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小學(xué)教研特色工作小結(jié)

時(shí)間:2025-01-21 17:40:31 麗華 小結(jié) 我要投稿
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小學(xué)教研特色工作小結(jié)(通用12篇)

  時(shí)間象奔騰澎湃的急湍,它一去無(wú)返,毫不流連,這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活,是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)小結(jié)了。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)教研特色工作小結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)教研特色工作小結(jié)(通用12篇)

  小學(xué)教研特色工作小結(jié) 1

  一、充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的功能。

  讓每一位教師都能熟悉遠(yuǎn)程教育設(shè)備并能熟練運(yùn)用,鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)制作課件,運(yùn)用課件上課,提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平。

  利用多媒體課件可以?xún)?yōu)化課堂教學(xué),提高課堂質(zhì)量。把抽象的問(wèn)題形象化、讓靜止的圖像動(dòng)起來(lái),可以“引其觀(guān)、誘其思、導(dǎo)其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以,我想,我們校本教研時(shí),還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí),提高教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

  二、將校本教研與課改結(jié)合起來(lái)。

  我校有著典型的小班化課堂,為了讓“小班化”教學(xué)有所創(chuàng)新,創(chuàng)建“輕松、愉快和幸!钡恼n堂,打造理想的課堂教學(xué)模式,鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量,我校教研組圍繞“小班化”教學(xué)的有效性共同討論制定了我校本學(xué)期的課堂教學(xué)改革方案,對(duì)各種教學(xué)模式的嘗試進(jìn)行了計(jì)劃。

  本學(xué)期我校在周二的教研時(shí)間中抽出一定的時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)了有關(guān)小班化教學(xué)模式的知識(shí)。并根據(jù)我,F(xiàn)狀,確定我校小班化教學(xué)模式的特點(diǎn);在教研活動(dòng)中,本學(xué)期我校嚴(yán)榮輝老師,許亮老師,蘆小妞老師,閆國(guó)建老師進(jìn)行小班化教學(xué)模式的`教研課展示。

  通過(guò)對(duì)多種教學(xué)模式的嘗試,本學(xué)期在小班化教學(xué)模式的研究上取得了一定的突破。其中,語(yǔ)文在精讀課第一課時(shí)上提煉出了適合我校的課堂教學(xué)模式,我們把它稱(chēng)之為“互動(dòng)式教學(xué)模式”。在數(shù)學(xué)新授課中總結(jié)出了“嘗試教學(xué)模式”。

  三、將校本教研與課題研究結(jié)合起來(lái)。

  將我校的校本教研與我們申請(qǐng)的課題“小班化教學(xué)的實(shí)施策略研究”緊密相連。組織課題組成員探究小班化教育的理論與實(shí)踐,闡釋小班化教育中的發(fā)展地位、作用。探究小班化課堂教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法、組織形式以及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的規(guī)律等,形成區(qū)域小班化教育特色。提升教師生命質(zhì)量,促進(jìn)教師個(gè)性化的發(fā)展;提升教育科研品質(zhì),促進(jìn)適應(yīng)小班化教育教學(xué)的教師隊(duì)伍。促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有根本的轉(zhuǎn)變,充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂(lè)的學(xué)、自主的學(xué)、個(gè)性的學(xué)。

  小學(xué)教研特色工作小結(jié) 2

  本學(xué)期以來(lái),我們堅(jiān)持以教學(xué)學(xué)工作為中心,注重實(shí)際,以實(shí)際工作原則注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,以新課程改革為契機(jī),加強(qiáng)日常教學(xué)管理,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以培訓(xùn)為主線(xiàn),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹(shù)立新的教育理念

  1、我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教學(xué)方法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)理念。注重學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念的有機(jī)結(jié)合。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),確立了一切為人發(fā)展的教學(xué)理念。樹(shù)立以人為本,教育為本的理念。

  3、加強(qiáng)教育開(kāi)放,加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。

  二、繼續(xù)加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)

  校園網(wǎng)絡(luò)是我們學(xué)校進(jìn)入社會(huì)和世界的窗口,也是我們小組除教學(xué)工作外的一項(xiàng)重要任務(wù)。為了做好這項(xiàng)工作,我們堅(jiān)持每天發(fā)布圖片和新聞,更新和擴(kuò)大教育資源,努力做到最好,讓各方滿(mǎn)意。

  三、積極配合教育部,做好教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作

  本學(xué)期,在教科室的`組織領(lǐng)導(dǎo)下,課件制作、網(wǎng)站建設(shè)、Intel未來(lái)教育等教師培訓(xùn)班取得了良好的效果。

  四、配合教導(dǎo)處組織舉辦了首屆陽(yáng)光杯教師漢字輸入比賽活動(dòng)

  通過(guò)比賽加強(qiáng)了教師漢字輸入基本功的訓(xùn)練,為辦公自動(dòng)化奠定了良好的基礎(chǔ)。

  五、積極參加各級(jí)各類(lèi)五優(yōu)比賽,成績(jī)顯著

  簡(jiǎn)而言之,通過(guò)本學(xué)期的共同努力,我們更好地完成了學(xué)校分配的任務(wù),取得了一定的成績(jī),努力在下學(xué)年取得更好、更好的成績(jī)。

  小學(xué)教研特色工作小結(jié) 3

  根據(jù)縣教育局的要求,并在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,瓊中縣小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域教研第四小組積極開(kāi)展片區(qū)教研活動(dòng)。在活動(dòng)中,本小組扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研究,提升本區(qū)域組數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì);更新數(shù)學(xué)教育觀(guān)念,轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教育思想,樹(shù)立“以研立教”的思想意識(shí);積極探索高效課堂教學(xué)模式,推廣“八引七環(huán)教學(xué)法”教學(xué)模式;強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),注重?cái)?shù)學(xué)課集體備課觀(guān)課議課的研討,重“有效教學(xué)課堂”研討,以研促教,穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)將本組區(qū)域教研年上半年教研活動(dòng)總結(jié)如下:

  一、活動(dòng)開(kāi)展情況

  本區(qū)域小組共有來(lái)自三所小學(xué)的21名教師,上半年本小組共舉行了四次活動(dòng),涉及教學(xué)常規(guī)、“八引七環(huán)教學(xué)法”學(xué)習(xí);《一課一名師,一師一優(yōu)課》活動(dòng);示范課、研究課、匯報(bào)課等內(nèi)容。為使教研活動(dòng)有序高效,達(dá)到預(yù)期目的,本學(xué)期的活動(dòng)均先行制定了切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃,提出明確的要求,做好明確分工,然后發(fā)到各成員老師手中。四次片區(qū)教研活動(dòng)分別在縣一小、大豐學(xué)校、陽(yáng)江學(xué)校、新進(jìn)學(xué)校開(kāi)展。

