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實(shí)習(xí)總結(jié)

中學(xué)實(shí)習(xí)教師月教學(xué)的工作總結(jié)

時(shí)間:2021-05-24 19:32:26 實(shí)習(xí)總結(jié) 我要投稿

中學(xué)實(shí)習(xí)教師月教學(xué)的工作總結(jié)(精選10篇)

  時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的,就在你不注意的時(shí)候,它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò),回首這段時(shí)間的教學(xué)歷程,我們收獲了成長(zhǎng)和感動(dòng),寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié),好好地把它記錄下來(lái)吧。但是教學(xué)總結(jié)基本的方法論,你掌握了嗎?以下是小編整理的中學(xué)實(shí)習(xí)教師月教學(xué)的工作總結(jié)(精選10篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

中學(xué)實(shí)習(xí)教師月教學(xué)的工作總結(jié)(精選10篇)

  中學(xué)實(shí)習(xí)教師月教學(xué)的工作總結(jié)1

  來(lái)到××五中已經(jīng)一個(gè)多月了,上一周已經(jīng)開(kāi)始從晚自習(xí)教起,雖然還沒(méi)有正式講課,但是晚自習(xí)對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很重要的教課過(guò)度階段。

  回顧了一下那天的晚自習(xí),我發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。一開(kāi)始我用英語(yǔ)向大家介紹自己,才說(shuō)了兩句,底下的小孩就說(shuō)“聽(tīng)不懂”,我猶豫了下,還是堅(jiān)持自我介紹完了。因?yàn)槲矣X(jué)得老師要有能讓學(xué)生所折服的才能,你體現(xiàn)出的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)會(huì)讓學(xué)生們更好地信服,更認(rèn)真地聽(tīng)課。后來(lái),在講題過(guò)程中,我講他們聽(tīng),經(jīng)常就是坐在那干聽(tīng),我必須要反復(fù)提醒,他們才會(huì)把知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)。因?yàn)槲矣X(jué)得筆記這個(gè)東西是自發(fā)的,遇到了不會(huì)的自己就記下來(lái),但是對(duì)于初一的他們來(lái)說(shuō)還無(wú)法做到這點(diǎn)。

  每天給他們判聽(tīng)寫(xiě),我心里總是想:這個(gè)這么簡(jiǎn)單怎么都不會(huì)啊;這個(gè)老師昨天剛講過(guò)怎么還錯(cuò)。我總是習(xí)慣用自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們,以為他們的英語(yǔ)已經(jīng)達(dá)到了初中該有的水平。為了更好地培養(yǎng)他們的語(yǔ)感,我在課堂上能用到簡(jiǎn)單的語(yǔ)句我就會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。好學(xué)生也只是聽(tīng)著,或者寥寥幾個(gè)學(xué)生回答我“yes”,還是總有學(xué)生問(wèn)“老師,什么意思。俊蔽铱傆X(jué)得我說(shuō)的夠簡(jiǎn)單了,他們應(yīng)該都懂,總覺(jué)得這個(gè)單詞夠短了,他們肯定能夠背下來(lái),但是我忽略了他們的實(shí)際情況。他們只是初一的學(xué)生,再加上山區(qū)、郊區(qū)的孩子基礎(chǔ)較差,所以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都稍微差一些,而我已經(jīng)念了十多年的書(shū)了,初中的知識(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)自然就變得很簡(jiǎn)單了。

  和學(xué)生們相處是件很有意思的事。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的性格,你永遠(yuǎn)也想不到他們的小腦袋瓜里在想些什么?你今天穿的衣服,那天去的幾班監(jiān)考,穿的什么鞋,每天上下班背的包甚至是你用的手機(jī),這些小孩都會(huì)觀察,入微仔細(xì)得有些可怕。這讓我覺(jué)得作為教師更應(yīng)該注意自己的穿衣舉止,那是你留給學(xué)生們的第一印象,好的印象終歸是事半功倍的。

  也可能是因?yàn)槟贻p,或者平時(shí)對(duì)他們兇不起來(lái),就算你兇他們,他們似乎也不怕。我常常感覺(jué)我在班上和他們班主任在班上感覺(jué)是不一樣的,我的指導(dǎo)老師(就是他們的班主任)往講臺(tái)一站,大家基本都能夠有條不紊地做自己的事。我一上去給他們安排任務(wù),他們就各種找機(jī)會(huì)說(shuō)話,而我需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。后來(lái)我向我?guī)煾刚?qǐng)教了這個(gè)問(wèn)題,她說(shuō)是我的語(yǔ)氣有問(wèn)題。我的語(yǔ)氣直接影響到他們的行為,他們會(huì)自己判斷這項(xiàng)任務(wù)是否必須要做,不做會(huì)有什么后果;叵胍幌拢业恼Z(yǔ)氣經(jīng)常不夠堅(jiān)定嚴(yán)肅,下達(dá)命令的時(shí)候也總帶著一絲不確定,甚至還要問(wèn)他們平常你們是怎么做的,然后我自己再去斟酌。這樣想想,確實(shí)是我的一大疏忽。

  上課之前非常緊張,可是一旦上過(guò)幾次以后,我經(jīng)常能在發(fā)現(xiàn)自己各種各樣的問(wèn)題,每天的反思也成為了我的必備工作。實(shí)踐出真知,我還要多多的實(shí)踐,爭(zhēng)取每節(jié)課都有新的進(jìn)步。幫助學(xué)生進(jìn)步的同時(shí),自己也能夠成長(zhǎng)!

