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期中教學工作總結(jié)報告
各位領(lǐng)導、老師，大家下午好！
開學以來，全體教師把學校的教學工作當做自己的全部事業(yè)，辛勤付出，刻苦工作，為晨光中學的教學發(fā)展任勞任怨，流汗流淚。在此，我代表教務(wù)處全體同志向全體教師表示衷心的感謝，感謝大家的積極配合，使我們的教學工作得以順利進行，向前發(fā)展；感謝大家辛勤的勞動，換來晨光中學社會聲譽的日益提高；感謝大家的監(jiān)督和支持，讓我們不斷改進工作方法和工作作風，也使我們在緊張而又忙碌、時有困惑而又和諧的積極向上的氛圍中度過了半個學期。
2013-2014學年上學期已經(jīng)過去一半，期中考試業(yè)已落下帷幕，各班、各學科檢測成績已經(jīng)塵埃落定，就本次考試考試而言，對老師來說，有喜有憂；于學生而言，亦是有笑有淚。成績不只是代表過去，不只是對你過去的勞動付出的肯定，更重要的是，現(xiàn)在的成績也是我們今后工作的指示標，讓我們能有的放矢的去開展工作，改進教學方法，進一步提高教學質(zhì)量。因此我們有必要對本學期開學以后的工作和本次期中考試的過程及結(jié)果做一個分析總結(jié)。
一、開學以來開展的幾項工作
1、新引進教師的全面聽課
本學期，因教學發(fā)展需要，學校經(jīng)過規(guī)范、有序的招聘程序，經(jīng)過多方位考察，最終確定引進了部分優(yōu)秀教師，這些老師有的來自其他學校教學第一線，有著豐富的教學經(jīng)驗，也有的是高校優(yōu)秀畢業(yè)生。因為有這些老師補充晨光中學的新鮮血液，使晨光中學的教學事業(yè)更加充滿活力。每一位教師都滿懷激情，認真上好自己的課，經(jīng)過一輪的聽課評課，各位老師展示自己的教學風采，盡情展示自己教學才華，贏得了師生的好評。當然也從中發(fā)現(xiàn)了自己某些方面的不足，為進一步提高教育教學水平提供了有力支持。
2、啟動三三制教學改革，開展中青年教師示范課活動
開學以來，我校堅持貫徹九江一中“三三制”教學改革思路，在原來“高校課堂”建設(shè)基礎(chǔ)上積極推進“三三制”教學改革。鼓勵全校教師學習“三三制”教學改革理論，以理論指導實踐，促進學校教學質(zhì)量進一步穩(wěn)定發(fā)展，為此，學校在第八、第九周組織了各學科中青年骨干教師進行“三三制”教學改革示范課，并進行打分評比。
本次示范課活動取得了很好的效果，有效地體現(xiàn)了我校三三制教學模式和思路，學生課堂活躍，教師授課時間控制得當，基礎(chǔ)知識隨堂消化鞏固，學生自主探討充分體現(xiàn)，真正做到把課堂還給學生。為學校全面推進課堂教學改革提供實踐經(jīng)驗。
3、進行教學反饋問卷調(diào)查
11月7日，教務(wù)處在六樓多媒體教室舉行了2013-2014上學期教學反饋座談會，目的是想通過座談，調(diào)查問卷等方式了解學校開學半學期以來的教學情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為學生創(chuàng)造一個良好的學習、生活環(huán)境，進一步提高學校教育教學質(zhì)量。本次調(diào)查活動，與會的學生積極發(fā)言，，從不同角度，多方位介紹了半學期來各自班級學習情況和班級管理方面的感受，對學校教學、管理等方面提出了很多好的意見和建議。學生認為，晨光中學絕大多數(shù)教師能做到因材施教、分層教學，教學方法獨到，教學效果好，能最大限度吸引學生參與到課堂中來。班主任工作細致，管理到位，師生關(guān)系融洽。晨光中學學風濃厚，是學生學習、生活，健康成長的樂土。
二、期中考試總結(jié)
1、考試組織
晨光中學的每次考試都是分層次安排考場，將學生按上次考試成績從高到低
排列，依次分配的不同的考場中去。在這種方式下，就會出現(xiàn)有最好成績的考場和最差成績的考場，而且同一考場的考生成績差別不是很大，在改卷時有可能出現(xiàn)這樣的情況，有主觀意念干擾教師改卷的標準或扣分尺度現(xiàn)象發(fā)生，使學生的真實成績不能正確體現(xiàn)。為防止此類人為因素影響學生成績的真實體現(xiàn)，因此，本次考試學生考場分布有所改變，在分層次的基礎(chǔ)上，沒有像往常那樣將學生從最高分依次分配直到最低分，而是將學生成績分成幾個層次，在同一層次內(nèi)學生隨即分配，這樣就沒有最好成績的考場和最差成績的考場，也就杜絕了老師改卷時的慣性思維，督促老師改卷時做到細致、細心、公平、公正。減少了人為因素對改卷的干擾。這點從本次改卷的結(jié)果上也得到了體現(xiàn)。試卷改完后，大家都認同改卷的結(jié)構(gòu)，沒有對改卷結(jié)果不滿意的現(xiàn)象發(fā)生。
