畢業(yè)贈(zèng)言的故事優(yōu)秀作文
篇1：
一件事情往往會(huì)產(chǎn)生出兩種不同的結(jié)果，這兩種結(jié)果，同時(shí)也反映了對(duì)某一事物的不同看法。特別是在日常的工作中，學(xué)生每天都可能會(huì)出現(xiàn)一些你意想不到的事，有的使你焦頭爛額，有的使你一籌莫展，有的使你猶豫不決，有的使你氣憤萬(wàn)分，由此陷入十分苦惱的境地。面對(duì)這些雜亂瑣碎的事，作為一個(gè)老師必須要有清醒的頭腦，以教育為中心，一切從學(xué)生的利益作想，本著實(shí)事求是的態(tài)度，循心善誘，去了解、分析、解決這些問(wèn)題，從而使自己在學(xué)生中享有一定的威信，得到學(xué)生的信賴(lài)和愛(ài)戴，這樣工作起來(lái)才順心，學(xué)生才和你交心，同時(shí)也使家長(zhǎng)們放心。反之遇事簡(jiǎn)單、粗暴或一味地進(jìn)行制止，扼殺學(xué)生的熱情和興趣，工作就會(huì)很被動(dòng)，得不到學(xué)生的支持，于是對(duì)老師就敬而遠(yuǎn)之。
一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在臨畢業(yè)前夕，我班出現(xiàn)了一股互留贈(zèng)言之風(fēng)，幾乎每個(gè)學(xué)生人手一本十分精致的同學(xué)錄，一下課有的人就忙著找各自較好的同學(xué)留言，放學(xué)后也是三個(gè)一群，五個(gè)一伙地相互寫(xiě)著，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不問(wèn)，卻對(duì)寫(xiě)《同學(xué)錄》十分專(zhuān)注，十分投入。更使人氣憤的是一次數(shù)學(xué)課上，個(gè)別學(xué)生竟然把《同學(xué)錄》拿出來(lái)公開(kāi)寫(xiě)起來(lái)，被老師發(fā)現(xiàn)了，并繳了幾本。我隨意打開(kāi)看時(shí)，真是不看不知道，一看嚇一跳，其中有些贈(zèng)言極其不健康，內(nèi)容相當(dāng)?shù)图?jí)、庸俗，有的字眼不堪入目，相當(dāng)下流。最使人意想不到的是平時(shí)看起來(lái)十分老實(shí)、本份，是我心目中思想品德很健康的學(xué)生，居然也寫(xiě)出了一些與他們年齡、經(jīng)歷很不相稱(chēng)的語(yǔ)言。正處于畢業(yè)階段十分關(guān)鍵的時(shí)刻，出現(xiàn)了這一令人驚訝、使人氣憤的現(xiàn)象，作為班主任的我，感到問(wèn)題的嚴(yán)重性，必須盡快采取措施，制止這一不正之風(fēng)，調(diào)整孩子們的心態(tài)，端正他們的思想，全力以赴投入最后的復(fù)習(xí)，于是我進(jìn)行了第二步工作。
二、教育、幫助。我專(zhuān)門(mén)利用一個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，圍繞什么叫贈(zèng)言？贈(zèng)言的作用是什么？如何寫(xiě)贈(zèng)言？這幾個(gè)問(wèn)題開(kāi)展討論，同學(xué)們討論得十分熱烈，大家各抒己見(jiàn)，紛紛說(shuō)出了自己對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的看法和理解，特別是那些在《同學(xué)錄》上亂寫(xiě)的人，聽(tīng)了大家的發(fā)言，感到十分慚愧，下課后都自覺(jué)到辦公室來(lái)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，大家都明白了贈(zèng)言就是給別人留下美好祝愿和真誠(chéng)的希望，來(lái)鼓勵(lì)別人奮進(jìn)，喚起信心，它是有著深遠(yuǎn)意義，值得留念，使人難忘的語(yǔ)言。