  中學(xué)實(shí)習(xí)教師月教學(xué)的工作總結(jié)2

  總體狀況:

  本月基本上仍以磨合為主:實(shí)習(xí)小組間的磨合,實(shí)習(xí)教師與本校師生間的磨合,實(shí)習(xí)教師與本學(xué)科教學(xué)進(jìn)程的磨合,實(shí)習(xí)教師與本地風(fēng)俗民情之間的磨合等等,一個(gè)月下來(lái)成績(jī)顯著:實(shí)習(xí)小組相互融合、配合默契、漸入佳境;五位實(shí)習(xí)教師與本校師生關(guān)系融洽,溝通無(wú)障礙,得到校方的夸贊與學(xué)生們的敬仰;各位實(shí)習(xí)教師可以獨(dú)立掌握學(xué)科進(jìn)程,課堂效果達(dá)到預(yù)期;在做好本職工作的同時(shí),本小組積極深入群眾,與本地居民互通互信,主人翁意識(shí)逐漸加強(qiáng)。

  在此期間所參與或組織的活動(dòng):

  1、小組內(nèi)部展開(kāi)自我批評(píng)與自我教育活動(dòng)。

  2、月初各位實(shí)習(xí)教師積極參加掃雪、清掃校園活動(dòng)。

  3、不定期與在校師生展開(kāi)座談,了解學(xué)生所面對(duì)的學(xué)習(xí)生活問(wèn)題。

  4、積極籌備“三八”婦女節(jié)文藝演出。

  5、與稱(chēng)勾中學(xué)實(shí)習(xí)教師互訪,交流經(jīng)驗(yàn)。

  6、與師大指導(dǎo)老師座談,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  7、展開(kāi)校園安全學(xué)習(xí)培訓(xùn),切實(shí)保護(hù)小組成員安全。

  8、積極投稿“快樂(lè)教育”征文。

  9、協(xié)助校方展開(kāi)“雙愛(ài)好”活動(dòng)。

  10、參與“快樂(lè)課堂”演講比賽,并取得佳績(jī)。

  個(gè)人成績(jī):

  1、李承賢救助受傷學(xué)生。

  2、馬光亞、周陽(yáng)敏護(hù)送迷路小朋友回家。

  3、演講比賽:二等獎(jiǎng)(張麗嬌、楊雪玲),三等獎(jiǎng)(馬光亞)。

  不足之處:

  1、張麗嬌、楊雪玲請(qǐng)假回家各一次。

  2、馬光亞在“禁止組員無(wú)故回家”的工作上處理不夠得當(dāng)。

  以上即秤鉤鎮(zhèn)中學(xué)實(shí)習(xí)小組三月總結(jié),盡管取得一定成績(jī),但有些錯(cuò)誤可以避免,爭(zhēng)取在四月打好攻堅(jiān)戰(zhàn),為五六月的持久戰(zhàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),爭(zhēng)取在未來(lái)幾次的工作匯報(bào)中乃至最終的實(shí)習(xí)總結(jié)里做到遍地開(kāi)花,碩果累累!

  中學(xué)實(shí)習(xí)教師月教學(xué)的工作總結(jié)3

  到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去快一個(gè)半月了,想想我的三月份,每天忙忙碌碌,從一開(kāi)始的手忙腳亂,到現(xiàn)在基本上得心應(yīng)手,過(guò)得十分充實(shí),竟一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)得煎熬抑或枯燥。但也總算領(lǐng)悟了為什么以前我的老師總是抱怨時(shí)間過(guò)得太快,老師和其他人一樣,一天也是24個(gè)小時(shí),但卻被分割成了一個(gè)個(gè)45分鐘,又平均分給了班里的每一個(gè)孩子,剩下給自己的,也就不多的。時(shí)間,也因此過(guò)得飛快。

  在過(guò)去的一個(gè)月中,我遇到了很多事情:備課時(shí)的毫無(wú)頭緒、課堂上的突發(fā)事件、學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題、學(xué)生私下打架,好的方面也同樣豐富多彩:和學(xué)生一起跑步、游戲、做實(shí)驗(yàn)、參加活動(dòng)。種種經(jīng)歷讓我成長(zhǎng),更加成熟。在真正體驗(yàn)的過(guò)程中,對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也有了不同以往的認(rèn)識(shí)。

  一名好的老師,需要有一顆“豐富多彩”的心。老師和家長(zhǎng)一樣,都希望孩子能夠立得起、走得遠(yuǎn)、站得高,責(zé)任心讓我們處處為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而努力,提升自己的素質(zhì),探索更好的教育方法;愛(ài)心和耐心讓我們公平公正第關(guān)愛(ài)、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生;包容心和平常心讓我們接受每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中犯下的錯(cuò)誤,理解他們之間的智力差異,能夠用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

