都是讀書惹得禍作文
【現(xiàn)狀掃描】
開(kāi)卷有益是多年來(lái)許多“大”家的共識(shí)，但是看看孩子們讀書的現(xiàn)狀：
上學(xué)書包里面光課外書裝了好幾本，任何一個(gè)間隙（比如題目做的快一點(diǎn)）都用在了讀書上，下課10分鐘連廁所都顧不上去趴在桌上讀，有的蹲在廁所還捧著書讀，有的上著別的課偷偷的在桌子底下讀，有的回家躺在沙發(fā)上讀的連飯都顧不上吃，晚上10點(diǎn)多了還在津津有問(wèn)的讀，中午舍棄午休沉浸在讀書中的孩子更是大有人在……，其情其狀，不得不讓你覺(jué)得孩子們是多么的喜歡讀書啊！
那么這樣見(jiàn)縫插針的讀書，是否對(duì)孩子皆是有利無(wú)弊呢？
【利弊分析】：
看看一個(gè)個(gè)新添的“小眼鏡”們，再想想分座位時(shí)一個(gè)個(gè)因視力問(wèn)題而需要照顧的學(xué)生，而又照顧不完所做的難，你就知道了這樣讀書的后遺癥了。
再者孩子們進(jìn)入三年級(jí)后，生字認(rèn)的多了，基本上都能獨(dú)立讀書了，作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一是從低年級(jí)的事必躬親的勞累中終于解脫出來(lái)，再者看到孩子是在做的“正事”——讀書，樂(lè)的自己閑下來(lái)。可是家長(zhǎng)們唯一沒(méi)想到的是“如何引導(dǎo)孩子讀書”這件人生大事。
還有孩子們畢竟知識(shí)經(jīng)驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)都很欠缺，一下子“扎”進(jìn)書中的故事中，時(shí)時(shí)被“馬小跳”“米小圈”們的精彩故事吸引著，試想，一個(gè)七八歲的孩子，怎么有毅力去承受學(xué)校里的一節(jié)又一節(jié)文化課學(xué)習(xí)呢？畢竟每個(gè)科目的學(xué)習(xí)都是需要一定的記憶、思考、消化、吸收的，這對(duì)于沉浸在故事中的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種痛苦。
那么孩子們之所以出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)下降，學(xué)習(xí)效果低下，作業(yè)質(zhì)量降低，近視率上升等現(xiàn)狀，是否都是“讀書”惹的禍呢？
非也！且不說(shuō)讀書對(duì)孩子們的寫作能力的提高起著不可估量的作用，但說(shuō)讀書對(duì)于孩子們的思維能力的提升也是起著無(wú)法比擬的效應(yīng)的，所以對(duì)于每一屆學(xué)生，我都大力的倡導(dǎo)“讀書萬(wàn)能論”，讀書可以提升你們的思維靈活度，讀書可以提升你們的思維深刻度，讀書可以提升你們的理解分析能力，若要學(xué)業(yè)優(yōu)秀，讀書是一條不可逾越的屏障。
另外對(duì)孩子們將來(lái)的成長(zhǎng)著想，讀書也是成長(zhǎng)的必須，“察納雅言得益馨，富有詩(shī)書氣自華”，無(wú)論社會(huì)怎樣的發(fā)展，孩子們的廣泛閱讀都是無(wú)容置疑的成長(zhǎng)之章。只不過(guò)，在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，尤其是在學(xué)業(yè)的“正在進(jìn)行時(shí)”，我們的適時(shí)適度的引導(dǎo)也是一定要跟上去的，否則孩子們會(huì)偏離軌道，讀書“讀”出問(wèn)題來(lái)的。那么怎么引導(dǎo)呢？
【讀書秘訣】：
首先要做到“親子共讀”�！坝H子共讀”可以讓您了解孩子們所看的書籍，知曉里面的故事情節(jié)，共同感悟主人公的喜怒哀樂(lè)，于是你就會(huì)找到和孩子的共同語(yǔ)言，并能及時(shí)了解孩子的所思所想，對(duì)于故事中渲染的負(fù)面的東西要想辦法和孩子探討分析，使之及時(shí)從孩子的單純思維中“刪除”，對(duì)于有利于孩子的內(nèi)容，要加大渲染的力度，這樣作為家長(zhǎng)，你的教育才會(huì)入情入理，深入你孩子的心里去。再者“親子共讀”可以讓您和孩子一起欣賞到書中優(yōu)美的文字，品味到讀書的“快樂(lè)”，讓孩子感悟到“日有書讀是一件人生之大幸事也”；
