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中班級組教研工作小結(jié)（精選13篇）
時間乘著年輪循序往前，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，相信你會領(lǐng)悟到不少東西，理應(yīng)有個小結(jié)來總結(jié)一下自己的所得與所失。你想好怎么寫小結(jié)了嗎？以下是小編為大家整理的中班級組教研工作小結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
中班級組教研工作小結(jié) 篇1
在本學(xué)期里，我們立足在級組的教研工作上，結(jié)合我園的課程研究與幼兒園的課程模式，我們把中班的教研從班級延伸到專用室的教研上。
一、首先，我們根據(jù)兩大目標(biāo)來制定我們專用室計劃
第一，結(jié)合幼兒園的人格+語言的課題，把中班幼兒的人格教育定在了獨立自信上。第二，根據(jù)我們課程的發(fā)展與要求，我們把一些在班上不能完成的活動轉(zhuǎn)移到專用室去進(jìn)行。因此我們把目標(biāo)鎖在了四個專用室（科學(xué)室、蒙示室、心理室、游戲長廊以及一個抗挫折的戶外體育活動中。
在結(jié)合幼兒園“兩個模式、五個體系”的辦園特色，我們在“人格+語言”這一課程研究中，根據(jù)中班幼兒年齡特點，把中班的教育定在獨立自信上。
中班幼兒進(jìn)入幼兒園已有一定的時間，他們開始熟悉幼兒園里的各項活動與要求，而且這時期的孩子開始有自己的想法與意識，因此對幼兒進(jìn)行獨立自信的培養(yǎng)是很重要的。
（一）如何才叫獨立呢？也就是說讓孩子學(xué)會自己的事情自己做，能獨立完成一件事，而不是以一種依賴的心態(tài)的生態(tài)去
活動與學(xué)習(xí)。而自信則是要孩子養(yǎng)成一種自信心，認(rèn)識自己，了解自己。兩者合起來就是要獨自勇敢地去做，去用自己的方式去完成工作，而不是只學(xué)而不想，而是在活動中有自己的見解與想法。
如何在活動中培養(yǎng)幼兒的獨立自信呢？如：在進(jìn)行抗挫折活動中，我們?yōu)橛變禾峁└鞣N不同的材料，而且這些材料是可以自由進(jìn)行變化的，小朋友可以根據(jù)自己的能力自由的增減游戲的難度，如在跳欄的活動中，小朋友只要自己覺得可以跳得過去，他可以自己把高度一直調(diào)高，一開始小朋友會有膽協(xié)的現(xiàn)象，但經(jīng)過嘗試與鼓勵后，小朋友會更積極地去嘗試。
（二）按照課程的發(fā)展，制定專用室的課程目標(biāo)，補充班上的不足。
一直以來我們都是以班級作為我們教育基地，隨著課程的發(fā)展變化，這開始有點不滿足幼兒的需求了，為此我們開始把一些在班上不能進(jìn)行的一些教育活動延伸到我們的專用室去，來補充班上的不足。
結(jié)合的集體智慧，發(fā)揮老師個人所長，提供專用室材料。
如何去把我們的課程與專用室結(jié)合呢？為了能更好地發(fā)揮個人與集體的智慧，我們通過周五晚上的學(xué)習(xí)時間，對各專用室進(jìn)行了研究，認(rèn)識各專用室的功能，以及制定一些專用室的.目標(biāo)計劃。先把各專用室的目標(biāo)與要求定出來，再分配到各班各人去負(fù)責(zé)整理與制作，當(dāng)一定時間后，再把個人在專用室中的情況提出來，有困難時，再通過集體的智慧來解決。
每周固定時間進(jìn)行專用室活動，以幼兒錯班教育的方式進(jìn)行。
為了能更好的進(jìn)行專用室活動，也為了能把個人的專長利用起來，我們把專用室的使用作了一些調(diào)整，以往，我們常用的方式是，各班自己在不同的專用室里進(jìn)行活動，由各班老師來負(fù)責(zé)指導(dǎo)，因此老師對于各專用室的使用及個人專用長都不是發(fā)揮得很好，為此我們把專用室作了定位，把專用室按老師的專長，定在由某一班級或老師負(fù)責(zé)，當(dāng)進(jìn)行專用室活動是，則是各老師繼續(xù)負(fù)責(zé)自己的專用室，小孩則根據(jù)各班的需要，變更不同班的孩子。
這樣即能更好地發(fā)揮教師的專長，負(fù)責(zé)老師又能根據(jù)幼兒的不同程度進(jìn)行相應(yīng)及時的調(diào)整，使幼兒來到這專用室里能更好地學(xué)到在班級上不可替代的知識。另外從老師的角度上，老師又能從不同班的孩子身上發(fā)展本班與其他班級之間的差距，及時地做好自我調(diào)整。而且還能使老師能根據(jù)不同的情況作出調(diào)整，能總結(jié)出更好地教育經(jīng)驗。在幼兒方面，幼兒不但能從自己班老師身上學(xué)到東西，還能通過到專用室活動，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，適應(yīng)不同老師的教育方面，有助于幼兒的適應(yīng)性，而且也能讓孩子在活動交往中學(xué)會與人溝通的能力，敢于表現(xiàn)自己，能把自己的想法與老師溝通，形成一定的獨立自信的能力。為使每個幼兒都有更多的機(jī)會去不同的專用室活動，我們定出了每周一個固定時間進(jìn)行專用室錯班教學(xué)活動。
二、共性與個性
�。ㄒ唬� 共性。
1、作為課程的其中一個區(qū)域活動，是幼兒的一種操作型學(xué)習(xí)方式，使幼兒形成一種學(xué)習(xí)的思維方式。在專用室活動中，我們可以把區(qū)域里的目標(biāo)作重點的研究，把各領(lǐng)域的要求作出更好的認(rèn)識與學(xué)習(xí)，而且小朋友在專用室的操作過程中進(jìn)行思考與自我學(xué)習(xí)，形成了一定的思維方式。在活動中還培養(yǎng)了幼兒的獨立自信。
如：在科學(xué)室中，小朋友在進(jìn)行磁鐵的實驗過程中，老師對幼兒進(jìn)行了引導(dǎo)，讓幼兒用不同的材料，對磁鐵進(jìn)行了吸力的大小、變化、同極、異極、阻力等等的一些實驗，小朋友在實驗的過程中，不但學(xué)會了知識，還掌握了一種學(xué)習(xí)方式與探索的精神。有了這種經(jīng)驗，小朋友在進(jìn)行其他實驗時，就能把它遷移過程，用自己的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索。
2、養(yǎng)成幼兒一種次序感與學(xué)習(xí)方法
小朋友在進(jìn)行專用室的活動中，自然而然地就養(yǎng)成了到不同的專用室就要遵守不同的專用室要求。
如：在蒙示室的活動中，小朋友到了蒙示室就會自覺地遵守蒙示室的規(guī)則，在安靜與自我學(xué)習(xí)的氛圍中形成良好的次序感與學(xué)習(xí)方法。
�。ǘ﹤�性：
各專用室根據(jù)它的要求與性質(zhì)不同，又有其個性的東西。
1、 科學(xué)室：科學(xué)室以電、磁、力、色四大方面著手，根據(jù)不同的課程需要，分不同的層次設(shè)計，投放各種活動材料。以探究性活動為主，幼兒參與設(shè)計制作的技巧使用。
2、 蒙示室：以數(shù)學(xué)與感統(tǒng)為主，小朋友以操作型為主，通過幼兒的操作與老師的觀察記錄，來感知幼兒的能力與表現(xiàn)。
3、 心理室：
4、 游戲長廊：通過幼兒動手制作、想象、創(chuàng)意等形式，讓幼兒在游戲中體現(xiàn)自我的獨特創(chuàng)意。
中班級組教研工作小結(jié) 篇2
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將接近尾聲了，這學(xué)期我們中班組在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下，組織全體教師以《綱要》和《保教指南》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論知識和經(jīng)驗文章，以新教材實施為契機(jī)，以專題研究為抓手，以社會實踐活動為載體，運用多種多樣的活動形式和豐富多彩的活動內(nèi)容，深入開展教育教學(xué)研究，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)了幼兒健康、活潑、和諧的發(fā)展�，F(xiàn)將主要工作做一個簡單總結(jié)。
雖然，我們教研組只有兩個人，但是我們也是正常開展教研活動。在政治思想上要求進(jìn)步，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教師職業(yè)道德的書籍和文件，時時刻刻把教師職業(yè)道德牢記在心，并用在實處，使我們可愛的孩子生活在一個有愛心的家庭，使其健康快樂的成長；在業(yè)務(wù)上，強化理論學(xué)習(xí)，刷新教育理念。教研組導(dǎo)讀、研讀，教師自學(xué)精讀等不同的方式，并結(jié)合案例研討、話題討論等形式，對《綱要》中的理念、目標(biāo)、課程實施等進(jìn)行分析與討論，不斷進(jìn)取，閱讀大力有關(guān)幼教雜志和書籍，并做好筆記，進(jìn)行交流，轉(zhuǎn)變了教育觀念，統(tǒng)一了教育思想。
一、讓教師成為教研活動的主人。
教研活動中，每位教師都是活動的主人，為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動性，我采用了輪流主持的活動方式調(diào)動教師的積極性，讓他們成為活動的主人。
1、在每次教研活動的信息交流版塊，主持活動的教師要尋找好有關(guān)與教研重點相關(guān)的理論資料，先對信息進(jìn)行內(nèi)化與提煉，然后提前告訴對方進(jìn)行先學(xué)習(xí)；在研討活動中，兩人再對其中12點進(jìn)行剖析與探討，挖掘出其潛在的價值，從而能為我所用。實踐證明，這樣的信息交流形式不僅轉(zhuǎn)變了組員收集信息的態(tài)度（由被動變主動），同時也增強了可操作性與實踐意義。
2、開展專題研究活動。本學(xué)期我們開展關(guān)于“家園合作，培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣”、“在戶外后動中如何做好家長工作”的專題研究活動。圍繞這兩個專題，我們進(jìn)行了信息的收集、交流、分享、理論學(xué)習(xí)、案例研究、活動方案設(shè)計等一系列的活動，在尋找、查閱、學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的觀念，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，教師對教育教學(xué)實踐的分析思考能力和家教指導(dǎo)能力也得以提升。首先，組織教師學(xué)習(xí)了《綱要》一書中的“課程實施中家園地合力”、“家長為什么是課程實施的重要資源？形成家園合力的策略有哪些？”、“良好的行為習(xí)慣使人終身受益”等教育教學(xué)理論和經(jīng)驗文章，不斷強化教師的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教師對開展專題研究的重要性、必要性、迫切性的認(rèn)識。
其次，結(jié)合班級專題實施過程中存在的困惑和問題，先后組織教師開展了話題討論、經(jīng)驗交流，、實踐反思等多種形式的研討活動，使各個班級的專題實施進(jìn)展很快，教師的組織社會實踐活動的能力和研究能力也有了較大的提高。
3、教師之間互相聽課，堅持每月互相聽課1次以上，做好記錄，評教評學(xué)。每次評課時，我們都各抒己見，暢所欲言，積極采納他人意見，虛心接受。
二、課題的實施。
我們堅持圍繞課題計劃展開實施，尋找搜集文獻(xiàn)資料，做好觀察記錄，開發(fā)利用現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)手段的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課題實施計劃，腳踏實地的做好課題研究工作。
三、其他教研活動。
我們加強教研組的常規(guī)工作，從建立健全和完善教研活動的常規(guī)入手，積極創(chuàng)造條件，想方設(shè)法為教師營造平等、合作、互動、分享的研討氛圍，使教研活動逐步向規(guī)范方向發(fā)展。