  一名好的老師,應(yīng)該具備較強(qiáng)的執(zhí)行力。首先體現(xiàn)在任務(wù)意識(shí)強(qiáng),把事當(dāng)事;還要有時(shí)間觀念,做到今日事今日畢。其次就是無(wú)論在教學(xué)中還是在組織學(xué)生活動(dòng)時(shí),一旦有什么新的想法,就要把它記錄下來(lái)并及時(shí)實(shí)踐,這樣到最后就會(huì)積累很多優(yōu)秀的家教學(xué)方法,或者有利于發(fā)展教育的學(xué)生活動(dòng)。

  一名好的老師,還要有較強(qiáng)的榮譽(yù)感。落實(shí)在工作中,就表現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)高,無(wú)論是對(duì)學(xué)生的言傳身教還是對(duì)學(xué)生的言行要求都要有所體現(xiàn)。還有就是能夠看到學(xué)生的每一個(gè)小的進(jìn)步,為每一位學(xué)生的每一次成長(zhǎng)感到驕傲。

  通過(guò)一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐,我對(duì)自己很滿意的地方就是堅(jiān)持了“一課一總結(jié),一課一回顧”。每節(jié)課下課件都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié),讓他們自己說(shuō)說(shuō)通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)的到了什么,而且不光是讓優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行總結(jié),要允許不同層次的學(xué)生說(shuō)出真心話和在課堂上的真正收獲。通過(guò)這種方式,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)之道理解的更深。課前的回顧,能讓學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的知識(shí)記憶的更加牢固。學(xué)生能夠?qū)蠋熖宦缎嫩E,是對(duì)老師的信任,也是對(duì)老師授課最好的評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生的真實(shí)反饋,老師們可以反思,自己哪方面做得不足,再不斷地改進(jìn)和完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì),最終使得課堂教學(xué)最優(yōu)化。

  在和教學(xué)交往的過(guò)程中,要把握好分寸,不能太過(guò)親密跨越了老師和學(xué)生的界限;也不能太擺著老師的架子讓學(xué)生不敢接近。

  總之,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教育更是一門(mén)藝術(shù),需要不斷地揣摩和深造,在實(shí)踐中找到真諦。

  中學(xué)實(shí)習(xí)教師月教學(xué)的工作總結(jié)4

  五月,勞動(dòng)者的月,勞動(dòng)的一個(gè)月,在經(jīng)受春風(fēng)細(xì)雨的滋潤(rùn)中,在百花馥郁的清香中,在碩果累累的期待中,已然度過(guò)了一半的時(shí)間,時(shí)間雖不長(zhǎng),但是我們成長(zhǎng)了很多,成熟了很多,相信這些東西肯定會(huì)在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中給我們很大的幫助,F(xiàn)將我們的工作匯總?cè)缦隆?/p>

  從教技能

  1、為了搞好課堂教學(xué),多次進(jìn)行集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

  2、多次向有經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行請(qǐng)教如何管理好課堂。

  3、利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)魏書(shū)生講座,學(xué)習(xí)如何管理班集體,學(xué)習(xí)特殊的教育方法。

  4、總結(jié)期中考試的得失,并確定了今后的努力方向。

  遵規(guī)守紀(jì)

  1、 嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的作息時(shí)間及各項(xiàng)規(guī)章制度。

  2、嚴(yán)格遵守帶隊(duì)老師的紀(jì)律要求,有問(wèn)題及時(shí)反映,絕不私自外出。

  組織思想

  1、 按照師大頂崗辦的要求,向?qū)嵙?xí)學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行有關(guān):“如何加強(qiáng)班級(jí)管理”“如何治理亂班”的請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。

  2、 嚴(yán)格及時(shí)密切關(guān)注身體狀況,同時(shí)教育學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生,密切關(guān)注甲型H1N1流感病毒和手足口病的發(fā)展。

  努力方向

  1、根據(jù)期中考試中的成績(jī),加強(qiáng)后進(jìn)生和差生的輔導(dǎo)力度,讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

  2、學(xué)習(xí)新理念新方法,加強(qiáng)課堂的趣味性,使每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于學(xué)習(xí),喜歡學(xué)習(xí)。

  3、在學(xué)習(xí)當(dāng)中增長(zhǎng)教學(xué)技巧,多向老教師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在期末時(shí)學(xué)生能夠取得更優(yōu)異的成績(jī)。

  中學(xué)實(shí)習(xí)教師月教學(xué)的工作總結(jié)5

  華為總裁張建國(guó)曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)人要敢于清零,學(xué)會(huì)從零開(kāi)始!边@周學(xué)校對(duì)學(xué)生組織了月考,總結(jié)對(duì)學(xué)生們這一個(gè)月的學(xué)習(xí)程度而進(jìn)行檢測(cè),而在這期間,我也回想了起來(lái),來(lái)到xxxx中學(xué)已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了,也應(yīng)該對(duì)自己實(shí)習(xí)這一個(gè)月的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)工作態(tài)度、方法進(jìn)行總結(jié),為接下來(lái)的實(shí)習(xí)工作而調(diào)整教學(xué)方式及工作態(tài)度。

