各立項(xiàng)課題研究方向的把關(guān)與指導(dǎo)。
2、以區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題“幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)區(qū)可持續(xù)推進(jìn)與優(yōu)化策略的研究與實(shí)踐”為抓手，嘗試開(kāi)展教科研聯(lián)動(dòng)研究，促進(jìn)教研活動(dòng)與課題研究質(zhì)量的提升。
3、整理和總結(jié)0—6歲祖輩指導(dǎo)的研究成果，為申報(bào)和推廣科研成果作準(zhǔn)備。
4、提煉幼兒自主發(fā)展項(xiàng)目研究中的素材，確立園級(jí)龍頭課題。
5、關(guān)注教師課題研究和課程實(shí)施中教育成果總結(jié)與提煉，加強(qiáng)指導(dǎo)，建立激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)成果提煉意識(shí)，提高文章發(fā)表率。
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1、以一日生活活動(dòng)為基線(xiàn)，通過(guò)多學(xué)習(xí)、多培訓(xùn)、多實(shí)踐、多評(píng)價(jià)四多措施，提升保育員配班參教能力。
2、建立健康教育指導(dǎo)站，提升家長(zhǎng)參與健康管理的能力，促家園同步發(fā)展。
3、建立幼兒齲齒防治的研究專(zhuān)題，加大研究措施，進(jìn)一步控制幼兒患齲率。
4、繼續(xù)研制開(kāi)發(fā)特色濕點(diǎn)，提升幼兒膳食質(zhì)量與家長(zhǎng)滿(mǎn)意度。
（六）家教與社區(qū)：
1、加強(qiáng)年級(jí)組家委會(huì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高家委會(huì)自主管理的能力。
2、依托祖輩家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，以祖輩助教團(tuán)為抓手，深度參與幼兒園的生活管理，為提高幼兒在園生活品質(zhì)提供援助。
3、建立課題：“引導(dǎo)父母輩家長(zhǎng)主動(dòng)介入家園教育的策略研究”，初步探索父母輩家長(zhǎng)家教指導(dǎo)模式。
4、結(jié)合幼兒自主發(fā)展項(xiàng)目，在社區(qū)建立幼兒實(shí)踐基地，定期開(kāi)展幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)社區(qū)、幼兒園資源共享。
5、進(jìn)一步拓展假日親子苑的活動(dòng)內(nèi)容，將托幼銜接教育與03早教指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，提升指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性。
�。┏Ｒ�(guī)工作
1、加強(qiáng)各部門(mén)精細(xì)化管理的研究與實(shí)踐，整理好相關(guān)資料，迎接區(qū)精細(xì)化管理的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
2、認(rèn)真做好區(qū)小青蛙故事的參賽工作。
3、積極參與區(qū)中青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)的參賽工作。
4、組織園級(jí)優(yōu)秀師徒的評(píng)選活動(dòng)。
5、舉辦大班畢業(yè)典禮。
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