教研組長以身作則，認(rèn)真履行職責(zé)，根據(jù)教研計劃，做到活動有準(zhǔn)備、內(nèi)容適度、目的明確，形式多樣、有活動記錄和分析等等，用自身的研討熱情感染教師，引發(fā)教師研討的積極性主動性。充分發(fā)揮主人翁精神，認(rèn)真執(zhí)行各種計劃與要求。教師能嚴(yán)格遵守園里的各項規(guī)章制度，認(rèn)真執(zhí)行各項計劃和要求，扎扎實實做好各項工作。對年級組的各項活動，大家都能積極主動的參加，充分發(fā)揮主人翁精神。如在主題活動和親子活動的討論中，大家都能各抒己見，積極發(fā)表自己的意見。并能認(rèn)真做好各項準(zhǔn)備工作；在集體備課時，各學(xué)科組老師能誠懇地互相提意見，互相彌補不足，從而使各項活動能更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到師生互動及良好的.教學(xué)效果。在每次的主題產(chǎn)生、分析、展開的過程中，我們都集中在一起討論，共同分析，共同獻(xiàn)計獻(xiàn)策，豐富和充實主題。
1、早操的研討活動。幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動設(shè)計、編排、組織是非常重要的。我們針對早操活動進(jìn)行了研討，找出早操中存在的問題，大膽從活動設(shè)計、編排、組織下手，把早操、基本動作訓(xùn)練、游戲活動有機(jī)的結(jié)合起來，在通過相互觀摩，取長補短，將早操活動開展的有聲有色。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討。每一位老師都樹立了環(huán)境為幼兒學(xué)習(xí)服務(wù)的觀念。每一個主題活動環(huán)境我們都是根據(jù)活動的不斷延伸，而不斷豐富的。都是孩子們學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果的展示。其中有家長和孩子共同參與的，也有老師和孩子共同參與的。讓走進(jìn)中班任何班級都能一目了然的了解我們當(dāng)前正在開展的主題活動。而且不斷變化豐富的環(huán)境讓孩子們對班級充滿了新奇感，同時小朋友不斷看到自己或自己和父母的作品展示在班級的各個地方，也激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
3、注重案例剖析。在教研活動，我們交流班級專題實施的情況，并截取真實、典型、有針對性的活動案例，組織教師圍繞“通過活動期望培養(yǎng)哪些行為習(xí)慣？活動目標(biāo)陳述是否正確（目標(biāo)明確、具有可操作性）？活動過程中家園合作是否到位，戶外活動中家長作用的體現(xiàn)等內(nèi)容，進(jìn)行剖析、解讀、反思、在提出問題、解決問題的過程中，漸漸調(diào)整教師的教學(xué)習(xí)慣、行為方式、教學(xué)策略等。
中班級組教研工作小結(jié) 篇3
一、注重課程改革，將新觀念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。
當(dāng)前，全國范圍內(nèi)對課程改革上展開了熱烈的討論。我園在園本課程開發(fā)時，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章，收集各類幼教新信息，并探究活動教學(xué)開展較好的班進(jìn)行經(jīng)驗交流會。我園還注重通過分析《綱要》，學(xué)習(xí)討論其觀點，務(wù)求讓每一位教師了解教學(xué)的指導(dǎo)精神，并有自己的見解，使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為，并在各班進(jìn)行主題探究活動教學(xué)的實驗研究，探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。實踐證明，幼兒積極參與活動，主動探索，自由的表達(dá)和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正愉快的游戲和學(xué)習(xí)。
二、加強教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量
“質(zhì)量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現(xiàn)場活動時，卻發(fā)現(xiàn)她們并沒有將理念在自己組織的教育活動中體現(xiàn)出來，
究其原因，一是理論與實踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的.重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒臃椒�，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采用聽讀式的基礎(chǔ)上，觀摩各種活動，并結(jié)合實際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進(jìn)觀念與實踐的統(tǒng)一。
三、注重發(fā)揮環(huán)境的作用，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良環(huán)境。
環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期我園敢于更新觀念，以主題探究活動教學(xué)為重點，家長、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置，注意觀察幼兒行為等，受到同行好評。
1、主題墻能根據(jù)主題內(nèi)容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題墻真正得成為幼兒的主題墻，讓主題墻成為幼兒展現(xiàn)自我的天地。
2、區(qū)域的布置美觀，又符合幼兒年齡特點，為幼兒的一日生活更添樂趣，使幼兒又有了一個自我探索，學(xué)習(xí)的空間。
四、做好家長工作，家園共建促教育。
開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長宣傳欄、家長聯(lián)系手冊、家長開放日工作，每班人員進(jìn)行家訪或電話家訪，及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，讓家長更多了解國內(nèi)外幼教動向。
五、開展的活動和取得效果
1、每周三進(jìn)行教研活動，學(xué)習(xí)一些理論知識，討論在日常教學(xué)活動出現(xiàn)的問題，并提出解決問題的方案。（具體學(xué)習(xí)的文章和討論的問題見教研活動記錄）通過學(xué)習(xí)和討論，教師在教學(xué)觀念上有所提高，在實際解決問題中也得心應(yīng)手。
2、開展了園內(nèi)區(qū)域活動公開課活動，課后并進(jìn)行了自評，互評。從中老師們意識到了自己在區(qū)域開展中的不足，也知道今后應(yīng)該如何正確地開展區(qū)域活動。
3、不定時對備課本進(jìn)行檢查，并記錄。發(fā)現(xiàn)老師備課幾時，認(rèn)真，主題活動及符合幼兒的年齡特點又和能根據(jù)時令季節(jié)開展；新老師備課是能自覺地備詳案。（具體情況見備課本檢查記錄本）
六、問題與思考。
回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但我們清楚的認(rèn)識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在一些差距和不足。
1、從本園實際出發(fā)，加強新課題研究，提高全體教師科研意識，
2、在教學(xué)實施工作中，管理過程力度不夠，在下學(xué)期應(yīng)加強。
3、教師在學(xué)習(xí)中不夠主動、積極。
4、堅持與社會緊密聯(lián)系，家長工作還有待提高。
5、晨間活動，戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，內(nèi)容需更加豐富。
6、體育課開展的不夠積極，形式也有待改進(jìn)。
中班級組教研工作小結(jié) 篇4
本學(xué)期我們中班組全體教師認(rèn)真學(xué)歷理論知識并和教學(xué)實踐相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)助實踐，以實踐促學(xué)習(xí)，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，我們有目的、有選擇地開展豐富多彩的教研活動，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、讓理論學(xué)習(xí)更具實效
本學(xué)期我組對理論學(xué)習(xí)活動進(jìn)行了新的改革，以往都是定好教研組計劃，讓教師都參與到主持會議中，發(fā)現(xiàn)有些教研活動中的理論學(xué)習(xí)有些空泛，本學(xué)期我們在學(xué)期初就讓老師提出自己需要的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，制定出對老師有幫助的、切實的理論學(xué)習(xí)，尤其對于我組的新教師有很多的理論學(xué)習(xí)對其非常有幫助。例如開學(xué)初我們開展的的教研活動，讓各位教師認(rèn)識到:教案寫得好，目標(biāo)明確、條理清晰、層次分明會讓教師在上課時就能得心應(yīng)手。反之，則條理不清、輕重不分，就不能達(dá)到好的教學(xué)效果。
本學(xué)期幼兒園也組織了多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，的學(xué)習(xí)也是最多的，這可以幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育策略，為更好的帶領(lǐng)一日活動提供基礎(chǔ)與保障。例如在4月份進(jìn)行創(chuàng)意課程研讀活動時結(jié)合的學(xué)習(xí)進(jìn)行討論活動，教師已經(jīng)知道如何運用去處理問題。在爭辯中，大家對和的精神理解更多了，教師們端正了思想，提高了認(rèn)識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎(chǔ)上，我們還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，經(jīng)常開展專題討論，如:“如何進(jìn)行評課”、“如何寫有質(zhì)量的反思”、“新教師的疑惑，老教師的解答”等等，讓老師們提出自己的困惑、質(zhì)疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結(jié)經(jīng)驗。使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍。
二、讓實踐活動促進(jìn)教師成長。
為了讓實踐活動促進(jìn)教師的成長，本學(xué)期我們由大家共同設(shè)計了的活動，最后確定方案，然后由教師進(jìn)行實踐，大家觀摩后提出不足和修改意見，大家再反思。如此實踐活動使教師的評課能力有了提高。同時，我組結(jié)合幼兒園活動，在六一活動時由任普新、黃濤、包玉潔教師編排舞蹈，組織各個教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)；親子運動會時集體進(jìn)行討論商議活動方案，結(jié)束后進(jìn)行反思總結(jié)。此次活動不僅使孩子們獲得了快樂而且使我們組內(nèi)的每一位老師也成長了許多。在本學(xué)期我們根據(jù)幼兒園的安排進(jìn)行了師徒結(jié)對活動，為了讓生活指導(dǎo)教師成為保教相結(jié)合的教師，我們的師徒結(jié)對活動由田瑞老師幫扶楊愛老師，我?guī)头雠碓汽惱蠋�，讓她們走上講臺，進(jìn)行教學(xué)實踐，通過帶師德、帶觀念、帶教學(xué)從而提升教師的教育教學(xué)能力。在6月份我組還開展了讀書活動，讓教師在理論中去實踐，從讀書中去充實自己。
三、讓反思有利于教師的成長
在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們教研組的老師通過一系列的教研活動確實有不同的收獲，同時我們也進(jìn)行了多次反思活動，3月我們進(jìn)行了推門課活動，并進(jìn)行反思此次活動中需要加強的基本功和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，4月份結(jié)合創(chuàng)意研讀月反思了此次活動中的優(yōu)缺點并且將自己對研讀后的體會進(jìn)行了交流，5月份的嚴(yán)肅工作紀(jì)律，整頓工作作風(fēng)活動中我們在本組也開展了自查自糾活動，中班教師對照找出自己存在的不足，制定出具體的措施，并落實整改。六一藝術(shù)節(jié)和親子運動會后我們及時對此次活動進(jìn)行了反思，在反思后深刻體會到集體的力量和需要及時改正的問題。7月初我們就本學(xué)期的教研活動、上課以及家長工作都進(jìn)行了徹底的反思總結(jié)，為下學(xué)期大班教研活動打好基礎(chǔ)。
