溫中雙語學(xué)生對前途的擔(dān)憂作文
馬上就高三了，定個目標(biāo)，北大清華，你說給***（早變鬼了）聽呢！記著點(diǎn)，你是在溫中雙語，講個浙大，人家都說你很有報負(fù)，很有理想了，好不。呆在這快兩年了，學(xué)習(xí)，吃飯，睡覺，日子就這么昏昏碌碌的過了，學(xué)的啥都還給老師了，吃的啥終交給學(xué)校（WC），睡覺，那硬木板磕的荒，沒一天是美美的進(jìn)入夢鄉(xiāng)的，連一點(diǎn)美好回憶，都隨時光流逝變的模糊。
眼角的一絲皺紋陪我度過了兩年的時光，在接下來的一年中，它將不再孤獨(dú)，因?yàn)樗幕锇闀鋼矶鴣恚抑荒芴谷灰恍�，誰叫我在溫中雙語呢，在這鳥不拉屎，雞不生蛋，還蛤蟆成群的地方，我還要在這度過我最難釋懷的一年（人家說，高三的日子，一生難忘），我…
學(xué)習(xí)，本應(yīng)該是件很快樂的事情，沒有一個人生下來是討厭學(xué)習(xí)的，那為什么有那么多爛學(xué)生呢？不是不想學(xué)，而是聽不進(jìn)去，歸根究底還是老師教不好，就像雙語的.大部分老師只會敲著黑板讓同學(xué)聽著一樣，老師根本不會激發(fā)同學(xué)對于知識的渴望，只是將知識按照教科書一五一十的搬給同學(xué)，就這樣，誰能全部接收呢，爛學(xué)生就這樣衍生出來了，可又怎么能全怪他們呢，老師卻將全部責(zé)任推給他們的不認(rèn)真，雖然說師父領(lǐng)進(jìn)門，修行看個人，可這些壓迫式教育，就算學(xué)的好，前途也堪憂，想想以后出社會了，誰來壓他！所以說，溫中雙語，與其說學(xué)校差，還不如說師資力量不足（好的老師全調(diào)到溫嶺中學(xué)去了），還有，那些說是從溫嶺中學(xué)調(diào)過來的老師，其實(shí)是從雙語調(diào)過去三年，再調(diào)回來的，我們被學(xué)校給騙了。
在這學(xué)校，前途堪憂�。【瓦@倆班級，有什么競爭性，爭來爭去這幾個人，我們又有何動力可言，沒動力就沒前進(jìn)力，如此循環(huán)，受傷的還是我們自己，我們該咋辦，只能沒天給龍王燒柱香，期望龍王派十個臺風(fēng)來把雙語連根拔起，這樣我們就能去溫嶺中學(xué)了！
期望只是一絲幻想，忘了吧！可能活的會更好。
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