于是我就趁熱打鐵，放學(xué)后我有意在布置作業(yè)時(shí)，讓每個(gè)同學(xué)在家庭作業(yè)本上寫(xiě)上5—10句你認(rèn)為較好的贈(zèng)言，看誰(shuí)會(huì)動(dòng)腦筋，寫(xiě)得最好。第二天，我又利用朝會(huì)時(shí)間，讓同學(xué)們各自在上臺(tái)念出他們寫(xiě)的贈(zèng)言，大家踴躍舉手，爭(zhēng)先恐后，說(shuō)出了許多美好的贈(zèng)言，什么祝友誼地久天長(zhǎng)、祝學(xué)習(xí)上進(jìn)，前途無(wú)量、讓我們共同創(chuàng)造美好的未來(lái)、祝你考上重點(diǎn)中學(xué)等等，有的同學(xué)還根據(jù)同的不同愛(ài)好，寫(xiě)出了相應(yīng)的贈(zèng)言，如我班喜歡跳舞的王亞菲同學(xué)，她的《同學(xué)錄》上就留下的贈(zèng)言是：祝你早日成為有名的舞蹈家和你的舞姿，終生難忘、希你的舞越跳越好等等，對(duì)酷愛(ài)數(shù)學(xué)的唐英杰同學(xué)，給他留下了祝你成為我國(guó)第二個(gè)陳景潤(rùn)或我國(guó)未來(lái)的數(shù)學(xué)家——唐英杰，對(duì)喜愛(ài)踢足球的鄧非、李昆鵬、任競(jìng)等諸位同學(xué)，就祝愿他們不久的將來(lái)，成為國(guó)腳和希球技提高，為我國(guó)沖出亞洲，走向世界作出貢獻(xiàn)、希你成為未來(lái)的、亞洲足球先生等等�？戳撕⒆觽冞@些發(fā)自?xún)?nèi)心、真誠(chéng)的祝愿，那一筆筆工整的贈(zèng)言，我非常激動(dòng)，同時(shí)也十分欣慰，孩子們是多么純真、可愛(ài)啊，只要我們耐心誘導(dǎo)，傾注愛(ài)心，熱情幫助他們，就會(huì)有成效，問(wèn)題才會(huì)得到解決。
三、圓滿(mǎn)解決。為了滿(mǎn)足同學(xué)們的愿望，讓他們?cè)谙嗵幜肆晷W(xué)生活中，互相留下難忘的紀(jì)念，我和班干部們商量并一致決定，在畢業(yè)班會(huì)上增加互簽畢業(yè)贈(zèng)言這一內(nèi)容，同學(xué)們知道后都非常高興，他們沒(méi)有想到老師會(huì)專(zhuān)門(mén)安排寫(xiě)贈(zèng)言，于是有的同學(xué)重新買(mǎi)來(lái)一本嶄新的《同學(xué)錄》作好準(zhǔn)備，有的同學(xué)把原來(lái)亂寫(xiě)的內(nèi)容封存起來(lái)，重新再寫(xiě)，有的同學(xué)干脆把不健康的贈(zèng)言撕掉，認(rèn)真思考，如何再寫(xiě)。在開(kāi)畢業(yè)班會(huì)那天，大家熱情很高，都積極參與寫(xiě)贈(zèng)言，有的還主動(dòng)把《同學(xué)錄》拿給老師看，并讓老師給他們留下美好的祝愿，有的同學(xué)還寫(xiě)下有趣的、詼諧的、使人發(fā)笑的贈(zèng)言，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，大家沉浸在無(wú)比歡樂(lè)之中。從這件事上，我感受到了耐心誘導(dǎo)的好處，嘗到了它的甜頭，啟發(fā)了我在今后工作中，事事要循循善誘，耐心的指導(dǎo)，多為學(xué)生的興趣作想，既當(dāng)他們的老師，也作他們的知心朋友。
篇2：
一件事情往往會(huì)產(chǎn)生出兩種不同的結(jié)果，這兩種結(jié)果，同時(shí)也反映了對(duì)某一事物的不同看法。特別是在日常的工作中，學(xué)生每天都可能會(huì)出現(xiàn)一些你意想不到的事，有的使你焦頭爛額，有的使你一籌莫展，有的使你猶豫不決，有的使你氣憤萬(wàn)分，由此陷入十分苦惱的境地。面對(duì)這些雜亂瑣碎的事，作為一個(gè)老師必須要有清醒的頭腦，以教育為中心，一切從學(xué)生的利益作想，本著實(shí)事求是的態(tài)度，循心善誘，去了解、分析、解決這些問(wèn)題，從而使自己在學(xué)生中享有一定的威信，得到學(xué)生的信賴(lài)和愛(ài)戴，這樣工作起來(lái)才順心，學(xué)生才和你交心，同時(shí)也使家長(zhǎng)們放心。
