《致青年教師》讀后感范文
吳非老師在《致青年教師》封底寫到:“我經(jīng)常憧憬這樣的圖景:在早晨的陽光中,孩子們哼著歌向?qū)W校走去,有時(shí)能停下來看看太陽;學(xué)生能經(jīng)常地向教師提出有意思的問題,課堂上經(jīng)常能有愉快的笑聲;中午,他們能吃上一份由政府提供的、全國城鄉(xiāng)同一標(biāo)準(zhǔn)的營養(yǎng)餐;學(xué)生能保有自己的愛好,下午4點(diǎn)起,他們在球場上奔跑叫喊,或者在圖書館查閱資料,在實(shí)驗(yàn)室研究自己感興趣的問題;晚上,做完作業(yè)后,捧起一本詩集,輕聲地讀給媽媽聽……”,我想這就是吳非老師心中理想的教育。
吳非老師在《致青年教師》的自序中也寫到:“這些年教育界最重要的任務(wù),可能是捍衛(wèi)常識……教育工作,不過是依據(jù)常識并教會學(xué)生遵守常識,學(xué)會學(xué)習(xí)并養(yǎng)成好習(xí)慣!边@些我也深有體會,我們現(xiàn)在如果碰到問題學(xué)生,往往是高中責(zé)怪初中,初中責(zé)怪小學(xué),小學(xué)就責(zé)怪幼兒園,而幼兒園責(zé)怪家長。為什么在國外,中國人被認(rèn)為素質(zhì)低,甚至出現(xiàn)的種種歧視,我覺得和常識的教育很有關(guān)系,我們現(xiàn)在更多的是關(guān)注學(xué)生的成績,關(guān)心考了多少分,雖然強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,現(xiàn)在的小孩要上那么多的興趣班,但是我們很少去關(guān)注他們平時(shí)的表現(xiàn),比如,上學(xué)路上有沒有遵守交通規(guī)則,垃圾有沒有亂扔,有沒有主動讓座等等。平時(shí)也總是看到有開車闖紅燈的,隨意變道的,開車打手機(jī)的,公園里垃圾亂扔的。所以我覺得進(jìn)行常識教育真的非常重要。
另外,吳非老師在書中提到教師對學(xué)生的影響,真的深有體會,比如在《做個(gè)有胸襟的教師》中寫到:教育者的胸襟,是學(xué)生的天地。教師的.胸襟有多寬,學(xué)生的精神天地就有多大……教師心胸博大,他的學(xué)生才能面朝大海,才能仰望星空;他所教的學(xué)科,就有可能成為樂園;他的學(xué)生才會開墾自己的心靈,建造精神家園。人生中遇到胸襟遼闊的教師,學(xué)生自然“大氣”,自然能頂天立地。對學(xué)生的影響還在《力戒浮躁》、《不能讓學(xué)生認(rèn)為我們不認(rèn)真》、《教師儀態(tài)也是“范”》等多處提出,總之,我覺得作為教師,不管哪個(gè)方面,都應(yīng)該以身作則,用身體力行,言傳身教去正確引導(dǎo)學(xué)生。
當(dāng)然,我只是作為基層的一個(gè)普通老師,能做的就是盡自己所能,認(rèn)真的對待每一個(gè)學(xué)生,教好自己的學(xué)科,不誤人子弟,爭取所教的每一個(gè)學(xué)生都充滿陽光,都有所收獲,有所進(jìn)步。
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