四、看成績，找不足，展望未來
這學(xué)期通過大家自身的努力，中班組的教師可以積極的參加各項文體活動，獲得一些成績，如在排練舞蹈幸福和諧頌時，中班5名教師積極配合排練進(jìn)行演出；在幼兒園組織我的中國夢演講比賽中有兩位中班教師獲得榮譽。在開發(fā)區(qū)運動會中田瑞老師積極參加活動體育活動，也為幼兒園的榮譽作出自己的一份貢獻(xiàn)；在六一表彰時中一班更是了開發(fā)區(qū)的優(yōu)秀班集體榮譽稱號等等。這些成績雖然微不足道，但是這些都包含著我們?nèi)M教師的心血，正是這種積極向上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，使我們的教研組活動開展得生機(jī)勃勃。
在這一學(xué)期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了新的問題，如我們應(yīng)該對一些專題研究的力度與深度加大研究，家長工作的形式還待豐富，組織組內(nèi)教師課余時間多進(jìn)行一些體育項目集體訓(xùn)練，增強教師的勞逸結(jié)合等等，在以后的工作我們將繼續(xù)思考、繼續(xù)完善，爭取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。
中三班時光從日歷上一頁頁的飄落下來，我們又來到歲末年尾，羊年悄然而去，猴年款款而來，轉(zhuǎn)眼間，我們的孩子已經(jīng)升入了中班，并且能很快的適應(yīng)中班的生活，回顧這學(xué)期班級的各項工作開展得井然有序�，F(xiàn)將本學(xué)期班級工作做如下總結(jié)：
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過："沒有愛就沒有教育"。愛是一種無形的力量，愛能創(chuàng)設(shè)自然和諧、溫馨愉悅的精神環(huán)境，幼兒應(yīng)在充滿愛的環(huán)境中接受教育。本學(xué)期，在師德方面，我嚴(yán)格要求自己，注重自己的言行舉止，為人師表，堅持嚴(yán)以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應(yīng)該和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，做好孩子的榜樣老師，潛移默化的帶給孩子正面的影響。
本學(xué)期，我們班級的老師由我、張馬麗、申遠(yuǎn)、馬文君共同帶中三班，我和張老師在一起工張馬麗、申遠(yuǎn)、馬文君共同帶中三班，我和張老師在一起工作兩年，彼此都有很好默契，一個眼神，一個動作都知道對方想要什么，張老師在本學(xué)期工作很積極，勇于承擔(dān)班級的各項工作，雖然，馬文君老師是十二月份新加入到我們班的老師，但作為一名新的老師，馬老師能很快的適應(yīng)班級工作，對于班級的工作能夠積極承擔(dān)并很好的完成，深受班級孩子和家長的喜愛。申老師雖然已經(jīng)離開，但是，我也感謝她曾經(jīng)為我們班級的。本學(xué)期，有很多比較大的活動，比如：迎接省級文明單位驗收、運動會、6S工作研討會等，在做6S的工作中，我經(jīng)常要外出制作標(biāo)簽，我們班的老師主動帶班，支持并理解我的工作，我們相互鼓勵，分工明確，圓滿的完成了一個又一個活動。
因為班級的孩子較多，如果孩子沒有一個較好的.秩序，很容易出現(xiàn)安全隱患培養(yǎng)的，孩子已經(jīng)升入中班，我們要在活動中培養(yǎng)孩子的良好秩序和自我管理的能力。孩子的常規(guī)工作一直是我強抓不懈的一項工作，我們本學(xué)期重點環(huán)節(jié)是排隊，排隊取放水杯，排隊取放椅子。用的方法：我們會讓孩子分組去排隊取放水杯、椅子等，我們在做6S的工作時，對取放物品都有相應(yīng)的要求，比如：要排隊，取放水杯的站點，水杯應(yīng)該怎么擺放，我們都做了統(tǒng)一要求，班級的三位老師在平時的工作中，發(fā)現(xiàn)孩子沒有按照要求去完成的要及時的提醒，如果在實施的過程中有不合適的，我們班的老師要在一起討論，商量一個更適合班級孩子的方法繼續(xù)保持，對于做的好的孩子要給予鼓勵，樹立班級的榜樣。取得效果：每天孩子喝完水時，我都會站在孩子的水杯架旁邊進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)班級有近30個左右的孩子能按照之前要求的進(jìn)行取放，并且能按照6S的要求進(jìn)行擺放，還有4個孩子不能按照要求取放，另外幾個需要老師和同伴的提醒。取放椅子時，近30個左右的孩子能按要求擺放，但是剩下幾個孩子有推椅子現(xiàn)象。
下學(xué)期培養(yǎng)重點和標(biāo)準(zhǔn)：下學(xué)期重點培養(yǎng)孩子取放區(qū)角物品，使用完成之后能按照6S要求進(jìn)行歸位，區(qū)角管理員進(jìn)行監(jiān)督。4.班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)：本學(xué)期，我們班以橙色和黃顏色為主，主題墻做的是熱帶海洋館，掛飾是以一次性蛋糕盤制作的小雞、紙杯進(jìn)行裝飾，孩子的作品墻掛的是綠色的紗，上邊掛孩子的作品。
班級的家長對我們班的老師都特別理解和積極配合，家長遇到困惑時都能主動找班級的老師進(jìn)行溝通，比如：如何增強孩子的自信心以及孩子性教育問題等等，作為班主任，我會認(rèn)真查閱網(wǎng)絡(luò)，搜集資料，找合適機(jī)會和家長進(jìn)行交流，解決家長心中的困惑和煩惱，在下個學(xué)期我們班要堅持進(jìn)行家長訪談工作，了解到每位家長的需求。下學(xué)期班級發(fā)展目標(biāo)、措施：
目標(biāo)：
1、開展“一班一品”（語言）。
2、培養(yǎng)孩子的自我管理。
3、班級6S保持。
4、班級“一日活動精細(xì)化”。
措施：
1、根據(jù)班級孩子特點和實際情況制定適合班級孩子的目標(biāo)，有效開展“一班一品”活動。
2、在日常生活中，鼓勵孩子自己的事情自己做，值日生的培養(yǎng)。
3、班級老師相互督促，按標(biāo)簽擺放物品。
中班級組教研工作小結(jié) 篇5
本學(xué)期我們中班教研組繼續(xù)更新教育觀念，在工作中積極學(xué)習(xí)和滲透《綱要》和《指南》的精神，依據(jù)園務(wù)工作重點，從教研組實際出發(fā)，以優(yōu)化教學(xué)為切入口開展了教研工作，通過教研積極實踐、并及時加以反思，使教師的理念和實踐能力都有一定的提高，現(xiàn)對一學(xué)期主要教研工作作如下小結(jié)：
一、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念。
針對在使用與實施新課程的過程中，教師對理念的把握有待繼續(xù)提高，在課程中的轉(zhuǎn)色轉(zhuǎn)換和教師教學(xué)策略方面的把握還存在著一定的困惑與問題，對此，教研組確立“關(guān)注幼兒活動，優(yōu)化教學(xué)方式“為中心展開教研，教研組積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，組織教師以各種形式學(xué)習(xí)，如自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等，學(xué)習(xí)《綱要》的精神和理念，以及收集學(xué)習(xí)《優(yōu)化幼兒園課程》、《尊重、開放、激勵》、《讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)》、《幼兒園集體活動完整性的對策》、《支持幼兒探索，重在教師關(guān)注》等理論文章，在學(xué)習(xí)中要求組員將學(xué)到的知識在實際中進(jìn)行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的陣地。
二、加強研討，促進(jìn)成長。
本學(xué)期我們圍繞教研組中心內(nèi)容“關(guān)注幼兒活動，優(yōu)化教學(xué)方式”展開研討，使教師在研討過程中提升感悟，加強對活動中以教師的“教”促進(jìn)幼兒的“學(xué)”，從而引發(fā)為自身的經(jīng)驗。通過教師的研討互動，教師們感到現(xiàn)在的教師在課程中的作用比以前更加重要，在課程中擔(dān)任著多重角色，而這一切又都是以孩子的需要和發(fā)展為基礎(chǔ)的，新課程中師生關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，教師常常需要重新審視自己在活動中的地位和作用。
本學(xué)期的教研組研討中，我們主要圍繞教師與幼兒兩方面的發(fā)展需要進(jìn)行了如“教學(xué)活動中對教師教學(xué)策略的反思”、“談對集體教學(xué)的再認(rèn)識”、“談主題背景下的高結(jié)構(gòu)活動”“如何在活動中尊重幼兒”、“關(guān)注幼兒的個體差異”、“課改中教師角色的思考”等等內(nèi)容的研討交流，教師結(jié)合自己的實踐體驗談教學(xué)的策略，大家都認(rèn)為要使孩子積極愉快地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵還在于教師，因此，教師應(yīng)自覺探索一定的教學(xué)策略，包括教師的教學(xué)方法、教學(xué)途徑、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等，特別是教師與幼兒中互動時一定要注意把握正確的教育觀念和教育行為，并且充分發(fā)揮教師的創(chuàng)新性和積極性展開活動，這樣的活動對教師和幼兒的發(fā)展都是積極有效的，才能夠喚起幼兒的自主性。另外，在議題的研討中，教師們嘗試從幼兒的角度出發(fā)看待幼兒在活動中的一些表現(xiàn)，理解幼兒的一些想法和探索行為，感受到孩子在學(xué)習(xí)中的`心理需求，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的心理環(huán)境，來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)愿望，尊重幼兒的想法，并以環(huán)境、材料、教師的教育行為等各方面給孩子以支持，使教師符合幼兒活動的引導(dǎo)者、合作者、支持者的多重角色。
三、實施課程，加強實踐。
重視園本課程的開發(fā)和實踐，教研組積極嘗試園本課程與主題活動的相互滲透，根據(jù)幼兒興趣和年齡特點設(shè)計開展中班主題活動，嘗試在園本課程中體現(xiàn)教與學(xué)的良好互動，推進(jìn)園本課程的研究和實施。
教研組每位教師在組內(nèi)開展公開教學(xué)活動，組織教師觀摩和交流，教師對自己的活動進(jìn)行說課，將自己的思路告訴大家，而其余教師則客觀地評價對活動的意見和建議，從活動中教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動中教師角色的體現(xiàn)、活動中師幼教學(xué)互動的策略以及活動中幼兒獲得的發(fā)展等方面進(jìn)行交流，大家本著共同提高的原則，在評析中有什么說什么，使每位教師在實踐之余加強反思和調(diào)整，收益非淺。
在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們的老師通過一系列的教研活動確實有不同的收獲，但還存在許多問題，如：對幼兒的回應(yīng)能力；在活動中怎樣提出置疑、梳理提升；對課的評析，怎樣引導(dǎo)幼兒在游戲中積極交往等，有待在下一學(xué)期中，不斷積極探討、勇于實踐，以此提高教師的整體素質(zhì)。
中班級組教研工作小結(jié) 篇6