  雖然在這期間也會(huì)遇到一些意外,但是我堅(jiān)信這世界上最可怕的兩個(gè)詞:一個(gè)叫做認(rèn)真,一個(gè)叫做執(zhí)著,認(rèn)真的人改變自己,而執(zhí)著的人改變命運(yùn),所以不管面對(duì)任何事情,一定會(huì)有解決問(wèn)題的辦法。在實(shí)習(xí)這一個(gè)月以來(lái),對(duì)自己實(shí)習(xí)期間的經(jīng)驗(yàn)也收獲頗多,學(xué)會(huì)了、成長(zhǎng)了很多。

  比如課堂上由初登講臺(tái)的緊張,緊迫感,害怕學(xué)生們不能接受自己的上課模式、方法而恐懼,到逐漸調(diào)整心態(tài),把握好課堂的節(jié)奏,再到現(xiàn)在再次登上講臺(tái)的放松,輕松自在,逐漸掌握調(diào)整好課堂氣氛,做到動(dòng)靜結(jié)合,并且與學(xué)生友好相處,互動(dòng)交流。

  在學(xué)生們上課的過(guò)程中也出現(xiàn)了一些吃東西的現(xiàn)象,但是我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有表現(xiàn)出特別嚴(yán)肅的表情,害怕當(dāng)眾批評(píng)會(huì)導(dǎo)致孩子的自尊心受到影響,所以在課下與學(xué)生進(jìn)行交流、探討。通過(guò)這件事情我也對(duì)自己也進(jìn)行了總結(jié):自己永遠(yuǎn)不要埋怨已經(jīng)發(fā)生的事情,要么就改變它,要么就安靜的接受它,不應(yīng)該靠發(fā)脾氣來(lái)解決問(wèn)題,應(yīng)該理智思考問(wèn)題。

  作為一名老師,在注重教學(xué)方式的用時(shí),還要規(guī)范語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言,因?yàn)樽鳛橐幻蠋燇w態(tài)輕盈,有自己的教學(xué)風(fēng)格也非常重要。因?yàn)槔蠋煆淖陨斫嵌茸鹬貙W(xué)生,那么學(xué)生也會(huì)尊重老師,這樣做到了讓學(xué)生死心塌地的跟著你學(xué)習(xí)。還有就是老師與學(xué)生相處不要過(guò)嚴(yán)過(guò)輕松,應(yīng)該引導(dǎo)他們多接觸多了解他們的興趣愛(ài)好,反對(duì)用偏激的事例影響他們,去給他們消極影響。

  對(duì)于在xxxx中學(xué)實(shí)習(xí),很喜歡這里的教學(xué)理念,學(xué)生,以及環(huán)境,希望在今后的實(shí)習(xí)工作中借用郭敬明的一句話:“每個(gè)人總有一天會(huì)遇到自己不擅長(zhǎng)的事或者沒(méi)有學(xué)過(guò)的事情,我覺(jué)得那不重要,只要你肯努力,就一定會(huì)取得相應(yīng)的一個(gè)成果”。希望在實(shí)習(xí)工作中也越來(lái)越順利,成熟。

  中學(xué)實(shí)習(xí)教師月教學(xué)的工作總結(jié)6

  9月1日,我開(kāi)始了在鐘村中學(xué)的實(shí)習(xí)支教生活。根據(jù)安排,我本該到初三跟胡老師學(xué)習(xí)。但由于初二3班、4班的語(yǔ)文老師還需要一段時(shí)間才能回到工作崗位上,所以我便被安排到初二暫時(shí)代這兩個(gè)班的語(yǔ)文課。

  因?yàn)榱私獾界姶逯袑W(xué)往年的慣例都是先聽(tīng)一個(gè)月課在上課的,再加上假期的時(shí)候支教學(xué)校的負(fù)責(zé)人說(shuō)我可能會(huì)去初一,所以我并沒(méi)有任何的心理準(zhǔn)備。也就是說(shuō),我純粹是趕鴨子上架。由于情況特殊,我并不了解這個(gè)學(xué)情,也不了解這個(gè)學(xué)校的教學(xué)理念,我便在指導(dǎo)老師的安排下一邊聽(tīng)課、一邊上課。每次上課前,我總是先去聽(tīng)指導(dǎo)老師的課,看看她是怎么上這一課的,然后再回到自己的班上課。學(xué)校和老師體諒我?guī)蓚(gè)班的語(yǔ)文比較辛苦,也適當(dāng)減少了我的工作量。比如,我可以直接用大家集體備課的課件,集體備課沒(méi)有分配任務(wù)給我等等。

  9月,我總共聽(tīng)了13節(jié)語(yǔ)文課、5次集體備課,上了38節(jié)語(yǔ)文課。在這個(gè)過(guò)程中,雖然每一天都被聽(tīng)課、上課、備課、改作業(yè)塞得滿滿的,但是我通過(guò)不斷的實(shí)踐,終于從生疏害怕,逐步開(kāi)始找到感覺(jué)、從容淡定。我想,這就是不斷實(shí)踐的成果吧。

