秋小學(xué)體育小結(jié)范文
體育教學(xué)融知識、技能、素質(zhì)、意志與情感于一體，它比其它學(xué)科更具有實踐性和技能性。因此，通過體育教學(xué)與課余鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣，形成開朗、自信、樂觀等良好的心理品質(zhì)及契而不舍的進取精神等非智力因素，是時代賦予我們的責(zé)任。
在體育教學(xué)中，培養(yǎng)非智力因素的途徑可歸納以下幾方面：
一、小團體教學(xué)
它是一種自控式教學(xué)形式，指導(dǎo)著眼于集團與個人、個人與個人的關(guān)系上，把一個班的學(xué)生分成幾個小集團，根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教材的特點，利用小集團的協(xié)同學(xué)習(xí)，使全體同學(xué)經(jīng)常地、同時地參加學(xué)習(xí)。小集團學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，由學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我評價，并向自控學(xué)習(xí)目標(biāo)過渡。如：把學(xué)生分成幾組，分別由學(xué)生輪流帶領(lǐng)準(zhǔn)備活動，并由學(xué)生教師給予講評。又如：在體育課上，可以給學(xué)生一定的自選練習(xí)時間，使學(xué)生根據(jù)個人特長，自由組合成幾個小集團進行練習(xí)。通過小集團成員互相幫助、互相評價與小組總結(jié)等多種形式，滿足學(xué)生不同興趣、不同基礎(chǔ)、不同層次的需要。
小集團學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)協(xié)作精神，提高人際交往與組織能力，有利于形成積極主動學(xué)習(xí)的良好局面，實現(xiàn)自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)，有利于培養(yǎng)體育興趣與終身鍛煉能力。
二、巧妙運用激勵機制
心理學(xué)家哈洛克通過比較得出結(jié)論：由于受到表揚而引起的喜悅、快樂、得意等健康情緒能促進智力的發(fā)展；反之，由于受到訓(xùn)斥而引起的不健康的情緒而阻礙智力的發(fā)展。在體育教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步，尤其應(yīng)該多關(guān)注那些基礎(chǔ)較差而缺乏鍛煉的同學(xué)。當(dāng)他們努力獲得微小進步時，教師要不適時機地給予表揚、激勵，使之產(chǎn)生增力現(xiàn)象，從勝利與進步中看到希望，得到自尊、自信，從而易于產(chǎn)生樂觀向上的心理品質(zhì)。
三、建立良好的自我概念
所謂自我概念就是個體對自己了解和看法，主要包括我是什么樣的人、我能干什么事，還包括個人的知覺、意見、態(tài)度價值觀等構(gòu)成的具有獨特個性的我。心理學(xué)研究表明：自我概念與學(xué)習(xí)成績、職業(yè)成績都有顯著的正相關(guān)。在職業(yè)生活里，自我概念決定工作創(chuàng)造性、滿意感和快樂感。
在體育教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，并提出力所能及的、具有挑戰(zhàn)性、趣味性的任務(wù)。如在女生的跳高教學(xué)中，對于極少數(shù)已初步具備素質(zhì)與技能但缺乏勇氣，過于膽怯的學(xué)生，可以采用集體助威、掌聲鼓勵的形式，使她們具有挑戰(zhàn)性的.強制練習(xí)中，沖破精神枷鎖，得到意志品質(zhì)的飛躍。經(jīng)過多次強化與鼓勵，使她們增強克服困難的信心和勇氣，體驗到成功的喜悅，養(yǎng)成不達(dá)到目的決不罷休的堅強意志和富有朝氣、勇于進取的個性特征。
四、創(chuàng)設(shè)良好的自我
在體育教學(xué)中應(yīng)著重加強體育鍛煉能力的培養(yǎng)與考核。可設(shè)20分 自我鍛煉、自編一套徒手操及12分鐘跑等。由學(xué)生針對個人特長自我設(shè)計、自我實施。這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作劇情，善于補捉信息，樹立三人行必有吾師的良好作風(fēng)，滿足學(xué)生實現(xiàn)自我表現(xiàn)從而證實自己能力的欲望，滿足與同伴交往合作的需要，培養(yǎng)他們自強、自信、自立等非智力因素都是十分必要的。
五、鍛煉意志，陶冶情操
健康的意志對非智力因素的發(fā)展有巨大的推動作用。通過體育教學(xué)、尤其是器械、體操、跳高、耐力跑以及在惡劣氣候條件下進行體育教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志、堅忍不拔的精神和戰(zhàn)勝困難的勇氣與決心是十分有利的。教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生進行鍛煉自我，豐富自我、戰(zhàn)勝自我完善自我的思想教育。使之樹立鍥而不舍的進取緊身。
六、體育競賽的運用
在體育教學(xué)中，運用體育競賽本身所具有的激烈對抗的特點，培養(yǎng)學(xué)生斗智、斗勇，挖掘人體最大淺能，以便戰(zhàn)勝對手獲得勝利。體育競賽結(jié)果的不穩(wěn)定性決定了人們必須勝利與失敗的考驗，樹立敢于攀登、敢于勝利、不怕失敗的堅強意志，既能享受勝利的喜悅，又能承受失敗的痛苦培養(yǎng)，又能承受失敗的痛苦，培養(yǎng)拼博精神。
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