  1、由張老師在縣一小上了一節(jié)示范課:一年級(jí)數(shù)學(xué)“分類(lèi)與整理”,并組織老師制定區(qū)域教研活動(dòng)計(jì)劃;學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)要求;學(xué)習(xí)瓊中思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研與新課改方式方法等。

  2、由大豐學(xué)校的潘老師上了一節(jié)研究課,《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》,并進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。

  3、由新進(jìn)學(xué)校的馬老師上了一節(jié)《解決問(wèn)題》的研究課,并進(jìn)行了課后研討。

  4、由陽(yáng)江學(xué)校的林老師上了一節(jié)《長(zhǎng)方形面積的估算》研究課,并進(jìn)行了本學(xué)期的教研活動(dòng)總結(jié)。

  在聽(tīng)課、評(píng)課和反思中,無(wú)論是授課教師還是聽(tīng)課教師都從這有限的公開(kāi)課中各有所悟。每次的評(píng)課活動(dòng)都開(kāi)得熱火朝天,大家都能暢所欲言,真正感受到共同探討、共同提高的濃厚教學(xué)研討氛圍。

  二、存在的不足和今后工作的方向

  1、存在不足:由于各校情況各異,都或多或少存在著這樣或那樣的'問(wèn)題或困難,加之對(duì)一些具體組織工作考慮不夠周全,活動(dòng)開(kāi)展略顯困難(特別是交通問(wèn)題)。

  2、今后工作方向:利用現(xiàn)代信息技術(shù),嘗試開(kāi)展網(wǎng)上教研。借助網(wǎng)絡(luò)能放大教研的功能,讓更多的教師參與,讓更多的教師受益。為了提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,根據(jù)聯(lián)片教研分布的特點(diǎn),我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,逐步建立微信群,嘗試著開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)。

  小學(xué)教研特色工作小結(jié) 4

  時(shí)光飛逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、忙碌而有序的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期以來(lái),我們二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的七位教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下,認(rèn)真落實(shí)了教學(xué)部的各項(xiàng)任務(wù),深入開(kāi)展教學(xué)研究,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)的有效性。現(xiàn)將一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)全組教師的師資建設(shè),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。

  1.開(kāi)學(xué)初組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的思考》,確定課堂教學(xué)改革的中心,閱讀每一期的《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》雜志,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀(guān)念。

  2.創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)氣氛。本學(xué)期我們五位老師經(jīng)常聚在一起商討教學(xué)中碰到的各種問(wèn)題,對(duì)問(wèn)題暢所欲言,發(fā)表自己對(duì)問(wèn)題的看法,這樣不僅加深對(duì)問(wèn)題的理解,而且更好地提高了對(duì)新理念的理解和教育教學(xué)水平

  3.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合,有效利用多媒體輔助教學(xué),平時(shí)能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動(dòng)態(tài)。

  二、加強(qiáng)常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  本學(xué)期,我們教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理,并配合教學(xué)部繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)督查評(píng)估,使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

  1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,每個(gè)教師都能從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。

  2.一學(xué)期來(lái),我們組都能按要求備足備好課,大都能寫(xiě)好教案,并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。

  3.一學(xué)期中全組教師積極參與聽(tīng)課,并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思或評(píng)價(jià)。

  4.我們組針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì),作業(yè)量等問(wèn)題進(jìn)行討論,在平時(shí)布置了有價(jià)值的`,體現(xiàn)“新課標(biāo)”的特點(diǎn)的作業(yè)。

  三、存在的不足

  1、上課和評(píng)課的積極性和水平仍有待于進(jìn)步,對(duì)所聽(tīng)的課缺少交流和思考。這方面應(yīng)在下學(xué)期加強(qiáng)。

  2、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。我們的理論水平仍存在著欠缺,老師撰寫(xiě)文章缺少動(dòng)力。在下學(xué)期我們將多多地閱讀教育刊物,多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

  縱觀(guān)本學(xué)期的工作,既扎扎實(shí)實(shí),又有改革和創(chuàng)新,無(wú)論從教研活動(dòng)的開(kāi)展還是教師們的工作及成績(jī)上來(lái)看,我們數(shù)學(xué)組正逐漸成長(zhǎng)。今后,相信我們會(huì)越來(lái)越出色!

  小學(xué)教研特色工作小結(jié) 5

  本學(xué)期語(yǔ)文組以教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導(dǎo),以探索“有效教學(xué)的途徑與方法”為主題,提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,大力推進(jìn)了課外閱讀,提升了師生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下:

  一、以課堂為陣地,確保了課堂教學(xué)的有效性。

  教學(xué)是學(xué)校的命脈,課堂是教學(xué)的主陣地,讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾,我們語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課,在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級(jí)的課,通過(guò)教師的隨堂聽(tīng)課來(lái)檢查老師的課堂教學(xué),備課中要安排好每堂課的練習(xí)時(shí)間,可以是口頭表達(dá)的,更重要的是課堂上要留有書(shū)面作業(yè)的時(shí)間。為了提高老師課堂的有效性,我們語(yǔ)文組規(guī)定,每節(jié)語(yǔ)文課不得不許拖堂,語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成,教研組要經(jīng)常商討備課情況,及時(shí)探討上課后情況,安排好每一單元的檢測(cè)練習(xí),并要做好每次檢測(cè)的量化分析。課堂有效了,學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固,老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。

  二、以課題為抓手,提升了教師解讀教材的能力。

  “有效教學(xué)的途徑與方法”是我們學(xué)校的課題,針對(duì)大課題研究的方向,教研組可以自主尋找研究的切入口,也可以老師針對(duì)教學(xué)的`問(wèn)題自己研究,但每次的教學(xué)要針對(duì)自己研究的課題或者小問(wèn)題進(jìn)行思考,針對(duì)集體備課和獨(dú)立備課,我們要求語(yǔ)文老師反思一節(jié)課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行,通過(guò)課堂教學(xué)的反思,找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施,或者比較好的做法年級(jí)組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評(píng)議和探討,通過(guò)骨干教師的引領(lǐng),老師們自己反思能力的提高,目前我校教師對(duì)文本的解讀能力逐步增強(qiáng)了,老師從實(shí)踐到理論的水平也提高了。