炎炎夏日的到來，提醒著我們又一個學(xué)期的工作接近了尾聲。本學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，組員老師團(tuán)結(jié)一心，群策群力，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項工作，我們努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn)，以學(xué)習(xí)助實踐，以實踐促學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹新《綱要》的精神，以園務(wù)計劃為指導(dǎo)，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，深入開展教育教學(xué)研究，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)了幼兒健康、全面、和諧的發(fā)展�，F(xiàn)小結(jié)如下：
一、加強學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)眾所周知，觀念是行為的先導(dǎo)，理論是實踐的依據(jù)。
因此，我們必須樹立正確的教育觀、兒童觀。作為組長的我，首先加強自身的學(xué)習(xí)，收集資料，認(rèn)真做好每次教研活動的準(zhǔn)備工作。本學(xué)期，根據(jù)園教研大組計劃精神和年級組重點工作，我們進(jìn)行了關(guān)于"中班幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)"的理論學(xué)習(xí)，并結(jié)合案例進(jìn)行分析。有序地組織教師學(xué)習(xí)《上海托幼》、《幼兒教育》等雜志的文章。通過文章推薦、學(xué)習(xí)，大家對什么是正確的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀又有了新的認(rèn)識。
二、注重實踐、勤于反思
1、根據(jù)園內(nèi)"情景閱讀"教研主題，繼續(xù)開展了"情景閱讀活動中如何進(jìn)行課時切分"的問題研究。
針對組內(nèi)青年老師較多的實際情況，我們以骨干教師為引領(lǐng)，鼓勵青年教師參加教學(xué)活動設(shè)計、展示，再通過骨干教師教學(xué)展示，互相學(xué)習(xí)、取長補短。我們研討了本學(xué)期情景閱讀教學(xué)內(nèi)容的選擇，課時如何切分，從哪些領(lǐng)域來開展教學(xué)活動，課時的上法，如何最大限度挖掘繪本的教育教學(xué)價值等。通過學(xué)習(xí)、實踐、研討、反思，組內(nèi)教師對"情景閱讀活動中課時的切分"有了更新的認(rèn)識，實踐能力有所提高。
2、圍繞"中班幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)"，開展期初理論學(xué)習(xí)、交流各班學(xué)期幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)計劃，期中幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)案例、亮點工作介紹等活動。
通過交流，我們發(fā)現(xiàn)年級組兩個班根據(jù)幼兒發(fā)展特點，均將"學(xué)習(xí)習(xí)慣"作為本學(xué)期的行為習(xí)慣培養(yǎng)重點，有特色地提出了切實可行的方法，配合"常規(guī)好寶寶評選"、"多米諾大賽"（中一班）、"繪本圖書館"（中二班）等活動展開。經(jīng)過培養(yǎng)，幼兒在注意力、傾聽習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等方面均有進(jìn)步。
三、開展活動、豐富多彩
1、活動形式豐富多樣，鼓勵組內(nèi)每位教師組織教研活動。如：參與式討論、學(xué)習(xí)交流、環(huán)境觀摩、課例觀摩研討。
2、針對教師切實需要，開展豐富多彩的`教研活動。如幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)計劃交流、幼教刊物文章推薦、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩、案例研討、青年及骨干教師情景閱讀教學(xué)展示等。
四、家長工作、認(rèn)真周到
1、各班充分發(fā)揮"家長園地"作用，各班商量每期更換內(nèi)容，有針對性地指導(dǎo)家長科學(xué)育兒，分析和吸收家長對老師工作的意見和建議。
2、4月開展"中班親子運動會"，組內(nèi)教師精心設(shè)計、群策群力。在活動中，孩子們體驗了成功的喜悅，培養(yǎng)了友好合作、自尊自強、永不氣餒的精神。親子運動也同時為父母了解孩子搭建一個更好的平臺，讓家長和子女有了更多協(xié)作和溝通的機(jī)會。
3、5月開展"中班家長學(xué)校"，以"家庭教育中存在的問題及對策"為主題，重點指導(dǎo)家長科學(xué)的育兒方式。家長們學(xué)習(xí)后，紛紛表示方法可操作性強，很受用。
中班的教研活動讓教師們在輕松、愉悅的氛圍中，以自己教育生涯中所積累的經(jīng)驗去看待問題、分析問題，在交流中碰撞出智慧的火花！能從教師的需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，使教研走近了教師，解決了教育教學(xué)實踐中遇到的問題，使教研活動更具針對性和有效性。
中班級組教研工作小結(jié) 篇7
一學(xué)期又接近了尾聲，本學(xué)期我們中班教研組在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下，組織全體教師以新《綱要》和《浙江省學(xué)前教育保教管理指南（試行）》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識和文章，以建構(gòu)式教材實施為契機(jī)，以專題研究為抓手，結(jié)合我鎮(zhèn)幼兒園研訓(xùn)工作的實際特點，運用多種多樣的活動形式和豐富多彩的活動內(nèi)容，以深化教學(xué)研究為焦點，積極探索提高保教質(zhì)量的有效途徑與方法，深入開展教育教學(xué)研究，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展和保教質(zhì)量，從而促進(jìn)了幼兒健康、活潑、和諧地發(fā)展。
回顧本學(xué)期教研工作，作如下小結(jié)：
1、加強理論學(xué)習(xí)，更新教育理念。我們教研組比較注重教師的理論學(xué)習(xí)，通過教研組導(dǎo)讀、研讀，教師自學(xué)精讀等方式，結(jié)合閱讀教學(xué)案例研討、話題討論等對《指南》中的目標(biāo)、理念、課程實施等進(jìn)行分析與討論，使教師對《指南》的精神有了進(jìn)一步的理解和領(lǐng)悟，更深層次地把握其內(nèi)涵與實質(zhì)。
2、結(jié)合專題研討，分享研討的快樂。
（1）本學(xué)期，我們組織教師參加了鎮(zhèn)級與組級閱讀教學(xué)研討活動，對于閱讀教學(xué)我們處于起始階段，因此我們組織開展了閱讀教學(xué)信息的收集、交流與研討，尋找、查閱過程中加深了教師對閱讀教學(xué)的理解，以及對閱讀教學(xué)內(nèi)容的選擇、活動組織的有效性、師幼共動等方面有了進(jìn)一步的了解。在這個過程中，教師們?nèi)巳藚⑴c，通過查閱、交流、傾聽與討論，不斷地提高著自己的專業(yè)素養(yǎng)，也分享著合作所帶來的快樂。
�。�2）對于張云霞老師主持的市級立項課題《農(nóng)村中班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)之研究》的實施，也在有條不紊地進(jìn)行。通過學(xué)習(xí)《指南》，將理論與課題研究結(jié)合起來，用《指南》精神指導(dǎo)解決實踐中存在的問題，尋找理論支撐點，探討教育策略，改進(jìn)教育中的弊端，總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗。本學(xué)期的研討重點——閱讀教學(xué)研究為課題研究也提供了一個很好的研討契機(jī)，更有利于我們做好課題研究工作，并加以推廣。
3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會，提升反思實踐能力。
為教師創(chuàng)造多種形式的學(xué)習(xí)機(jī)會，利用園內(nèi)園外的觀摩學(xué)習(xí)，如：外出學(xué)習(xí)的匯報活動、專家指導(dǎo)、聽專題講座等，撰寫反思案例等途徑，使教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗、咨詢釋疑、專家引領(lǐng)和自身反思，并通過自身實踐，不斷提升自己的教育教學(xué)實踐能力和反思能力。
4、注重實踐反思，剖析活動得失。
通過閱讀教學(xué)的研討活動，提高教師對閱讀活動設(shè)計和實施的認(rèn)識。活動過程中，組織教師圍繞目標(biāo)制定及達(dá)成度、活動中教師的指導(dǎo)策略、師幼共動是否有效、幼兒是否對活動感興趣等方面進(jìn)行反思，提出問題，剖析活動中的有益經(jīng)驗，并探討活動中存在的問題，在解決問題的過程中，逐步提高教師分析教材、根據(jù)幼兒實際設(shè)計教案的能力，調(diào)整教師的教學(xué)習(xí)慣、行為方式、教學(xué)策略，使教師的教學(xué)理念在實際的案例分析中得到了提高。
5、開展各項主題，促進(jìn)幼兒發(fā)展。本學(xué)期，我們中班階段在實施建構(gòu)式教材的`過程中，從幼兒的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，共開展“紅彤彤的年”、“我有多愛你”、“我對你說”、“大樹和小花”、“小鬼顯身手”、“彎彎繞繞”、“我和空氣做游戲”、“有趣的昆蟲”、“夏天真熱”等主題活動。通過這些活動的實施與開展，孩子們在教師的組織與家長的帶領(lǐng)下學(xué)會了收集主題信息；學(xué)會觀察和記錄的方法；學(xué)會了合作、交流與分享；學(xué)會了大膽地想象與創(chuàng)造；特別是在語言表達(dá)能力等方面都很大的進(jìn)步。
組織中班組幼兒進(jìn)行的講故事、誦兒歌比賽，為孩子們提供了一個大膽展現(xiàn)自己的舞臺，看到孩子們繪聲繪色地表演，與各位家長熱烈的支持與參與，我想這樣的活動開展得非常有意義。
6、蹲點調(diào)研工作、促進(jìn)村幼發(fā)展。每月一次的教研組長入村幼調(diào)研活動，在了解村幼教師課堂教學(xué)、游戲活動、課程化環(huán)境等方面的基本情況下，指導(dǎo)教師組織課堂教學(xué)活動、游戲活動及環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面，提高教師對教學(xué)實際問題的研究和解決能力，促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展，取得了一定的成績。
7、青年教師培養(yǎng)，促進(jìn)其快速成長。
通過教師結(jié)對工作，鼓勵青年教師根據(jù)自身優(yōu)勢，揚長避短，大膽創(chuàng)新，以提高課堂教學(xué)效率為切入口，以輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量為目標(biāo)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。重點針對日常教學(xué)、課題、撰寫論文等過程中遇到的困惑進(jìn)行探討，調(diào)動她們工作的主動性、積極性，激發(fā)其創(chuàng)新能力，提高教學(xué)水平的提高，促進(jìn)青年教師快速成長。
在過去的一學(xué)期中，我們的每一個活動、每一項工作、每一份成績，當(dāng)都離不開老師們的互相配合、理解、支持、合作。在這個過程中，我們通過相互的積極溝通，使得我們之間的配合更加緊密、更加默契了。今后我們還會一如既往地堅持這種良好的工作作風(fēng)，更積極地開展各項工作，特別是在教學(xué)研究方面還要不斷地研討、學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)更多的教學(xué)成果，使我們的教師和孩子共同快樂地成長！
中班級組教研工作小結(jié) 篇8