本次考試因為考生人數(shù)較多，教室有限，初一、初二有部分學生被分配到學校食堂參加考試，給學生和老師都帶來了諸多不便。但即便如此，負責食堂考場布置的初一年級組和初二年級組將考場布置工作進行得井井有條，學生考試秩序井然有序，體現(xiàn)了我們老師良好的工作態(tài)度和工作能力，也體現(xiàn)了我們晨光學生具有良好素質(zhì)。
2、監(jiān)考及考試過程
本次考試所有監(jiān)考老師都能遵考試息時間，沒有遲到現(xiàn)象，也沒有隨意調(diào)換
監(jiān)考場次的現(xiàn)象發(fā)生。絕大部分老師都能做到認真監(jiān)考，恪盡職守，不做與監(jiān)考無關(guān)的事情，認真履行監(jiān)考職責，為學生創(chuàng)造了良好的考試環(huán)境。
學生能認真考試，遵守考試紀律。每個考場秩序非常好，從發(fā)卷、作答到交卷過程都體現(xiàn)了良好的考試作風和精神面貌。與以往的考試相比，本次考試考風、考紀大有改觀。這與班主任老師的考前動員及平時的素質(zhì)教育分不開。
3、閱卷
為了盡可能的減少閱卷環(huán)節(jié)對學生成績帶來的影響，本次改卷采取了初一、初二交叉改卷；統(tǒng)一拆卷登分等措施，從制度和形式上減少改卷環(huán)節(jié)帶來的不真實體現(xiàn)，確保考試的權(quán)威性和公正性。本次考試閱卷，所有老師都能積極配合，能按照教務(wù)處規(guī)定的流程和要求完成閱卷任務(wù)。分數(shù)匯總迅速，改卷差錯率和統(tǒng)分、登分錯誤率都很小。使考生成績得以最大限度的真實體現(xiàn)。但改卷過程中也有個別年級的個別科目為了盡快完成最后的統(tǒng)分任務(wù)，沒有按照規(guī)定流程去完成。
4、試卷質(zhì)量和考試成績
（1）試卷質(zhì)量
這次的試卷命題有命題人、審題人，由教研組長指定出卷人，其他教師不打聽。絕大多數(shù)科目試卷都能做到知識覆蓋面廣，重點突出，難易適度，能比較全面地考查了學生的學習情況，有些試卷在注重考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力體現(xiàn)的同時，還適當考查了教師教學過程中的拓展和延伸，或上課過程中舉過的例子，能較好地反映出學生的實際知識的掌握情況。
從學生考場情況記錄來看，本次考試過程中，試卷勘誤情況比往次明顯減少，出錯的不多。很多科目都接近出卷的平均分要求，評選出了本次考試的優(yōu)秀試卷科目。
（2）、考試成績
本次考試成績真實可信，能正確反應(yīng)半學期來，學生各科的學習情況，能真實的反應(yīng)各科知識的掌握程度。從整體來看，每個年級各層次班級成績分明，發(fā)展穩(wěn)定。同一層級班級成績各有特色，小有差距。
① 各年級總成績直方圖比較
略
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略
�、鄹髂昙墕慰凭C合評定得分比較
略
三、存在的問題（結(jié)合半學期的教學檢查）
1、同一班級學生兩級分化嚴重，初一年級學生偏科嚴重；
如：初一8班有學生，數(shù)學100分，英語53
初一7班有學生，數(shù)學99分，英語29分
初三總分前60名學生中，有四、五位學生體育成績得分低，有的只有4.5分。
2、有的科目教學過程追趕進度，忽視基本功訓練；
3、教師布置作業(yè)沒有注重質(zhì)的要求；有的班級學生課業(yè)負擔過重；
4、學生作業(yè)不踏實，有抄襲作業(yè)現(xiàn)象；
5、教師課后疏于與學生交流，對學生學情了解不夠。
6、部分教師課堂教學缺乏經(jīng)驗，課堂氣氛不活，考試成績不理想；
7、有的班級學風偏差，班級管理不嚴；
8、有的班主任缺乏耐心、細致的心理工作，工作方法雖有改進，但
仍然存在簡單、粗暴現(xiàn)象。
四、改進措施
1、深化教學常規(guī)工作管理；
4、重視教研活動，加強教師責任心教育；
3、推行三三制教學改革，合理利用課堂45分鐘；
2、推廣隨堂聽課、推門聽課，教師多參加學科內(nèi)和跨學科聽課；
5、加強課后跟蹤輔導，縮小兩極分化現(xiàn)象（一幫一、多幫一）；
6、重視家校聯(lián)系，讓家校成為學生學業(yè)進步、習慣養(yǎng)成、健康成長的共同管理者和見證者。
五、后期要進行的幾項主要工作
1、進行教學常規(guī)檢查
2、積極參加上級部門的各項評比、競賽活動
�、僬撐模òl(fā)表、評選）
�、诟鲗W科基本素能競賽（優(yōu)質(zhì)課、說課、教學設(shè)計、教學基本功）
�、圻M行優(yōu)秀教研組評比（材料準備、申報）
④課題（申報、立項、材料落實、結(jié)項）
3、開展新引進教師“三三制”教學模式匯報課（計分、評比）
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