讀書路上攜手同行作文
周六下午,我應(yīng)邀參加了鄭州市62中的“越讀者俱樂部”和緯三路小學的“馨香讀書社”聯(lián)合舉辦的“《教師閱讀地圖》讀書研討會”,獲益匪淺。
說實話,達到活動地點之前,我的心情頗有些忐忑。一來,雖然《教師閱讀地圖》這本書我認真地讀過,也很受觸動,但是忙碌的畢業(yè)班工作讓我一直沒有騰出手來整理讀書筆記,有的只是讀書的一些感性的認識,因此感覺心里沒底,擔心自己誠意不夠;二來,這次活動估計是以62中和緯三路小學的老師為主,認識新朋友了固然是好事,可是孤身一人第一次面對那么多陌生的書友,還真是心里沒底。
懷著激動而又忐忑的心情,下午三點我準時來到了活動地點——緯五路與經(jīng)七路的完形教育五樓。一進屋,我就感受到了一股別樣的氣息:偌大一個寬敞的場地,放著悅耳的輕音樂,大家悠閑地坐在軟綿綿的墊子上,品著茶,磕著瓜子,聊著天,每個人看起來那么放松愜意,我也被這種氣息感染,與大家微笑示意,算是打過招呼了。
很快,活動就正式開始了。這次讀書活動由緯三路小學的李偉峰主任主持,以《教書閱讀地圖》為藍本,設(shè)置了三個交流環(huán)節(jié)的活動。第一個環(huán)節(jié)是自我介紹,大家互相認識;第二個環(huán)節(jié),每人限時三分鐘,談一談自己的閱讀誤區(qū);第三個環(huán)節(jié),大家共讀書中的“知性閱讀”部分,然后暢談對“知性閱讀”的看法。
緯三路小學的馬校長,借用養(yǎng)生堂于康專家的養(yǎng)生觀點表達了她對“感性閱讀”與“知性閱讀”的看法,“沒有垃圾食品,只有垃圾地吃法;讀書亦是如此。”,語出驚人;完形教育的祁心老師認為,“閱讀是在把自己打開,它是一種認識自己的方式和途徑。”,表達了她對讀書、對自我成長的解讀,引人深思;關(guān)于如何愛上讀書、讀什么書,62中趙渝老師認為,“讀書是一種生活,怎么生活就怎么讀書。不要強迫自己,也不要強迫別人。”書香浸潤的寬容與淡然,讓人折服;…… 在交流中,大家以書會友,以誠相待,暢所欲言,既開闊了事業(yè),也碰撞出了思維的火花,讓我獲益匪淺。
關(guān)于“感性閱讀”和“知性閱讀”,趙渝老師的總結(jié)精辟到位。他認為,“感性閱讀”就像是看到美麗的風景,在這個過程里你會愉悅、歡呼,會渴望與更多的人分享這種快樂;而“知性閱讀”則像是不斷地升級大腦的CPU,不斷提升它的運作速度,來不斷提升自身的能力與涵養(yǎng),最終實現(xiàn)自身的蛻變。精辟!
在與大家的交流和碰撞中,我也明確了自己關(guān)于“感性閱讀”和“知性閱讀”、關(guān)于讀書的看法。我認為,關(guān)于閱讀,興趣是最好的老師;同時,閱讀是一個由淺入深、循序漸進的過程,“感性閱讀”是“知性閱讀”的基礎(chǔ),從“感性閱讀”步入“知性閱讀”是一個水到渠成的過程(當然,要是有貴人引路,會少走很多的.彎路),同時,二者也是相輔相成的。
關(guān)于讀書,我一直都喜歡,但是卻走了不少的彎路。先閑扯一下,去年暑假我去學習心理學,最初我的動機是為了更好的幫助學生幫助身邊的人呢,后來深入學習之后,我才發(fā)現(xiàn)最需要幫助的是我自己、最收益的是我自己。
其實,我對讀書的看法,與學心理學的經(jīng)歷何其相似!關(guān)于讀書,最早,我是興趣使然;漸漸地,考學的壓力和大學后的迷茫,我荒廢了好幾年的讀書好時光;后來,教學和管理中遇到了瓶頸,我?guī)е鴮で蠼鉀Q問題的方法又開始讀書。我是抱著解決外圍的問題的心態(tài)重新開始閱讀,可是讀著讀著,我發(fā)現(xiàn)需要解決的都是自己內(nèi)在的問題,讀書只是為了促進自己的成長、不斷完善自己,最終成就自己。
另外,在交流中我才得知,顧宇燕老師不僅愛讀書,才華橫溢的她還自己出了好幾本書,贊! 趙渝老師正在抄《紅樓夢》,只是想借這種方式細細體會這部名著的精髓,羨! 祁心老師準備用毛筆字抄《道德經(jīng)》,只是借這種方式來靜修,磨練自己靜心的定力,嘆!
……
在活動即將結(jié)束之際,美麗嫻雅的祁心老師關(guān)上燈,伴隨著舒緩的瑜伽音樂,引導(dǎo)著我們二十多個人一起做了放松訓練、教授大家放松的技巧,短短的十分鐘,大家睜開眼后,神清氣爽,渾身放松舒坦,爽!
美好的時光總是那么短暫,很快就曲終人散。但是,那醇厚的茶香,淡淡的書香,激情洋溢的交流,溫馨的氛圍,親切的面孔等等,卻是那么的讓人難忘。喜歡這樣的活動,慶幸有機會融入這樣的氛圍,這是這個周末最美的收獲。
一個人可以走的很快,一群人可以走的更遠。
有幸與書為伴,更有幸與這樣一群讀書人同行,我期待與這群書友們一起在讀書的路上走得更遠!
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