在臨畢業(yè)前夕，我班出現(xiàn)了一股互留贈(zèng)言之風(fēng)，幾乎每個(gè)學(xué)生人手一本十分精致的同學(xué)錄，一下課有的人就忙著找各自較好的同學(xué)留言，放學(xué)后也是三個(gè)一群，五個(gè)一伙地相互寫(xiě)著，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不問(wèn)，卻對(duì)寫(xiě)《同學(xué)錄》十分專(zhuān)注，十分投入。更使人氣憤的是一次數(shù)學(xué)課上，個(gè)別學(xué)生竟然把《同學(xué)錄》拿出來(lái)公開(kāi)寫(xiě)起來(lái)，被老師發(fā)現(xiàn)了，并繳了幾本。我隨意打開(kāi)看時(shí)，真是不看不知道，一看嚇一跳，其中有些贈(zèng)言極其不健康，內(nèi)容相當(dāng)?shù)图?jí)、庸俗，有的'字眼不堪入目，相當(dāng)下流。最使人意想不到的是平時(shí)看起來(lái)十分老實(shí)、本份，是我心目中思想品德很健康的學(xué)生，居然也寫(xiě)出了一些與他們年齡、經(jīng)歷很不相稱(chēng)的語(yǔ)言。
我專(zhuān)門(mén)利用一個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，圍繞什么叫贈(zèng)言？贈(zèng)言的作用是什么？如何寫(xiě)贈(zèng)言？這幾個(gè)問(wèn)題開(kāi)展討論，同學(xué)們討論得十分熱烈，大家各抒己見(jiàn)，紛紛說(shuō)出了自己對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的看法和理解，特別是那些在《同學(xué)錄》上亂寫(xiě)的人，聽(tīng)了大家的發(fā)言，感到十分慚愧，下課后都自覺(jué)到辦公室來(lái)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，大家都明白了贈(zèng)言就是給別人留下美好祝愿和真誠(chéng)的希望，來(lái)鼓勵(lì)別人奮進(jìn)，喚起信心，它是有著深遠(yuǎn)意義，值得留念，使人難忘的語(yǔ)言。第二天，我又利用朝會(huì)時(shí)間，讓同學(xué)們各自在上臺(tái)念出他們寫(xiě)的贈(zèng)言，大家踴躍舉手，爭(zhēng)先恐后，說(shuō)出了許多美好的贈(zèng)言，什么祝友誼地久天長(zhǎng)、祝學(xué)習(xí)上進(jìn)，前途無(wú)量、讓我們共同創(chuàng)造美好的未來(lái)、祝你考上重點(diǎn)中學(xué)等等，有的同學(xué)還根據(jù)同的不同愛(ài)好，寫(xiě)出了相應(yīng)的贈(zèng)言，如我班喜歡跳舞的王亞菲同學(xué)，她的《同學(xué)錄》上就留下的贈(zèng)言是：祝你早日成為有名的舞蹈家和你的舞姿，終生難忘、希你的舞越跳越好等等，對(duì)酷愛(ài)數(shù)學(xué)的唐英杰同學(xué)，給他留下了祝你成為我國(guó)第二個(gè)陳景潤(rùn)或我國(guó)未來(lái)的數(shù)學(xué)家——唐英杰，對(duì)喜愛(ài)踢足球的鄧非、李昆鵬、任競(jìng)等諸位同學(xué)，就祝愿他們不久的將來(lái)，成為國(guó)腳和希球技提高，為我國(guó)沖出亞洲，走向世界作出貢獻(xiàn)、希你成為未來(lái)的、亞洲足球先生等等。