  三、以發(fā)展為目標(biāo),全方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語(yǔ)文學(xué)習(xí)是最基本,最根本的素養(yǎng)培養(yǎng),老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來(lái)。因此,我們語(yǔ)文組開(kāi)學(xué)初就針對(duì)每個(gè)年級(jí)制定了各學(xué)段語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo),讓老師有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī),改變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀(guān)念。我們從讀好書(shū)、寫(xiě)好字,說(shuō)好話(huà),擴(kuò)大閱讀知識(shí)面等全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。語(yǔ)文組進(jìn)行了各個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)考核,檢測(cè)方法由老師自主檢測(cè)和學(xué)校抽測(cè)相結(jié)合,集體檢測(cè)和個(gè)別檢測(cè)相結(jié)合,平時(shí)檢測(cè)和期末檢測(cè)相結(jié)合,檢測(cè)內(nèi)容朗讀、寫(xiě)字、說(shuō)話(huà)或習(xí)作,評(píng)改同年段交互流水批閱,每次檢測(cè)教研組總結(jié)情況,反思問(wèn)題,找出改進(jìn)的措施。平時(shí)老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng),學(xué)校參加了廬陽(yáng)區(qū)開(kāi)展的誦讀經(jīng)典等比賽活動(dòng),五年級(jí)參加了廬陽(yáng)區(qū)組織的漢字大賽活動(dòng)。

  四、以常規(guī)為核心,周密安排好每次教研活動(dòng)。

  教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本,在老師們做好每天的日常教學(xué)中,語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初教研組根據(jù)年級(jí)課務(wù)的安排,自主安排好集體備課時(shí)間,商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑,每?jī)芍馨才乓淮渭械膶W(xué)校課堂教學(xué)研討課活動(dòng),每次活動(dòng)要求教研組集體備課,試教研討課再到學(xué)校層面展示。語(yǔ)文組李雯老師代表學(xué)校參加了語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽并獲一等獎(jiǎng),教研組課堂教學(xué)研討就幫助她為大賽做準(zhǔn)備,其他老師參與聽(tīng)課和評(píng)課。從課堂教學(xué)到說(shuō)課的磨練,老師們參與的熱情較高,學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中,老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。本學(xué)期語(yǔ)文組開(kāi)始探討作文教學(xué),從開(kāi)始的嘗試作前指導(dǎo)到現(xiàn)在語(yǔ)文組作文教學(xué)基本形成模式,老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中成長(zhǎng)。學(xué)生們?cè)诮萄谢顒?dòng)中收獲。在合肥市暑假學(xué)生征文活動(dòng),我校二年級(jí)的王玉娟獲一等獎(jiǎng),孟春燕等六位同學(xué)獲得三等獎(jiǎng),汪老師獲得優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)。汪x老師在廬陽(yáng)區(qū)語(yǔ)文教研論文賽中特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。李x、張xx和xx老師在中國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)會(huì)教學(xué)論文大賽中獲二等獎(jiǎng)。阮菊芳老師在合肥市教學(xué)論文賽中獲得二等獎(jiǎng)。

  五、以閱讀為根本,大力推進(jìn)書(shū)香校園的建設(shè)。

  學(xué)好語(yǔ)文,提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀,大力提倡閱讀,成就書(shū)香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然啟動(dòng)好每班的小書(shū)架,定期定時(shí)更換圖書(shū),圖書(shū)館推介新書(shū),學(xué)生自主借閱,同伴交互閱讀,班級(jí)內(nèi)好書(shū)漂流閱讀,每班設(shè)計(jì)閱讀墻報(bào),開(kāi)展閱讀知識(shí)競(jìng)賽,評(píng)選閱讀之星,讀書(shū)節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評(píng)選了書(shū)香班級(jí)。通過(guò)讀書(shū),學(xué)生的知識(shí)面拓寬了,學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時(shí),語(yǔ)文組也推薦語(yǔ)文老師去大量閱讀。

  追隨著歲月的腳步,我們總會(huì)感嘆時(shí)間的無(wú)情。我們語(yǔ)文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上,相信以后的語(yǔ)文教學(xué)教育工作還會(huì)做得更細(xì)致,更成效。

  小學(xué)教研特色工作小結(jié) 6

  9月,根據(jù)學(xué)校工作行政日歷的安排,在教學(xué)辦公室的指導(dǎo)下開(kāi)展了低級(jí)教學(xué)研究活動(dòng),取得了令人滿(mǎn)意的效果,具體表現(xiàn)如下:

  1、教學(xué)辦公室精心組織

  學(xué)校教研活動(dòng)每周按行政歷安排x,在每項(xiàng)活動(dòng)中,教學(xué)辦公室都可以提前組織協(xié)調(diào),并在通知中發(fā)布活動(dòng),使教師能夠明確活動(dòng)內(nèi)容,提前安排課程,熟悉教學(xué)內(nèi)容。為教學(xué)和研究活動(dòng)的順利發(fā)展提供了有利的保障。

  2、老師們精心準(zhǔn)備

  9月份開(kāi)展的兩次教研活動(dòng)中,輪到上課的老師可以做好充分的準(zhǔn)備,比如學(xué)習(xí)教材、咨詢(xún)師傅、設(shè)計(jì)教學(xué)、制作課件等。有的老師還提前試教,盡可能發(fā)揮最好的教學(xué)水平。努力提高教研活動(dòng)質(zhì)量。

  3、團(tuán)隊(duì)合作共享智慧

  為了在初級(jí)教學(xué)中取得令人滿(mǎn)意的表現(xiàn),低級(jí)教師利用休息時(shí)間集體備課,擠出空閑時(shí)間反復(fù)聽(tīng)課和討論課程。最后,在學(xué)校教學(xué)辦公室進(jìn)行精心指導(dǎo),在老師自己的'努力下,研討會(huì)的任務(wù)圓滿(mǎn)完成。展示了小學(xué)老教師的教學(xué)技能和智慧。

  4、教研活動(dòng)走向常規(guī)

  兩項(xiàng)教研活動(dòng)均在教室內(nèi)進(jìn)行,使教研活動(dòng)更加規(guī)范化。我們關(guān)注的焦點(diǎn)不是教學(xué)研討會(huì)的老師好,而是教學(xué)研究活動(dòng)成為我們老師成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。以課程為例,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題,進(jìn)行專(zhuān)題討論和解剖,發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律。通過(guò)評(píng)課和議課中的精彩點(diǎn)評(píng),讓大家感受到撥云見(jiàn)日,深刻感受到討論比聽(tīng)課更重要、更有收獲。

  5、存在的問(wèn)題

 。1)全體員工未能參與聽(tīng)課和評(píng)課,部分教師未能及時(shí)調(diào)整課程,積極參與聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。

 。2)教學(xué)反思寫(xiě)作不夠及時(shí)。教師在聽(tīng)和評(píng)價(jià)課程時(shí)有特殊的感受,但一旦活動(dòng)結(jié)束,它就消失了。他們沒(méi)有及時(shí)完成教學(xué)反思、課程評(píng)價(jià)材料的撰寫(xiě)和提交,失去了大量值得記錄的經(jīng)驗(yàn)和方法。

  相信在大家的共同努力下,我們的教研活動(dòng)會(huì)更加有效,可以真正幫助教師解決課堂教學(xué)問(wèn)題,提高教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。愿教研活動(dòng)真正成為大家的需求!

