師生故事小學(xué)作文500字
老師，是我們一輩子的恩人。她教給我們知識，教給我們做人的道理。下面我們來看看師生故事小學(xué)作文500字，歡迎閱讀借鑒。
師生故事小學(xué)作文500字1
老師的教誨是人生路上的鋪路石，人生不能缺少教育，教育不能沒有老師。老師是我們理想路上的指路標(biāo)，是我們知識的源泉，是陪伴我們成長的人。在我的學(xué)習(xí)生活中，有這樣一位老師，也給我留下了深刻的記憶。
小學(xué)的時候，英語成績一直都挺好。進入中學(xué)后，從平時的小測就可以隱約感覺出來我的英語成績好像下滑了不少，不過我也沒有太在意。直到第一次期中考試，我才意識到自己偏科很嚴(yán)重，英語的成績跟語數(shù)是差了二三十分的。
一個老師跟我說：“你知道‘木桶效應(yīng)’嗎”，我搖了搖頭答道：“不知道�！崩蠋煴愀嬖V我：“木桶效應(yīng)就是指一只木桶想要盛滿水的話，必須每塊木板都一樣平齊且無破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊，或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無法盛滿水。也就是說一只木桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。也就是說，你的英語就是你的那塊最短的木板，所以即使你其他科目都好，也不能偏科，偏科可是很不好的……”我有些恍然大悟，老師的這番話讓我很有感觸，的確，我不應(yīng)該因為喜歡哪些科目就專注于自己喜歡的，然后落下了其它的科目。
聽了老師的那番話后，我似乎開始明白了什么才是正確的學(xué)習(xí)觀念。漸漸的，課堂上也都集中注意力去聽，回家也不再像小學(xué)那樣看漫畫玩游戲，每天優(yōu)哉游哉的，每天都會把該背的英語都背好了。這樣做了之后，平時英語的小測成績也有了進步。
每當(dāng)想起老師的教誨，我就會找到方向，有了學(xué)習(xí)的動力，也是老師讓我學(xué)會找到自己的目標(biāo)并且努力。所以，我也很感謝這位老師，感謝老師的那些引導(dǎo)，給了我莫大的幫助。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！贝盒Q一生都沒說過自詡的話，它那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
師生故事小學(xué)作文500字2
小時候，你是我的“老師”，到了小學(xué)，你又給我交給了另一個老師。一個一個老師把我“傳遞”著。
就這樣，我懂了很多很多，雖然每個老師都與我有著親密的接觸，但是我對每個老師都有一種不同的感覺。我都想牽一牽老師的手，看看都有什么樣的感覺，可是我不敢。
都說母親是我們的第一個老師，所以我想牽一下你的手，牽你的手并不難，但感覺那種愛卻有些與別人不一樣，因為牽你的手是一種母愛的感覺，我感覺不到你是是一個老師，總是感覺你是一位優(yōu)秀的母親，直到有一次你對我說；女兒，堅持就是勝利，那一次，我又試著摸一摸你的手，突然我感覺你是我的“老師”，媽媽，謝謝你。
我轉(zhuǎn)眼到了七歲，你把我“傳遞”給另一位老師，這位老師是我的小學(xué)班主任——張玲，張老師有著圓圓的臉蛋，大大的眼睛。和藹可親。但隨著我的長大，歲月的流逝，我以到了五年級，也就是說，快離開她了。
但是我想牽老師的手，卻又收里回去因為我擔(dān)心她會罵我，可我又想；為什么牽媽媽的手是那么簡單，而牽老師的手那么難。哦，我明白了，因為我沒那種勇氣。
時間一分一秒的流逝，小學(xué)五年生活過去了，為了我，張老師又把我“傳遞”給了您，——孫老師讓我繼續(xù)我應(yīng)得到的知識，就在我想了一年多，想著與你怎么交往時，可是一次一次的讓我失望，一次我剛想牽你的手，卻被你制止了，因為你那是很忙。
牽老師的手語牽媽媽的手不一樣，牽媽媽的手是一種很自然，很輕松的感覺，無需勇氣，但牽老師的手則需要一種勇氣，要不，你牽不到。
那股勇氣，我找到了，老師，你為什么和我在一起的時間少了，我不知道但與你牽手，是我的愿望，老師我想握住你的手，可以么？
師生故事小學(xué)作文500字3
“加油!加油”一陣陣吶喊聲從教室里傳了出來。原來，我們正在開展一場師生間的較量——掰手腕比賽。
我穩(wěn)穩(wěn)地坐在選手的位置上，對面是我的對手——孫老師。此刻，我心中涌動著一種莫名的激動，我會有勝算的可能嗎?
比賽開始了，我發(fā)出了強而有力的進攻，可這只是徒勞罷了，大人畢竟是大人，力氣大是不可改變的事實。稍遲片刻，我只能將進攻慢慢地轉(zhuǎn)為防守，不讓對手立馬占上風(fēng)。
不好!我的手腕已經(jīng)偏向?qū)O老師的“地盤”了，但我仍信心十足，因為我相信，只要我努力，不灰心，一定會成功的。我咬緊牙關(guān)，使出吃奶的.勁兒，本想將孫老師的手腕壓倒在桌面上，可剛被我壓下一些，她的手又彈了回來。我抬起頭，注視著孫老師，她也是一臉的認(rèn)真與專注，我馬上低下頭，集中心神，把目光和力量聚集在手腕上，試圖掰倒她。旁邊已經(jīng)擠滿了看比賽的同學(xué)，他們的吶喊聲，把比賽的所氛推向了高潮。
孫老師和我就這樣僵持了許久，突然，一股強大的力量將我的手往下壓，不好，孫老師又發(fā)力了!我也卯足了勁兒回?fù)�，我們緊握的手依然停留在中間的分界線上。過了一會兒，我明顯感覺到老師的手變軟了，不禁心中暗喜：看來，老師也堅持不了多久了。我要是逮住這個機會，準(zhǔn)能把孫老師的手腕壓倒。可不知為何，我就是使不出力氣。哎!