這一年，在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，組員老師團(tuán)結(jié)一心，群策群力，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項工作，我們努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn)，以學(xué)習(xí)助實踐，以實踐促學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹新《綱要》的精神，以園務(wù)計劃為指導(dǎo)，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，深入開展教育教學(xué)研究，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)了幼兒健康、全面、和諧的發(fā)展�，F(xiàn)小結(jié)如下：
一、加強學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)
眾所周知，觀念是行為的先導(dǎo)，理論是實踐的依據(jù)。因此，我們必須樹立正確的教育觀、兒童觀。作為組長的我，首先加強自身的學(xué)習(xí)，收集資料，認(rèn)真做好每次教研活動的準(zhǔn)備工作。這一年，根據(jù)園教研大組計劃精神和年級組重點工作，我們進(jìn)行了各班xx節(jié)目的選排和編排并以中班幼兒身體發(fā)展目標(biāo)為基礎(chǔ)制定各班舞蹈動作并進(jìn)行安排。
二、注重實踐、勤于反思
1、根據(jù)園內(nèi)＂情景閱讀＂教研主題，繼續(xù)開展了＂情景閱讀活動中如何進(jìn)行課時切分＂的問題研究。
針對組內(nèi)青年老師較多的'實際情況，我們以老教師為引領(lǐng)，鼓勵青年教師參加教學(xué)活動設(shè)計、展示，再通過老教師教學(xué)展示，互相學(xué)習(xí)、取長補短。我們研討了這一年教學(xué)內(nèi)容的選擇，課時如何切分，從哪些領(lǐng)域來開展教學(xué)活動，課時的上法，如何最大限度挖掘繪本的教育教學(xué)價值等。通過學(xué)習(xí)、實踐、研討、反思，組內(nèi)教師對實踐能力有所提高。
2、圍繞＂中班幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)＂，開展期初理論學(xué)習(xí)、交流各班學(xué)期幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)計劃，期中幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)案例、亮點工作介紹等活動。
通過交流，我們發(fā)現(xiàn)年級組兩個班根據(jù)幼兒發(fā)展特點，均將＂學(xué)習(xí)習(xí)慣＂作為這一年的行為習(xí)慣培養(yǎng)重點，有特色地提出了切實可行的方法，配合＂常規(guī)好寶寶評選＂、＂多米諾大賽＂（中一班）、＂繪本圖書館＂（中二班）等活動展開。經(jīng)過培養(yǎng)，幼兒在注意力、傾聽習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等方面均有進(jìn)步。
三、開展活動、豐富多彩
1、活動形式豐富多樣，鼓勵組內(nèi)每位教師組織教研活動。如：參與式討論、學(xué)習(xí)交流、環(huán)境觀摩、課例觀摩研討。
2、針對教師切實需要，開展豐富多彩的教研活動。如幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)計劃交流、幼教刊物文章推薦、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩、案例研討、青年教師情景閱讀教學(xué)展示等。
四、家長工作、認(rèn)真周到
1、各班充分發(fā)揮＂家長園地＂作用，各班商量每期更換內(nèi)容，有針對性地指導(dǎo)家長科學(xué)育兒，分析和吸收家長對老師工作的意見和建議。
2、開展＂數(shù)學(xué)和語言教學(xué)活動，組內(nèi)教師精心設(shè)計、群策群力。在活動中，孩子們體驗了成功的喜悅，培養(yǎng)了友好合作、自尊自強、永不氣餒的精神。親子運動也同時為父母了解孩子搭建一個更好的平臺，讓家長和子女有了更多協(xié)作和溝通的機(jī)會。
3、開展＂中班家長會，以＂家庭教育中存在的問題及對策＂為主題，重點指導(dǎo)家長科學(xué)的育兒方式。家長們學(xué)習(xí)后，紛紛表示方法可操作性強，很受用。
4、我們對xx節(jié)目匯演進(jìn)行總結(jié)并再找出各班節(jié)目不足下學(xué)期加以改正。
5、對各科教學(xué)做全面總結(jié)，對各班幼兒完成情況進(jìn)行分析不足處利用假期進(jìn)行補充。
中班的教研活動讓教師們在輕松、愉悅的氛圍中，以自己教育生涯中所積累的經(jīng)驗去看待問題、分析問題，在交流中碰撞出智慧的火花！能從教師的需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，使教研走近了教師，解決了教育教學(xué)實踐中遇到的問題，使教研活動更具針對性和有效性。
中班級組教研工作小結(jié) 篇9
轉(zhuǎn)眼間又到一年之尾，作為一個年輕有活力的教研團(tuán)體，我們中班教研組的每位教師都秉著謙虛的工作態(tài)度與敬業(yè)的專業(yè)精神，自覺努力地提升自身的理論水平和教學(xué)實踐能力，繼續(xù)結(jié)合我們中班組研究的課題，緊緊圍繞期初制定的計劃，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量，獲得了教育理念和教學(xué)實踐能力的雙重提高，這一年里我們中班教研組開展了不少工作，也取得了一些成績，現(xiàn)對這一年的教研工作加以梳理，以期待下一年做得更好。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、日常工作重點
這一年我們將自主游戲放為重點，其中個別化學(xué)習(xí)中教師的指導(dǎo)和講評作為日常研討的重點，通過理論梳理、經(jīng)驗總結(jié)，實踐研討，共同梳理了個別化學(xué)習(xí)中教師的觀察、指導(dǎo)介入時機(jī)和講評內(nèi)容及策略。
二、課題重點
以xx區(qū)級立項課題的實施為載體，繼續(xù)進(jìn)一步對積累培養(yǎng)幼兒在小型器械、自主游戲類活動中動作發(fā)展和能力發(fā)展的實踐研究。
三、我們的工作歷程
1、加強理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長。
我們中班教研組一直利用兩周一次的小教研組活動、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育書籍，如《指南》、《綱要》活動教材。外出聽課學(xué)習(xí)的老師，也能及時地把學(xué)到的'先進(jìn)教學(xué)理念傳達(dá)給組內(nèi)其他成員做到資源共享，知識互補，讓組內(nèi)成員及時了解教改前沿的一些信息。我們每位教師又能結(jié)合自己的教學(xué)實際及學(xué)到的相關(guān)理論進(jìn)行總結(jié)、反思，并且積極撰寫有質(zhì)量的方案和課題案例。
2、互相學(xué)習(xí)，有效提高教研質(zhì)量。
�。�1）關(guān)注備課促教學(xué)。
由于本組都為年輕教師，所在集體備課環(huán)節(jié)中為不同特色的教師預(yù)設(shè)了不同難易程度的問題，讓所有的老師都愿意參與進(jìn)來，能說、會說。比如面對教師們在制定中班下一年幼兒美術(shù)活動出現(xiàn)困惑時，我們通過集體討論，理論參考，發(fā)揮組員的共同智慧，最后制定了下一年幼兒美術(shù)活動的教學(xué)進(jìn)度，為老師們備課提供了基本的方案。
（2）關(guān)注觀摩促研討。
這一年我們組繼續(xù)制定主題實施計劃，認(rèn)真實施新教材修訂版的活動內(nèi)容，以《課程》等教參為依據(jù)，結(jié)合班級孩子學(xué)習(xí)特點和發(fā)展目標(biāo)，有選擇性的創(chuàng)設(shè)了個別化學(xué)習(xí)的材料。
此外在課題研究中，課題第一階段我們共同確定了中班下一年課題研究內(nèi)容，將“小型器械和自主游戲”作為這一年實踐研究重點；其次結(jié)合專題研討，我們陸續(xù)開展了有關(guān)幼兒在課題活動中的資料收集。期間，在每次前將研討問題提前與組員交流，鼓勵教師收集一些與研討專題相關(guān)的資料，然后在研討活動中結(jié)合案例的形式與大家分享交流，通過分享提煉精華，彌補理論方面的不足，從而使每位教師能在最短的時間內(nèi)獲取最大的信息量。同時結(jié)合老師們的教研活動的實踐情況，在小組研討中積極進(jìn)行反思和梳理，最終梳理出一些具有實踐性的操作經(jīng)驗，便于教師們進(jìn)行一個借鑒和運用。最后在x月中，我們將專題研討的進(jìn)程進(jìn)行交流和階段小結(jié)。
四、實踐活動
�。ㄒ唬┮谎谢顒影l(fā)現(xiàn)問題：
在一研中我們發(fā)現(xiàn)以往的體育教學(xué)方案中多關(guān)注對孩子運動技能和情感的關(guān)注，如何打破傳統(tǒng)將培養(yǎng)幼兒在運動中的自護(hù)能力滲透在教學(xué)目標(biāo)和實踐環(huán)節(jié)中，對于老師們提出了極大的挑戰(zhàn)，于是我們在一研中集思廣益，通過分析中班孩子的運動特點和興趣，并結(jié)合課題研究的內(nèi)容，將這一目標(biāo)較靈活的滲透在教學(xué)活動中。
�。ǘ┒谢顒訌浹a問題：
通過以集體備課、滾動實踐的方式進(jìn)行“一課多研”活動，在實踐中我們發(fā)現(xiàn)單一的自護(hù)教育并不能融合在整個運動教學(xué)中，它只能是滲透式的進(jìn)入運動教學(xué)環(huán)節(jié)，它不僅需要教師的現(xiàn)場指導(dǎo)，也需要日常生活中的滲透，而每一次觀摩研討我們都選擇一個主要評論點，讓教師有目的的去觀摩活動和思考關(guān)于幼兒運動中自我保護(hù)能力等問題。
五、帶領(lǐng)組員積極做好各項工作
�。ㄒ唬┪覀兘M內(nèi)人員年輕充滿朝氣、教研氛圍良好。在每次教研活動中都能暢所欲言，提出自己的觀點和見解。在教研活動中我們共同學(xué)習(xí)了有關(guān)個別化學(xué)習(xí)中教師指導(dǎo)和評價的理論知識，為教師們在個別化學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)和評價指明了方向。
（二）積極開展家長開放半日活動。這一年我們結(jié)合“六一兒童節(jié)”家園共育舉辦了“風(fēng)鈴聲聲傳歡樂”和“童話劇專場”，中班組教師多數(shù)為年輕教師，這對于他們來說是一次挑戰(zhàn)，教師們發(fā)揮各自特長，結(jié)合班級孩子特點，呈現(xiàn)了豐富多彩的節(jié)目表演。這次活動也得到了家長的大力支持，我們的精彩節(jié)目得到了大家的一致認(rèn)可，同時各班還利用了家長資源將活動過程全程拍照、攝像作為日后參考的資料，是一大亮點。
六、不足與努力的方向
1、首先作為教研組長的我在自身素質(zhì)和教研能力，以及對教研活動的調(diào)控能力都還需狠下功夫。
2、在研究的基礎(chǔ)上，教研的形式、各項內(nèi)容都還有待進(jìn)一步的提高。對問題研究的深入程度還不夠，大部分還停留在問題的表面。
3、個別化學(xué)習(xí)活動內(nèi)容的層次性、挑戰(zhàn)性有一定的提高，但內(nèi)容涉及的范圍不夠廣，對主題中的學(xué)習(xí)內(nèi)容挖掘不夠深入。
以上這些都有待在下一年中，不斷積極探討、勇于實踐，以此提高教師的整體素質(zhì)。
中班級組教研工作小結(jié) 篇10
一學(xué)期的工作又在忙忙碌碌中臨近尾聲了。在全面貫徹我園園務(wù)工作和業(yè)務(wù)工作計劃的精神下，我們中班組全體教師堅持著理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的教研模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，繼續(xù)學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以學(xué)習(xí)助實踐，以實踐促學(xué)習(xí)，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的、有選擇地開展教研活動。教而不研則淺，研而不教則空。教研組的核心工作是一個“研”字�！把小弊譂饪s著教研組的生存活力�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、貫穿始終不變的作風(fēng)——“勤”