  小學(xué)教研特色工作小結(jié) 7

  一個(gè)學(xué)期匆匆過(guò)去,我校數(shù)學(xué)組按照學(xué)期初的計(jì)劃努力做好教師隊(duì)伍建設(shè);以提高辦學(xué)品味為目的,加強(qiáng)校園文化建設(shè);以校本教研為出發(fā)點(diǎn),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展;腳踏實(shí)地做好每一件事,全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)理論知識(shí),提高教學(xué)科研能力

  本學(xué)期,通過(guò)加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我校教師在工作態(tài)度、學(xué)生作業(yè)、教師備課、參加小組教研活動(dòng)、提交資料等方面取得了良好進(jìn)展。提高了教師教育的整體意識(shí),將知識(shí)教育轉(zhuǎn)化為文化教育,讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在這方面,教研組做到了三個(gè)引導(dǎo):思想引導(dǎo)、思想引導(dǎo)、方法引導(dǎo)。主要措施是教研組牽頭加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),聽(tīng)課,提高認(rèn)識(shí)。教研組每次活動(dòng)都有內(nèi)容和主題,每次都有發(fā)言人和記錄人。每個(gè)人都應(yīng)該參加活動(dòng),每個(gè)人都應(yīng)該成為一名發(fā)言人。教研組長(zhǎng)應(yīng)盡早安排和規(guī)劃每項(xiàng)活動(dòng),以促進(jìn)教研進(jìn)步。

  二、常規(guī)考核,精細(xì)化管理,提高效果

  學(xué)校每月定期檢查一次教案和作業(yè)。教研組認(rèn)真組織檢查,杜絕了無(wú)視備課和上課進(jìn)度的現(xiàn)象。教案具有實(shí)效,有板書(shū)設(shè)計(jì)、課后反思;作業(yè)布置精心合理,批改準(zhǔn)確,反饋糾錯(cuò)及時(shí),適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。保持作業(yè)本整潔,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。從而達(dá)到作業(yè)練習(xí)的.意義和目的。在學(xué)校的部署和安排下,繼續(xù)開(kāi)展推門(mén)課、展示課、校級(jí)課等活動(dòng),突出新課出新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,以課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為研究重點(diǎn),開(kāi)展研究、講座、評(píng)價(jià)、討論一站式教學(xué)研究活動(dòng),充分體現(xiàn)集體智慧、頭腦風(fēng)暴,提高教師教學(xué)質(zhì)量,提高課堂效率,嚴(yán)格控制有效教學(xué),打造高質(zhì)量的課堂,將教研組建成名師成長(zhǎng)的搖籃,保證教育科研的地位,保證學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

  三、特色教研,充分發(fā)揮每個(gè)人的能力

  教研活動(dòng)中大家積極發(fā)言,討論激烈,對(duì)某一環(huán)節(jié)大膽說(shuō)出自己的想法,從而充分體現(xiàn)了本次活動(dòng)要求“人人參與、共同提高”的主旨。對(duì)這樣的教研活動(dòng)形式,教師們都非常感興趣,一致認(rèn)為這樣的活動(dòng)形式有目的、有實(shí)效,能鍛煉提高教師的業(yè)務(wù)能力,同時(shí)也給大家搭建了一個(gè)交流和研討的平臺(tái)。

  小學(xué)教研特色工作小結(jié) 8

  20xx年4月13日,學(xué)校教務(wù)處在百忙之中組織了推行以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”為核心理念的課堂改革的課堂教學(xué)競(jìng)賽,并以學(xué)科組為組織了教學(xué)研討會(huì),為全校年青教師提供了一個(gè)成平臺(tái),也為我們教師搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)。下面我對(duì)組這次活動(dòng)做如下總結(jié)評(píng)述:

  一、此次活動(dòng)的成功之處

  每位教師做了精心準(zhǔn)備,充分發(fā)揮出了自己的水平,都在踐行“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的課改理念,課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化:

  1、都有深厚的教學(xué)功底,對(duì)這堂課都做了精心準(zhǔn)備,備課都十分充分。

  2、注重基礎(chǔ),狠抓落實(shí)。能熟練的駕馭教材。

  3、重點(diǎn)準(zhǔn)確、突出,能抓住關(guān)鍵正確處理難點(diǎn)。

  4、突出學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。設(shè)置問(wèn)題,使學(xué)生有充分的思考。

  5、都突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),這符合新課標(biāo)的要求,也充分體現(xiàn)了“方法比更重要”的`新課改。

  6、都注意讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手,學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),突出了學(xué)生的主體意識(shí)和主體地位。

  7、都能面帶微笑,與學(xué)生打成一片,形成了非常融洽的師生關(guān)系。

  二、老師們有著各自不同的風(fēng)格特點(diǎn)

  李良國(guó)老師屬于豪放型的,講課有飽滿(mǎn)的激情,有強(qiáng)烈的感染力和極強(qiáng)的煽動(dòng)性,善于誘導(dǎo)學(xué)生。

  陳以康老師導(dǎo)入一環(huán)作得好,有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),教態(tài)和藹自然,點(diǎn)撥精準(zhǔn),容量也很大,課堂干凈簡(jiǎn)練,娓娓道來(lái),韻味無(wú)窮。

  袁莉華老師作為一名年輕教師,富有親和力,教態(tài)自然,點(diǎn)評(píng)問(wèn)題準(zhǔn)確到位。

  楊遠(yuǎn)銳老師作為一名老教師,駕馭教材靈活自如,與學(xué)生共同協(xié)商教學(xué),教學(xué)中互幫時(shí)特別關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  陳林老師作為一名老教師,突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),這符合新課標(biāo)的要求,也充分體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”的新課改精神。

