感受婺源作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編整理的感受婺源作文，希望對(duì)大家有所幫助。
感受婺源作文1
感受婺源
感受你的綠野田園
茶花含笑
鮮黃萬頃良田
玉芽吐蕊
嫩綠千座茶山
布谷的歌唱
靚麗了遠(yuǎn)山近巒
蜜蜂的呢喃
飛揚(yáng)我驚喜連連
透過春的細(xì)語(yǔ)夏的紋彩
我看見綠枝伊人人相依
穿越秋的楓紅冬的期盼
我聽見高天如水水漣漣
感受婺源
感受你的碧水青山
山在水的密林婀娜多姿
水在山的乳尖瀑飛浪卷
頭上懸起旖旎風(fēng)景
身旁笑著粉一紅杜鵑
三步一奇石
繾綣撫肩挽手的男孩女孩
五步一瑤池
舞弄成雙成對(duì)的紅?
多想閑憩入你的深處
拂卻半生疲憊勞頓
多想撲進(jìn)你的清潭
洗得心靈一塵不染
感受婺源
感受你的厚重古遠(yuǎn)
馬頭墻上
欣賞粉墻黛瓦
閱讀徽式精典
千樟樹下
品味小橋流水
贊嘆巨儒圣賢
百代老巷
感慨鄉(xiāng)韻古雅
聆聽偉人風(fēng)范
府第門前
翻一弄狀元文章
研磨濃墨歙硯
感受婺源
感受你的火熱情懷
你用春的和煦
鏈接北京
鏈接上海
你用夏的靚麗
鏈接新疆
鏈接海南
你用秋的斑斕
鏈接名古屋
鏈接地中海
你用冬的`清洌
鏈接高速度
鏈接E時(shí)代
你是億萬人書寫的巨著
用現(xiàn)代化發(fā)行五湖四海
感受婺源作文2
走進(jìn)婺源，面對(duì)滿目蒼翠，聆聽滿山茶浪陣陣，……在去年五月的一個(gè)雙休日，我第一次領(lǐng)略到了婺源的自然風(fēng)光，內(nèi)心不由自主地對(duì)大自然升騰起了一種尊崇和敬畏，俗念盡消。
清風(fēng)習(xí)習(xí)，綠蔭如蓋，漫步幽靜的林間小徑，一個(gè)游客打扮的小姑娘在路旁不停地拾撿著什么，見此，我很是疑惑，好奇地上前問道：“小姑娘，你在撿什么啊？你不是在這里旅游的嗎？撿這些東西干什么呀？”
“是在這里旅游的，但旅游也要做好環(huán)境保護(hù)呀！我們來這里就是感受生態(tài)旅游的！你們來此難道不是感受生態(tài)旅游的嗎�。俊毙」媚锘卮�。
“環(huán)境保護(hù)？感受生態(tài)旅游？”我搖了搖頭，告訴她我來婺源確實(shí)是旅游，對(duì)于環(huán)境保護(hù)這個(gè)道理我還是清楚的，但至于什么生態(tài)旅游，到是第一聽到。
小姑娘見我疑惑，于是便很熱心地告訴我她是一個(gè)大學(xué)生，學(xué)環(huán)保專業(yè)的，專門利用休息的時(shí)間做環(huán)保志愿者，今天來婺源就是為了感受一下這里的生態(tài)環(huán)境，也就生態(tài)旅游吧！
接著，她又熱情地告訴我，生態(tài)旅游主要是通過對(duì)環(huán)境的審美感受，使人們能重新發(fā)現(xiàn)自然的環(huán)境意識(shí)，尊重自然的異質(zhì)性，不按自己的意愿對(duì)自然強(qiáng)行施加影響。……
她一邊說著，還一邊不時(shí)地彎腰從地上撿起一個(gè)個(gè)丟棄的廢易拉罐和其他的雜物，放進(jìn)手里提著的一個(gè)紙袋。
看著她提的紙袋，我又不解的問：“這紙袋子很容易破，那里有塑料袋子牢固，干嗎不用塑料袋子呢？”
“用紙袋子也是在環(huán)保��！塑料袋子容易污染環(huán)境！”小姑娘笑著回答。
“哦！”我無言，并且在思考著自己的一言一行。
“我們邊旅游，邊保護(hù)環(huán)境，這就是生態(tài)旅游啊！對(duì)于大自然，除了腳印，什么也不留；除了攝影，什么也不取�！毙」媚镉纸又χ鴮�(duì)我說。