  當(dāng)然,對(duì)我而言,這次代課的兩個(gè)班的特殊情況也帶給了我很大的挑戰(zhàn)。他們兩個(gè)班因?yàn)槟承┰蝾l繁更換語(yǔ)文老師,甚至遇到過(guò)一些很不靠譜的語(yǔ)文老師,從來(lái)不上課和布置作業(yè)。因此,他們從年級(jí)前幾跌落成倒數(shù)。本來(lái)勤學(xué)向上的學(xué)生也變得紀(jì)律性極差、得過(guò)且過(guò)。再加上對(duì)代課老師的抵觸情緒,這一切都加大了我做好代課老師的阻力。到現(xiàn)在,一個(gè)月過(guò)去,我仍然沒(méi)能很好地hold住這兩個(gè)班,但是我感覺(jué)我的摸索正在慢慢趨向光明。我相信,我會(huì)真正成長(zhǎng)起來(lái)的。

  感謝這個(gè)措手不及的意外帶給我的挑戰(zhàn),它加速了我在專(zhuān)業(yè)上的成長(zhǎng)。

  中學(xué)實(shí)習(xí)教師月教學(xué)的工作總結(jié)7

  轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月已經(jīng)過(guò)去了;叵脒@一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,一幕幕就像昨天剛發(fā)生的一樣。

  由開(kāi)始的青澀、靦腆,害怕到現(xiàn)在日趨歷練,成熟,勇敢,我真正體驗(yàn)了教師這一角色,踏上了自己職業(yè)生涯的旅程。

  我曾經(jīng)在一本書(shū)上看到過(guò)這樣一句話:“作為一名新教師,不論你有多慷慨,你收獲的都將比你付出的多!睂(shí)習(xí)了一個(gè)月,我真真正正的體會(huì)到了這句話的真諦。實(shí)習(xí)的這一個(gè)月期間,我跟學(xué)生有很多密切的接觸,雖然做不到對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和家庭狀況如數(shù)家珍,但是對(duì)他們的基本情況大致有了一個(gè)了解。這一個(gè)月,雖然我講課的時(shí)數(shù)不多,大多數(shù)時(shí)間都在負(fù)責(zé)初一(1)班的日日清,但是還是有很多時(shí)間和機(jī)會(huì)與他們接觸,雖然談不上走進(jìn)他們的心里,但是我還是在盡我所能的去感化他們,改變他們,盼望著這些生命能夠因?yàn)槲业牡絹?lái)而與眾不同。

  的確,初期的我很有耐心,對(duì)待他們也很溫和,一些后進(jìn)生因?yàn)槲覍?duì)他們的關(guān)注和鼓勵(lì)開(kāi)始有了一些轉(zhuǎn)變,有一個(gè)個(gè)子矮矮的男生蹦蹦跳跳的跑到我身邊跟我說(shuō):“老師我終于清完了。”可能在我來(lái)之前,他很少得到老師的關(guān)注,很少有人像我一樣耐心的給他講解,所以之前的日日清的任務(wù)幾乎沒(méi)有通過(guò)過(guò)。那一刻我的確感受到了我的價(jià)值。也有很多學(xué)生會(huì)把他們手里的各種零食與你分享,我知道他們是因?yàn)橄矚g我才會(huì)把最?lèi)?ài)的食物與我分享。

  但慢慢的。我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很差,做作業(yè)也只是為了應(yīng)付差事,對(duì)題目不求甚解,甚至抄襲現(xiàn)象成風(fēng),這讓我對(duì)他們很是失望。所以我的態(tài)度開(kāi)始慢慢的變得越來(lái)越嚴(yán)厲。每天日日清的時(shí)候,都會(huì)讓學(xué)生給我講為什么,追問(wèn)和質(zhì)疑他們每道題的結(jié)果。我態(tài)度突然的轉(zhuǎn)變讓一些學(xué)生可能開(kāi)始疏遠(yuǎn)我,不敢靠近我,但是我這樣也對(duì)一些學(xué)生有了一些威懾的作用,減少了他們的抄襲和偷懶的機(jī)會(huì)。

  其實(shí)我也很迷茫,到底我該如何對(duì)待這些學(xué)生,到底是該嚴(yán)厲還是該溫和?哪種方式對(duì)他們更加有效?直到我看到董老師的一條建議——“教學(xué)中遇到同學(xué)的不配合,盡量用輕松、幽默的方式解決,我們是過(guò)路和尚,大部分同學(xué)沒(méi)那么大的強(qiáng)勢(shì)去壓住學(xué)生,盡量疏導(dǎo)而不是對(duì)立,如果沒(méi)有征服一個(gè)人的心,讓他塌心跟隨你是很難的,要讓你的管理”順“起來(lái)。”看了這條建議,我感受頗深,的確我們應(yīng)該明確自己的身份,我們只是過(guò)路和尚,要想在短短的時(shí)間內(nèi)就改變他們這么多年來(lái)養(yǎng)成的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的確是比登天還要難,所以我們只能去疏導(dǎo),以柔克剛,用輕松、幽默的方式解決,而不是針?shù)h相對(duì),那樣只會(huì)自討苦吃。

