小學(xué)三年級上學(xué)期班主任工作小結(jié)
“做教師，就要做班主任”這是朱永新教授曾講過的一句話，的確，對于我們年輕教師而言，班主任工作能讓我們盡快的適應(yīng)教育工作，更好、更快的成長起來。當(dāng)然，班主任工作也是瑣碎的、繁忙的，但是在心靈受到一次次的洗禮后，我們又能從中感受到“愛”的力量。在擔(dān)任4年班主任工作中，我已經(jīng)能和孩子們、家長有了相處的默契，在今年的班務(wù)工作中也取得了些許成績，班級在各類活動中均有獲獎，本人也被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。在教育的路上我付出了汗水，也收獲了一份份的充實和沉甸甸的情感。
一、走進(jìn)學(xué)生的心靈，真誠地去愛每一個孩子。
愛，就是熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛班主任工作，集中到一點就是熱愛班級的學(xué)生，這是做好班主任工作的前提。班主任只有把整個身心撲到學(xué)生的管理上，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，理解學(xué)生，才能得到學(xué)生的擁護(hù)和尊敬，才能為管理好一個班級打好基礎(chǔ)。班主任要本著對學(xué)生的愛，用自己的學(xué)識和豐富的人生閱歷，做學(xué)生成長路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且要扮演好管如嚴(yán)父，愛如慈母，親如朋友的三重角色。平時可以把自己扮成兄弟姐妹、好朋友的角色，做到以心換心，以誠對誠。通過對學(xué)生的關(guān)愛，讓孩子意識到自己真的很重要，這樣工作開展起來更得心應(yīng)手。
二、抓住教育時機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時機(jī)”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時機(jī)”未到時，要善于等待；當(dāng)“時機(jī)”來臨時，要立即抓��；當(dāng)“時機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機(jī)”�？鬃诱f：機(jī)不可失，時不再來抓住有利的教育時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機(jī)效應(yīng)”。
三、分步驟地養(yǎng)成與鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，作為班主任，我們一定要有計劃，分步驟地進(jìn)行推進(jìn)，并能根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時的調(diào)整。
對于高年級的學(xué)生來說，表達(dá)和傾聽是一大難點，孩子們都有了自己的想法和個性，對于別人的觀點已經(jīng)都不好了，于是通過晨會課、班會課，我和學(xué)生一起組織一些活動，讓學(xué)生大膽地去表現(xiàn)自己，多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自信心，漸漸地，孩子的膽子變大了，敢說出自己的想法，參與活動的`熱情也變高了。孩子不會聽課，也讓我費(fèi)了一番周折，有好幾個孩子，總是在別人說的時候插嘴，甚至?xí)S意的打斷別的同學(xué)的發(fā)言，取笑說錯話的同學(xué)。對于這種行為，剛開始，我以停下來以示警告。接下來，以“換位思考”的形式，讓他感受到這種行為的不可取。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期和反復(fù)的過程，作為班主任，我們一定要有敏銳的觀察力，堅不可摧的韌力，潛移默化的影響力。只有這樣，才能讓每個孩子盡早地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用， 他們是“班主任的左右手�！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重解放出來，并且對于高年級的同學(xué)來說，適當(dāng)?shù)姆攀�，也培養(yǎng)了她們各方面的能力了。首先我選好苗子，發(fā)展班級中頭腦靈活，做事干脆利落，膽大心細(xì)，樂于表達(dá)，個性外向的學(xué)生。其次幫助干部樹立威信。當(dāng)然，我為了讓她們在同學(xué)心中樹立威信，我也用民主的形式進(jìn)行全班選舉，因為這些優(yōu)秀的孩子平時表現(xiàn)就很好，所以都是以高票數(shù)獲選。同時，應(yīng)給干部足夠的信任和方法。告訴他們應(yīng)該怎么做，一點點地教，隨時隨地地教，然后充分放手讓他們來干，干不好你再教，只要有一點進(jìn)步了，你再表揚(yáng)，這樣他們就更有信心和積極性了�？傊�，就是在老師的扶一扶，引一引，拉一拉，放一放中逐漸提高了班干部的工作能力。
小學(xué)班主任工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來。讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
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