讀書路上攜手同行作文
周六下午，我應(yīng)邀參加了鄭州市62中的“越讀者俱樂部”和緯三路小學的“馨香讀書社”聯(lián)合舉辦的“《教師閱讀地圖》讀書研討會”，獲益匪淺。
說實話，達到活動地點之前，我的心情頗有些忐忑。一來，雖然《教師閱讀地圖》這本書我認真地讀過，也很受觸動，但是忙碌的畢業(yè)班工作讓我一直沒有騰出手來整理讀書筆記，有的只是讀書的一些感性的認識，因此感覺心里沒底，擔心自己誠意不夠；二來，這次活動估計是以62中和緯三路小學的老師為主，認識新朋友了固然是好事，可是孤身一人第一次面對那么多陌生的書友，還真是心里沒底。
懷著激動而又忐忑的心情，下午三點我準時來到了活動地點——緯五路與經(jīng)七路的完形教育五樓。一進屋，我就感受到了一股別樣的氣息：偌大一個寬敞的場地，放著悅耳的輕音樂，大家悠閑地坐在軟綿綿的墊子上，品著茶，磕著瓜子，聊著天，每個人看起來那么放松愜意，我也被這種氣息感染，與大家微笑示意，算是打過招呼了。
很快，活動就正式開始了。這次讀書活動由緯三路小學的李偉峰主任主持，以《教書閱讀地圖》為藍本，設(shè)置了三個交流環(huán)節(jié)的活動。第一個環(huán)節(jié)是自我介紹，大家互相認識；第二個環(huán)節(jié)，每人限時三分鐘，談一談自己的閱讀誤區(qū)；第三個環(huán)節(jié)，大家共讀書中的“知性閱讀”部分，然后暢談對“知性閱讀”的看法。
緯三路小學的馬校長，借用養(yǎng)生堂于康專家的養(yǎng)生觀點表達了她對“感性閱讀”與“知性閱讀”的看法，“沒有垃圾食品，只有垃圾地吃法；讀書亦是如此。”，語出驚人；完形教育的祁心老師認為，“閱讀是在把自己打開，它是一種認識自己的方式和途徑。”，表達了她對讀書、對自我成長的解讀，引人深思；關(guān)于如何愛上讀書、讀什么書，62中趙渝老師認為，“讀書是一種生活，怎么生活就怎么讀書。不要強迫自己，也不要強迫別人。”書香浸潤的寬容與淡然，讓人折服；…… 在交流中，大家以書會友，以誠相待，暢所欲言，既開闊了事業(yè)，也碰撞出了思維的火花，讓我獲益匪淺。
關(guān)于“感性閱讀”和“知性閱讀”，趙渝老師的總結(jié)精辟到位。他認為，“感性閱讀”就像是看到美麗的風景，在這個過程里你會愉悅、歡呼，會渴望與更多的人分享這種快樂；而“知性閱讀”則像是不斷地升級大腦的CPU，不斷提升它的運作速度，來不斷提升自身的能力與涵養(yǎng)，最終實現(xiàn)自身的蛻變。精辟！
在與大家的交流和碰撞中，我也明確了自己關(guān)于“感性閱讀”和“知性閱讀”、關(guān)于讀書的看法。我認為，關(guān)于閱讀，興趣是最好的老師；同時，閱讀是一個由淺入深、循序漸進的過程，“感性閱讀”是“知性閱讀”的基礎(chǔ)，從“感性閱讀”步入“知性閱讀”是一個水到渠成的過程（當然，要是有貴人引路，會少走很多的.彎路），同時，二者也是相輔相成的。
關(guān)于讀書，我一直都喜歡，但是卻走了不少的彎路。先閑扯一下，去年暑假我去學習心理學，最初我的動機是為了更好的幫助學生幫助身邊的人呢，后來深入學習之后，我才發(fā)現(xiàn)最需要幫助的是我自己、最收益的是我自己。
其實，我對讀書的看法，與學心理學的經(jīng)歷何其相似！關(guān)于讀書，最早，我是興趣使然；漸漸地，考學的壓力和大學后的迷茫，我荒廢了好幾年的讀書好時光；后來，教學和管理中遇到了瓶頸，我?guī)е鴮で蠼鉀Q問題的方法又開始讀書。我是抱著解決外圍的問題的心態(tài)重新開始閱讀，可是讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)需要解決的都是自己內(nèi)在的問題，讀書只是為了促進自己的成長、不斷完善自己，最終成就自己。
另外，在交流中我才得知，顧宇燕老師不僅愛讀書，才華橫溢的她還自己出了好幾本書，贊！ 趙渝老師正在抄《紅樓夢》，只是想借這種方式細細體會這部名著的精髓，羨！ 祁心老師準備用毛筆字抄《道德經(jīng)》，只是借這種方式來靜修，磨練自己靜心的定力，嘆！
……
在活動即將結(jié)束之際，美麗嫻雅的祁心老師關(guān)上燈，伴隨著舒緩的瑜伽音樂，引導(dǎo)著我們二十多個人一起做了放松訓練、教授大家放松的技巧，短短的十分鐘，大家睜開眼后，神清氣爽，渾身放松舒坦，爽！
美好的時光總是那么短暫，很快就曲終人散。但是，那醇厚的茶香，淡淡的書香，激情洋溢的交流，溫馨的氛圍，親切的面孔等等，卻是那么的讓人難忘。喜歡這樣的活動，慶幸有機會融入這樣的氛圍，這是這個周末最美的收獲。
一個人可以走的很快，一群人可以走的更遠。
有幸與書為伴，更有幸與這樣一群讀書人同行，我期待與這群書友們一起在讀書的路上走得更遠！
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