七年級(jí)留守學(xué)生心理健康輔導(dǎo)課程工作小結(jié)
本學(xué)期心理課程的開(kāi)展顯得更有層次感,更有條理化,可以說(shuō)整個(gè)學(xué)年的課程安排都較之于往年有很強(qiáng)的連貫性和實(shí)用性。這些進(jìn)步得益于以往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的累積,為了讓課程開(kāi)展的越來(lái)越好,下面就將一些教學(xué)心得小結(jié)一下。
一、教學(xué)內(nèi)容專(zhuān)題化,課堂教學(xué)活動(dòng)化。
今年的心理健康教育課程涉及到中學(xué)新生的適應(yīng)性輔導(dǎo),與人相處的技巧與原則,青春期身心保健,學(xué)習(xí)方略指導(dǎo),情緒管理,自我探索與生活好習(xí)慣的養(yǎng)成教育等方面。將這幾個(gè)方面歸結(jié)為兩大專(zhuān)題,一是新生適應(yīng)性輔導(dǎo),二是自我發(fā)展性輔導(dǎo)。整個(gè)心理課程都是圍繞“自信、自愛(ài)、自律”展開(kāi),每個(gè)專(zhuān)題都安排了相關(guān)的趣味活動(dòng),如青春期身心保健教學(xué)采用了電影賞析的活動(dòng)方式。從同學(xué)們的學(xué)習(xí)反饋來(lái)看,大家對(duì)活動(dòng)很喜歡,但對(duì)感受分享,動(dòng)手寫(xiě)作業(yè)則不感興趣,需要將作業(yè)的檢查與加分聯(lián)系起來(lái),而且必要時(shí)大幅度調(diào)高作業(yè)加分力度。當(dāng)然對(duì)于上課積極發(fā)言的同學(xué)同樣要給予肯定,這是在幫助學(xué)生練習(xí)表達(dá),煉膽,獲得自信的方式。對(duì)于今后安排的活動(dòng)最好引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,增加趣味性,調(diào)動(dòng)積極性。
另外還可多增加一些互幫互助的交流心事的活動(dòng)。處在青春期的同學(xué)們內(nèi)心存在閉鎖與開(kāi)放的矛盾心理,既希望別人理解自己,但又不愿意向別人吐露心聲,于是可通過(guò)類(lèi)似于“紅色轟炸”的活動(dòng)來(lái)讓同學(xué)們說(shuō)出心事,獲得他人的幫助與理解。對(duì)于這樣的活動(dòng)還可以多安排些分享環(huán)節(jié)。
二、理論知識(shí)生活化,內(nèi)心體驗(yàn)言語(yǔ)化。
由于心理學(xué)無(wú)處不在,正好我校的心理課教材還沒(méi)有,于是可以將同學(xué)們?nèi)粘I钪械钠瑪喟徇M(jìn)課堂。如在科學(xué)用腦的多媒體課上,談到蒙頭睡覺(jué)是不好的習(xí)慣時(shí),可以科學(xué)解釋原因,并聯(lián)系冬天快來(lái)了的事實(shí)來(lái)強(qiáng)調(diào)陋習(xí)改掉的必要性。又比如談到青春期身體發(fā)育的內(nèi)容時(shí),將課間操與塑體長(zhǎng)個(gè)子聯(lián)系起來(lái),激勵(lì)學(xué)生們認(rèn)真對(duì)待廣播操。當(dāng)提到環(huán)境污染對(duì)大腦的損害時(shí)又引出了綠色出行低碳生活的必要性。
當(dāng)然由知道到做到,是有個(gè)過(guò)程的。為了縮短這個(gè)過(guò)程,在課堂中只要有時(shí)間就讓大家多加練習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣,特別是溝通方面的練習(xí)。對(duì)于溝通,我的理解是只有先知道彼此間的“溝”在哪里,才能有的放矢,填平溝壑,促進(jìn)交流順暢。很多家長(zhǎng)困惑自己小孩怎么到了青春期像變了個(gè)人,完全無(wú)法交流,而學(xué)生們呢也抱怨父母嘮叨無(wú)法理解自己。其實(shí)這些情況的發(fā)生都是因?yàn)楸舜瞬恢馈皽稀痹谀睦镌斐傻。于是特意在母親節(jié)那天,問(wèn)大家準(zhǔn)備怎么過(guò)這一天,等大家說(shuō)完,我就給了建議:對(duì)父母說(shuō)三句話“對(duì)不起,謝謝,我愛(ài)你們”。如果父母在家里的話,還可以抱著父母說(shuō)這三句話。聽(tīng)同學(xué)的反饋,好像這些舉動(dòng)都把家長(zhǎng)們著實(shí)感動(dòng)了一把。