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小結(jié)

中班幼兒分享行為專題小結(jié)

時(shí)間:2021-09-15 17:39:37 小結(jié) 我要投稿

中班幼兒分享行為專題小結(jié)范文

  我園本學(xué)期一直致力于3到6歲幼兒分享行為的專題研究,這項(xiàng)專題研究凝聚著園所每一位老師的心血,都是從實(shí)地的調(diào)研、考察、問(wèn)卷以及分析等環(huán)節(jié)中總結(jié)出來(lái)的。分年齡段,分班級(jí),每一位老師在日常教學(xué)中積極觀察,并第一時(shí)間查找資料,適時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,以便了解幼兒行為的原因及家庭教育等,以求最全面的研究和分析。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的觀察、了解、及分析,得出以下結(jié)論:

中班幼兒分享行為專題小結(jié)范文

  分享現(xiàn)狀:中班幼兒存在分享現(xiàn)象,但有著主動(dòng)分享和被動(dòng)分享的區(qū)別。而影響幼兒分享行為的因素有:幼兒年齡;幼兒性別;分享物的數(shù)量;家庭教育環(huán)境;分享行為引導(dǎo)等。在幼兒同等年齡的條件下,女生比男生更容易進(jìn)行分享;分享物數(shù)量較多,幼兒也會(huì)偏向于易于分享。同時(shí)家庭環(huán)境及教育也起到很大作用。獨(dú)生子女家庭相對(duì)于非獨(dú)生子女家庭較不易分享,但同等條件下如果父母或養(yǎng)育孩子的人,在分享方面多多教育和引導(dǎo),幼兒的分享行為則更加突出。

  原因分析:一般情況下,同等年齡的女生比男生腦部思維發(fā)展超前,因此表現(xiàn)在分享行為上,女生較男生更易于進(jìn)行分享體驗(yàn);同樣,在分享物數(shù)量差異的前提下,分享物的多少也表現(xiàn)為和幼兒分享行為同比增長(zhǎng)的現(xiàn)象;獨(dú)生子女家庭,幼兒成為了家中的“小公主”、“小皇帝”集全家的寵愛(ài)于一身,長(zhǎng)輩總是盡量滿足孩子的各種要求,過(guò)度的愛(ài)與嬌慣放縱使孩子形成了“以自我為中心”意識(shí),養(yǎng)成了我行我素的壞習(xí)慣,做事總是先考慮自己的感受,習(xí)慣于自己獨(dú)享,忽視別人的存在和需要,具有強(qiáng)烈的獨(dú)占傾向。因此在分享的意識(shí)和體驗(yàn)上較為缺少,所以在集體活動(dòng)中,獨(dú)生子女家庭的幼兒其分享行為較非獨(dú)生子女家庭略少。當(dāng)對(duì)同是獨(dú)生子女或非獨(dú)生子女家庭進(jìn)行了解或研究時(shí)發(fā)現(xiàn),父母及養(yǎng)育者對(duì)幼兒存在分享教育或是分享教育多的,幼兒表現(xiàn)出的分享性行為則多些。

  分享是一種社會(huì)交往方式,是資源的`共同享有,當(dāng)幼兒進(jìn)行集體生活時(shí),分享行為都會(huì)有或多或少的體現(xiàn),有其存在的必要性。對(duì)幼兒以后的社會(huì)性發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。分享可以幫幼兒得到玩伴的信任,在與玩伴的玩耍過(guò)程中,可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)和交流能力,同時(shí)也可以幫助幼兒尋找與他人相處的方式方法,分享行為較為突出的幼兒,能較好的解決呢交往所遇到的問(wèn)題,能夠積極的幫助他人,分享為幼兒的社會(huì)交往奠定了基礎(chǔ)。

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