為了滿(mǎn)足同學(xué)們的愿望，讓他們?cè)谙嗵幜肆晷W(xué)生活中，互相留下難忘的紀(jì)念，我和班干部們商量并一致決定，在畢業(yè)班會(huì)上增加互簽畢業(yè)贈(zèng)言這一內(nèi)容，同學(xué)們知道后都非常高興，他們沒(méi)有想到老師會(huì)專(zhuān)門(mén)安排寫(xiě)贈(zèng)言，于是有的同學(xué)重新買(mǎi)來(lái)一本嶄新的《同學(xué)錄》作好準(zhǔn)備，有的同學(xué)把原來(lái)亂寫(xiě)的內(nèi)容封存起來(lái)，重新再寫(xiě)，有的同學(xué)干脆把不健康的贈(zèng)言撕掉，認(rèn)真思考，如何再寫(xiě)。在開(kāi)畢業(yè)班會(huì)那天，大家熱情很高，都積極參與寫(xiě)贈(zèng)言，有的還主動(dòng)把《同學(xué)錄》拿給老師看，并讓老師給他們留下美好的祝愿，有的同學(xué)還寫(xiě)下有趣的、詼諧的、使人發(fā)笑的贈(zèng)言，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，大家沉浸在無(wú)比歡樂(lè)之中。
篇3：
幾乎每一屆的學(xué)生在臨近畢業(yè)之前，都會(huì)忙忙碌碌而又偷偷摸摸地為同學(xué)或讓同學(xué)為自己趕寫(xiě)“畢業(yè)贈(zèng)言”，想借此來(lái)挽住時(shí)間的腳步，留駐童年的美好，彌補(bǔ)友誼的缺憾。
畢業(yè)前兩個(gè)月時(shí)，我班也出現(xiàn)了一股互贈(zèng)留言之風(fēng)，幾乎每個(gè)學(xué)生人手一本十分精致的同學(xué)錄。課下忙著找各自要好的同學(xué)寫(xiě)留言，課上就用書(shū)本擋著津津有味地看留言，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至把作業(yè)放置一邊不聞不問(wèn)，卻對(duì)寫(xiě)《同學(xué)錄》十分專(zhuān)注，十分投入。更令我生氣的是一次語(yǔ)文課上，有學(xué)生竟然把《同學(xué)錄》拿出來(lái)公開(kāi)寫(xiě)起來(lái)，被我發(fā)現(xiàn)了，并繳了幾本。我隨意打開(kāi)看時(shí)，真是不看不知道，一看嚇一跳。其中有些贈(zèng)言極其不健康，內(nèi)容相當(dāng)?shù)图?jí)、庸俗，有的字眼不堪入目，根本不敢想象是出于這群孩子之手�？粗矍暗囊槐颈尽锻瑢W(xué)錄》，一股強(qiáng)烈的自責(zé)感立刻涌上心頭，我深感此事的主要責(zé)任在于教師自身。為了準(zhǔn)備畢業(yè)考試，我只注重考試復(fù)習(xí)，忽視了學(xué)生的需求——對(duì)友情的留戀，學(xué)生就只好通過(guò)寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言來(lái)釋放情懷，延續(xù)友誼。
這時(shí)馬卡連柯的一句話映入我的眼簾：“教師不應(yīng)當(dāng)在漠不關(guān)心地研究學(xué)生的過(guò)程中來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)在跟他們共同工作和積極幫助他們的過(guò)程中來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生�！庇谑俏乙騽�(shì)利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們現(xiàn)在這樣偷偷摸摸地寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，不但寫(xiě)不好，而且耽誤學(xué)習(xí)。我決定給大家留一個(gè)專(zhuān)門(mén)時(shí)間讓大家好好地寫(xiě)，寫(xiě)得好好的。而且從現(xiàn)在起，我也要擠出時(shí)間為你們每人寫(xiě)一條畢業(yè)贈(zèng)言。”同學(xué)們聽(tīng)了高興得鼓起掌來(lái)。
