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我的支教老師作文（通用15篇）
在學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的我的支教老師作文，希望對大家有所幫助。
我的支教老師作文 1
9月10日，我站在教室門前的陽臺上，深深地凝望著你曾住過的地方，想起了你，我的支教老師，郭老師�！氨救斯�，現(xiàn)年三十，原畢業(yè)于上海華東師范大學，碩士學位，現(xiàn)執(zhí)教于廣州市玉巖中學。來此支教一年。”“哇，才子啊！”男生高呼。“帥呆了，真是太帥了！”女生竊竊私語。
的確，1.76米的海拔，110余斤的體重，再戴上兩塊方形鏡片，還有120高的IQ。這些能不叫人稱贊嗎？如果不是他已報“芳齡”，大家肯定認為他不過是個剛畢業(yè)不久的大學生。怪不得贏得那么多少女的傾慕啦。郭師曰：知道這書上所說的左、右、左分別是什么意思嗎？同學們齊搖頭：NO！郭師曰：很好，表明我還是有用的。你們也不愧是“一班”的學生��！同學們齊喊：去，什么呀！但笑聲不停。郭師曰：好，就讓我來解釋啊……郭師又曰：哎，我說你們是不是真的懂了呀？不過，幸好你們遇到了我這個高材生啊。一切是easy的.。同學們齊“吐”。
一調(diào)皮蛋高呼：老師，你要不要臉呀。（他是用客家話說的）在一秒鐘內(nèi)，全班同學捧肚笑撲桌，唯有郭老師一臉疑惑（因為他聽不懂客家話�。。��！肮蠋�，這題怎么做��？”“郭老師，這題我不懂��？”“郭老師，這題的答案是什么啊？”猜？這是從哪個辦公室傳出來的？哈哈，不用猜，一聽就是三樓東邊的那個辦公室傳出來的，因為我們的郭老師就在那個辦公室啊�！翱磥�，你們炳中的學生夠積極的。”郭老師說。那當然啦，因為郭老師的辦公室桌旁無論是下課十分鐘還是下午放學后，更或是晚上，都站有學生，當然有問問題的，也有聊天的。
但無論是干什么的，郭老師都是很歡迎的，而且還經(jīng)常講一些他的童年往事引得他們哈哈大笑。但無論如何，我的歷史成績是在他的指引下有了很大的突破。時間如流水，那些美好的時刻也在回眸間成為回憶。但是，盡管高一的那些美好時光一去不復返，你也離開了我們?nèi)崿F(xiàn)你的夢想，但我們永遠不會忘記你，永遠不會忘記你為我們所做的一切。我也將永遠記住你：我的支教老師，我最敬愛的郭老師，愿您一生幸福！
我的支教老師作文 2
我們班換了一位大連來的支教老師，她的名字叫溫美霞，她擔任了我們班的班主任，她的名字就像天空美麗的彩霞。溫老師喜歡穿黑色的衣服，梳著短發(fā)，戴一副眼鏡，像一位很有學問的博士。溫老師在學習上對我們要求是很嚴格的，在生活上對我們很關(guān)心。記得有一次，我為了第一個寫完作業(yè)，好出去玩，把字寫得龍飛鳳舞，連我自己都認不出來了，溫老師看了很生氣，讓我重寫。我的'希望破滅了，賭著氣又寫了一遍，溫老師還是不滿意，讓我重寫第三遍，我只好收回野心，認認真真地寫了一遍。