而且養(yǎng)成和孩子共同閱讀，還會(huì)對(duì)孩子的讀書提出讓孩子認(rèn)為合理的指導(dǎo)方法，才不會(huì)因?yàn)樽x書影響學(xué)習(xí)和視力，才會(huì)讓讀書成為孩子終身有益的伴侶。
其次不能以損壞身體健康為代價(jià)而讀書。畢竟孩子正是成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，必要的休息時(shí)間是一定要保證的，切不可因?yàn)槊詰僮x書太深而犧牲午休或熬夜長(zhǎng)讀。
再者不能“因噎廢食”，因?yàn)榭釔?ài)讀書而舍棄所有的學(xué)業(yè)。因?yàn)楹⒆觽冋恰皩W(xué)業(yè)正在進(jìn)行時(shí)”，除了讀書還有許多其他科目的知識(shí)需要孩子們?nèi)フ莆杖W(xué)習(xí)去探究，要會(huì)安排讀書時(shí)間，要在保證學(xué)業(yè)正常完成的`情況下，并能保證每科的學(xué)業(yè)基本都會(huì)達(dá)到“可以”，才可以拿出課外的時(shí)間去大量閱讀，如果學(xué)業(yè)一塌糊涂，在十幾年的整個(gè)上學(xué)時(shí)期，將是怎樣的難熬呀，即便讀書出現(xiàn)了奇跡——成了“氣候”（一般來(lái)說(shuō)，這是個(gè)別現(xiàn)象），可是面對(duì)著每天的上課下課，也是會(huì)讓孩子的身心遭受“非難”的，所以對(duì)大多孩子來(lái)說(shuō)，讀書不能舍棄學(xué)業(yè)。
同時(shí)要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。對(duì)于孩子讀書養(yǎng)成的壞習(xí)慣我們要狠抓不放，甚至嚴(yán)重時(shí)要采取“強(qiáng)硬措施”，比如有的孩子喜歡炫耀自己讀的書籍，上學(xué)時(shí)居然會(huì)帶一大書包課外書，到了教室去吸引其他孩子的關(guān)注，遇到這樣情況，那么就要做出必要的規(guī)定：每天只許帶一本即可，帶的多了即背著累贅，而且也不可能讀完，反而起到擾亂自己或他人讀書的作用；再如熬夜讀書、課間讀書、走路坐車讀書等，一定要讓孩子了解這樣做的害處——即損害自己的視力，又不利于自己的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，如果還控制不住，那就硬性取消孩子的讀書時(shí)間，甚至沒(méi)收所讀書籍都未嘗不可。
最后讀書的日子要“有所為有所不為”。 畢竟還是個(gè)孩子，還不能控制自己的行為，我們就要經(jīng)常給孩子提供閱讀的書籍，讓孩子能在五彩斑斕的“書�！敝衅穱L讀書的樂(lè)趣。我們還要引導(dǎo)孩子在自己的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)中，尋找到思維的樂(lè)趣、探究的樂(lè)趣、解決難題的樂(lè)趣等，那么何愁您的孩子不會(huì)成為“領(lǐng)軍人物”呢！
有人說(shuō)：讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如高人指路，高人指路不如自覺(jué)自悟，自覺(jué)自悟不如閱人無(wú)數(shù)。在孩子的讀書生涯中，千萬(wàn)不能“讀死書，死讀書”，一定要“讀”出自己的品味來(lái)，要讓孩子“讀”成一本深厚的富有韻味的“高大全”的書。
屆時(shí)——須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈！孩子如此多嬌，引爸媽心中競(jìng)折腰，惜仲永甘羅，略輸文采，今日韓寒，稍孫風(fēng)騷，一代天驕，曹氏雪琴，只識(shí)紅樓萬(wàn)代流。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看吾生今朝！
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