  三、此次活動(dòng)的不足之處

  1、有的老師問(wèn)題設(shè)置不太具體,沒(méi)有給學(xué)生明確的思維指向性,學(xué)生找不到思維的方向,不太容易回答。

  2、有的老師的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有與學(xué)生共同協(xié)商,甚至沒(méi)有出示教學(xué)目標(biāo)。

  3、有的老師沒(méi)有對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行有效地整合,致使教學(xué)重難點(diǎn)不突出,在課堂上“散打”。

  4、有的老師讓學(xué)生自學(xué)時(shí)沒(méi)有給夠時(shí)間,讓學(xué)生討論時(shí)沒(méi)有明確的要求和有效地點(diǎn)撥引導(dǎo)。

  5、有的老師“兵教兵”作得不夠好,既沒(méi)有效發(fā)揮優(yōu)生的作用,又冷落了學(xué)困生。

  6、有的老師對(duì)“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的還有偏差,如“課堂上教師要少講”,指教師要少講知識(shí),并不是教師不說(shuō)話(huà),不點(diǎn)撥、不引導(dǎo),不。

  7、幾堂課在檢測(cè)評(píng)價(jià)這一方面都做得不夠好,都有待加強(qiáng)。

  四、參加此次活動(dòng)的感悟

  1、要承擔(dān)教育的任務(wù)。語(yǔ)文具有思想性、情感性,做為老師要有豐富的情感,課堂上要充滿(mǎn)激情。

  2、我們語(yǔ)文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在當(dāng)前的情況下,語(yǔ)文陣地好像少了,但這不怪別人,怪我們語(yǔ)文老師沒(méi)有利用好。

  3、我們語(yǔ)文教師應(yīng)樹(shù)立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀(guān),“大語(yǔ)文”教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)的“小課堂”而言的。多年以來(lái),在應(yīng)試教育的指揮棒下,我們的語(yǔ)文教學(xué)都是單一、封閉的小課堂教學(xué),語(yǔ)文教學(xué)蹣跚于“三中心”和“三惟一”的羊腸小道上,導(dǎo)致收獲少,教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”,已到了非改不可的時(shí)候。

  “大語(yǔ)文”教學(xué)要求改革課堂結(jié)構(gòu),變“注入式”為自學(xué)互幫,因此,教學(xué)要盡量貼近生活,引進(jìn)時(shí)代活水,教學(xué)形式應(yīng)力求生動(dòng)活潑,引導(dǎo)學(xué)生參與其中,使他們變被動(dòng)為主動(dòng),從而使學(xué)生成為課堂的主人。

  “大語(yǔ)文”教學(xué)要求教師知識(shí)面越來(lái)越豐富,琴、棋、書(shū)、畫(huà)最好一點(diǎn),數(shù)、理、化、生最好能懂一點(diǎn),只有知識(shí)豐富了,才能舉一反三,才能形象生動(dòng),要言不煩,讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識(shí),從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘。

  4、多,讀與語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的書(shū),讀教育教學(xué)書(shū),甚至讀哲學(xué)、等各個(gè)領(lǐng)域的書(shū),修煉內(nèi)功,增強(qiáng)文化底蘊(yùn),不是使自己裝有一桶水,而是使自己成為一條奔騰不息的長(zhǎng)河。只有這樣,你的語(yǔ)文課才能高屋建瓴,游刃有余。

  5、用心準(zhǔn)備每一堂課,因?yàn)檎J(rèn)真只能把事做對(duì),用心才能把事做好。課前自備、集備,課后反思琢磨。準(zhǔn)備十能上課,準(zhǔn)備三個(gè)小時(shí)也能上課,但含金量是截然不同的。

  6、每一位語(yǔ)文教師平常就要深入每個(gè)年級(jí)去聽(tīng)課。平時(shí)就要多交流,多思考,多創(chuàng)新。應(yīng)加大語(yǔ)文教學(xué)改革的力度。

  7、閱讀和寫(xiě)作課搞得不夠好,特別是閱讀課,上得還比較凌亂。這兩大塊所占比例很大,應(yīng)引起高度重視。

  總之,初中語(yǔ)文組這次教學(xué)競(jìng)賽及研討會(huì)搞得很成功,每位教師做了精心準(zhǔn)備,充分發(fā)揮出了自己的水平,并做了精彩的點(diǎn)評(píng),指出了語(yǔ)文學(xué)科現(xiàn)存的問(wèn)題,為語(yǔ)文學(xué)科今后推行以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”為核心理念的課堂改革指明了方向。

  小學(xué)教研特色工作小結(jié) 9

  一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作。

  本學(xué)期,我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心,加強(qiáng)管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,努力將常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合。每一位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的教學(xué)風(fēng)格,努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善于提問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。努力體現(xiàn)以人為本的思想。教師可以認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課,課前做好充分準(zhǔn)備,認(rèn)真探究教材的深度和廣度,注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程,根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做好教學(xué)記錄。我們組的每一位老師都能精心合理地布置作業(yè),做到批改準(zhǔn)確,反饋糾錯(cuò)及時(shí),切實(shí)做好查漏補(bǔ)缺、培優(yōu)補(bǔ)差等工作。教師互學(xué)互促,扎實(shí)做好日常工作,做好教學(xué)工作,促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

  二、積極開(kāi)展教研活動(dòng),提高課堂教學(xué)效率。

  1、加強(qiáng)年級(jí)組聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期,各年級(jí)組教師積極開(kāi)展集體備課。每次研討會(huì),教師都能認(rèn)真研究教材,寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案,課后及時(shí)召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì)。針對(duì)課堂教師教學(xué)中存在的'問(wèn)題,各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。我們的教研組特別重視評(píng)課和反思。每位教師開(kāi)課后,教研組都要在小組內(nèi)開(kāi)展認(rèn)真的講課和評(píng)課活動(dòng)。首先,教師首先談?wù)撍麄兊脑O(shè)計(jì)意圖、想法和概念,同時(shí)談?wù)撜n堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的教學(xué)效果或困惑,然后由中心發(fā)言人評(píng)論,然后圍繞教師的亮點(diǎn)、困惑或他們自己的課后感受。這樣,教師互相學(xué)習(xí),互相學(xué)習(xí),真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的資源共享。

  2、積極開(kāi)展高效的課堂競(jìng)賽活動(dòng)。所有三年級(jí)和六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師都參與其中,并積極準(zhǔn)備。每個(gè)老師都有不同程度的收獲。

