《肩上的分量和心中的責(zé)任》讀后感

　　教師是一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，要做一個(gè)好老師，就要對(duì)學(xué)生、家長、學(xué)校、社會(huì)負(fù)責(zé)任。而且肚子里要有足夠的墨水，所以，我在平時(shí)就注重提高自己的綜合能力，不斷地充電。俗話說：“人活到老，學(xué)到老�！备�何況我們是教育者，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國下一代的重責(zé)。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我認(rèn)識(shí)了一位良師益友，她就是《中國教師報(bào)》，她是教師自己的報(bào)紙。自從認(rèn)識(shí)她之后，我的視野更開闊了，學(xué)到學(xué)生時(shí)期所沒學(xué)到的知識(shí)。感謝《中國教師報(bào)》這么多年陪伴著我，使我的生活更加豐富多彩。

　　最近，我讀到《中國教師報(bào)上》的一篇文章《肩上的分量和心中的責(zé)任》感受頗深。對(duì)于“分量”和“責(zé)任”這兩個(gè)詞我們都不會(huì)陌生。就像一家之主的父親，他有著撫養(yǎng)孩子的責(zé)任。同樣的道理，作為教師的我們，有著教育學(xué)生的責(zé)任。

　　教育是什么？文中作者告訴我們：“教育是一種呵護(hù)，教育是一種喚醒，教育不是將水缸注滿，而是將心靈點(diǎn)燃�！�

　　教育是一種呵護(hù)。

　　沒錯(cuò)，孩子需要父母的呵護(hù)，學(xué)生需要老師的呵護(hù)。學(xué)生是祖國的花朵，是祖國的未來�；ǘ溆辛酥魅司�心的照料才能開得更燦爛。學(xué)生有了老師的呵護(hù)才能茁壯成長，學(xué)得更多的文化知識(shí)。這讓我感到教師肩上的分量和心中的責(zé)任。

　　教育是一種喚醒。

　　要改變一個(gè)人，就要改變他的思想，喚醒他的心靈。教育也是一樣，要使教育有利于國家的發(fā)展，就要打破傳統(tǒng)的教育觀念，老師不能一味地把知識(shí)傳授給學(xué)生，而是要教會(huì)學(xué)生怎樣自己去學(xué)習(xí)，怎樣去生活。不是讓學(xué)生用所謂的好成績來報(bào)答老師，而是讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)去報(bào)效祖國。這又讓我感到教師肩上的分量和心中的`責(zé)任。

　　教育不是將水缸注滿，而是將心靈點(diǎn)燃。

　　傳統(tǒng)的教育是老師教，學(xué)生學(xué)。老師把要教的知識(shí)統(tǒng)統(tǒng)教給學(xué)生，學(xué)生接受了所有的知識(shí)，就是一個(gè)好學(xué)生�？墒牵�我們現(xiàn)在教育改革了，我們老師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想；指引他們前進(jìn)的方向；照亮他們?nèi)松�的道路。這再次讓我感到肩上的分量和心中的責(zé)任。

　　教育不是一朝一夕就可以完成的。借用著名教育家陶行知先生的名言：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。”教育是一個(gè)緩慢的過程，是一種等待的藝術(shù)，教育不是急功近利，不是急于求成，也不是工業(yè)的流水作業(yè)，它需要老師耐心的澆灌，耐心的等待，等待學(xué)生的成長，等待學(xué)生的成才。而我們老師通常在接手一個(gè)新班之后，就馬上整頓班風(fēng)，讓每個(gè)學(xué)生都聽他的話，讓那些后進(jìn)生的成績馬上能提高，成為一個(gè)好學(xué)生。其實(shí)這種教育是不科學(xué)，不對(duì)的。即使學(xué)生真的聽你的話，成績是好些了，但那都是強(qiáng)迫所學(xué)的知識(shí)，是暫時(shí)的，他們根本就不會(huì)應(yīng)用這些知識(shí)，他的本性并沒有改，只要一離開這個(gè)老師，他又變回原形了。教育學(xué)生是需要時(shí)間，需要耐心的。俗話說得好：“十年樹木，百年樹人�！�

　　我班就有這樣的例子，我的脾氣本來也不太好，只要學(xué)生一做錯(cuò)題，或犯了什么錯(cuò)，我會(huì)先指責(zé)學(xué)生，以為學(xué)生怕了，下次就不敢了，其實(shí)不然，學(xué)生不但沒有改，反而越來越調(diào)皮，不聽你的話，你說他，他當(dāng)沒聽到。這時(shí)，我又想起《中國教師報(bào)》上《肩上的分量和心中的責(zé)任》這篇文章，靜下心來想想是我的教育方式不對(duì)。學(xué)生犯錯(cuò)是很正常，它需要教師的正確教育和引導(dǎo)。

　　當(dāng)他再次犯錯(cuò)時(shí)，我沒有指責(zé)他，而是把他叫到辦公室跟他說說道理，剛開始，他還以為老師拿他沒辦法，還是會(huì)犯錯(cuò)，但我沒有放棄，一直很耐心地跟他談心，并試著做他的知己，讓他把一些心里話告訴我，我知道了他的心理，就容易與他溝通，經(jīng)過一學(xué)期的溝通，他知道自己以前做錯(cuò)了，知道我是真心對(duì)待他，此后，他就認(rèn)真學(xué)習(xí)，和同學(xué)友好相處，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。所以沒有不好的學(xué)生，只要我們老師耐心的教育，呵護(hù)。他們都是祖國未來的棟梁。

　　這都要感謝《中國教師報(bào)》帶給我的幫助。讓我悟出這個(gè)教育方式。衷心祝愿《中國教師報(bào)》越辦越好。

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