溫老師看了，滿意地點點頭，語重心長地對我說：“書寫一定要工整，再說多寫一遍還能加深印象，老師這不是懲罰你，而是在獎勵你知識！”怎么樣？溫老師是不是很嚴厲？她這種方法是不是很容易讓人接受？前幾天我感冒了，渾身上下哪兒都不舒服，我強忍著堅持上課，上間操的時候，細心的溫老師發(fā)現(xiàn)我臉色不對，就關(guān)心地問我：“怎么了，哪兒不舒服�！彼嗣业念~頭，覺得有點燙，就不讓我上間操，扶著我坐下，讓我趴一會兒，她一直站在我身邊，就像媽媽那樣關(guān)心我。我很感動，多想叫她一聲媽媽呀！我慶幸自己能遇到這樣一位好老師，我愿與她終生同行，在她的呵護下，長成一個小小的她。
我的支教老師作文 3
每一個人心底里都有一個理想，也許是當醫(yī)生，也許是當飛行員，也許是當個歌手……
我的理想是未來能當一位支教老師，去往偏遠落后的地方去教那里的孩子讀書認字。
經(jīng)常能在一些電視節(jié)目以及書本報紙上看到在新疆內(nèi)蒙古以及一些生活條件艱苦的地方，那里的孩子生活十分困苦，學校也沒有良好的教育環(huán)境。那里，不像大城市的`學校里有ppt可以演示，有嶄新的書包可以翻閱。單對于孩子們來說，哪怕只有一張能看得清字的紙，都是幸福的。
那里的條件不是一般人能忍受的，所以，并沒有哪個大學生愿意前去當老師�？墒悄抢锏暮⒆邮嵌嗝聪Ｍ麚碛幸晃焕蠋熢敢馊ソ虒麄儯瑥碾娨暽峡吹剿麄兡请p亮晶晶的雙眼時，去那里支教的念頭就開始在我心中萌芽了。
我開始去了解有關(guān)那里更多的情況，并好好讀書，為我今后能去支教而做準備。讀書對那里的孩子來說是最好的出路，為了他們那強烈而又渺小的愿意，我愿意做出更多的貢獻。
有了理想，一定要為之堅持下去，凡事都要堅持，不可半途而廢。
我的支教老師作文 4
我好想成為一名鄉(xiāng)村支教師，在鄉(xiāng)村與一群小天使們快樂生活，快樂學習。
支教第一天，我穿著白色的連衣裙，蹬著高跟鞋，臉帶笑容地期待著走進教室。一進來，首先映入我眼中的是那一張張活潑可愛的小臉，接著聞到了一股清香，隨著清香我走到了講臺上，驚喜的發(fā)現(xiàn)，上面放著一大束野花，中間還夾著一張粉紅色的卡片。我好奇地拿起卡片，認真的看了看，突然心頭一熱，眼角微濕，我望了望桌上那清香的花，又看了看孩子們的笑臉，我感動極了！接著用清脆的聲音對他們說：“謝謝大家！老師我很喜歡大家的禮物！”他們小臉微紅，然后笑著對我說：“歡迎老師！謝謝您來支教！”我聽后一驚，心中又對這群孩子多了幾分贊賞�！敖酉聛恚覀冮_始上課……”
到了晚上，我正在伏筆寫作：上課的第一天，我懂得了孩子們的心意，也了解了孩子們的愿望。今天上的是《愿望》，我讓同學們把自己的'愿望寫在紙條上，當我隨手拿到一張卡片，上面寫著：“長大以后我也要當一名支教師！”這時我的眼淚已經(jīng)情不自禁地流了下來，孩子們一驚，我連忙擦掉眼淚，對他們說：“同學們的愿望都很好！”
我好想成為一名鄉(xiāng)村支教師！
我的支教老師作文 5
我討厭她，我對她的第一印象就是討厭。我討厭這個比我們大不了多少，沒有絲毫經(jīng)驗、聲音細細的像只綿羊般的支教老師。
自從李老師生病休假后，就意味著我不會接受其它來“冒名頂替”的老師，更不會喜歡她。當你第一次走上講臺，早聽聞此事的的我便仔細打量了你一番：矮小的身材，亂糟糟的短發(fā)，圓嘟嘟的臉上仍然是一副童心未眠的樣子。我聳聳肩，不以為然。再看看黑板上較為潦草的筆記，便更不以為然了：她教不好我們，又何必聽她的？
