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趣味繡一繡課程小結

時間:2021-08-01 10:33:45 小結 我要投稿

趣味繡一繡課程小結范文

  一、課程分析:

  十字繡與傳統(tǒng)刺繡工藝相比,十字繡在刺繡工具、材料的選擇上更為靈活,繡成的質地粗細可按作品的要求而定,并且不借助繡花繃也能進行刺繡。

  選用教材圖文并茂,編排合理,具有較強的直觀性、指導性和可操作性,更能培養(yǎng)與體現(xiàn)新課程理念下所應樹立的課程意識、過程意識、導學意識和創(chuàng)新意識。

  二、課程意圖:

  通過學習比較簡單的十字繡,讓學生初步體驗刺繡的美,為今后學習其他刺繡方法打下基礎;從身邊開始,去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美,從而初步感受祖國深厚的文化底韻,培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。

  三、課程目標:

  認知目標:了解刺繡的歷史意義及它的起源,了解十字繡的編制原理,能看懂操作示意圖,以及走針路線。

  技能目標:培養(yǎng)學生讀圖能力,培養(yǎng)學生利用知識解決實際問題的能力,發(fā)展學生技術思維、技術應用、技術創(chuàng)新、技術評價等技術素質。

  情感目標:培養(yǎng)學生的細心、耐心精神,培養(yǎng)經(jīng)濟意識、審美意識、環(huán)保意識和團結合作精神。讓學生勞動過程中有情感體驗,以及勞動態(tài)度,觀念和良好習慣的養(yǎng)成。

  新的課程理念要求教師要增加過程意識,不僅要重視教學的結果,更要注重教學的過程。因此,我們的教學設計研究了學生已有的知識背景,已有實驗以及個別差異。關注學生的自主、合作實驗以及個別差異。關注學生的自主、合作、探究式學習。

  第一堂課上學生看了許多美麗精致的十字繡,他們可能會產(chǎn)生這樣的想法:十字繡如此美麗,如此有誘惑力,繡起來到底難不難呢?但答案是肯定的:不難。如果你會縫紐扣的話,那你就會縫制十字繡了,您只需花一點點時間、一點點的耐心,再加上一點點用心,就能完成一幅令你自己也覺得很有成就感與驚奇的十字繡作品了。

  十字繡的.繡法非常簡單,只需根據(jù)設計圖稿在網(wǎng)格面料上將線通過十字交叉的方式穿過網(wǎng)格即可,短短幾分鐘即可學會。只不過就是根據(jù)設計好的專用圖案的標示,將各種不同顏色的圖案的“十字”用針臨摹到繡布上。不同的圖案配以不同顏色的布和線,通過簡單的十字交叉完成了顏色的搭配和過渡。學生可以按照自己的興趣愛好,制作自己喜愛的圖案,用來裝飾日用品,手機鏈,鑰匙圈,各式背包,窗簾,沙發(fā)墊,臺布,裝飾畫等等,自娛自樂,體現(xiàn)出個人風格,作為送給親人、朋友的禮物也一定會有意想不到的收獲。

  執(zhí)教十字繡這一課程,我們反對“老師教,學生學”的教育模式,以教師組織引導為策略,培養(yǎng)學生自主學習、分析問題、團結協(xié)作的能力,拓展自己的視野,重視學生的實踐操作和評比交流,淡化結果。課堂上,學生人人都投入十字繡工作,而且人人參與實踐制作。本課程培養(yǎng)了學生相互間的協(xié)作能力,采用小組學習的形式在課前做好分組的工作,可充分利用課堂的教學時間,提高上課效率。課程中全方位貫徹教學理念、設計、展評、小結、拓展,提供學生交流的機會,讓小組同學展示設計作品和大家交流設計想法,提高學生的表達能力和自信心。

  學期末,教師還讓學生先寫下自己在實踐中的勞動經(jīng)驗及得失,談談自己的心得體會,然后讓學生把自己的作品進行展示,最后教師發(fā)評價表于學生,讓學生根據(jù)評價表展開項目評估,這一評價表是一個主題項目,評價一次,一式兩份,一份存于教師處,一份反饋給學生,進行反思總結,引導學生正確認識自己,明確努力的方向。重視評價工作,可以引導學生進行自評與互評,總結學習成果,尋找差距,培養(yǎng)學生評價能力。讓學生充分顯示自己能力及成功的喜悅。在課程結尾,我們利用課件將收集到的十字繡信息資料展示給學生,讓其拓寬眼界,同時學生對十字繡的興趣也得到了提高。

  課程過程中學生在互動中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維,大膽地把想法用實際操作表現(xiàn)出來,激起了學生濃厚的學習興趣。但在學生賦予想象的操作同時也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在社會普遍存在的獨生子女的通病,家長對日常事務的包干使得學生缺乏動手實踐操作能力。為此,在今后的課程中更要加強基礎實踐能力的操作,讓素質教育真正開出美麗花朵。

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