過(guò)剩時(shí)代的學(xué)習(xí)讀后感800字

　　《過(guò)剩時(shí)代的學(xué)習(xí)》一書(shū)由方柏林所著，在今天這個(gè)時(shí)代，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)有所選擇，不應(yīng)該是盲目的學(xué)習(xí)，每個(gè)人的大腦只有一定的腦存量，我們不要過(guò)于求多，你有沒(méi)有讀過(guò)這本書(shū)？下面給大家?guī)��?lái)的是過(guò)剩時(shí)代的學(xué)習(xí)讀后感800字欣賞。

　　置身于功力勁爆的網(wǎng)絡(luò)信息話(huà)時(shí)代，我們的時(shí)間、空間、知識(shí)、注意力及心智都被一點(diǎn)點(diǎn)地切割成碎片，時(shí)間和空間的碎片化，知識(shí)和信息的碎片化，興趣和注意力的碎片化，人際關(guān)系的碎片化，擁有資源的碎片化等等，這正是當(dāng)下信息嚴(yán)重過(guò)剩時(shí)代的鮮明特色。信息過(guò)剩已經(jīng)喊了許多年，但信息過(guò)剩所帶來(lái)的信息焦慮，以及信息不平衡導(dǎo)致喪失獨(dú)立思考能力，伴隨著這幾年移動(dòng)及碎片化閱讀的來(lái)臨而愈加明顯，那么，這個(gè)時(shí)代我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？

　　方柏林，教育學(xué)者，文學(xué)譯者，專(zhuān)欄作家，他在《過(guò)剩時(shí)代的學(xué)習(xí)》中分享的4個(gè)應(yīng)對(duì)信息過(guò)載時(shí)代的學(xué)習(xí)方法。

　　首先是克服“干貨饑餓癥”。每個(gè)人找“干貨”，藏“干貨”，卻沒(méi)時(shí)間去消化，結(jié)果就是收藏綜合癥，這種囤積習(xí)慣，會(huì)把你變成廢品收購(gòu)站。這種雜亂占用我們的注意力和學(xué)習(xí)內(nèi)存，所帶來(lái)的低效率卻是驚人的`�？朔�“干貨饑餓癥”的同時(shí)是養(yǎng)成反省和檢驗(yàn)的習(xí)慣，隨時(shí)能夠檢驗(yàn)自己需要學(xué)什么，不需要學(xué)什么，能夠重新反省自己各種各樣的能力。

　　其次是“求知”應(yīng)逐漸讓步于“求解”。學(xué)習(xí)也不是貪多求大的過(guò)程，人腦也存在認(rèn)知負(fù)荷問(wèn)題。我們不要給自己太重的負(fù)荷，有些知識(shí)其實(shí)只是信息，應(yīng)該放在世界上，需要時(shí)再調(diào)用。經(jīng)常用的知識(shí)必須放在大腦里面，必須學(xué)會(huì)它。閱讀的功用有消遣娛樂(lè)、滿(mǎn)足單純的求知樂(lè)趣、實(shí)用的功用，但最重要的功用是帶著解決具體問(wèn)題去學(xué)習(xí)，很多學(xué)習(xí)是基于問(wèn)題的，而不是基于知識(shí)的。吸收、消化、改變才是王道。

　　再次是要學(xué)會(huì)“親自”看書(shū)。作者鼓勵(lì)大家“親自看書(shū)”，不需要誰(shuí)給你總結(jié)“滿(mǎn)滿(mǎn)的干貨”。試著讀那些思想源頭、知識(shí)源頭的東西，試著提煉自己的想法和觀點(diǎn)，不能偏信偏聽(tīng)，一葉障目。同時(shí)，作者認(rèn)為看書(shū)應(yīng)該有一點(diǎn)龐雜，不能坐井觀天于自己的領(lǐng)域。同樣的原則，可以平移入不同的領(lǐng)域。同樣的事件，不同人會(huì)有不同的解讀。融會(huì)貫通，讓我們能夠不斷總結(jié)，并在接觸和應(yīng)用中微調(diào)。

　　最后是尋求終身學(xué)習(xí)之道。生活處處是學(xué)問(wèn)，“終身學(xué)習(xí)者”能時(shí)刻反省并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，管理自己的目標(biāo)和手段，清晰了解并駕馭自己的情緒，善于利用各種學(xué)習(xí)資源，不設(shè)限的學(xué)習(xí)。