  在這實(shí)習(xí)的一個(gè)月中,我深感力不從心,雖然只有20個(gè)學(xué)生,但是這里的學(xué)生基礎(chǔ)都太差,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,每一個(gè)學(xué)生在清每天的任務(wù)時(shí)都要費(fèi)上九牛二虎之力,這樣的話,20個(gè)人實(shí)際上是40個(gè)人的工作量,對(duì)教育的熱情和愛(ài)心也慢慢的消失殆盡,我感覺(jué)雖然只來(lái)了一個(gè)多月,但是我的心態(tài)已經(jīng)是一個(gè)幾十年老教師的心態(tài)了,對(duì)這群學(xué)生失望,不耐煩,無(wú)可奈何,覺(jué)得自己未來(lái)的教師生涯一片慘淡。我開(kāi)始思考我適不適合當(dāng)老師,對(duì)自己一直篤定會(huì)選擇的教師這一職業(yè)也開(kāi)始失去信心。

  其實(shí)靜下心來(lái)想一想,自己也有很多的不足:

  首先是心態(tài)問(wèn)題。對(duì)待這群青春期叛逆的小孩,我應(yīng)該傾注耐心的,有時(shí)候他們并不是故意不聽(tīng)話,惹你生氣,而是他們正值張揚(yáng)個(gè)性,活潑好動(dòng)的年紀(jì),就好像一個(gè)密閉的容器被加熱了一樣,里面的空氣分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),相互碰撞。他們就像空氣分子一樣,渾身有使不完的勁兒,他們必須動(dòng)起來(lái)才能把身上多余的能量消耗下去。數(shù)學(xué)要求條理清晰,邏輯嚴(yán)謹(jǐn),但是對(duì)于初中的小孩,尤其是初一的孩子,讓他們思路清晰,條分縷析得解數(shù)學(xué)題的確有些困難。畢竟他們只是孩子,讓他們循規(guī)蹈矩,一板一眼的做事情是需要一個(gè)過(guò)程的,事情的發(fā)展要遵循客觀規(guī)律,所以對(duì)待他們我要傾注更大的耐心和寬容,更加深入的了解他們的心理,站在他們的角度思考問(wèn)題,而不是以成人的思維來(lái)看待他們。

  其次是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題卻不能及時(shí)解決問(wèn)題。比如我發(fā)現(xiàn)他們的日日清只是為了應(yīng)付差事,甚至?xí)u,我沒(méi)有采取積極的措施,而是被動(dòng)的接受了事實(shí),并且減退了自己工作的熱情。還有就是和他們相處時(shí)有一些特別好動(dòng)的學(xué)生,每次你去班里檢查他們的時(shí)候,他們都會(huì)跟你鬧,撒嬌,可能這是他親近我的一種方式,但在其他學(xué)生眼中我的印象就會(huì)大打折扣,也很妨礙我的正常工作。還有就是每次我給學(xué)生講題時(shí),學(xué)生都聽(tīng)不太懂,我知道可能是我沒(méi)有一針見(jiàn)血的戳中他解題的疑點(diǎn)和難點(diǎn),沒(méi)有抓住他們的需求和心理,而且我在大學(xué)里所學(xué)的那些高深的數(shù)學(xué)沒(méi)有在我教初中這么簡(jiǎn)單的知識(shí)時(shí)幫助到我,反而使我以數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰為借口更加嚴(yán)格的要求他們,當(dāng)他們達(dá)不到我的要求時(shí)我會(huì)很失望。在以后的實(shí)習(xí)中我應(yīng)該多去想解決問(wèn)題的方法,而不是坐以待斃,消極抱怨,不斷地調(diào)整自己的方式,在變通中找到最好的解決方案。

  然后就是不要讓周?chē)娜撕臀锒紘戕D(zhuǎn),按你的思維模式去運(yùn)轉(zhuǎn)。要不斷地調(diào)整自己去適應(yīng)環(huán)境,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí),除非你能想到解決問(wèn)題的方法,否則不要從你的口中說(shuō)出問(wèn)題。不論從心理上還是從行動(dòng)上去接受外部環(huán)境,展現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌,才能為自己打開(kāi)局面,形成良性循環(huán)。

  實(shí)習(xí)的這段時(shí)間,盡管我做的有這樣那樣的不完美,但是我知道:只要我在思考,認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題,愿意去做出調(diào)整和改變,那么我的這段實(shí)習(xí)生活不會(huì)太差。

  接下來(lái)的一個(gè)月,行動(dòng)起來(lái)吧!從改變你的精神面貌做起,從日常的一點(diǎn)小事做起,相信我的明天會(huì)跟好!

  中學(xué)實(shí)習(xí)教師月教學(xué)的工作總結(jié)8

  今天已經(jīng)是我到實(shí)習(xí)學(xué)校工作的第四周了,也是接近9月份的尾聲了,按照中學(xué)的慣例,每個(gè)月的月底都要召開(kāi)一次當(dāng)月的總結(jié)會(huì)議,主要是對(duì)當(dāng)月工作的總結(jié),反思做得不足的地方并加以修改。