于是，當(dāng)天我就組織學(xué)生開(kāi)展了一個(gè)主題班會(huì)，圍繞“什么叫贈(zèng)言？”“贈(zèng)言的作用是什么？”“如何寫(xiě)贈(zèng)言？”這幾個(gè)問(wèn)題開(kāi)展討論。同學(xué)們討論得十分熱烈，大家各抒己見(jiàn)，紛紛說(shuō)出了自己對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的看法和理解。那些在《同學(xué)錄》上亂寫(xiě)的人，聽(tīng)了大家的發(fā)言，感到十分慚愧。通過(guò)交流，同學(xué)們都明白了：贈(zèng)言就是給別人留下美好祝愿和真誠(chéng)的希望，來(lái)鼓勵(lì)別人奮進(jìn)，喚起信心，它是有著深遠(yuǎn)意義，值得留念，使人難忘的語(yǔ)言。我趁熱打鐵當(dāng)天就只給學(xué)生留了寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言的家庭作業(yè)，讓每個(gè)同學(xué)在家庭作業(yè)本上寫(xiě)上10—20句你認(rèn)為較好的贈(zèng)言，看誰(shuí)會(huì)動(dòng)腦筋，寫(xiě)得最精彩，明天上午的語(yǔ)文課專(zhuān)門(mén)提供給大家寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言。同學(xué)們聽(tīng)后都非常高興，他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到老師會(huì)專(zhuān)門(mén)安排語(yǔ)文課來(lái)寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，于是有的同學(xué)重新買(mǎi)了一本嶄新的《同學(xué)錄》做好準(zhǔn)備；有的同學(xué)把原來(lái)亂寫(xiě)的內(nèi)容封存起來(lái)，做好重寫(xiě)的準(zhǔn)備；有的同學(xué)干脆把不健康的贈(zèng)言撕掉，認(rèn)真思考如何重寫(xiě)。
第二天的語(yǔ)文課上，我首先讓學(xué)生各自上臺(tái)匯報(bào)他們寫(xiě)的贈(zèng)言，大家踴躍舉手，爭(zhēng)先恐后，說(shuō)出了許多美好的贈(zèng)言：如“親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們是莘莘學(xué)子，明天是祖國(guó)的棟梁。”“生活如一條長(zhǎng)河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無(wú)阻的水手�！薄瓣�(yáng)光會(huì)走，花兒會(huì)謝。唯有你我的友誼，才是永恒！”“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠(chéng)的友誼，愿我們的友誼天長(zhǎng)地久！”“祝你考上重點(diǎn)中學(xué)！”有的同學(xué)還根據(jù)同學(xué)的個(gè)性、興趣、志向和特長(zhǎng)等，寫(xiě)出了相應(yīng)的贈(zèng)言。如喜歡打乒乓球的張德毅、曠野、隆傳迪等同學(xué)，他們的《同學(xué)錄》上留下的贈(zèng)言是：“你是我們心中的乒乓球王子，希望你早日參加奧運(yùn)會(huì)，為祖國(guó)多贏一枚金牌。”“你的乒乓球
