學(xué)校第一學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)
本學(xué)期,教導(dǎo)處按照各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作要求,全面貫徹黨的教育方針,對(duì)照學(xué)校提出的精致管理工作思路,加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,抓好教學(xué)監(jiān)控,向管理要質(zhì)量,較圓滿完成了任務(wù),F(xiàn)將一學(xué)期來(lái),教導(dǎo)處工作總結(jié)如下:
一、堅(jiān)持以德育為首,不斷提高德育實(shí)效。
1、優(yōu)化教育方式,德育工作推陳出新。
。1)傳統(tǒng)的說(shuō)教、灌輸不利于師生心靈的溝通與情感的交流,無(wú)利于激勵(lì)學(xué)生形成自覺(jué)的行動(dòng)。本學(xué)期我們集合愛(ài)滿校園活動(dòng),將每周五定為愛(ài)心故事晨會(huì),每班一本愛(ài)心故事集,讓班主任和學(xué)生共同收集感人的故事和名言,通過(guò)讀故事,談感悟,使學(xué)生學(xué)會(huì)理解、尊重、關(guān)愛(ài),在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我和發(fā)展自我。此項(xiàng)活動(dòng)受到了學(xué)生的歡迎。
。2)明確的德育目標(biāo),能引導(dǎo)學(xué)生不斷前進(jìn)。本學(xué)期我們編寫了《愛(ài)心教育手冊(cè)》將愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班隊(duì),愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活,愛(ài)社會(huì)、愛(ài)師長(zhǎng)、愛(ài)他人這“十愛(ài)”的教育目標(biāo)分層次細(xì)化,低中高年級(jí)的每一愛(ài)有不同的達(dá)標(biāo)要求。首先由教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)照要求學(xué)習(xí)、實(shí)踐,教導(dǎo)處再通過(guò)抽查形式引導(dǎo)督促,并請(qǐng)家長(zhǎng)參與填寫某些項(xiàng)目的`達(dá)標(biāo)卡,對(duì)孩子的表現(xiàn)寫評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì),學(xué)生的道德思想得到了提高、行為習(xí)慣有了改變。
。3)為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我,激勵(lì)學(xué)生的不斷進(jìn)步,我們又充實(shí)了學(xué)生的成長(zhǎng)袋——開(kāi)學(xué):每個(gè)學(xué)生制作個(gè)性化的開(kāi)學(xué)卡,定學(xué)期目標(biāo),請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子寫開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)。期末:對(duì)照學(xué)期的目標(biāo),學(xué)生個(gè)人作小結(jié)卡,家長(zhǎng)、老師、同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
2、拓展多種渠道,德育活動(dòng)精彩紛呈。
。1)學(xué)生們的德育觀念的形成,不能總是靠教師的說(shuō)教。為了避免德育教育的枯燥,本學(xué)期我們組織學(xué)生收集童謠、鼓勵(lì)編寫愛(ài)心童謠,在編寫童謠,誦讀童謠的活動(dòng)中,學(xué)生的思想、言行受到了潛移默化的影響。
。2)開(kāi)發(fā)和實(shí)施課間體育是改變課間“追逐打鬧”活動(dòng)現(xiàn)狀的根本途徑。只有引導(dǎo)小學(xué)生開(kāi)展健康的、安全的課間體育活動(dòng),才能從根本上規(guī)范學(xué)生的課間行為。所以,我們向各年級(jí)征集有益的游戲,引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展健康、安全、有益的課間游戲,并進(jìn)行“文明課間游戲”檢查,及時(shí)表?yè)P(yáng)、反饋,學(xué)生課間不文明的、危險(xiǎn)的活動(dòng)逐漸消失。
。3)書是人類進(jìn)步的階梯,能引導(dǎo)學(xué)生求真、向善。本學(xué)期初,我們組織四-—六年級(jí)部分學(xué)生參加了第五屆青少年讀寫大賽初賽,鼓勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。結(jié)果在決賽中,我校有學(xué)生獲得了省級(jí)銅獎(jiǎng),進(jìn)入省讀寫500強(qiáng);兩名學(xué)生獲市級(jí)獎(jiǎng),三名教師獲省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。
二、堅(jiān)持行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,完善常規(guī)檢查