  下午第八節(jié),我們實(shí)習(xí)生召開(kāi)了會(huì)議,會(huì)議流程首先是每一位實(shí)習(xí)生各自匯報(bào)總結(jié)本月自己的班主任工作、教學(xué)工作等方面內(nèi)容。然后是書(shū)記匯總并向我們提出不足、需要修改的地方,安排10月份新的工作。對(duì)本月的總結(jié)我大致分為兩部分:第一是班主任工作,本月主要舉辦了中秋游園活動(dòng)和班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比,在這兩個(gè)活動(dòng)中我在其中充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)、指引的角色,幫助學(xué)生出色地完成這兩項(xiàng)年級(jí)活動(dòng)。還有就是最基本的班主任工作,每天觀察學(xué)生的早讀、午休、午讀、下午文體活動(dòng)......這一系列日常,以便更好地了解他們。連續(xù)三周的觀察,我發(fā)現(xiàn)大部分班級(jí)都存在著同樣的問(wèn)題,早讀期間,部分學(xué)生還忙于收、交作業(yè)和搞衛(wèi)生,都不是在早讀,而且需要5-7分鐘的時(shí)間才能全部進(jìn)入早讀狀態(tài),可能原因是年級(jí)在衛(wèi)生檢查這一部分過(guò)于嚴(yán)格了,但對(duì)早讀的沒(méi)太大的要求,導(dǎo)致了學(xué)生偏重于衛(wèi)生,從而忽略了早讀。建議:文明班的評(píng)比可以把早讀也算到其中,這樣學(xué)生能權(quán)衡兩者的關(guān)系,畢竟早讀的意義對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的。

  第二是教學(xué)工作,目前為止,我負(fù)責(zé)初一級(jí)的綜合實(shí)踐課(科技篇),講了三節(jié)課,第一節(jié)課上有不足的地方,課后聽(tīng)取指導(dǎo)老師的建議結(jié)合自己的思考進(jìn)行修改,接下來(lái)的兩節(jié)課有很大的提高;其次我還負(fù)責(zé)學(xué)校的無(wú)線電基礎(chǔ)社團(tuán),主要是跟學(xué)生講授無(wú)線電的基礎(chǔ)知識(shí)和教他們焊接簡(jiǎn)單的'電路板。最主要的主科物理,物理課我現(xiàn)在還處于聽(tīng)課階段,我聽(tīng)不同老師的課,學(xué)習(xí)和模仿老師上課具有特色的東西,盡快找到適合自己的教學(xué)方式,還有幫助老師批改作業(yè),我發(fā)現(xiàn)批改左右的過(guò)程中能反映到學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容。知識(shí)的掌握與理解程度,為下一步教學(xué)提供了幫助。

  總結(jié)完9月份的工作,對(duì)10月份我也為自己定下了目標(biāo):班主任工作方面,我打算爭(zhēng)取在接下來(lái)的拔河比賽,校運(yùn)會(huì)等活動(dòng)中進(jìn)一步拉近與學(xué)生的距離,進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)生的了解,有利于班主任工作更加順利地進(jìn)行!教學(xué)方面,繼續(xù)聽(tīng)課,總結(jié)并反思,向老師們多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教問(wèn)題!

  中學(xué)實(shí)習(xí)教師月教學(xué)的工作總結(jié)9

  來(lái)到××學(xué)校已經(jīng)一月有余。實(shí)習(xí)生活也是越過(guò)越快。感覺(jué)通過(guò)一個(gè)月的工作,最大的改變就是自己的心態(tài)。

  實(shí)習(xí)之前,對(duì)于講課真的是充滿恐懼。但是,幸運(yùn)的是遇到了兩位特別親切的師父和很多可愛(ài)可敬的老師。從一開(kāi)始的零到現(xiàn)在半天上四節(jié)課,真的是在不斷成長(zhǎng)。仍然記得第一次上課前的緊張,覺(jué)得真的是沒(méi)辦法改變。上完課后,朱老師鼓勵(lì)我的那句:“不像是新老師。”讓我信心倍增。再通過(guò)幾次的備課、上課,我完全改變了自己無(wú)法走上講臺(tái)的想法。這其中,朱老師的建議功不可沒(méi)。于是我逐漸地明白上英語(yǔ)課的整個(gè)流程、結(jié)構(gòu),需要注意的事項(xiàng)、重點(diǎn)。工作變得越來(lái)越順利,學(xué)生們和我也是越來(lái)越熟悉。一開(kāi)始,看得出來(lái)學(xué)生們很擔(dān)心朱老師不教他們了,上課前總是問(wèn)今天誰(shuí)講課。而現(xiàn)在,學(xué)生們看到我走上講臺(tái)也已不再懷疑,對(duì)于他們的信任,我真的感到很開(kāi)心。當(dāng)然,工作中還是難免有些小挫折。周二的午自習(xí)是兩個(gè)班在一個(gè)大自習(xí)室里,學(xué)生們總是趁我不備就說(shuō)話,我扯著嗓子喊效果也是甚微。事后,我向年級(jí)組長(zhǎng)任老師取經(jīng),她建議我給學(xué)生布置一定的任務(wù)去完成,避免空白時(shí)間。按照任老師的建議,下次看午自習(xí)時(shí)果然情況好了很多。

  在××學(xué)校的這一個(gè)月,每一天每一天都有收獲。希望在剩下的幾個(gè)月里,實(shí)習(xí)生活過(guò)得更加充實(shí)!