從這個念頭產(chǎn)生過后，就在我的心里生根發(fā)芽，我便逐漸開始行動了：上課故意跟她唱反調(diào)，還趁她回頭寫字的功夫，在下面搗亂、講小話；下課時故意在背后對她指指點點，還拉攏人不與她親近；甚至在發(fā)卷子時，故意悄悄藏著一位同學的試卷，最后不得已丟在地上，令你苦苦尋覓……可每當看見她落寂的背影和失望的眼神，我卻怎么高興不起來。
也許是她對我的友好，讓我竟然漸漸喜歡上了這位老師。她知道我對她深懷偏見，不僅沒有批評我，還在課余時間找我談心。記得第一次她來找我時，我心不甘情不愿跟在她后面，直到她在一棵松樹前停下，用手輕輕托住一片松葉，說：“你知道松葉為什么嬌小而鋒利嗎？”我冷冷地看了一眼，沒說話�！耙驗樗麄兘�(jīng)歷過更多風雨，知道更多的道理。”她自顧自地說了下去，“就像我們也有討厭別人的.地方，但他們這么說是有道理的，松葉就是因為能容納別人，才強大�！彼蝗晦D(zhuǎn)過身，繼續(xù)說道：“我希望你也能理解我。”這好像用了她很多勇氣，紅著臉跑開了。這簡單的幾句話，說一遍可能微不足道，但要是日月累積，又有誰能不感動呢？
謝謝你，我的支教老師冉紅琴。
我的支教老師作文 6
理想是一個催人奮斗的目標。沒有理想，就像是一只航海巨輪沒有導航標；沒有理想，就會在知識的海洋里迷失方向。
我的理想是當一名優(yōu)秀的支教老師。如果當上教師，我會用我的全部心血去教我的學生，把我的知識全部傳授給貧困兒童。
你們知道我為什么想當一名支教老師嗎？現(xiàn)在我就告訴你們。有一次，我在電視上看到了一個個的貧困學生，他們用一雙渴望得到知識的眼睛望著講臺上的老師，老師也認真地給他們講課。在記者的介紹中我還知道了貧困學生們在課余活動上玩的游戲非常簡單，因為他們沒有錢買玩具，哪像我們，玩的`東西成山，五花八門的。此時，我便立下了宏偉志向——當一名優(yōu)秀的支教老師，并帶一些學習用具和玩具給他們用。
如果我當上了支教老師，我會每天辛勤地工作，讓孩子們學到更多的知識。我覺得當支教老師雖然生活條件差些，但是教貧困學生要少費點心思，因為他們知道自己的家庭條件不好，就會努力學習，將來有一天走出這大山，成為一個對社會有用的人。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句話說得真好，老師是一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，這種精神真是太可貴了。
我要為我的理想而努力奮斗，只要我認真學習，我的理想就一定會實現(xiàn)！
我的支教老師作文 7
我也曾想過自己的未來，我也曾有一個支教的夢想，它已經(jīng)在我的心里孕育了很久很久。
今天我們觀賞的《世界屋脊的歌聲》給我了一個很大的教育，也使我對支教也有了一個新的認識，用幾個詞概括就是“艱苦”和“落后”。
故事講述的是一大學生創(chuàng)業(yè)失敗后，面臨著病魔的禁錮，面對著女朋友的要挾，面對著新的公司，曾一次次的到達西藏，認識了新的朋友，吳曉遠雖然在教他們唱國歌、使用多媒體中付出了很多，但他也獲得了更大的收獲。在新朋友的幫助下使他找回了自己，認識到了自己的`價值，新朋友們不僅從精神上幫助了他，使他改變了犯罪的念頭，也從物質(zhì)上拯救了他的生命。吳曉遠看著孩子們那心里的渴望，也漸漸的從他們身上感受到了溫暖。他的女朋友也從不理解變成了對他的支持。然而吳曉遠和這群朋友卻放棄了直接去天安門的機會，而是靠自己的雙手挖蟲草賣錢，使他們一起到達了夢寐以求的地方——天安門。當然吳曉遠也使一句“比賽得第一，就去天安門”的激勵變成了真正的現(xiàn)實，圓了孩子的夢想，實現(xiàn)了自己的承諾。當我聽到他們在天安門唱國歌的時候，我的心里有著一種說不出的感動。