又是一陣僵持。我感覺自己的力氣正一點一滴地從手腕里，從身體里溜走。手，漸漸變麻。要是能休息一會兒，那該多好啊!不料，孫老師竟趁我不留神的當(dāng)兒猛然發(fā)力，把我的手腕往桌子壓，旁邊的同學(xué)們見狀，也賣力地為她吶喊助威。我想反抗，但我感到胳膊酸了，竟使不出力氣。只得眼睜睜地看著自己的手腕被壓在了桌面上。
這次的扳手腕比賽既練習(xí)了臂力，又增添了生活的樂趣，令我感觸頗深!雖然我輸了，但是我沒有失敗后的失落，內(nèi)心反倒涌起一股莫名的激動。
師生故事小學(xué)作文500字4
老師，是一個人生命中不可或缺的一部分，在人們靈智初開尚處蒙昧?xí)r行走人間教化一方百姓。在古代，老師的地位是相當(dāng)高的，縱是皇帝的子嗣也要恭敬地喚一聲“先生”。
如今的社會，老師也是十分重要的社會階職，不僅僅因為他們?yōu)槲磥韯?chuàng)下巨大社會價值，也因為他們賦予了這個社會文明基礎(chǔ)。
如今我已經(jīng)初四了，身邊的老師走了一個又一個，新面孔也越來越多，真正“熟悉”的也只有我們班主任老師了。
班主任教我們英語，總之我很少見她笑，表情很正經(jīng)。
因此對她我一直保持著敬畏的態(tài)度，最初認(rèn)為她是個刻薄的人，因為十分嚴(yán)厲所以有部分同學(xué)對她印象很不好，后來才意識到，她的嚴(yán)厲外表只是用來威懾一些調(diào)皮學(xué)生，卻有部分同學(xué)無法理解。
在初二時，因為成績下滑曾被班主任叫去談話，懷著敬畏的心態(tài)，我戰(zhàn)戰(zhàn)赫赫完成了第一次談話，她對我表現(xiàn)出很大期望，給予了較高評價。
之后成績又下滑，叫去談話，再之后是因為個人糾紛……
陸陸續(xù)續(xù)過去了三年多，被叫去談話次數(shù)也變多了，在談話中她一直保持中肯態(tài)度，鼓勵……期許，以及無奈，漸漸地，我也體會了她的心情，慢慢了解到了她的為難。
近期，因為班里發(fā)生的某個不光彩事件，她大動肝火，在班會上狠狠訓(xùn)了我們一頓，臨近中考，氣氛愈發(fā)緊張，關(guān)于美術(shù)志愿的事情她也費了不少心，從開學(xué)考試組織家長開會到現(xiàn)在，她一直承受著部分學(xué)生暗地里的譏諷，做著被她視為本分的工作，一直忙于處理各種事件，現(xiàn)想想也是頗為辛苦的。
這也算是師生間的故事吧，一些不怎么想開口的不經(jīng)意間也表達(dá)出來了吧。
師生故事小學(xué)作文500字5
我們的一生中，有很長一段時間是和老師度過的，老師給我們的諄諄教導(dǎo)，也是我們一生難忘的，老師給予我們的付出，我們也不應(yīng)該忘記。
我們和老師度過的時間中，一定有許多故事還在我們腦海中揮之不去，也許是一次關(guān)心，也許是一次問候，也許只是很小的事情，但足以使我們感動。
還記得那是小學(xué)的時候，一件有趣的事情，在一個炎熱的下午，太陽從窗戶里穿過，發(fā)出刺眼的光，在溫度很高的情況下，上著思想品德課。我昏昏沉沉，幾乎支撐不住要趴下睡覺了，只覺得眼前的一切東西都模糊了，耳朵里根本聽不清老師講的東西了，就這樣，我不知不覺睡著了。下課后，我才被叫醒，同學(xué)們都圍我旁邊看熱鬧，我突然想到老師知不知道這事，我就問同學(xué)，他們都說老師不知道，我也就不以為意。于是，我懷著疑慮的心情和同學(xué)出去玩了，一個課間，這事便被拋在了腦后。
過了幾天，我在上學(xué)路上遇到品德老師了，她把我叫住，一邊走一邊和我說話，我心里突然感到一絲不安，果然，她提到了這件事，她說在講臺上在我還沒睡著的時候便看出來了，只是不想把我叫醒罷了。我頓時覺得不好意思，心想“為什么不叫醒我？”老師似乎看出了我心中想的東西，便又說“叫醒你不僅會讓別同學(xué)嘲笑，你心里也會很不快樂，只是一節(jié)課，并沒有什大不了的，以后還得好好上課啊。”我沒有說話，只是點了點頭，這時老師走去辦公室了，我還在往班里走。
現(xiàn)在回想這件事，心里覺得又搞笑又有說不出的東西，不管怎樣，老師不是時刻嚴(yán)厲的，老師的寬容使我難忘，而這也是我和老師間的故事。
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