有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文3篇
【第1篇】
在這學(xué)期的科學(xué)課上我們做了不少有趣的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)有的是告訴我們生活常識(shí)，有的是證明了科學(xué)道理，還有的是揭開了未知的秘密……其中我最喜歡的是“導(dǎo)體與絕緣體”這一實(shí)驗(yàn)。
“叮零零”上課鈴聲響了，我們立即坐好，等待侯老師給我們上科學(xué)課。侯老師終于來了，只見她臉上帶著微笑，手上拿著一盒東西，我們都情不自禁地望著這盒東西，忍不住想：里面放的是什么呢？這次究竟做什么實(shí)驗(yàn)呀？也許是看出了我們的小心思，侯老師故意賣了一個(gè)關(guān)子，她不急著告訴我們這次實(shí)驗(yàn)的名稱，而是先讓我們回憶如何讓小燈泡亮起來。我們聽了，都爭著回答：“想讓小燈泡亮起來，要組成一個(gè)電路，需要一個(gè)小燈泡、一節(jié)電池和兩根導(dǎo)線！”侯老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，從盒子里拿出一節(jié)電池、兩根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡，拼裝了起來。拼完后，侯老師指了指電路問我們：“為什么這個(gè)燈泡不亮？”我聽后，心想：是啊，明明是對(duì)的電路啊，怎么會(huì)不亮呢？老師葫蘆里賣的是什么藥呢？于是，我把頭向前伸了伸，望向講臺(tái)。噢！原來是斷開的，我若有所悟，于是我舉手回答：“老師，這個(gè)電路是斷開的�！薄皩�(duì)”，這時(shí)，侯老師把電路舉了起來，“這是不少同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)疏忽的，沒有把電路連接好。等下我們再做的時(shí)候一定要注意這個(gè)問題。”
接著，侯老師又問我們：“什么東西能讓電流通過，使小燈泡亮起來？”全班鴉雀無聲，大家都抓耳撓腮。侯老師見我們感到困難，就讓我們小組討論，然后自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證推論。班上立刻炸開了鍋，有的說可以用頭發(fā)，有的說可以用鉛筆，還有的說可以用鋼筆，大家爭得不亦樂乎。這時(shí)，郭振宇說：“我認(rèn)為膠帶可以，因?yàn)槟z帶是圓形的，電流碰到膠帶，可以把電傳給另一根導(dǎo)線上。”我們聽了，覺得很有道理，于是，大家就把膠帶連在了老師給我們的.電路上。實(shí)驗(yàn)開始了，我們幾雙眼睛緊盯著燈泡，“咦？燈泡怎么不亮？”張心婷問道，“可能沒插好吧！”我邊說邊用手將連接口按了一下，“亮了嗎？”我問道，張心婷的頭搖像撥浪鼓似的，說：“不亮，不亮�！贝蠹叶枷萑肓顺了迹瑸槭裁茨�？是燈泡壞了嗎？我們又把兩根導(dǎo)線連在一起，燈泡亮了起來，這證明小燈泡是好的，唉，那只能說明膠帶是不能導(dǎo)電的。我們又把鐵鉛筆盒拿了過來，剛把鉛筆盒連接在導(dǎo)線上，就聽張心婷興奮地喊道：“亮了！亮了！”我們高興極了，一起歡呼了起來，原來鐵鉛筆盒是導(dǎo)體呀！大家急忙把這兩樣“發(fā)現(xiàn)”記錄在了練習(xí)冊上。在接下來的實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)金屬物體都是導(dǎo)體，鉛筆芯是石墨做的，所以，也是導(dǎo)體。另外，我們?nèi)梭w和不干凈的水也是導(dǎo)體。而橡皮、干木頭、膠帶、塑料則是絕緣體。
哦，原來自然這么神奇呀，科學(xué)實(shí)驗(yàn)真有趣。這次實(shí)驗(yàn)讓我懂得了:只要我們積極思考，勤于實(shí)踐，我們就會(huì)取得成功。
