《百分數(shù)的意義和讀寫法》的教學設計
《課標》指出學生學習知識的過程是經歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動的過程，讓學生在解決實際問題的數(shù)學活動中體驗百分數(shù)的形成過程，理解百分數(shù)的意義，通過解釋理解百分數(shù)的實際意義，體會百分數(shù)與社會的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應用。
數(shù)學教學過程是學生經歷材料收集、交流和表達的過程，以便促進個性化的數(shù)學理解和表達。學生是數(shù)學學習和活動的主體，為此我在本課引入環(huán)節(jié)為學生準備了《北京市“藍天”目標》引出了百分數(shù)，以及生活中的百分數(shù)舉例，然后由學生匯報所通過報紙、包裝、新聞、課外書等收集的百分數(shù)。在新課的教學過程中設計了“選擇哪種樹”解決實際問題的數(shù)學活動，讓學生在活動中體驗百分數(shù)的形成過程，為理解百分數(shù)的意義奠定基礎。百分數(shù)在生活中有著廣泛的應用，為此我聯(lián)系實際設計理解百分數(shù)意義的練習，而且設計了百分數(shù)和分數(shù)區(qū)別的練習。
教學背景分析
教學內容分析：百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)以及“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的基礎上進行教學的。百分數(shù)是學生在生活中經常能見到的一種數(shù)。由于百分數(shù)的分母是100（用“%”表示），便于比較，所以百分數(shù)廣泛應用于人們的生產、生活中。百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，所以它同分數(shù)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。真正弄清楚這種聯(lián)系和區(qū)別，學生才能、知道什么時候用百分數(shù)表示，什么時候只能用分數(shù)表示。
學生情況分析：學生對分數(shù)的意義理解較深，表示“把單位“1”平均分成若干份表示其中一份或幾份的數(shù)”。學習了百分數(shù)的意義后，可將分數(shù)與百分數(shù)的意義作比較，從而使學生了解到分數(shù)與百分數(shù)的相同點與不同點。以免有的學生把百分數(shù)和分數(shù)的意義等同起來，認為“分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)”。
教學方式和教學手段說明
本課的教學方式是在學生自主探究的過程中，深入理解百分數(shù)的形成以及百分數(shù)的意義，教師適時的引導使學生概括出百分數(shù)的意義，通過學生的試寫與建議掌握百分數(shù)寫法，在小組互相討論和交流的基礎之上概括出分數(shù)和百分數(shù)的區(qū)別。
技術準備：電腦、PowerPoint演示文稿、視頻演示儀
本課教學目標：
1、知識與技能：通過解決實際問題，體驗百分數(shù)概念的形成過程，理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的寫法，了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同點。
2、過程與方法：在探究解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學生合作交流的能力體會百分數(shù)所表示的兩個數(shù)量的倍比關系，提高解決實際問題的能力及抽象概括能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習讓學生體會百分數(shù)與社會的'密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應用，激發(fā)學習百分數(shù)意義的興趣。
教學重點：理解百分數(shù)的意義。
教學難點：百分數(shù)的意義以及與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。
教學過程：
一、導入
1、師：同學們，明年我們國家的首都北京將要舉行盛大的奧運會，為了給國際友人留下一個美好的印象，北京市制定了一個“藍天”目標：
2006年北京市市區(qū)空氣質量二級以上（含二級）天數(shù)241天，占全年總天數(shù)的66%。
2007年目標：北京市市區(qū)空氣質量二級以上（含二級）天數(shù)占全年總天數(shù)的67%。
師：信息中藍顏色的數(shù)是什么樣的數(shù)？你會讀嗎？
其實我們的生活中還有很多百分數(shù)，請大家看大屏幕。出示：
生活中的百分數(shù)：
�。�1）一種衣服含棉80%，絳綸20%
�。�2）清華大學今年招收的新生中有60%的同學體質差。
�。�3）人的淚水中，98.2%是水份。
2、學生匯報收集到的百分數(shù)
3、師：看來我們生活中的百分數(shù)還真是不少，我們今天這節(jié)課就一起學習有關百分數(shù)的知識：《百分數(shù)的意義和寫法》
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