對(duì)于住校生們來(lái)說(shuō)與父母聚少離多,所以家長(zhǎng)會(huì)是一次很好的溝通機(jī)會(huì)?梢蕴崆白寣W(xué)生寫(xiě)一封信,在開(kāi)會(huì)時(shí)放在桌子上,很多家長(zhǎng)看完信后當(dāng)時(shí)就感動(dòng)的說(shuō)不出話來(lái)。唉,如果能早一點(diǎn)讓兩代人聽(tīng)到彼此心聲,那誤會(huì)、逆反是不是會(huì)少一點(diǎn)呢?希望現(xiàn)在還不算太晚。青春期里的孩子都很要面子,認(rèn)為說(shuō)“對(duì)不起,我愛(ài)你”是很掉價(jià)的事兒。為了改變這一看法,我將這些話語(yǔ)放在活動(dòng)中練習(xí),當(dāng)有人違反活動(dòng)規(guī)則時(shí)就得上臺(tái)向大家道歉,慢慢的讓大家聽(tīng)著順耳了,說(shuō)著順口了,也就慢慢的習(xí)慣了這樣的表達(dá)。
三、班級(jí)管理人性化,期末考核階段化。
自從有了住宿班,校紀(jì)校規(guī)在原有的基礎(chǔ)上,增加了住校生寢室管理?xiàng)l例、食堂管理?xiàng)l例等一系列關(guān)于住校生行為規(guī)范的校規(guī)班規(guī),內(nèi)容具體,責(zé)任清晰,對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育和行為規(guī)范起到了很好的指導(dǎo)作用。到目前為止還沒(méi)有一位同學(xué)因?yàn)閲?yán)重違反規(guī)定而被清退的,大部分同學(xué)都能很好管理自己,只有個(gè)別同學(xué)犯些小錯(cuò)。面對(duì)大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷的同學(xué),仍然是以批評(píng)教育加鼓勵(lì)為主。住校生遠(yuǎn)離父母,遠(yuǎn)離家庭,如何讓他們?cè)谛录w中感受到溫暖,把寢室當(dāng)作家,對(duì)于住校生的管理處處體現(xiàn)了以人為本的理念,如:每個(gè)寢室都有獨(dú)立的衛(wèi)生間,都配有熱水器和吊扇;食堂就餐以小組為單位,安排固定的就餐座位,不用再排長(zhǎng)隊(duì),只要小組成員到齊就可開(kāi)飯;在法定假期來(lái)臨時(shí)會(huì)提前半天放假,方便路遠(yuǎn)的同學(xué)錯(cuò)開(kāi)乘車(chē)高峰期平安回到家中;在特殊的日子里,如學(xué)生的生日或者是傳統(tǒng)節(jié)日則會(huì)買(mǎi)個(gè)小禮物送出祝福;在氣溫驟變,氣候異常時(shí)會(huì)提前通知學(xué)生注意添衣保暖或者防暑降溫,并在辦公室準(zhǔn)備衣服和常用藥品以備不時(shí)之需;對(duì)于需要看病就醫(yī)的學(xué)生更是全程陪同并安排同學(xué)輪流照顧。
對(duì)于住校生的課堂管理,在第一節(jié)心理輔導(dǎo)課上我就已經(jīng)將課堂紀(jì)律和作業(yè)要求以及期末成績(jī)的考核辦法提前告知于學(xué)生,讓學(xué)生了解自己的權(quán)利和責(zé)任,為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)自律作準(zhǔn)備。為了方便好記,學(xué)習(xí)的紀(jì)律要求濃縮為兩句話,一是“上課發(fā)言先舉手”,二是“最高境界——靜悄悄”。作業(yè)的要求同樣是兩點(diǎn):一是整潔,二是真實(shí)豐富。作業(yè)要求旨在讓學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě),學(xué)會(huì)直視內(nèi)心,表達(dá)自己的真實(shí)所感,并以此渲泄一些不良情緒。在課堂管理上,延用了學(xué)校的百分制管理制度,在每節(jié)課上會(huì)對(duì)課堂內(nèi)容安排及要求提前說(shuō)明,讓學(xué)生加強(qiáng)自律,快下課時(shí)會(huì)對(duì)同學(xué)們的課堂表現(xiàn)及時(shí)處理評(píng)價(jià),賞罰分明,理由充分。為保證平時(shí)分?jǐn)?shù)記錄的準(zhǔn)確無(wú)誤,在快下課時(shí)還請(qǐng)各組長(zhǎng)當(dāng)眾匯報(bào)同學(xué)得分,在每個(gè)專(zhuān)題結(jié)束時(shí)還請(qǐng)科代表當(dāng)眾匯報(bào)得分,讓分?jǐn)?shù)公開(kāi)透明,接受同學(xué)們的監(jiān)督。這些分?jǐn)?shù)累積到期末將成為期末成績(jī)的'評(píng)定依據(jù)。另外由于同學(xué)們的心理絕大部分處于正常水平,所以本課程的評(píng)分等級(jí)處于A和B水平的同學(xué)人數(shù)占到全班總?cè)藬?shù)90%以上。
