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我當(dāng)了一次學(xué)生作文
今天，聽了美術(shù)老師在我班上的一節(jié)校級公開課，我有意識地坐在板房教室后當(dāng)了一次學(xué)生。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著上課的王文老師，眼睛一刻也沒敢離開老師的視線，可耳朵里一會兒是右邊教室數(shù)學(xué)老師的講課聲，一會兒是后邊教室語文老師的朗讀聲，一會兒是左邊教室英語課的聽力訓(xùn)練，來自三面的聲音，聲聲入耳。我不由抬頭一看，左邊的窗戶慢慢地移動，再仔細(xì)一看，原來是六年級的一個學(xué)生為了減少影響，自覺關(guān)上窗戶。我這才深切地感受到了坐在后面聽課的艱辛，左、右、后的其他班級傳來的授課聲，比本班上課老師的聲音還聽得清楚。“真為難這些孩子�。 蔽以谛睦镞赌钪�，“這需要成人都難以克服的毅力�！蔽也挥傻迷僮屑�(xì)看了看這些板房中坐在后面的孩子，他們依然那樣專心地聽著、畫著。從那炯炯的.目光中，可以想像：這板房課堂真的考學(xué)生專注傾聽的毅力，要排除外界的干擾，談何容易，但美術(shù)老師極具親和力的語言、巧妙的課堂設(shè)計、耐心的指點像磁石一樣吸引我很專注地聽講。我也時時在注意我的孩子們，他們也和我一樣，聽得津津有味，臉上露出燦爛的微笑，還時時舉起他們那稚嫩的小手，響亮地回答老師的提問。教室里師生正像今天這堂課的主題一樣，組成了一個“親親密密一家子”。
這次當(dāng)學(xué)生，感觸頗多：在板房學(xué)習(xí)，除了加強培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣以外，我們老師還要多為后面的孩子著想，多關(guān)注他們，給他們多一點愛，像這位美術(shù)老師一樣，精心準(zhǔn)備，用自己的魅力以及有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)去感染學(xué)生，吸引孩子的注意力，使我們的課堂真正有效、高效，達(dá)到事半功倍。
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