【第2篇】
今天上課的時(shí)候，老師給我們做了一個(gè)十分不可思議又很有趣的實(shí)驗(yàn)，大家都?xì)g呼雀躍，滿懷期待！
老師事先準(zhǔn)備了一杯滿的水和一盒回形針，先叫我們猜測把回形針放入水中，水會(huì)不會(huì)溢出。我猜會(huì)溢出，有人猜不會(huì)溢出，隨著大家的猜測，老師形如了實(shí)驗(yàn)。老師將十枚回形針輕輕地放進(jìn)那杯滿的水中，那水微微地顫動(dòng)了一下，回形針沉入了水底，而水卻沒有溢出來，我很沮喪又很驚奇，想不明白是為什么？然后，老師又叫我們來放，我第一個(gè)去，我先拿起一枚回形針，小心翼翼地放了進(jìn)去，見水面沒有反應(yīng)，便又放了幾枚進(jìn)去，放到最后一枚時(shí)，水面只是顫動(dòng)了一下，根本就沒有要溢出的跡象。接下來是金慧琳，她把回形針放進(jìn)去，那水似乎承受不了這么大得壓力，一直顫動(dòng)著，但就是不溢出來。有些同學(xué)喊著還可以放；有些同學(xué)的臉上露出難以相信的表情，而我則是覺得不可思議，眼睛瞪得像一顆桂圓那樣大，這怎么可能呢？放了那么多了還沒溢出，這水有什么魔法嗎？
就這樣一個(gè)人一個(gè)人的輪下去，共放了60枚左右的回形針，水都沒有溢出來，而此時(shí)水面越來越鼓了。最后在老師的講解下，才明白其中的原因：因?yàn)樗怯珊芏嗪芏嗫床灰姷乃肿咏M成的，水分子之間有相互作用的力，這種力叫張力，這種張力避免了水的溢出。所以水才沒有溢出來，但這時(shí)水面已經(jīng)變成圓弧形了，像一張網(wǎng)把水籠住了一樣。
今天的科學(xué)實(shí)驗(yàn)真是有趣，原來這些平凡的水分子也有這么多的奧秘呀！以后我也要多去探究科學(xué)！
【第3篇】
今天，在我看的一本科學(xué)游戲書上，看到了一個(gè)既簡單又好玩科學(xué)游戲，我馬上找來爸爸當(dāng)助手，準(zhǔn)備好相應(yīng)的材料，開始了一次光的試驗(yàn)。
我先找來一個(gè)粗的塑料瓶子，讓爸爸在距離瓶底約5厘米的位置打上一個(gè)小洞，并用水堵住，再蓋上瓶蓋，不讓水流出來。打開早已準(zhǔn)備好的手電筒，用手遮住手電筒的部分光線，讓光線變得細(xì)長。同時(shí)關(guān)掉房間的燈，由于是晚上，屋子里除了手電筒微弱的光線以外，漆黑一片。最后，我打開瓶蓋，并移開捂住洞口的手，讓水從洞里流出來，將手電筒放在小洞的正后方，使光線與瓶體垂直�？墒牵野l(fā)現(xiàn)光線并沒有和書上說的一樣隨著水一起流出，而是筆直地向前射出。
這是怎么回事？我有點(diǎn)困惑，經(jīng)過我的反復(fù)研究，我發(fā)現(xiàn)了這次試驗(yàn)的兩個(gè)缺點(diǎn)：一是瓶上的紙擋住了光線，二是因?yàn)槎创虻锰×耍鞑怀鰜怼?/p>
我馬上改正，拿一個(gè)沒有紙的礦泉水瓶，打了一個(gè)約小拇指大小的洞，繼續(xù)試驗(yàn)。��！成功了！光不再是平平直直的向外射出來，而是隨著水一起彎彎的向下流淌出來。水流也成了光線流，落地處也變得十分的明亮。
可是另一個(gè)問題又來了：光線原本應(yīng)該是直的，為什么會(huì)隨著水的流動(dòng)方向而變得彎曲呢？我去查了一下資料——這是由于手電筒的光以垂直于可樂瓶壁的角度通過瓶中的水時(shí)，不能發(fā)生光的折射，而又全部被反射回水中，形成了全反射的現(xiàn)象。光線在水中不斷進(jìn)行著全反射，最后就呈現(xiàn)出水流狀了，
自然的現(xiàn)象真神秘，自然的力量真?zhèn)ゴ螅?/p>
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