如果用一個字來評價中班組教師的工作作風(fēng)，那就是——勤。在本學(xué)期復(fù)雜而煩瑣的過程中，教師們始終保持著樂觀的態(tài)度，勤勞地工作著。
1、勤耕家長工作：開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分，我們老師時刻保持著真誠的心來面對孩子、面對家長，利用各種機(jī)會和通訊與家長的“對話”，讓家長了解幼兒在班級中的情況，同時讓我們了解幼兒在家的情況；定期開展家長會，通過學(xué)期初的家長會，讓家長提前了解班級情況、注意事項等，而學(xué)期末的家長會，讓家長了解這一學(xué)期里，幼兒的發(fā)展情況；此外我們還開展了豐富多彩的親子活動，如元宵節(jié)、親子春游活動、慶“六一”親子嘉年華活動、公益小先鋒活動等。此外，我們通過家長月月進(jìn)課堂活動幫助家長了解幼兒在園內(nèi)的一日生活，同時也讓家長感受到了我們對孩子的關(guān)心和愛心。
2、勤耕新教材：立足教材，解讀主題素材點。由于組室內(nèi)非編教師比較多，考慮到教師們對新教材解讀不夠深入，主題中各個素材點的解讀分析能力較弱的情況。本學(xué)期我們開展了《交通工具》；《在動物園里》（整合《在農(nóng)場里》）；《玩具總動員》（整合《幼兒園里朋友多》）；《春天來了》；《周圍的人》（整合《常見的工具》）；《火辣辣的夏天》（整合《水真有用》）這些主題，我們繼續(xù)將重點放在主題素材點解讀上�；顒又校覀冎鹁渲瘘c分析，思考素材點的價值取向，積累了素材解讀的要點：一是素材與主題的關(guān)系。該素材是否能推進(jìn)主題的發(fā)展，幫助幼兒積累與主題相關(guān)的經(jīng)驗。二是素材是否適合幼兒個別化學(xué)習(xí)。三是素材隱含的價值分析。通過這樣的形式，我們的教師從觀念和行為上有了一定的轉(zhuǎn)變，教師們在制作材料時都會首先想到要去翻閱學(xué)習(xí)教材，解讀主題素材點，挖掘可以實施的個別化學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)具有情境性和操作性的個別化學(xué)習(xí)材料。可以說我們教師有了解讀主題素材點的意識，同時解讀主題素材點的能力正在逐步提高。
3、勤耕課程化環(huán)境：環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園不斷的話題，如何能在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中凸顯幼兒對環(huán)境有童趣的需求，如何能在環(huán)境中潛移默化的體現(xiàn)教育價值這都是教師們時時掛在嘴邊的問題。所以我們以每個項目的負(fù)責(zé)人帶動其他非編教師制作主題相關(guān)個別化材料，每次教研活動，每位教師都會輪流介紹至少一份負(fù)責(zé)領(lǐng)域的材料，說明此份材料與主題發(fā)展間的關(guān)系以及領(lǐng)域技能點，其他成員對此份材料進(jìn)行研討，最后集集體之智慧，從材料本身、材料呈現(xiàn)方式、操作方式、材料的背景，主題價值的體現(xiàn)等方面優(yōu)化材料，使之更適合中班幼兒操作。通過本學(xué)期的研討交流，使我們學(xué)會了投放材料時要學(xué)會：根據(jù)教育目標(biāo)投放材料、根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料、根據(jù)幼兒的差異提供層次性的材料。班級里的環(huán)境布置本學(xué)期我們采用了試點班的形式來開展的，以中一班為例，通過集體商討集體創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮了“減負(fù)增效”的作用。
4、勤耕信息工作：面對繁忙的父母，信息工作的及時更新是家長十分需求的，教師們運用多種平臺與家長展開溝通：在班級網(wǎng)頁上呈現(xiàn)班級里開展的各項活動與近階段的保教重點內(nèi)容，讓家長們及時了解班內(nèi)信息；在來園、離園活動中勤與家長交流：“今天的飲食如何，是不是身體不舒服？”“寶寶今天午睡得很好”，“今天寶寶舉手發(fā)言了”等等，伴隨著教師的及時反饋，家長們迅速的了解到了寶寶在園的情況；通過網(wǎng)絡(luò)平臺與家長展開及時互動，在QQ上與父母溝通孩子在園情況，及時爭取得到家長的配合。本學(xué)期，中班組在教師的勤奮努力下，及時的完成了園內(nèi)的各項信息工作。
5、勤做教研預(yù)告：為了保證兩周一次的教研活動順利開展，在每次活動前，我們會以電子預(yù)告、紙條預(yù)告、口頭預(yù)告等多種方式對每次的教研內(nèi)容及要求等進(jìn)行預(yù)告，使教師們能提前進(jìn)行一些相關(guān)的自學(xué)、收集相關(guān)資料或制作相關(guān)的活動材料，有準(zhǔn)備地來參加教研。
二、工作過程追求的結(jié)果——“得”
雖然“收獲”是每個人都在追求的，而不同的人對“得”的定義也是不同的。但在中班組，“得”有著共同的意義，那就是共同研究所得、能力提升的所得以及孩子成長的所得。
1、“得”在教師發(fā)展：通過一學(xué)期的日常集體備課活動，教師備課的能力有所提高，在研討中，一次次的驗證著自己的想法，在互動中一次次的進(jìn)行思維的碰撞，同時提升了反思研討的水平，教師的改變促使了教育教學(xué)活動質(zhì)量的'提高，同時自身的能力水平也得到了發(fā)展。肖逸凡老師參加區(qū)雛雁研修班，她積極實踐將優(yōu)質(zhì)的活動方案分享給組里教師，并且在本學(xué)期面向全區(qū)公開實踐了集體閱讀教學(xué)活動，她的《獅子卡卡》教學(xué)風(fēng)格獨特，深受聽課老師們的好評，值得我們大家學(xué)習(xí)。我組其他骨干教師們也都認(rèn)真學(xué)習(xí)，扎實肯干的工作作風(fēng)，在組室內(nèi)起到了模范帶頭的作用，在園內(nèi)起到了輻射引領(lǐng)作用，同時也加快了自身的專業(yè)化成長。在每次的教研活動中，園長朱老師都能親臨指導(dǎo)，正是有了領(lǐng)導(dǎo)的參與，來自領(lǐng)導(dǎo)對教師活動情況以及組長的評價，使我們小組教研中的困惑一一解開，老師的專業(yè)化水平也在逐步提高。
2、“得”在隊伍建設(shè)：我們組內(nèi)有超出一半的80后和90后，她們有沖勁有活力，因此我們積極創(chuàng)設(shè)寬松、向上的教研氣氛，激發(fā)青年教師參與教研活動的積極性，促進(jìn)青年教師大膽為教研組的建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。運用多種形式激發(fā)新教師的各種潛能，積極地將自己的特長運用到實踐活動中去，促進(jìn)新教師盡快成長。我們是一個相親相愛的大家庭，這里的每一位成員都很和善，不計個人得失，樂于助人，關(guān)心著大家。陳婷老師雖然本學(xué)期懷孕了，但是她仍舊發(fā)揮著骨干教師的帶頭作用，她考慮到幼兒園師資緊張的情況下，克服自身的行動不便堅持帶班，對于她負(fù)責(zé)的組內(nèi)美術(shù)領(lǐng)域的集體備課和個別化美術(shù)區(qū)角材料創(chuàng)設(shè)，每次都是親力親為，這種精神值得大家學(xué)習(xí)！曹娜老師是我們組內(nèi)的首席教師，平時她踏實工作，樂意為組內(nèi)教師出謀劃策，將自己在示范園里學(xué)到的毫無保留地分享給組內(nèi)教師們，她幫助帶教青年教師共同成長，在組內(nèi)起到了積極地帶頭引領(lǐng)作用。李香湘老師參加了區(qū)骨干教研組長研修班學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的組室管理能力，幫助組長做好日常教研組管理工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)教研組每月備課工作及日常事務(wù)，盡心盡責(zé)地為組長分擔(dān)著部分組內(nèi)工作，這種踏實肯干的工作態(tài)度也是組內(nèi)其他年輕教師學(xué)習(xí)的榜樣。
3、“得”在光榮榜：中大班“牽手式”教研組獲得了區(qū)級優(yōu)秀教研組的稱號；方冬梅老師獲第15屆小青蛙講故事活動優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎；在我園的首屆骨干教師評選中，我組的曹娜老師評上了首席教師，李香湘老師評上了教學(xué)能手。中一班的劉金雨小朋友在本屆小青蛙講故事比賽中獲得了區(qū)二等獎和市優(yōu)勝獎的榮譽；中六班的李祥宇獲區(qū)級OM社團(tuán)“喂小動物吃食”鼓勵獎。
三、促使不斷進(jìn)步的階梯——“思”
在我們享受“得”的喜悅的同時，我們也正視自己的在實踐中的各種問題。這需要我們不斷反思，才能幫助我們更快地走向成功。
1、教研氛圍雖有進(jìn)步，但還需提高。在教研活動中，組員參與性不高，發(fā)言不積極，教研氛圍不熱烈，大多是以聽為主，很少質(zhì)疑或者發(fā)表意見。在本學(xué)期嘗試了“今天的我們是孩子”的體驗式專題小組研討，通過這種形式提高老師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在這樣的一種新研討模式下，每位老師都很投入，發(fā)言互動也很積極，值得以后繼續(xù)延用這種模式。
2、環(huán)境材料雖然很豐富，但還需提亮。教師還是抱著任務(wù)意識來創(chuàng)設(shè)個別化學(xué)習(xí)的環(huán)境和材料，在制作個別化學(xué)習(xí)材料時依賴性強，大多數(shù)教師能借鑒外出觀摩的照片來制作個別化學(xué)習(xí)材料，獨立思考的較少。
3、組長雖然很努力，但還需提升。組長提升總結(jié)能力還是比較薄弱，要加強自身學(xué)習(xí)，提高總結(jié)概括能力，才能更好地發(fā)揮引領(lǐng)的作用。
四、實際行動的見證——“變”
針對以上反思到的問題，提出下學(xué)期工作思路，我們將用實際行動來改變。
1、正視組情，改變教研方法。組內(nèi)教師的師資水平制約了研討的實效性。針對這種情況，下學(xué)期我們將采取各種形式如：開火車、分組研討、中心發(fā)言、情景體驗等方式，力圖最大程度上讓每位教師都能發(fā)言。
2、立足主題，優(yōu)化區(qū)角材料。由于園情變化，我們的中班個別化活動室下學(xué)期將取消。我們大班的班級將采用以主題環(huán)境、個別化學(xué)習(xí)環(huán)境為主，游戲環(huán)境“做減法”、游戲方式“開放式”、游戲材料“打包箱”的形式，既滿足幼兒游戲的需求，又有相對穩(wěn)定的個別學(xué)習(xí)空間，同時也方便教師日常操作。利用小組教研繼續(xù)深入解讀主題，從主題中挖掘素材，同時鼓勵組員利用去平行班觀摩與學(xué)習(xí)等方式優(yōu)化區(qū)角材料，讓每一位組員通過自身的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，開拓視野，積極創(chuàng)設(shè)具有班本化的班級區(qū)角環(huán)境。
3、作為組長要多學(xué)多做、先思先行，多看相關(guān)的理論書籍和托幼雜志，提高自身的專業(yè)化水平，更好的發(fā)揮組長的引領(lǐng)作用。
我們中班組的每一個活動、每一項工作、每一份成績，當(dāng)然都離不開大家的互相配合、理解、支持、合作。相信我們會一如既往地堅持這種良好的工作作風(fēng)，在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。
中班級組教研工作小結(jié) 篇11
時間過得真快，一學(xué)期臨近尾聲了。本學(xué)期我們中班教研組能認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》精神，堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的教研模式，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有計劃地開展好每一次教研活動，活動中大家都能積極參與，發(fā)表自己的觀點與意見，并認(rèn)真做好每一次的活動記錄。在不斷的學(xué)習(xí)、實踐、反思中，取得了教育理念更新和教學(xué)實踐能力提高的雙重收獲，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一、加強理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平
