這堂課真有趣初中作文
唉，聽(tīng)說(shuō)數(shù)學(xué)老師的兒子生病了，老師帶他去醫(yī)院，這節(jié)課沒(méi)辦法來(lái)給我們上了，真沒(méi)勁！要知道，我一向是最喜歡上數(shù)學(xué)課的。
正當(dāng)我心情煩燥、心里嘀咕著這事時(shí)，一個(gè)身材瘦小的、似乎一陣風(fēng)就能把他吹走的男老師從教室門(mén)口走了進(jìn)來(lái)，他就是來(lái)給我們上數(shù)學(xué)課的代課老師——吳老師�？粗鞘菪〉纳碜樱倚南胝n肯定又是班上那幾個(gè)搗蛋鬼的天下了，這老師能管住他們把課上好嗎？
“上課！”哇塞！人這么小聲音卻這么大，嚇得我從座位上一跳三尺高，差點(diǎn)兒沒(méi)和天花板親密接觸了，看來(lái)這位身材瘦小的老師可不一般吧！
“同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)‘圓的知識(shí)’！圓，在我們生活中隨處可見(jiàn)，比如我們見(jiàn)到的所有車(chē)的輪子都是圓的。可是車(chē)輪為什么要做成圓的呢？今天就讓我們一起來(lái)探究一下。”
車(chē)輪是圓的，每個(gè)人都知道，可是我們大家從來(lái)都沒(méi)有去想過(guò)它為什么要做成圓的.。老師的一席話(huà)，一下子就指把大家的注意力吸引了過(guò)去。
緊接著，老師從他的公文包里拿出他自己做的幾輛不同形狀輪子的小紙車(chē)。“來(lái)，大家一起看一下這幾輛車(chē)是怎么走的�！闭f(shuō)著老師就用書(shū)本、粉筆擦與粉筆盒等材料搭成一個(gè)簡(jiǎn)易的帶有斜坡的“公路”，拿出三角形輪子的小紙車(chē)讓它在斜坡上“行駛”，結(jié)果是這輛車(chē)要么走不動(dòng)，要么是在外力的推動(dòng)下一走就翻跟斗，把整個(gè)車(chē)身都給拋上了天花板，掉下來(lái)后摔了個(gè)粉身碎骨�！八緳C(jī)說(shuō)晚上要找設(shè)計(jì)這輛車(chē)的人報(bào)仇！”老師幽默地說(shuō)著，馬上就有幾位同學(xué)跟著附和道：“那個(gè)設(shè)計(jì)者就是你！司機(jī)要找你報(bào)仇啊……”老師又給我們演示了另外幾輛不同形狀輪子的車(chē)的行駛情況，結(jié)果是這些車(chē)要么是根本就不會(huì)走，要么是一癲一跛的，把同學(xué)們的肚皮都給笑破了……
“好了，現(xiàn)在我們就一起來(lái)探究一下，為什么把輪子做成圓的，才能使車(chē)子走的又快又穩(wěn)呢？”做完剛才的實(shí)驗(yàn)后，老師就提了這一個(gè)問(wèn)題。
“我知道！”大家老師都在搶著回答，“因?yàn)閳A有一個(gè)中心點(diǎn)，它到圓的各邊都一樣長(zhǎng)，也就是半徑相等，所以車(chē)輪在滾動(dòng)的過(guò)程中，只要固定住它的中心點(diǎn)圓心，就不會(huì)有落差，車(chē)子走起來(lái)就不會(huì)一癲一跛了，就能又快又穩(wěn)了……”
“說(shuō)得很好！圓還有其它特點(diǎn)嗎？”老師接著提問(wèn)。同學(xué)們又結(jié)合課前預(yù)習(xí)的知識(shí)和剛才的實(shí)驗(yàn)觀察，歸納出了許多有關(guān)圓的知識(shí)，最
后老師再幫我們總結(jié)了圓的性質(zhì)與特點(diǎn)，加深了我們的記憶。
一節(jié)課就是在這樣輕松的氛圍中很快就結(jié)束了。老師走了之后，我們還意猶未盡，感覺(jué)到這節(jié)課真是太有趣了！我們都很感謝吳老師，因?yàn)樗屛覀兛梢栽谶@樣輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)，使我們的課堂學(xué)習(xí)不再覺(jué)得是那么的枯燥無(wú)味，讓我們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)！
自己評(píng)：本文真實(shí)地記錄了我們班上的一節(jié)數(shù)學(xué)課。我由衷地希望每一節(jié)課都能像這樣的生動(dòng)有趣，可以讓我們學(xué)習(xí)更輕松。
同學(xué)評(píng)：本文以流暢歡快的筆調(diào)寫(xiě)出了這堂數(shù)學(xué)課的有趣，表現(xiàn)出了老師給我們上課是那么地盡心盡力。
老師評(píng)：本文抓住了“有趣”這一特點(diǎn)來(lái)展現(xiàn)課堂氣氛的活躍，切合題意。此外，本文在寫(xiě)作上有兩點(diǎn)值得肯定：一是采用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法（開(kāi)頭先寫(xiě)“沒(méi)勁”，后文寫(xiě)到“有趣”），二是人物描寫(xiě)較成功。
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