四、留守生去標(biāo)簽化,心理輔導(dǎo)時(shí)代化。
住校生的心理輔導(dǎo)內(nèi)容與走讀生大同小異,都進(jìn)行了適應(yīng)性輔導(dǎo),青春期身心保健等內(nèi)容。從學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看,住校生無(wú)論是紀(jì)律還是作業(yè)都要認(rèn)真些,對(duì)待老師也更加有禮貌。只是在發(fā)言,集體活動(dòng)參與上表現(xiàn)的不太積極大膽。在衛(wèi)生方面,公共衛(wèi)生如教室和寢室基本能做到整潔干凈,但是個(gè)人衛(wèi)生就表現(xiàn)得參差不齊,大多數(shù)同學(xué)都能做到課桌干凈整齊,只有少數(shù)同學(xué)亂堆放學(xué)習(xí)用品,桌面桌子底下到處都是。對(duì)于住校生表現(xiàn)出的這些不同,只要在心理輔導(dǎo)課上多開(kāi)展一些相關(guān)輔導(dǎo)就可以消除,如溝通技巧訓(xùn)練,時(shí)間管理指導(dǎo),良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育等?偟膩(lái)說(shuō),在心理課上對(duì)住校生進(jìn)行的“自信、自愛(ài)、自律”的輔導(dǎo)與訓(xùn)練,再加上老師們投入的耐心和愛(ài)心,相信他們將會(huì)和走讀生一樣快樂(lè)的成長(zhǎng)。
教亦有法,但無(wú)定法。處在信息時(shí)代的我們需要與時(shí)俱進(jìn),因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的受教群體是新新一代,他們的想法與行為無(wú)不烙有這個(gè)時(shí)代的氣息。想要走近他們內(nèi)心,交流在同一個(gè)頻道,就需要我們不斷的吸收新生事物,包括網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。同時(shí)我們也是一面鏡子,需要將社會(huì)好的一面,人性善的一面映照給學(xué)生,使他們成為中華文明的傳承者和傳播者。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。由于住校生長(zhǎng)期在校內(nèi)生活學(xué)習(xí),為了拓展他們的視野,不至于成為“小青蛙”,除了鼓勵(lì)他們多閱讀外,最好還能將自己在校外的所見(jiàn)所聞拿來(lái)與他們分享?梢栽谛聦W(xué)期伊始,或者是假期之后,將自己的生活以圖片的方式記錄下來(lái),在課堂上用PPT展示出來(lái),并且鼓勵(lì)學(xué)生也以同樣的方式與大家分享自己的假期生活和成長(zhǎng)感悟。記得當(dāng)時(shí)這個(gè)活動(dòng)在住校班剛開(kāi)展時(shí),大家感到很新鮮,參與很積極,爭(zhēng)相上臺(tái)分享。由此可見(jiàn),讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代科技的教學(xué)更能吸引同學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
以上是我在教學(xué)中的實(shí)踐與感悟,當(dāng)然也有一些不足,比如一周一節(jié)課的時(shí)間太少,不能充分的進(jìn)行每個(gè)活動(dòng),個(gè)體輔導(dǎo)更是無(wú)從談起。另外對(duì)于課堂張馳有度的節(jié)奏把握不夠自如,可能是咨詢(xún)中的某些概念影響了我對(duì)課堂氛圍的理解吧。再就是自我感覺(jué)幽默不足,才藝欠缺,不能很好提升人格魅力去吸引每位同學(xué)。但有一點(diǎn)需要保持的就是微笑,因?yàn)樗故境龅挠H和力同樣是一塊磁力超強(qiáng)的吸鐵石,吸引著每位感受到它的同學(xué)們。小結(jié)過(guò)去,展望未來(lái),揚(yáng)長(zhǎng)避短,精益求精,期待心理輔導(dǎo)能成為留守學(xué)生們的小伙伴,陪伴他們健康成長(zhǎng)!
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