本學(xué)期我們組織教師自學(xué)了《幼兒園一日活動應(yīng)知應(yīng)會》、《一日活動皆課程系列叢書》、《各年齡段五大領(lǐng)域教育目標(biāo)》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及《指南》中針對中班年齡段的階段目標(biāo)，同時還圍繞如何開展好內(nèi)外兼顧的角色區(qū)、一日活動的過渡環(huán)節(jié)、如何加強班級的常規(guī)管理、如何結(jié)合中班年齡特點組織開展區(qū)域活動等主題進(jìn)行研討交流，從而不斷提高我們的班級管理水平，不斷優(yōu)化了幼兒角色游戲和區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在理論學(xué)習(xí)和不斷實踐中解決了日�；顒又谐霈F(xiàn)的各種問題與困惑，將理論真正落實到了實際的教育行為中。
我們還通過組內(nèi)多種形式的讀書活動認(rèn)真學(xué)習(xí)與日常教學(xué)和課題研究有關(guān)的文章，以及《燃狄》上的文章，每月都撰寫心得進(jìn)行交流，并通過幼兒園網(wǎng)站推薦各種好書與大家交流分享共同提高。各班都能創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，并合理運用好班內(nèi)的繪本圖書，讓讀書成為每個人最快樂的時光。
二、提效課程審議，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期初我們根據(jù)中心課程規(guī)劃、太倉市級新增教案并結(jié)合新版《幼兒園建構(gòu)式課程》進(jìn)行了梳理與調(diào)整，從幼兒的經(jīng)驗出發(fā)，整合地方資源，把社區(qū)資源、自然資源融入到課程計劃中，做好學(xué)期課程計劃的前審議工作，并在每個主題的開展前做好主題的前審議工作，考慮到新教師不熟悉審議的目的與要求，我們就采用老教師先帶頭審議，讓新教師在旁聽，審議結(jié)束后再讓新教師發(fā)表意見，讓他們知道審議是干什么的，并知道要怎么審議，這樣不僅能讓新教師慢慢的成長起來，而且還提高了老教師的審議能力，有效的發(fā)揮了傳幫帶的作用。
在做好主題前審議的同時重點加強了周課程審議的管理，突出集體備課的有效性，提高教師對教材的把握能力和設(shè)計教案的能力。本學(xué)期由于師資力量的薄弱，雖然將每周的周計劃落實到人，但是對于我們的新教師來說，要制定一張周計劃確實不是一朝一夕的事，因此一開始的幾周在周計劃的制定和查看工作上，我花費了很大的時間和精力，斟詞酌句、標(biāo)點符號、動靜交替等等，全部檢查完后方才打印。當(dāng)新教師對周計劃的制定的幾個板塊了解后，也知道注意點時，我就采用讓老師們相互看周計劃的方法，來幫助她們提高制定周計劃的水平，這樣一來，不僅能通過相互檢查發(fā)現(xiàn)問題，同時也對自己在周計劃的制定上有了一定的借鑒與提高。再到后階段，我就讓老師們自己檢查，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己調(diào)整，通過這些方法，有效的提高了組內(nèi)教師制定周計劃的水平。
在周課程審議一塊我采取了同樣的方法，效果也是較為明顯。具體操作是周負(fù)責(zé)人在集體審議前將前一周中的周計劃、備課內(nèi)容等資料的收集，進(jìn)行初步的整理并發(fā)到組內(nèi)的QQ群上，然后大家根據(jù)自己的想法進(jìn)行調(diào)整，在小組審議時提出自己的調(diào)整措施，并結(jié)合《指南》《五大領(lǐng)域目標(biāo)》等幫助大家解決有爭議的問題，然后分工制作教具，將審議后的課程資料和電子教具放在組內(nèi)的QQ群上大家及時分享，同時各班在班級電腦上建立班級資源庫，將本學(xué)期的電子教具進(jìn)行統(tǒng)一整理，這樣下一輪教師能方便使用。在課后教師們自覺進(jìn)行交流教學(xué)情況反思，這樣既能發(fā)揮組員的個人優(yōu)勢，又能節(jié)省集體審議時間，提高集體審議的效率，更重要的是在集體審議中能提高老師“說”的能動性，有備而來，營造出集體備課活動中教師間說的氛圍，提升研討的力度，從而提高教師的業(yè)務(wù)能力。
三、扎實常規(guī)教研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
為了盡快提高新教師的業(yè)務(wù)水平，提高教師的課堂教學(xué)水平。本學(xué)期我們采用老教師先執(zhí)教，新教師聽的方法，然后在組織大家一起研討的方法有效的幫助新教師熟悉了課堂教學(xué)的一般模式，以及在課堂教學(xué)中常用的教學(xué)方法、手段等等。在老教師一塊，我們則將重點放在對課堂教學(xué)的有效性上，突出每個活動的重難點以及引導(dǎo)以幼兒為主教育理念，并將理念轉(zhuǎn)化為行動，真正提高我們的'課堂教學(xué)質(zhì)量。
在每次教研活動開展前都提前做好主題的確立，以及主持、記錄、報道、資料整理等人員的安排，讓大家有備而研，提高了教研活動的實效。本學(xué)期主要圍繞一日活動的過渡環(huán)節(jié)、如何提升集體教學(xué)活動的質(zhì)量等進(jìn)行了專題研討活動。本學(xué)期主要開展了師徒結(jié)對觀摩半日活動，10月16日兩位師傅（張小燕和金維）分別對兩位徒弟（顧菁和奚夢嬌），觀摩后先由徒弟自我反思，然后師傅再提出意見和建議，比如在開展集體教學(xué)活動中，如何更好的把握教材中的重難點，以及運用何種有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒自主的學(xué)習(xí)，提高幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。以及在半日活動的組織上怎樣更合理的動靜搭配，按照一日活動作息表有效的開展好各個活動，最后再請徒弟寫好活動的反思。本學(xué)期我們還圍繞了音樂、語言等領(lǐng)域開展了師徒結(jié)對聽課磨課活動，分別由張小燕老師執(zhí)教的音樂活動“買菜”，奚夢嬌老師執(zhí)教的語言活動“膽小獅特嚕嚕”，李一梅老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)活動“比賽人數(shù)達(dá)統(tǒng)計”，陸婉清老師執(zhí)教的科學(xué)活動“運動小人”，金維老師執(zhí)教的音樂活動“太陽喜歡”，顧菁老師執(zhí)教的音樂活動“太陽喜歡”，觀摩研討活動，通過活動讓教師們不斷更新了教育理念，促進(jìn)了集體教學(xué)活動的實效性。
本學(xué)期我們能結(jié)合的集體備課和教育教學(xué)的需要開展了韻律操和隊列編排練習(xí)、教師彈唱、水粉顏料點畫梅花等崗位練兵活動，讓教師在邊學(xué)邊做中提高自身的專業(yè)能力。
四、做好課題研究，提高游戲研究水平
根據(jù)幼兒園課題研究內(nèi)容，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，并根據(jù)中班角色游戲發(fā)展目標(biāo)，組織組內(nèi)老師定期交流在開展角色游戲時的困惑、好的想法、優(yōu)秀的經(jīng)驗，撰寫角色游戲隨筆和生成案例等，并在集體備課活動中組織教師圍繞“如何將主題活動與角色游戲融合” “如何開展好內(nèi)外兼顧的角色區(qū)”等方面進(jìn)行研討交流，不斷提高幼兒對角色游戲指導(dǎo)的研究能力和水平。
本學(xué)期各班根據(jù)本班幼兒的發(fā)展需要調(diào)整和新增了游戲主題與游戲材料，使幼兒在于材料的互動中不斷提高幼兒的語言交往能力、自然生成游戲主題，豐富游戲情節(jié)的能力，從而提高了幼兒的游戲水平。
五、加強團(tuán)隊管理，增強團(tuán)隊協(xié)作意識
我們中班組教師在班級老師之間配合默契，班級之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，真正做到取長補短，共同提高。本學(xué)期我根據(jù)組內(nèi)人員的不同優(yōu)勢，對本學(xué)期組內(nèi)主要的活動和工作任務(wù)進(jìn)行了合理的安排，責(zé)任到人，使教師們在制定計劃、開展活動時都能以主人翁的姿態(tài)，積極出謀劃策，群策群力，為各項活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。以下簡單介紹一下本學(xué)期的活動。
九月份我們對上學(xué)期編排的韻律操進(jìn)行了調(diào)整，組織教師和幼兒學(xué)習(xí)，使幼兒通過運動都有積極向上的精神面貌。同時各班召開了期初的家長會。
十月份組織家長開展了“親子園半日游”活動，并指導(dǎo)家長怎樣寫好寶寶成長檔案的相關(guān)內(nèi)容。
十一月份我們組織幼兒進(jìn)行秋日遠(yuǎn)足活動，通過遠(yuǎn)足活動，讓孩子們親近了大自然，也鍛煉了孩子們的意志，進(jìn)一步感受了秋天就在我們的身邊。
十二月份我們結(jié)合“快樂運動每一天”主題活動，開展了組內(nèi)“親子運動會”，同時向家長開放集體教學(xué)活動，得到了家長們的支持，讓家長與孩子在有趣的運動中增加親子感情。
一月份，我們各班開展了“慶元旦”活動，讓每個孩子自備一個節(jié)目，通過多種形式感受節(jié)日的快樂，迎接新年的到來。此外還進(jìn)行了家長經(jīng)驗交流會，并在此基礎(chǔ)上評選出了5位優(yōu)秀家長。
在組內(nèi)教師的共同努力下，我們中班組成功開展了形式多樣的活動，在活動成功開展的背后，老師們付出了辛勞和努力，同時也收獲了家長的肯定和支持。
在家長工作方面我們各班都能通過召開家長會，開展家教知識講座，利用家長園地，幼兒園網(wǎng)站、家校通、班級QQ群等及時與家長溝通交流。本學(xué)期老師們能根據(jù)本班幼兒的實際情況，認(rèn)真做好本班幼兒上門實地家訪活動，加強對班內(nèi)個別特殊幼兒的家庭教育指導(dǎo)，受到了家長的歡迎和認(rèn)可，同時也收到的很好的教育效果。
今后我將繼續(xù)發(fā)揮組內(nèi)教師的不同優(yōu)勢，增強教師的創(chuàng)新意識，促進(jìn)教師的教研積極性，有針對性的開展理論學(xué)習(xí)，更深入的開展各項教研活動，真正解決教師在日常教育教學(xué)中的實際問題。創(chuàng)設(shè)一個溫馨和諧、積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研團(tuán)隊，使我們整個組的工作再上一個新臺階。
中班級組教研工作小結(jié) 篇12
孩子們從適應(yīng)小班生活后，轉(zhuǎn)眼間進(jìn)入中班已半年了。期間，班級事務(wù)忙碌煩瑣，我們做了大量的工作，孩子們的點滴進(jìn)步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去總結(jié)和反思。我們班共有小朋友35人，其中男孩子占了二十五名，女孩子只有十名，男多女少的比例形成了一個這樣的大集體。怎樣來管理好這個班級體，怎樣使他們意識到自己經(jīng)跨上了一個新臺階，在身心上都得到了更好的發(fā)展呢？我們有針對性地做好了計劃，并認(rèn)真地進(jìn)行一系列的班級經(jīng)營。
一、 加強班級常規(guī)管理，使班級經(jīng)營有序進(jìn)行
幼兒是獨立的個體，有充分表達(dá)自己的意愿和思想的權(quán)利；因此，與幼兒共同制定一些班級規(guī)則是幼兒行使權(quán)利的好辦法之一。我們和幼兒討論活動的規(guī)則，讓幼兒從自我學(xué)習(xí)，協(xié)作他人創(chuàng)作到尊重他人成果等；再比如一些課室內(nèi)規(guī)則、生活環(huán)節(jié)規(guī)則等，因為幼兒對這些規(guī)則的認(rèn)識來源于他們生活中的經(jīng)驗，所以能逐漸接受并遵守這些規(guī)則，當(dāng)某幼兒違反這些規(guī)則時，我們更是耐心地教育，引導(dǎo)其認(rèn)識不足，做個守紀(jì)律、懂道理的好孩子。我班幼兒雖然在小班已形成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，但是進(jìn)入中班以來，我們對各行為習(xí)慣還是常抓不懈，對自己嚴(yán)格要求，認(rèn)真做好餐前餐后的管理。對新生，我們手把手，耐心地教導(dǎo)他們培養(yǎng)起良好的生活行為習(xí)慣。我班幼兒人數(shù)較多，有時常規(guī)會有些亂，為此我加強了晨間談話，每天就班級內(nèi)發(fā)生的種種情況，讓幼兒自己來評價，加強師生之間的溝通和交流，使他們明辨是非，改正不良的行為習(xí)慣。