  中學(xué)實(shí)習(xí)教師月教學(xué)的工作總結(jié)10

  轉(zhuǎn)眼之間,我們到這里實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)月了。回顧整個(gè)10月,在程帶班方面已經(jīng)步入正軌。作為一名實(shí)習(xí)的新科任老師,我從一開(kāi)始的上緊張,聲音很小,到現(xiàn)在的,上框架模式形成。過(guò)程中,雖然困難雖然累,但自己還是克服了,挺了過(guò)?粗约褐饾u的進(jìn)步,我覺(jué)得這次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,值了!

  回想起第一次上,被陳志華老師點(diǎn)出了種種缺點(diǎn),例如上的聲音不夠大,最后一排的同學(xué)聽(tīng)不清,導(dǎo)致學(xué)生走神或睡覺(jué)。除此外,板書(shū)不停留,很習(xí)慣地寫(xiě)完就擦,并沒(méi)有詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否已經(jīng)抄完了,令學(xué)生很難跟上節(jié)奏,不夠時(shí)間抄筆記等等。雖然在而后的幾節(jié)中我都逐漸改正了過(guò),并訓(xùn)練出了好的基本教師技能了。但后的科班程,開(kāi)始進(jìn)入了最后兩的內(nèi)容學(xué)習(xí),這部分主要是把前面學(xué)到的概念運(yùn)用于生活中以及介紹貼近于日常生活的應(yīng)用。這就意味著,我除了要掌握前面改正好的教師基本技能之外,還需要對(duì)一些科學(xué)技術(shù)有普遍的理解。剛開(kāi)始上這類(lèi)程的時(shí)候,我感覺(jué)非常的迷茫,例如一些科學(xué)技術(shù)的歷史進(jìn)程,我不懂得如何去跟學(xué)生生動(dòng)地講解,只會(huì)按考點(diǎn)講,以至于后陳老師反映,感覺(jué)我只是一塊塊地跟學(xué)生講概念,而沒(méi)有把它們給串起,所以學(xué)生聽(tīng)起覺(jué)得枯燥,也記不住。除此外,對(duì)于一些生活應(yīng)用的原理解釋?zhuān)野堰^(guò)多的功夫花在解釋其內(nèi)部的原理上,所用的語(yǔ)言也過(guò)于專(zhuān)業(yè),以至于科班的學(xué)生聽(tīng)起很吃力,很容易因?yàn)槁?tīng)不懂而放棄。根據(jù)陳老師的點(diǎn)評(píng),我是沒(méi)有分清理科班的教學(xué)區(qū)別,理科班可能更多地注重原理,但科班注重的是了解,這就要求教師必須要學(xué)會(huì)用通俗的語(yǔ)言講解,而非專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。因?yàn)榭瓢嗟膶W(xué)生理科思維不強(qiáng),對(duì)物理的理解也不深入,所以只需要讓他們把技術(shù)的所用原理大框架和實(shí)際應(yīng)用大概理清即可。

  認(rèn)識(shí)到自己這些種種的不足,我開(kāi)始了如下的一些改進(jìn):

  第一,為了讓科班的學(xué)生能更好地把這些抽象的概念結(jié)合到生活應(yīng)用中,并且對(duì)于一些枯燥的科技家電應(yīng)用能更感興趣地去了解。我在備期間,自己也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等去深切了解其基本原理,大致工作過(guò)程以及這列科技家電等的注意事項(xiàng)。并且在上的時(shí)候,嘗試多用圖片、結(jié)合地生動(dòng)講解,并引用生活例子或小知識(shí)使學(xué)生更好地掌握。例如微波爐的原理介紹,我除了講解其是依靠電磁波的應(yīng)用、主要的元外,還用通俗的語(yǔ)言大致講解了其加熱的過(guò)程原理,并通過(guò)一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生掌握原理。最后,把本中復(fù)雜的微波爐的器皿要求,用通俗的語(yǔ)言及實(shí)際的生活例子簡(jiǎn)單化內(nèi)容,并用相應(yīng)的生活小常識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  第二,在講述科學(xué)技術(shù)的歷史介紹上,為了讓學(xué)生更好地理清以及記住,我在備時(shí)努力花功夫在物理學(xué)史的認(rèn)知和了解上,嘗試用小故事的形式講述每個(gè)科學(xué)家的背景,發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,最后發(fā)明出的科技應(yīng)用。并且,以歷史順序?yàn)闀r(shí)間軸,把多個(gè)科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)串起,令學(xué)生更好地把技術(shù)歷史脈絡(luò)理清記住。例如伏打發(fā)明電池,才有穩(wěn)定的電流產(chǎn)生,因此后奧斯特才能通過(guò)穩(wěn)定的電流做相應(yīng)的實(shí)驗(yàn),導(dǎo)致電流磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)。

  最后,作為教師的小技巧。我們一定要掌握把控好,哪些是學(xué)生已知的外知識(shí),哪些是他們所不知道的。講授學(xué)生不知道的知識(shí),能吸引住他們的注意力,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這些“未知之謎”有強(qiáng)烈的認(rèn)知需求,他們會(huì)更加感興趣去了解這類(lèi)外知識(shí)。

  但教師對(duì)這些內(nèi)容的掌握是需要建立在一定的物理知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上的,而這也恰好正是我們新一代教師,需要培養(yǎng)的地方。

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