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大學(xué)區(qū)青年班主任交流會(huì)發(fā)言稿范文
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
首先，感謝學(xué)校給大家一個(gè)平臺(tái)，讓我們相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，相互交流。擔(dān)任班主任工作不到一年的時(shí)間，這一路走來(lái)感覺(jué)是摸著摸索、嘗試、借鑒、學(xué)習(xí)，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，今天只能在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅蔚�，我發(fā)言的題目是：用心、用愛(ài)、用行動(dòng)關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。仔細(xì)梳理了一下，分為以下六個(gè)方面，有不到之處，還請(qǐng)批評(píng)指正。
一、以良好的心態(tài)、飽滿的精神面對(duì)我們的工作，享受工作中的樂(lè)趣。
第一次當(dāng)上班主任，每天面對(duì)幾十個(gè)小毛猴似的孩子，以及孩子們每天這樣
或者那樣的習(xí)慣、行為，自己也比較年輕也沒(méi)有孩子，加之，自己成長(zhǎng)過(guò)程中屬于比較乖的孩子。剛開(kāi)始面對(duì)這些瑣碎龐雜的事情，真的我有點(diǎn)崩潰，甚至每天下班后面對(duì)家人連笑都不會(huì)了，遇到問(wèn)題總是以說(shuō)教批評(píng)為主，但是發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有預(yù)想的效果。慢慢的，在抓學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)犯錯(cuò)誤是避免不了的，甚至教育過(guò)后還會(huì)反復(fù)，正確的引導(dǎo)和教育才是最根本的任務(wù)。
二、樹(shù)立有個(gè)性的班主任形象
班主任的形象應(yīng)隨情況改變而改變，不能一成不變。上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲；批評(píng)學(xué)生時(shí)，一方面學(xué)生畏懼你，另一方面，做思想教育時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，語(yǔ)重心長(zhǎng)，學(xué)生感激你愛(ài)戴你。
三、身體力行，教會(huì)學(xué)生做該做的事情
在各方面給學(xué)生做榜樣。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說(shuō)法，這樣會(huì)讓學(xué)生有親近感，真實(shí)感，更容易去模仿。如我在教室內(nèi)外隨時(shí)撿果皮紙屑，結(jié)合自已的表現(xiàn)教育學(xué)生講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境；每次勞動(dòng)和大掃除時(shí)，都要身先士卒，不但做好指揮，還要做好示范，因此學(xué)生很少有人偷懶或耍滑的；在談及學(xué)習(xí)效率時(shí)，也談及自己學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)竅門等。
教育的形式多樣，掌握尺度。我們要細(xì)心揣摩學(xué)生心理，具體問(wèn)題具體分析。批評(píng)他們時(shí)的態(tài)度有時(shí)溫和相勸，有時(shí)嚴(yán)肅指正，也有雷霆萬(wàn)鈞，但最終一定要和風(fēng)細(xì)雨，有理有據(jù)，讓學(xué)生心服口服，才能達(dá)到教育的效果。
四、賞罰分明，讓學(xué)生參與班級(jí)的常規(guī)管理
1、平時(shí)日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，樹(shù)立班里的榜樣。（值日班長(zhǎng)和班長(zhǎng)完成）。
2、分階段在班里開(kāi)展總結(jié)大會(huì)，放著隆重的頒獎(jiǎng)音樂(lè)，投影儀放著喜慶的光榮榜，學(xué)生們像走紅地毯一樣的上臺(tái)頒獎(jiǎng)，并給獲“進(jìn)步之星”，“單科狀元”等稱號(hào)的學(xué)生發(fā)喜報(bào)，精心挑選獎(jiǎng)品。
3、家長(zhǎng)會(huì)上，針對(duì)每一位孩子的特點(diǎn)將班里的學(xué)生分類歸納，爭(zhēng)取讓每一位家長(zhǎng)都聽(tīng)到自己孩子的名字，并且能聽(tīng)到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足。
4、班級(jí)采用量化考核的辦法，分小組管理自己的事情，從衛(wèi)生、學(xué)習(xí)，紀(jì)律，幫扶等等，讓學(xué)生做自己的主人。
五、懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生
一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn)，把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，避其短處，在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)個(gè)性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強(qiáng)自信，開(kāi)發(fā)潛力。
六、做學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為家長(zhǎng)的朋友。
剛走上工作崗位的時(shí)候，學(xué)校的老教師說(shuō)過(guò)的這么一句話讓我記憶猶新：孩子是家庭的天。所以在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，切實(shí)從孩子的角度考慮，家校相互配合，完成教育孩子的本職工作。
我們神圣的職業(yè)：培養(yǎng)教育正在成長(zhǎng)的祖國(guó)下一代，讓我們?cè)谙硎芪覀兊穆殬I(yè)樂(lè)趣的同時(shí)、用我們的辛勤汗水努力澆開(kāi)這些美麗的花朵吧！
我的講話到此結(jié)束，謝謝大家！
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