二、以幼兒生活為背景，預(yù)設(shè)、生成主題活動，實施課程整合。
新的綱要頒布后，我們實施了課程整合教學(xué)，開展了《我喜歡》、《感官總動員》、《傘的世界》、《咚咚隆咚鏘》等四個主題活動，并圍繞了這些主題開展了一系列的活動，積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時提供豐富的材料，使我們的主題
活動得到了更加豐富和深入的開展。在以后的各個主題活動中，我們隨著主題活動的發(fā)展，都鼓勵幼兒積極參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和賞識，接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒體驗動手與創(chuàng)造的樂趣。在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，更有幼兒的觀察記錄和活動記錄，還有家長發(fā)揮自己想象力的親子作品等，使我班的主題環(huán)境不斷的得到充實和調(diào)整，真正發(fā)揮出環(huán)境的價值。
三、加強家園溝通
1 、切實做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的'理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進(jìn)行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排。我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進(jìn)行溝通，班級里的重大活動（如需家長配合的），我們都以書面形式或者信息形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務(wù)。平時也多與家長交流，向家長反映孩子在園情況，同時家長也主動反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長。
2 、積極爭取家長資源，豐富主題活動。在每個主題活動即將開展之前，我們都通過學(xué)習(xí)計劃和通知的形式及時向家長介紹主題活動的目標(biāo)和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。家長為配合主題活動，都很積極地收集各種資料。其中親子作品是家長和孩子共同智慧的結(jié)晶，在他們共同創(chuàng)作的過程中，孩子動手動腦，體現(xiàn)協(xié)作能力。我們還選出一些比較好作品的展示在班級中。在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。
四、注重保教結(jié)合，強化保育工作的教學(xué)屬性
在緊張的一日活動中，我們留心觀察，照顧身體或健康狀況欠佳的幼兒，幫助幼兒學(xué)習(xí)折疊整理自己的被褥衣物等，同時增強幼兒自我保護(hù)意識，教會自我保護(hù)技能，盡可能地排除外患。密切關(guān)注幼兒的活動，確保安全。保育工作很多，我們努力做到了保中有教，教中有保，使孩子們對我們有了慈母與嚴(yán)師的感覺，真正地喜歡我們。
總結(jié)本學(xué)期班級工作，也有欠缺與遺憾，但更多的是成功與收獲。孩子各方面能力得到了提高，家長對我們的工作也感到放心與滿意，同時，也更加豐富了我們的工作經(jīng)驗。今后，我們將不斷努力，齊心協(xié)力將班級工作做得更好。
中班級組教研工作小結(jié) 篇13
本學(xué)期，我以園務(wù)精神為指導(dǎo)，通過理論知識的學(xué)習(xí)，案例分析地等有效地教研學(xué)習(xí)方法開展專題教研活動，引導(dǎo)教師通過教研活動逐步提高自身的分析與反思能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化技能與研究能力的發(fā)展，努力使教師整體專業(yè)化水平的提高。增強教師的工作積極性，鼓勵教師走專業(yè)化、自信的工作路線。以下是我對一個學(xué)期的工作總結(jié)。
一、常規(guī)建設(shè)
1、內(nèi)化理論，靈活運用
今年我們的工作重點放在課程目標(biāo)的落實上，每個老師對課程的學(xué)習(xí)和理解程度不一樣，課程包括主題課程，主題課程中又包含個別活動和集體活動。為了讓每個老師都有不同程度的對課程的學(xué)習(xí)和理解，利用平時兩周一次的教研活動，組織老師學(xué)習(xí)課程目標(biāo)中中班幼兒的發(fā)展目標(biāo)，幫助老師熟知中班幼兒的發(fā)展目標(biāo)，爭取將目標(biāo)牢記在心，這樣老師更能根據(jù)幼兒的年齡特點，在設(shè)計集體教學(xué)活動時更有方向。
2、依據(jù)專題目標(biāo)，重點突破
后半學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的點撥下，我還嘗試請老師們將《冬天》的主題活動中的個別活動也就是區(qū)域活動中的目標(biāo)根據(jù)《指南》和《秋天》主題目標(biāo)進(jìn)行活動前的預(yù)設(shè)。大家分別依據(jù)主題二級網(wǎng)絡(luò)由針對性地進(jìn)行目標(biāo)的預(yù)設(shè)，正因為有了這樣預(yù)設(shè)，老師們的主題區(qū)域的創(chuàng)設(shè)更能凸現(xiàn)主題目標(biāo)的落實途徑。之后老師們根據(jù)自己預(yù)設(shè)的區(qū)域目標(biāo)，進(jìn)入?yún)^(qū)域中觀察幼兒的活動情況，尋找目標(biāo)落實的效果和問題。這只是嘗試，在下個學(xué)期中我會繼續(xù)將這種方法進(jìn)行改進(jìn)運用在主題個別活動的目標(biāo)落實方面。
3、創(chuàng)設(shè)班級文化，打造積極的小蜜蜂
蜜蜂樂樂是孩子們喜愛的泰幼形象，本學(xué)期在幼兒園大方向的引領(lǐng)下，每個班級都依據(jù)不同的小蜜蜂，分析本班級的幼兒的優(yōu)勢與弱點，確定了自己班級的幼兒發(fā)展方向，并分別用“樂樂、康康、勤勤、聰聰”等蜜蜂形象取名字。并以相應(yīng)的顏色為主色調(diào)裝扮自己的班級，給孩子一個背景的暗示，而且大家都在努力創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的班級氛圍。如：中一班幼兒的是培養(yǎng)的方向是快樂、陽光的幼兒個性。于是中一班老師就努力創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會和條件引導(dǎo)孩子樂交往，懂禮貌。利用中秋節(jié)的活動不僅給中一班還給全中班組的幼兒創(chuàng)設(shè)一個交往的機(jī)會，讓孩子們在平行班級中交到除自己班級之外的平行班的朋友的'機(jī)會。中二、中三、中四班的老師一直都在引導(dǎo)孩子講禮貌，每見了老師和小朋友都會熱情打招呼，互相交往也非常愉快。不僅如此，在國慶節(jié)時還組織中班孩子和大班孩子一起玩游園活動，大家在一起手拉手一起動腦筋、做題目。
由此可見，計劃的有針對性的實施，對教師的發(fā)展和幼兒的健康成長作用明顯。
二、教研管理
1、“案例分析”挖出問題癥結(jié)
要真正為老師服務(wù)和著想，必須了解老師的現(xiàn)有水平和在制定目標(biāo)落實目標(biāo)上有什么問題和困難，我請每個老師收集主題活動中自己設(shè)計的最好的目標(biāo)，大家一起討論、分析每一條目標(biāo)設(shè)計的問題。通過大家的智慧我們總結(jié)出，主題課程下集體教學(xué)活動的目標(biāo)制定的問題有。
（1）目標(biāo)內(nèi)容過于片面狹隘或者過于寬泛，針對性不夠。
�。�2）目標(biāo)不適宜，不符合幼兒最近發(fā)展區(qū)，超或低于幼兒年齡特點。
�。�3）表述不夠具體明確，過于籠統(tǒng)或過于煩瑣，把活動過程當(dāng)成活動目標(biāo)。
（4）目標(biāo)表述出發(fā)點不一致，同一個活動目標(biāo)出發(fā)點選擇從“老師”或從“幼兒”角度出發(fā)。
2、理論學(xué)習(xí)，尋找支撐
問題找出，如何解決呢？我以往常犯的錯誤就是僅憑自己的或多或少的經(jīng)驗來判斷，這樣閉門造車地工作，得出來的結(jié)果不夠嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。這次我上網(wǎng)尋找能夠幫助老師的理論知識，通過我們的梳理羅列出制定目標(biāo)的依據(jù)和步驟。制定目標(biāo)的依據(jù)：
（1）依據(jù)《指南》中幼兒發(fā)展評價指標(biāo)；
（2）以主題活動中目標(biāo)為依據(jù)。給了老師指定目標(biāo)的理論依據(jù)。不僅如此，我們還根據(jù)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容梳理出，目標(biāo)制定四步法：第一步：研讀材料，羅列幼兒可能獲得的關(guān)鍵經(jīng)驗。第二步：分析幼兒已有經(jīng)驗，尋找幼兒的已有經(jīng)驗與素材之間的有效契合點。第三步：以《綱要》中幼兒發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)并清晰地表述目標(biāo)。第四步：知識、技能、情感態(tài)度三維度，達(dá)到目標(biāo)平衡
3、嘗試操作，梳理驗證
有了理論知識的支撐，有了相關(guān)的原則與方法，教師在自己的平日的備課中有依據(jù)地設(shè)活動目標(biāo)，并在班級中自主實施，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行調(diào)整。
在教研組中我?guī)ьI(lǐng)大家共同來進(jìn)行研究，在園領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我們從兩塊來開展研究，一塊是：集體教學(xué)活動中的目標(biāo)落實的方法與策略的研究，另一塊是主題活動中個別活動目標(biāo)設(shè)定與效果反思。老師們除了在自己班級中進(jìn)行實踐，也在一課三研中梳理經(jīng)驗。并且通過主題活動中的區(qū)域活動的目標(biāo)預(yù)設(shè)的設(shè)定和反思從中形成自己的認(rèn)識。
三、師德管理
本學(xué)期我們班組新加入兩位老師，根據(jù)上學(xué)期教研組的工作情況總結(jié)，本學(xué)期我們創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)合作的工作氛圍，努力打造“營造和諧攜手共進(jìn)”的工作宗旨。開學(xué)初期我們請老師對自己進(jìn)行分析和剖析，對自己進(jìn)行自我鼓勵和表揚，增強教師的工作積極性和自信心。為了使大家有一種積極向上樂于奉獻(xiàn)的精神，教研組制定一張“我為班組做什么”的表格，請每位教師每月進(jìn)行自主記錄，我們每位老師每個月中都多少為班組做了奉獻(xiàn)，如秋月老師的字寫得很好，于是教研活動的記錄幾乎由她包了，嚴(yán)濱英和冬梅老師是中班的骨干，所以每一次大的活動都和組長共同出謀劃策，老教師對班組的工作也很支持，春燕老師今年進(jìn)步尤其明顯，國慶活動的主持，和兒歌嘉年華的方案制定都是她負(fù)責(zé)，就連準(zhǔn)媽媽金燕老師都常常幫助其他老師帶班，紅紅老師也積極參與班組的工作。
歡聲笑語常常溢滿我們中班辦公室，誰有困難大家一起上，因為我們是姐妹，就是這樣的姐妹情伴著我們度過了半年的生活、工作和學(xué)習(xí)，就是這樣的姐妹情讓我們圓滿完成了各項工作和任務(wù)，我們的姐妹情將繼續(xù)發(fā)揚。
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