通過這部電影，傳播給了我們“責任”“感恩”“信任”的真正含義，使我們青少年認識到了承擔責任就應(yīng)該努力完成好，只有這樣才能得到別人進一步的信任。
看完電影后，也觸動那我心里的那個小小的念頭，我暗自許諾長大后一定去支教，去幫助那些少數(shù)民族的孩子，讓他們也擁有一個幸福的童年。
雖艱，但吳曉遠卻經(jīng)過不斷的磨合適應(yīng)了這里；雖落后，但吳曉遠卻也教會了卓瑪使用多媒體；雖高寒，但吳曉遠卻在卓瑪老師、洛桑校長和孩子們的照顧下堅持了下來；雖窮，但這群孩子們的意志不倒。在他們自己的努力下，走向了天安門，唱起了響亮的國歌，傳遞了社會的正氣，譜寫了各族人民和睦相處的美好畫面。
我的支教老師作文 8
自從知道我的語文老師焦老師下鄉(xiāng)支教了，我的心里一直都很沮喪，心情很不好，哭了三次鼻子。
焦老師從一年級就開始教我，我一開始就非常喜歡這位老師，因為她很溫柔，當時我認為她會一直教我，一直教到六年級，可這才教了三年，焦老師就下鄉(xiāng)支教了。
想到以前焦老師上課，說話輕聲細語的，我積極舉手發(fā)言，回答得好，焦老師就表揚我。焦老師很少發(fā)火，所以我們班上的同學都很喜歡焦老師上課。
我的字寫得不太好看，焦老師就耐心指導我，我本來寫得歪歪扭扭的，大大小小的，經(jīng)過焦老師的一番指導，我的字比以前好看多了，經(jīng)常得優(yōu)秀呢！
焦老師也很關(guān)心我們。還記得二年級有一次，我的左臂跌在水泥地上受傷了，焦老師連忙把我送到醫(yī)務(wù)室，校醫(yī)在我受傷的部位消毒，擦藥水。焦老師看我緊張讓我放松，然后送我到教室，讓我好好休息。
一年級的時候也有一次，下雨天，我的媽媽沒有來接我，我又冷又餓，這時焦老師把我拉到辦公室，又遞給我一些吃的，我雖然覺得不太好吃，但我的心里暖暖的.。
焦老師還有一個特點，就是喜歡表揚別人，不喜歡批評別人，同學們聽了焦老師的鼓勵，積極性大大地提高了，更認真學習。
但焦老師你去支教了，不能教我們我們了，我會時刻記住您的教導和鼓勵，在以后的學習中我會繼續(xù)努力加油的！
我的支教老師作文 9
9月10日，我站在教室門前的陽臺上，深深地凝望著你曾住過的地方，想起了你，我的支教老師，郭老師。
特鏡一
“本人郭某，現(xiàn)年三十，原畢業(yè)于上海華東師范大學，碩士學位，現(xiàn)執(zhí)教于廣州市玉巖中學。來此支教一年�！�
“哇，才子啊!”男生高呼。
“帥呆了，真是太帥了!”女生竊竊私語。
的確，1.76米的海拔，110余斤的體重，再戴上兩塊方形鏡片，還有120高的IQ。這些能不叫人稱贊嗎?如果不是他已報“芳齡”，大家肯定認為他不過是個剛畢業(yè)不久的大學生。怪不得贏得那么多少女的傾慕啦。
特鏡二
郭師曰：知道這書上所說的左、右、左分別是什么意思嗎?
同學們齊搖頭：NO!
郭師曰：很好，表明我還是有用的。你們也不愧是“一班”的學生啊!