技術(shù)真高超！希望你早日成為乒乓球健兒�！比缱魑膶�(xiě)得好的張苗、阮穎等同學(xué)，她們的《同學(xué)錄》上留下的贈(zèng)言是：“你的筆下能生花，希望你早日成為大作家！”“張苗，你編寫(xiě)的話劇太精彩了，讓我們終生難忘！”如我班能歌善舞的陳露、李佳臨等同學(xué)，她們的《同學(xué)錄》上留下的贈(zèng)言是：“你的舞姿真優(yōu)美，讓我們終生難忘。祝你早日成為舞蹈家！”“你的舞越跳越好了，祝你早日成為拉丁舞王后！”給數(shù)學(xué)優(yōu)秀的張瑤同學(xué)寫(xiě)道：“你的數(shù)學(xué)成績(jī)真好，祝你成為數(shù)學(xué)家！”給喜歡畫(huà)畫(huà)的韋宇樂(lè)同學(xué)寫(xiě)道：“你是神筆馬良，祝你將來(lái)成為有名的畫(huà)家！”給惰性較強(qiáng)的徐志偉同學(xué)寫(xiě)道：“不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來(lái)�！苯o班級(jí)上的“丑小鴨”楊程同學(xué)寫(xiě)道：“人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗�！苯o馬雪艦同學(xué)寫(xiě)道：“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原�！�
聽(tīng)了孩子們這些發(fā)自?xún)?nèi)心、真誠(chéng)的祝愿，看了那一筆筆工整的贈(zèng)言，我非常激動(dòng)，同時(shí)也十分欣慰。孩子們是多么純真、可愛(ài)啊！
自從那天“畢業(yè)贈(zèng)言”以后，果真再也沒(méi)有人隱蔽或半隱蔽地為別人或讓別人為自己趕寫(xiě)“畢業(yè)贈(zèng)言”了，同學(xué)們都心情愉快地全身心地投入到了畢業(yè)復(fù)習(xí)之中。
自我分析：這件事對(duì)我教育很大，由于學(xué)生思想和心理都尚未成熟，往往會(huì)做出一些出乎教師意料之外的事情，教師在解決學(xué)生的這些出格舉動(dòng)時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)用寬容之心、理解之心去處理，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的層面和角度上去思考、去對(duì)待。如果在處理以上事件時(shí)我不能平靜自己的情緒，用簡(jiǎn)單粗暴的方法指責(zé)批評(píng)學(xué)生，是肯定不會(huì)達(dá)到那和諧的效果的。我很慶幸當(dāng)時(shí)自己清醒地認(rèn)識(shí)
到了自己的過(guò)失所在，于是就因勢(shì)利導(dǎo)，和學(xué)生一起談畢業(yè)贈(zèng)言寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，讓學(xué)生體會(huì)到了老師的寬容以及對(duì)他們的理解。這是多么意外的收獲��！我在其中感受著學(xué)生們的快樂(lè)，也體驗(yàn)著收獲的快樂(lè)。
以上案例使我深深地體會(huì)到了：只有用心了解學(xué)生，想學(xué)生之所想，樂(lè)學(xué)生之所樂(lè)，才能真正達(dá)到師生感情上的共鳴，才能達(dá)到良好的教育效果。
案例點(diǎn)評(píng)：在日常的工作中，學(xué)生每天都可能會(huì)出現(xiàn)一些你意想不到的事，有的使你焦頭爛額，有的使你一籌莫展，有的使你猶豫不決，有的使你氣憤萬(wàn)分，由此陷入十分苦惱的境地。面對(duì)這些雜亂瑣碎的事，作為一個(gè)老師必須要有清醒的頭腦，以教育為中心，一切從學(xué)生的利益出發(fā)，遵循教育原則，循循善誘，去了解問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。反之遇事簡(jiǎn)單、粗暴或一味地進(jìn)行制止，扼殺學(xué)生的熱情和興趣，工作就會(huì)很被動(dòng)，得不到學(xué)生的支持，問(wèn)題也不能根除�？傊�，只要教師傾注愛(ài)心，講究策略，正確引導(dǎo)，就會(huì)有成效，問(wèn)題就會(huì)得到解決。
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