  三、存在的不足和改進(jìn)的方向。

  1、聽(tīng)課和評(píng)課的基本功還有待提高。比如對(duì)于聽(tīng)課的方向,聽(tīng)課前的準(zhǔn)備和聽(tīng)課時(shí)要觀(guān)察的要點(diǎn)。(也就是說(shuō),聽(tīng)什么,看什么,想什么?此外,我們的評(píng)估仍然停留在點(diǎn)上。

  2、使用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐是不夠的。由于我們的理論水平仍然缺乏,教師的論文缺乏活力。因此,今后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合,提高教師的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì),進(jìn)一步提高教學(xué)藝術(shù)水平。

  3、在今后的教研工作中,要繼續(xù)把加強(qiáng)課題研究作為工作的重點(diǎn)。

  4、進(jìn)一步注重后進(jìn)生輔導(dǎo),減少不合格現(xiàn)象,提高優(yōu)秀率。

  5、一種努力,一種收獲。教學(xué)工作伴隨著痛苦和快樂(lè)。本學(xué)期,通過(guò)一系列活動(dòng),每個(gè)教師都有不同程度的改進(jìn),每個(gè)學(xué)生都取得了進(jìn)步,這是我們數(shù)學(xué)教學(xué)和研究小組活動(dòng)的目的。在未來(lái),我們將以更充分的熱情投入到未來(lái)的工作中,以現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。

  小學(xué)教研特色工作小結(jié) 10

  語(yǔ)文是有聲的藝術(shù),不是靜止的字符!白x書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”這就足可以說(shuō)明讀書(shū)的重要性!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出:“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。”如何解讀這個(gè)核心理念呢?我認(rèn)為:一是我們要從知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān),這三個(gè)維度促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展;二是我們要面向全體學(xué)生,讓每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展空間得到充分的張揚(yáng)。因此,我們?cè)谡n堂教學(xué)中藥喚起學(xué)生的主體意識(shí),突出學(xué)生的主體地位,正確處理“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系,使教師的“導(dǎo)”落在關(guān)鍵上和點(diǎn)子上,成為學(xué)生積極參與,主動(dòng)發(fā)展的方向和途徑,全身心地投身到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,“大兵團(tuán)作戰(zhàn)”,人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,大面積提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。

  俗話(huà)說(shuō);“興趣是最好的教師。”也是學(xué)好語(yǔ)文的先導(dǎo)。學(xué)生的興趣離不開(kāi)教師精心誘導(dǎo)和激發(fā)。因此,教師要把準(zhǔn)學(xué)生的心理脈搏,點(diǎn)燃火花,想方設(shè)法增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的“心理優(yōu)勢(shì)”。

  1、再現(xiàn)情境誘趣。

  心理學(xué)研究說(shuō)明:新異的刺激物能引起學(xué)生的興奮和興趣。因此,教師要從教材內(nèi)容出發(fā),考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn),積極創(chuàng)設(shè)情境,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多變性,做到師生合作,生生合作,形成一個(gè)互動(dòng)互助的勢(shì)態(tài),構(gòu)建一個(gè)民主和諧的教學(xué)平臺(tái),提高學(xué)生自主參與的興趣。

  2、感情朗讀生趣。

  感情朗讀時(shí)最高檔次的朗讀訓(xùn)練。那介入角色的朗讀能使學(xué)生身臨其境,如見(jiàn)其人,如聞其聲,不但陶冶了學(xué)生思想情操,而且使學(xué)生生趣添樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

  二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生全程參與。

  崔巒同志說(shuō),在過(guò)程與方法這一維度目標(biāo)中,我們看重的不僅是教學(xué)的結(jié)果,而且更重要的是學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程與方法。因此,我們?cè)谡n堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間,讓學(xué)生在自始至終的參與中有所“體驗(yàn)”,有所“發(fā)表”。引導(dǎo)他們總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律,在學(xué)會(huì)中悟法,在學(xué)會(huì)中用法,自己去獵取知識(shí),不斷豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)情感,發(fā)展思維,使他們逐步具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力、社會(huì)綜合實(shí)踐能力,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。

  實(shí)踐證明:學(xué)習(xí)方法的總結(jié),知識(shí)的坡度和跨度比較大,學(xué)生的回答往往是片面的、零碎的,甚至是一點(diǎn)半星的。在獲取知識(shí)的過(guò)程中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納,不斷增加其智慧含量,逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結(jié)出來(lái)的方法才有遷移性和指導(dǎo)性。

  三、精心設(shè)計(jì)提問(wèn)和課堂練習(xí),啟導(dǎo)學(xué)生全員參與。

  課堂提問(wèn)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,激活學(xué)生的思維,著眼于全體學(xué)生,多為中下生著想。一般要體現(xiàn)下面的特性:

  (1)目標(biāo)性——提問(wèn)要圍繞這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,努力使提問(wèn)真正成為達(dá)標(biāo)的階梯;

 。2)層次性——為了照顧中下生,提問(wèn)要從教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計(jì)的大問(wèn)題中分解成若干個(gè)小問(wèn)題,使小問(wèn)題成為大問(wèn)題的鋪墊;

 。3)漸進(jìn)性——提問(wèn)要體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則,使學(xué)生可思考可接受,圍繞目標(biāo)逐步推進(jìn),分步到位;

 。4)靈活性——教師的提問(wèn)若中下生接受不了,這要以學(xué)生的學(xué)出發(fā),及時(shí)地、靈活地調(diào)整自己的提問(wèn),順學(xué)而導(dǎo)。

  心理學(xué)家認(rèn)為:新的需要和原有水平或主觀(guān)內(nèi)部狀態(tài)的對(duì)立統(tǒng)一,構(gòu)成兒童思維發(fā)展的內(nèi)部矛盾,形成思維發(fā)展的動(dòng)力。課堂提問(wèn)應(yīng)當(dāng)符合這種需求,不斷滿(mǎn)足每一層次學(xué)生新的需求。

  課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)在體現(xiàn)知識(shí)變?yōu)槟芰Φ幕A(chǔ)上要面向全體學(xué)生,兼顧好中差,啟導(dǎo)學(xué)生全員參與,讓每一個(gè)層次學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。學(xué)生的差異是客觀(guān)存在的,中下生越多,差異性就越大。作為一個(gè)教師,要承認(rèn)差異,多想辦法,因材施教,分步到位,喚起中下生的良知,激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力,就能使他們從厭學(xué)——好學(xué)——勤學(xué)——優(yōu)學(xué),逐步跟上隊(duì),獲得大面積提高,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)瞬間,大半個(gè)學(xué)期就已經(jīng)過(guò)去了。在過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里,我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組根據(jù)學(xué)校提出的主題式教研活動(dòng)要求,六位教師群策群力,相互學(xué)習(xí),共同研討,使主題式教研活動(dòng)取得了較好的成績(jī),F(xiàn)將我組的研討工作作如下匯報(bào):