1、常規(guī)管理貴在平時(shí)一貫堅(jiān)持。長(zhǎng)期、有恒地對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的訓(xùn)練,使學(xué)生體驗(yàn)到自覺(jué)守紀(jì)律的快樂(lè),提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。加強(qiáng)經(jīng)常性檢查監(jiān)督,才能保證常規(guī)管理的有效性。我們堅(jiān)持每日將常規(guī)分項(xiàng)目全面檢查,記載,評(píng)比,反饋。幫班主任及時(shí)了解學(xué)生的行為習(xí)慣,及時(shí)糾正不良行為,鞏固良好的行為習(xí)慣。
2、樹(shù)立先進(jìn)典型,建立競(jìng)爭(zhēng)形式。我們通過(guò)常規(guī)的評(píng)比,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,充分發(fā)揮評(píng)比的導(dǎo)向作用,激發(fā)班級(jí)和學(xué)生學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)的積極性。我們每周常規(guī)一評(píng)比,張貼小紅旗;每月再評(píng)比,評(píng)出星級(jí)班級(jí);學(xué)期結(jié)束總評(píng)比,選出文明班級(jí)。同時(shí)教導(dǎo)處根據(jù)常規(guī)教育重點(diǎn),不定期巡查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向班級(jí)反饋,發(fā)現(xiàn)好行為及時(shí)表?yè)P(yáng),以此進(jìn)一步提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
3、多渠道進(jìn)行反饋。我們將各種評(píng)比情況和獲獎(jiǎng)情況通過(guò)櫥窗張貼、紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)宣講、校園網(wǎng)公告等形式擴(kuò)大宣傳,樹(shù)立先進(jìn)榜樣,激發(fā)榮譽(yù)感。
三、堅(jiān)持教學(xué)管理,形成教學(xué)常規(guī)的有效督導(dǎo)。
1、平時(shí)落實(shí)素質(zhì)教育的各項(xiàng)制度、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃及“三表”,調(diào)代課必須經(jīng)過(guò)教導(dǎo)處,倡導(dǎo)執(zhí)行局“四四二四一”,加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)管理,嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理。
2、堅(jiān)持每天一次的行政領(lǐng)導(dǎo)巡課巡崗制度。每天由一名主任和一名校長(zhǎng)或書記領(lǐng)導(dǎo)巡視課堂常規(guī)與教師辦公室工作情況檢查,有記錄,有交流,使得教師課堂教學(xué)常規(guī)越來(lái)越規(guī)范起來(lái)。
3、定期進(jìn)行各項(xiàng)檢查。期初、期中進(jìn)行了電子備課筆記檢查,并規(guī)定了詳細(xì)要求和作了培訓(xùn)。我們還對(duì)作業(yè)、作文、聽(tīng)課筆記、班主任手冊(cè)等進(jìn)行了檢查,發(fā)現(xiàn)了作業(yè)中存在著一些問(wèn)題,尤其感覺(jué)到學(xué)生書寫的不足,將在下學(xué)期進(jìn)一步改進(jìn)。
4、四-五月份實(shí)行了每日推門聽(tīng)課制度,對(duì)年輕的教師的教學(xué)情況作了全面地了解,并及時(shí)幫助,對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別交流,促進(jìn)其教學(xué)水平的提高。
5、關(guān)注六年級(jí)教育教學(xué)情況,召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。每周四的開(kāi)放日活動(dòng)按時(shí)發(fā)通知、及時(shí)收反饋,密切了家庭和學(xué)校的聯(lián)系。
6、班主任工作開(kāi)學(xué)有教育工作計(jì)劃,期末有班級(jí)工作總結(jié)。
四、繼續(xù)落實(shí)學(xué)籍管理工作,健全學(xué)生檔案
。、做好學(xué)籍管理工作,對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生嚴(yán)格按制度進(jìn)行;根據(jù)轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出情況對(duì)各班學(xué)生的檔案進(jìn)行調(diào)整。
。、貧困生幫扶活動(dòng)。學(xué)期初,按局要求完成了貧困生的調(diào)查和申報(bào)工作。師生結(jié)隊(duì)幫扶貧困生,給予了及時(shí)的援助。教導(dǎo)處給每一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)貧困生建立了個(gè)人跟蹤檔案,全面地了解貧困學(xué)生,及時(shí)記錄了獲資助情況。
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