同學們齊喊：去，什么呀!但笑聲不停。
郭師曰：好，就讓我來解釋啊……
郭師又曰：哎，我說你們是不是真的懂了呀?不過，幸好你們遇到了我這個高材生啊。一切是easy的。
同學們齊“吐”。一調(diào)皮蛋高呼：老師，你要不要臉呀。(他是用客家話說的)在一秒鐘內(nèi)，全班同學捧肚笑撲桌，唯有郭老師一臉疑惑(因為他聽不懂客家話啊!)。
特鏡三
“郭老師，這題怎么做啊?”“郭老師，這題我不懂啊?”“郭老師，這題的答案是什么啊?”猜?這是從哪個辦公室傳出來的?哈哈，不用猜，一聽就是三樓東邊的那個辦公室傳出來的，因為我們的郭老師就在那個辦公室啊。
“看來，你們炳中的學生夠積極的。”郭老師說。那當然啦，因為郭老師的`辦公室桌旁無論是下課十分鐘還是下午放學后，更或是晚上，都站有學生，當然有問問題的，也有聊天的。但無論是干什么的，郭老師都是很歡迎的，而且還經(jīng)常講一些他的童年往事引得他們哈哈大笑。
但無論如何，我的歷史成績是在他的指引下有了很大的突破。時間如流水，那些美好的時刻也在回眸間成為回憶。但是，盡管高一的那些美好時光一去不復返，你也離開了我們?nèi)崿F(xiàn)你的夢想，但我們永遠不會忘記你，永遠不會忘記你為我們所做的一切。
我也將永遠記住你：我的支教老師，我最敬愛的郭老師，愿您一生幸福!
我的支教老師作文 10
胡忠謝曉君夫婦兩人均為四川藏區(qū)福利學校志愿者，教師。在去藏區(qū)支教前，他們夫婦都是成都中學的老師。1997年，胡忠在電視看到了康定縣塔公鄉(xiāng)西康福利學校的介紹，知道了坐落在海拔3800米的塔公草原上的康定縣塔公鄉(xiāng)西康福利學校，是四川省甘孜藏族自治州第一所全免費、寄宿制的民辦公助福利學校，是藏、漢、彝、羌四個民族多名孤兒的家園。當他了解到該校急需教師的消息時，就有了到該校當志愿者的想法。
2000年，女兒出生后不久，胡忠放棄了舒適的都市生活和優(yōu)厚待遇，從內(nèi)地來到高原，成為西康福利學校的一名數(shù)學老師，每月僅有300多元的生活補助。
除了上課，胡忠每天清晨5點多就打開校園廣播，叫大家起床、做操，平日里給孤兒們洗衣服，周末還幫他們洗澡。久而久之，當?shù)氐牟刈迦罕姸及押曳Q為“菩薩老師”。
胡忠到塔公支教的兩年時間里，妻子謝曉君一到假期就準備好胡忠愛吃的、高原孩子需要的東西，再帶上女兒，從成都顛簸十幾個小時趕往塔公。長時間下來，謝曉君與福利學校的孩子們也越來越熟，偶爾還給他們上幾節(jié)音樂課。每到塔公一次，謝曉君心里的天平就向高原傾斜一點。2003年，成都選派赴甘孜州的支教老師，謝曉君第一個報了名。就這樣，身為成都石室聯(lián)合中學音樂教師的謝曉君，帶著年僅3歲的`女兒，也來到塔公。到塔公后不久，謝曉君就把工作關(guān)系轉(zhuǎn)到了康定縣，她“不留后路”的舉動讓旁人很難理解。但謝曉君卻說：“成都少了一個我這樣的老師，不會損失什么。但對藏族聚居區(qū)的孤兒而言，我的存在或許能改變他們的命運。”
胡忠與謝曉君的女兒名叫胡文吉，來到塔公之后，她有了一個藏名——曲桑拉。胡忠和謝曉君把每一個學生都當作自己的孩子，曲桑拉和同學們同吃同住，在校園里遇到胡忠和謝曉君也只能叫老師，不能叫爸爸媽媽。