  我們組確定的教研主題是——活用教材資源,有效指導(dǎo)作文

 。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)問(wèn)題,確立主題

  眾所周知,作文是學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn),作文教學(xué)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn),對(duì)于作文教學(xué)方式方法的探索,近年來(lái),不斷涌現(xiàn)出大量的論點(diǎn)著述與成功教學(xué)范例。但在實(shí)際工作中,作文教學(xué)仍然是我們最棘手的問(wèn)題。就本年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),缺乏寫(xiě)作興趣,作文辭不達(dá)意,無(wú)法做到具體描述更是班級(jí)大部分同學(xué)都存在的問(wèn)題。如何為作文教學(xué)找到出路?《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,實(shí)行課程改革要增強(qiáng)課程的資源意識(shí),教師應(yīng)該努力挖掘教材自身的課程資源。課文中隱含的豐富的人文精神和獨(dú)特的情感魅力,以及優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言、靈活精致的表達(dá)、獨(dú)具匠心的布局謀篇,為每一個(gè)閱讀者提供了習(xí)作的范本。教師在閱讀教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)讓學(xué)生有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)這些方法,在作文教學(xué)中對(duì)這些方法進(jìn)行有效的遷移訓(xùn)練。鑒于此,我們年級(jí)組教師經(jīng)過(guò)多次商討,在眾多的教研主題中,選擇了“活用教材資源,挖掘現(xiàn)有課本中的寫(xiě)作技巧,進(jìn)行有效性作文教學(xué)

  指導(dǎo)”這一教研主題。這既吻合當(dāng)前提出的.“指向表達(dá)的閱讀課”的理念,更是對(duì)學(xué)習(xí)課文寫(xiě)作方法的遷移和運(yùn)用。

 。ǘ┥钊胨伎迹纬煞桨

  學(xué)期初,我組確立這個(gè)研究課題后,先搜集整理了與此相關(guān)的資料,借鑒了一些與本課題相關(guān)的研究策略,在充分論證的基礎(chǔ)上,我們六位教師共同研討制定了實(shí)施方案,包括對(duì)本次研究的主題、問(wèn)題提出的目的意義以及研究思路、活動(dòng)步驟、預(yù)期效果、采取的措施等。

 。ㄈ⿲(zhuān)題學(xué)習(xí),交流心得

  為確保主題校本教研順利開(kāi)展,我們組織小組成員針對(duì)方案進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累,收集有關(guān)的教學(xué)理論和實(shí)踐策略的文章,我們組學(xué)習(xí)了《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(高段習(xí)作部分)》、《語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用》、將軍晶老師20xx年發(fā)表的《指向表達(dá)的閱讀教學(xué)》、觀(guān)摩了管建剛老師執(zhí)教的課例《理想的風(fēng)箏》等,先期為本課題的研究提供了理論支撐。

  在此基礎(chǔ)上,我們組召開(kāi)了一次集體研討會(huì),大家圍繞“如何在現(xiàn)有的課本中整合寫(xiě)作知識(shí),遷移運(yùn)用到作文教學(xué)中?“在教學(xué)中運(yùn)用這一觀(guān)點(diǎn)的最大收獲,體會(huì)是什么?”等方面進(jìn)行交流。教師們對(duì)此談出自己的理解,互相交流學(xué)習(xí)心得,獲得了寶貴意見(jiàn)。

  (四)教學(xué)嘗試,切磋探討

  課堂教學(xué)是主題校本教研活動(dòng)的主陣地,教學(xué)研究必須聚焦課堂,引導(dǎo)老師關(guān)注課堂,才能切實(shí)有效地提高教學(xué)能力。因此我們組確定由石會(huì)榕老師上研討課,通過(guò)以課例為載體落實(shí)研究主題。

  在本年級(jí)的所有課文中,安徒生童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》一文本身屬于經(jīng)典文例,又因?yàn)檎n文本身在想象和細(xì)節(jié)描寫(xiě)這兩個(gè)方面獨(dú)具特色,因此,我們組確定以這篇文章為寫(xiě)作指導(dǎo)的案例,交給學(xué)生通過(guò)幻象和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)突出心理的寫(xiě)作方法。

  為了提供原汁原味的課堂展現(xiàn),解決實(shí)際問(wèn)題,4月8日,石老師自己備課,上課,年級(jí)組老師集體聽(tīng)課,通過(guò)課堂觀(guān)察,開(kāi)展評(píng)課,研討,提出了改良策略。4月21日,根據(jù)年級(jí)組老師的建議,石老師再次調(diào)整課堂教學(xué),第二次在組內(nèi)上課,這次上課有意識(shí)地將集體研究的解決問(wèn)題的策略運(yùn)用在了課堂教學(xué)中,驗(yàn)證、鞏固和深化了主題教研活動(dòng)取得的成果。5月11日,學(xué)校專(zhuān)家組再次深入石老師的課堂,提出了寶貴的意見(jiàn),在此,感謝他們的辛勤指導(dǎo),為我們組的主題教研活動(dòng)提供了有力支撐。5月19日,石老師代表我們年級(jí)組在全校進(jìn)行了匯報(bào)上課。

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  美國(guó)心理學(xué)家波斯納曾歸納出教師成長(zhǎng)的公式:“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。通過(guò)該課題研究,我組教師有了很多的收獲:

  1、通過(guò)這次主題式研究活動(dòng),我組教師實(shí)現(xiàn)了反思與實(shí)踐之間的全面結(jié)合,使教學(xué)研究更有針對(duì)性和實(shí)效性。主題式教研活動(dòng)的過(guò)程,就是解決教學(xué)活動(dòng)中缺少什么就研究什么,研究什么就收獲什么的過(guò)程。

  2、通過(guò)本期活動(dòng),我組教師研讀文本的能力得以很大提高,教學(xué)觀(guān)念從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹,開(kāi)發(fā)運(yùn)用課程資源的意識(shí)加強(qiáng)了,在平時(shí)的教學(xué)中能把有效地閱讀教學(xué)和作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),活用課文中的

