獨(dú)立一回高中上學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮校長(zhǎng)講話(huà)
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
新學(xué)期好！
暑假期間，《做一名有獨(dú)立思考的教師》的短文頻繁出現(xiàn)在我的微信群，表明當(dāng)下教育界的一種普遍的共識(shí)和呼喚：“思想，是教育工作真正的靈魂。一所學(xué)校，唯擁有具備獨(dú)立思考素養(yǎng)的教師，才能夠培養(yǎng)出有獨(dú)立思考能力的學(xué)生�！笔聦�(shí)上，上世紀(jì)在清華大學(xué)國(guó)學(xué)院任教的著名學(xué)者陳寅恪(kè/què)先生就提出了“獨(dú)立之精神，自由之思想”的治學(xué)追求。但不經(jīng)歷成百上千次思考并踐行錘煉，哪能鑄就一個(gè)獨(dú)立思考的個(gè)體？即使在當(dāng)下這個(gè)思維活躍、訴求多元的社會(huì)，一師一生，要真正做一個(gè)獨(dú)立思考的人仍不易。令人欣喜的是，就在咱們的校園生活中，在可愛(ài)的嘉祥學(xué)子身上，時(shí)常閃現(xiàn)出“一回又一回”獨(dú)立思考的光芒。
數(shù)十年來(lái)，成都民間一直流傳一則“笑話(huà)”，成都某中的老師為鞭策學(xué)生常說(shuō)：“如果不好好學(xué)習(xí)，你們以后就只能去對(duì)面的某大�！贝搜噪m明顯偏頗，但無(wú)論是整個(gè)社會(huì)的認(rèn)同度，還是老師和家長(zhǎng)內(nèi)心的期望值，清北的名校效應(yīng)已形成一個(gè)無(wú)形的強(qiáng)大磁場(chǎng)。以至于有不少學(xué)生迫于輿論壓力，為迎合社會(huì)和家長(zhǎng)乃至校方的期許，不惜放棄獨(dú)立思考、痛失自己從小喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)和發(fā)展方向，美好的職業(yè)理想和追求。
但是，剛剛畢業(yè)的高2013級(jí)嘉祥學(xué)子中，就有三位“與眾不同”的學(xué)哥，不隨大流，毅然獨(dú)立“一回”。三人中兩名同學(xué)獲得了高考總分690多的優(yōu)異成績(jī)，符合某校錄取條件；另一名同學(xué)得到了某大每年7.3萬(wàn)元的獎(jiǎng)學(xué)金與盛情邀請(qǐng)。其父母也勸他進(jìn)某大。在頂級(jí)名校的“誘惑”面前，三位學(xué)哥反復(fù)獨(dú)立思考、獨(dú)立評(píng)估，拋棄了世俗觀念，堅(jiān)信自己能力，聽(tīng)從自己內(nèi)心深處的呼喚，堅(jiān)持自己多年來(lái)的理想，放棄了萬(wàn)人癡迷的某校、某大，分別選擇了復(fù)旦、國(guó)科大和浙大中自己最喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)。我想，這就是“一回”具有獨(dú)立思考的歷練，我更堅(jiān)信，他們最終能實(shí)現(xiàn)自己最初的夢(mèng)想，從事自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展。
第二個(gè)故事，來(lái)自我們身旁的'“小學(xué)弟”。眾所周知，很多家長(zhǎng)為確保孩子能夠就讀中考“十一連冠”的嘉祥初中，千方百計(jì)提前讓孩子進(jìn)入嘉祥小學(xué)部。偏偏就有這樣一位“小學(xué)弟”，他在“四升五”、“五升六”的測(cè)試中名列前茅，但兩次都堅(jiān)定地放棄了。是家庭經(jīng)濟(jì)困難嗎？NO。是居家離學(xué)校很遠(yuǎn)嗎？NO。他就住在與學(xué)校一街之隔的小區(qū)。雖然“小學(xué)弟”年幼，但他毅然做出了“一回回”具有獨(dú)立思考的選擇。選擇了在小學(xué)高段堅(jiān)守在自己的母校，更選擇了堅(jiān)信自學(xué)能力和素養(yǎng)。最終在小升初的測(cè)試中順利進(jìn)入嘉祥初中部。俗話(huà)說(shuō)：“有志不在年高”，相信今后在嘉祥，他會(huì)更上一層樓，他的初中生活，一定會(huì)繼續(xù)譜寫(xiě)更加精彩的“獨(dú)立”故事。
分享完身邊的兩個(gè)故事，可以發(fā)現(xiàn)我們周?chē)鷷r(shí)常都會(huì)出現(xiàn)一些可獨(dú)立思考、閃耀著思想火花的瞬間。那么，要成為一名可以獨(dú)立思考的學(xué)生，需要具備哪些素養(yǎng)呢？我想，具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備是前提，還需要具備獨(dú)立的、自我反省的意識(shí)，需要將自身的思考轉(zhuǎn)化為一種不斷完善的學(xué)習(xí)能力，需要對(duì)“所謂”的權(quán)威和社會(huì)固有觀念保持一種合乎理性的質(zhì)疑，需要對(duì)自我目標(biāo)和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有一種自然無(wú)邪的追求，更需要將這份獨(dú)立思考的精神，轉(zhuǎn)化為獨(dú)立的人格，成為自身追求理想道路上永不枯竭的精神動(dòng)力。在我眼中，沒(méi)有完全一模一樣的兩個(gè)學(xué)生和教師，在人類(lèi)的思想面前，每個(gè)師生都是獨(dú)一無(wú)二的思想個(gè)體，哪怕現(xiàn)在只有“一回”、“一次”獨(dú)立思考的瞬間出現(xiàn)，只要你勇于“斷舍離”適時(shí)適度，大膽保持獨(dú)立、堅(jiān)持思考，最終，你就會(huì)成為“一名”具有獨(dú)立思考的人。一名具有創(chuàng)新品質(zhì)，社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力的精英人才。
新學(xué)年，愿每一位嘉祥師生，都養(yǎng)成堅(jiān)持獨(dú)立思考的習(xí)慣，都成為自己思想的主宰，做一個(gè)有思想、善獨(dú)立思考的人，做一個(gè)堅(jiān)守初心，與他人和時(shí)代幸福共進(jìn)的人。
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