《戰(zhàn)馬》讀后感作文1100字

　　這個(gè)周未參加了姜惠老師主持的《戰(zhàn)馬》讀書會(huì)，感想頗多。

　　本書表達(dá)的觀點(diǎn)每位均有側(cè)重點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，思想的火花不斷碰撞與融合，進(jìn)而引發(fā)新的思考，有以反戰(zhàn)的角度去詮釋戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，有以育兒的角度詮釋孩子的成長(zhǎng)教育之法，有以動(dòng)物的角度去詮釋尊重與愛(ài)護(hù)，有以媽媽的角度去詮釋家庭和諧之道，有以和諧共處的角度詮釋傾聽(tīng)的重要性，有以小馬的成長(zhǎng)角度詮釋一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程。

　　我想表達(dá)的是：這是一本童書。何為童書，就是從兒童的角度去寫、讀、理解和詮釋的故事書。

　　兒童是如何理解一本書的呢？他們會(huì)將書中的主人公想像成自己，將自己完全置身故事中，去真實(shí)的看、聽(tīng)、體會(huì)、感受，這是兒童能完全融入書中的最好方式。

　　所以寫兒童文學(xué)的作者要能從小讀者的角度去敘述一個(gè)故事，以他們能理解的方式刻畫故事中的人物，以他們能接受的情景去繪制故事畫面，以他們能夠承受的結(jié)局給故事畫上句號(hào)。作者要能深刻了解兒童心里，深信他們有自己的思考、有自己的見(jiàn)解、有自己的認(rèn)知深度，好的'童書定會(huì)給兒童帶來(lái)新的思考，學(xué)習(xí)和理解正確的價(jià)值觀和人生觀。

　　《戰(zhàn)馬》的作者為什么要寫這部作品，我覺(jué)得要從其自身經(jīng)歷和歷史背景談起。

　　作者背景：

　　麥克·莫波格，英國(guó)人，小學(xué)老師，能寫會(huì)說(shuō)，特別善于給孩子們講故事，1976的他和妻子克萊兒一起成立慈善事業(yè)“城市兒童農(nóng)場(chǎng)”，目前在英國(guó)有三處這樣的地方，它們讓城市的孩子有機(jī)會(huì)和動(dòng)植物一起生活，以啟發(fā)孩子們對(duì)大自然的喜愛(ài)，并從中學(xué)得如何與自然共處。

　　由于他深知?dú)v史傳承的可貴，因此常將現(xiàn)代的元素融入故事情節(jié)中，“用一個(gè)‘現(xiàn)在’來(lái)牽穩(wěn)讀者的手，帶領(lǐng)他們走入過(guò)去�！�

　　歷史背景：

　　《戰(zhàn)馬》描寫的是第一次世界大戰(zhàn)普通民眾和士兵的生活和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，第一次世界大戰(zhàn)是帝國(guó)主義瘋狂擴(kuò)張，導(dǎo)致矛盾無(wú)法調(diào)和，從而引發(fā)的不可避免的非正義戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　由上面幾點(diǎn)就可以理解作者寫《戰(zhàn)馬》這本書的理由、初衷、寫作手法和敘事方法，站在孩子的角度去解讀，對(duì)故事的種種疑惑就迎刃而解。

　　整個(gè)故事并沒(méi)有太多的華麗詞藻，人物、性格的描寫均以對(duì)話的方式娓娓道來(lái)，易于小讀者理解，雖直面生死，但并無(wú)血腥場(chǎng)面的刻意描寫，讀后感以輕松娛樂(lè)的拋硬幣方式解決戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)，而且小馬的自言自語(yǔ)有時(shí)略帶調(diào)皮。為何如此描寫，因?yàn)檫@是一本寫給兒童的書，以給孩子們講的方式將一個(gè)故事完整的敘述，用他們的理解去詮釋這本書，如果總是站在成人的角度就無(wú)法完全融入。

　　那為什么要以馬的角度去寫一場(chǎng)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)？

　　也是從兒童的角度為出發(fā)點(diǎn)，閱讀推廣人都深知一個(gè)薦書常識(shí)：“故事中的主人公多大就推薦給多大的孩子看”，一個(gè)孩子是無(wú)法完全經(jīng)歷戰(zhàn)場(chǎng)的殘酷，直面生與死，但以一個(gè)從小就與孩子共同成長(zhǎng)的馬的角度就可以將戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面完全呈現(xiàn)出來(lái)，小讀者并沒(méi)有意識(shí)這匹小馬已經(jīng)成大，還會(huì)感覺(jué)主人公年齡與自己相仿，從而能夠完全融入這個(gè)主人公的身體中，去一塊經(jīng)歷他的成長(zhǎng)。

　　再就是整個(gè)故事的描寫并沒(méi)有明顯的對(duì)與錯(cuò)、善與惡，這是由于第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)所決定的。

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