  寫(xiě)作資源進(jìn)行作文指導(dǎo)和寫(xiě)作訓(xùn)練,學(xué)生的寫(xiě)作水平提高很快。

  3、通過(guò)本期教研活動(dòng)的課堂實(shí)踐,我組教師在高年級(jí)習(xí)作教學(xué)中探索出了這樣一個(gè)作文教學(xué)模式,即“回顧課文——發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法——遷移訓(xùn)練——練筆評(píng)改”四步作文指導(dǎo)模式。如我組石老師展示的作文指導(dǎo)課堂,就是在安徒生著名童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》一文中,挖掘出通過(guò)幻象和細(xì)節(jié)描寫(xiě)凸現(xiàn)人物心理這一嶄新的寫(xiě)作方法,并教會(huì)學(xué)生遷移運(yùn)用到習(xí)作中去。使學(xué)生習(xí)得了人物心理描寫(xiě)的具體方法,這也是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)工具性的重要體現(xiàn)。當(dāng)然,分享研究成果的同時(shí),我們也在想:我們一味的挖掘和使用教材,會(huì)不會(huì)過(guò)分放大教材功用?讓學(xué)生“唯教材馬首是瞻”?老師眼睛總是盯著課文會(huì)不會(huì)使學(xué)生的視野狹窄?

  誠(chéng)然,作文教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程,要提高學(xué)生的作文能力不是一朝一夕的事。雖然本期的教研活動(dòng)結(jié)束了,但是身為一線(xiàn)教師的草根研究永遠(yuǎn)不會(huì)停止,我們將繼續(xù)行走在主題式教研的道路上,且行且思考!

  小學(xué)教研特色工作小結(jié) 11

  在新課標(biāo)精神指引下,他們努力創(chuàng)設(shè)一種寬松自由的教學(xué)氛圍,使課堂教學(xué)充滿(mǎn)情感,充滿(mǎn)樂(lè)趣,充滿(mǎn)活力,讓孩子們充分感受到語(yǔ)文課堂的新鮮、有趣,輕松、活潑。

  在肯定成績(jī)的同時(shí),評(píng)優(yōu)課中反映出的問(wèn)題也不容忽視。

  一、閱讀教學(xué)的主要問(wèn)題:

  1、讀書(shū)感悟少,提問(wèn)、分析多。

  把本應(yīng)是個(gè)性化的、情感化的、創(chuàng)造性的閱讀,納入內(nèi)容分析的軌道,重認(rèn)知輕情感,重理性輕感性,重分析輕整合。

  2、自主發(fā)現(xiàn)少,“牽”“引”求同多。

  輕視個(gè)人體驗(yàn),個(gè)人理解,往往通過(guò)牽引,得出統(tǒng)一答案。、忽視興趣、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng),忽視在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)讀書(shū)方法。

  4、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法欠靈活,語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)不夠豐富,教育教學(xué)渠道、途徑封閉,隔斷了與現(xiàn)實(shí)生活、大千世界的天然聯(lián)系。

  二、對(duì)今后閱讀教學(xué)的建議:

  1、準(zhǔn)確的理解并較好的體現(xiàn)三個(gè)維度課程目標(biāo)的整合。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)要提得切合實(shí)際,一節(jié)課不可能承載的任務(wù)太多,要有重點(diǎn),要體現(xiàn)有讀不好到讀好、理解不深到有所理解的學(xué)習(xí)過(guò)程。

  2、把課文讀對(duì)、讀順、讀好是閱讀教學(xué)最基本的要求,要看出指導(dǎo)的過(guò)程和讀的能力提高的.過(guò)程。讀得不充分的課,看不出學(xué)生朗讀進(jìn)步的課,不是好的閱讀課。除了朗讀感悟,還要重視閱讀理解:鼓勵(lì)學(xué)生讀出個(gè)人感受;指導(dǎo)學(xué)生理解、品評(píng)重點(diǎn)詞句。要把整體感悟課文和理解重要詞句有機(jī)的結(jié)合起來(lái),防止兩張皮,防止“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”。

  3、要以學(xué)定教,用教學(xué)思想和教學(xué)方法的變革,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。要體現(xiàn)充分的自主學(xué)習(xí),有效的合作學(xué)習(xí),要求適當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)。要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,盡可能地尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,也要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、調(diào)控的作用。對(duì)學(xué)生理解不到、體會(huì)不深,甚至理解錯(cuò)誤的地方,要訂正,甚至作必要的講解,不能視而不見(jiàn)、放任自流。

  4、要因人、因文而異,恰當(dāng)拓寬內(nèi)容,開(kāi)發(fā)課程資源;要有意識(shí)地加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活、與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系;適度體現(xiàn)課內(nèi)外、學(xué)科間的聯(lián)系。

  總之,創(chuàng)新是閱讀教學(xué)的生命,要加大改革力度,破除教學(xué)中舊的一套。但要始終保持清醒的頭腦,時(shí)刻牢記語(yǔ)文教學(xué)姓“語(yǔ)”,要體現(xiàn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特點(diǎn),課不能上的華而不實(shí),甚至嘩眾取寵。改革的決心要大,具體到一節(jié)課,又要實(shí)事求是,不能要求一節(jié)課充分體現(xiàn)新課程理念的方方面面,但求在整合的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提下,有若干亮點(diǎn),有自己的特色。

  小學(xué)教研特色工作小結(jié) 12

  一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。總體看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),收到很好的效果。

  一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)

  “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木,無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),讓全組教師受到了深刻的教育。組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,了解教研改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識(shí),不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,因此,加強(qiáng)論文撰寫(xiě)方面的培訓(xùn)已經(jīng)成為我們組的重要課題。

  二.積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)

  我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃,學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益,我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng),且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每星期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課,我組教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)教案,互相切磋。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課,如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的.教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

  三、認(rèn)真擬寫(xiě)教學(xué)反思

  教學(xué)反思的擬寫(xiě),既要寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。因此,教師認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思,期中交流是每位教師都有豐富的內(nèi)容,大家互換教學(xué)反思本,即檢查又互學(xué)。并有多篇反思上傳到校園網(wǎng)上發(fā)表。研討反思,將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,與此同時(shí),我們統(tǒng)籌安排學(xué)生課外興趣活動(dòng),活動(dòng)有組織、有計(jì)劃,內(nèi)容、老師、場(chǎng)地均得到落實(shí)。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí),也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高實(shí)踐、應(yīng)用能力,打下了基礎(chǔ),真正做到第一課堂打基礎(chǔ),第二課堂發(fā)展特長(zhǎng)。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

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