對(duì)她的話我也只有點(diǎn)頭，同時(shí)也在細(xì)細(xì)品位著小姑娘的話，覺得這樣做并不難，但又似乎很難，就拿我自己來講，盡管我比這小姑娘年長(zhǎng)十來歲，但要真正像小姑娘一樣去做的話，還真的有點(diǎn)難�！�
正當(dāng)我想得入神的時(shí)候，小姑娘輕輕地扯了一下我的衣袖，神秘地說：“哎！大哥哥！請(qǐng)您駐足片刻，靜靜地做一個(gè)聆聽者，聽聽這山上的茶樹林內(nèi)采茶姑娘的聲音以及這里一切動(dòng)植物的聲音�！�
我佇立傾聽了良久，說：“除了風(fēng)聲和鳥語(yǔ)，我什么也沒聽見呀！”
“不對(duì)！”小姑娘告訴我：“這里面有樹干被人用刀刻寫了某某到此一游的憤怒的聲音；有樹枝被折斷的痛苦的呻吟；有鳥兒被追殺的驚恐之聲；有空氣被污染的喘息之聲；有花兒被才采摘的哭泣之聲；還有那泥土承受垃圾的無奈的聲音；……等等。我告訴您，就是感受生態(tài)旅游最的根本、也是最基礎(chǔ)的方式。”
說著說著，小姑娘似乎有些激動(dòng)起來了。我對(duì)小姑娘笑了笑，說：“不留！不��！靜靜地傾聽大自然的呼聲，這就是生態(tài)旅游！你給大哥哥上了一課��！”
“哪里哪里！”小姑娘笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著又趕忙不好意思地?fù)u了搖頭，并有些自言自語(yǔ)地接著說道：“生態(tài)旅游也只是為游客提供一個(gè)與生態(tài)直接交流的機(jī)會(huì)，不會(huì)對(duì)生態(tài)產(chǎn)生直接的作用，它的影響是潛在的、間接的。我們只有通過參加生態(tài)旅游，才能有效地使游客對(duì)生態(tài)面臨的危機(jī)有具體的感性的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，從而引發(fā)他們從人類生存的角度思考環(huán)境問題，反省人與自然的關(guān)系，以一種新的心態(tài)和角色去與自然交往。”
當(dāng)她說到“我要讓更多的人了解并體驗(yàn)生態(tài)旅游”這句話時(shí)，陣陣的微風(fēng)也仿佛應(yīng)和起小姑娘聲音歡快的節(jié)奏。
走出幽靜曲雅的竹林小徑，小姑娘又搭訕著與其他一些人談起她的生態(tài)旅游去了。我來到一片種滿茶樹的丘陵，緩步而行，只見高低起伏的茶樹隨著山丘而起伏，迂曲起伏在山巒幽谷之間，迤儷延伸于鳥語(yǔ)歡歌之中，放眼遠(yuǎn)眺，如一幽遂綠宮，翠微撩人。面對(duì)溪水清澈透亮又色彩斑斕，滿丘溢滿山鳥的鳥囀，這時(shí)小姑娘的話語(yǔ)又不由自主地清晰地浮現(xiàn)在耳際：“對(duì)于大自然，除了腳印，什么也不留；除了攝影，什么也不取。學(xué)會(huì)把自然當(dāng)作有個(gè)性的獨(dú)立的生命，虛心地傾聽環(huán)境的呼喊與細(xì)語(yǔ)，與大自然交流，……”
想到生態(tài)旅游，我又情不自禁地停下腳步，側(cè)耳傾聽。那風(fēng)聲、鳥語(yǔ)、流水聲、萬物生長(zhǎng)的聲音，自然界的一切聲音融會(huì)在一起，仿佛是一首讓人品味不盡的田園交響曲，這不就是我們通常所說的天籟之聲么？
我靜靜地聆聽這天籟的交響曲，漸漸地，我又仿佛品味出了這天籟之音中，小姑娘的聲音竟然是反復(fù)出現(xiàn)的主題，這個(gè)主題在不斷發(fā)展出龐大的交響音符，久久回旋在大自然……
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