分?jǐn)?shù)的意義說課稿范文

　　“分?jǐn)?shù)的意義”這部分的內(nèi)容是學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有了一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開始。學(xué)好這部分內(nèi)容，對(duì)學(xué)生后面學(xué)習(xí)相關(guān)的分?jǐn)?shù)知識(shí)可以奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　教材先簡(jiǎn)單說明分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，再通過一組圖形對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，指出還可以把許多物體看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)來表示。從而引出單位“1”的概念，并結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義，講解分?jǐn)?shù)單位的意義。

　　依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，結(jié)合教材自身的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我擬定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解單位“1”，掌握分?jǐn)?shù)的意義；2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜測(cè)、歸納、評(píng)價(jià)，使學(xué)生參與教學(xué)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力；3、使學(xué)生在分一分的數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛練學(xué)生克服困難的意志，建立獨(dú)立學(xué)習(xí)的自信心。

　　為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、以舊引新。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)三年級(jí)所學(xué)的對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)既能喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶，也為本節(jié)課進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)作了一個(gè)很好的鋪墊。2、探究新知識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我先向?qū)W生介紹分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和分?jǐn)?shù)的歷史。接著我引導(dǎo)學(xué)生分組合作通過“分一分”或“涂一涂”創(chuàng)造自己喜歡的分?jǐn)?shù)，并由這個(gè)活動(dòng)觀察、歸納、總結(jié)出單位“1”的意義，接著揭示分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)單位的意義。然后，我要求學(xué)生再自學(xué)一遍課本，這一步有助于接受能力比較慢的孩子通過看書解開心中某些迷惑。3、鞏固練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我一共設(shè)計(jì)了五道練習(xí)題，練習(xí)題的內(nèi)容豐富、全面，練習(xí)的難度層層遞進(jìn)，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　在整個(gè)教學(xué)過程中，我盡量放手讓學(xué)生自己去觀察、操作、猜測(cè)，歸納、評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，而我只是一個(gè)引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

　　最后，我談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的教學(xué)反思。我覺得一堂好的數(shù)學(xué)課，應(yīng)該有合理的情境、有效的活動(dòng)、平等的交流以及精當(dāng)?shù)木毩?xí)，在這些過程中學(xué)生還要有積極的參與熱情和良好的情感體驗(yàn)。為了達(dá)到理想的課堂效果，我引導(dǎo)學(xué)生從這些方面入手學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)：1、在情境中引入。我選擇學(xué)生熟悉的“分東西”的情境入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到分物時(shí)往往得不到整數(shù)的結(jié)果于是產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。2、在觀察中感知。我引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形從中獲得對(duì)分?jǐn)?shù)的感性認(rèn)識(shí)。3、在實(shí)踐中體驗(yàn)。我放手讓學(xué)生小組合作，自己動(dòng)手“分一分”或“涂一涂”創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，學(xué)生能獲得深刻的體驗(yàn)。4、在交流中內(nèi)化。我要求學(xué)生在小組合作時(shí)互相交流，這其實(shí)就是一個(gè)學(xué)習(xí)互動(dòng)的過程，學(xué)生在與同學(xué)互相交流中深化了對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。5、在練習(xí)中發(fā)展。我精心設(shè)計(jì)了五道練習(xí)，學(xué)生在這多種多樣的練習(xí)中既加深了對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，又為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。

　　不過，整堂課中也有一些不盡人意的地方值得注意，例如有的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，啟發(fā)學(xué)生提問時(shí)不夠到位，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)我引導(dǎo)得不是很恰當(dāng)，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)手段不夠豐富，課的銜接地方不夠自然等等。這些不足之處還需要自己不斷努力，加以改正！

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