在如今已是西康福利學校校長的胡忠眼里，學校完全是另一個家，這里的孤兒都是他的孩子。胡忠和謝曉君說：“愛心是幸福的源泉。我們相信，愛心會傳遞下去，力量會越來越強大，我們會繼續(xù)默默堅守高原，把這份愛延續(xù)下去�！�
2006年，8月，一座位置更偏遠、條件更艱苦的學校"木雅祖慶"創(chuàng)辦了，她主動前往當起了藏族娃娃們的老師、家長甚至是保姆。今年2月，她甚至把工作關(guān)系轉(zhuǎn)到康定縣，并表示"一輩子呆在這兒。"
我的支教老師作文 11
人生的境遇像極了變化莫測的魔幻世界，就拿我自己來說，我永遠相信自己下一秒的不確定性，來到大山里有幾個月的時間了，我的生活理想，我的價值觀，我的人生觀都好像漂浮的汪洋大海上的一片樹葉，沉浮不定，但這里清靜的生活外在有利于我的思想沉淀，大山的蒼茫去除了我內(nèi)心的浮躁，焦慮還有不切實際的幻想，讓我很徹底的安靜了下來。一些對支教價值的影響，是在雜志，電視，電影里的模糊片段，那些去支教的人只是說支教經(jīng)歷在后來都成了他們?nèi)松邢喈攲氋F的財富，當時對此種說法的理解甚微，現(xiàn)在當我回歸到這個位置上的`時候，我也有同樣的觸感。說到回歸，在古希臘的童話王國，還有文藝復興時期以及后來的迷茫的一代，存在主義熱論時期再朔及到我們的先祖，華夏五百年的精髓，人類最自然地生活狀態(tài)莫過于一種原始的，和土地，植物，動物的組合而成的生活，而千百年來隨著社會的發(fā)展，人類生活的自然狀態(tài)總是隨著時間一點一點的被剝離，在工業(yè)革命轟隆隆的機械聲，在現(xiàn)代化發(fā)展的前沿齒輪聲中喧鬧前行。到了現(xiàn)代所謂的文明社會，自然生活狀態(tài)被剝離的成果----世界就變成了浮躁的快要爆炸的真空氣球，人類對物質(zhì)的依賴，對機械化所帶來的享受群襟如癡如醉，大多數(shù)的人寧愿在高樓大廈與精神掙扎之間沖的頭破血流，也不愿再回到生活的原始的階段，這樣的歷程也許就是生活的內(nèi)在規(guī)律，但卻同時會引發(fā)極大地犯罪，肉體和精神都受到傷害。
我降生到世界的那一刻是從嗅著泥土的清香而開始，在一生呱呱哭聲過后，我睜開眼睛見到的第一個事物除了接生人的臉，大概就是土質(zhì)的窯洞頂，作為八十年代來到這個世界上的我，我之前人類漫長的進化史和從我開始人類又一輪的作戰(zhàn)史，我都無法預料，我能體會的只是一我自己生和死之間的這一段生命輪回，于是從最初的在鄉(xiāng)村的童年，以及在初有些工業(yè)痕跡的小鎮(zhèn)的少年時期，到后來在已經(jīng)工業(yè)化的城市生活的青年時期，再到現(xiàn)在來到與植物、土地、稚童，為伴的山里，我人生的三分之一給了我一個完整的歷程輪回，我從最初的天然邪童到懵懂的少年再到迷茫空虛的青年以及現(xiàn)在的沉靜狀態(tài)，使我對生命有了新的認識，人類的潛能是無限的，無論是承受力還是適應(yīng)力都是會隨著時間而沉淀的，對村野生活的皈依，對城市生活的依附，讓我總是不斷的激發(fā)出人體內(nèi)部像夜明珠一樣的東西，發(fā)亮的念頭從未中斷過。
如今，在現(xiàn)實的生活狀態(tài)下，我的角色是一名支教的老師，從教之后，我越來越發(fā)覺教師是一個高尚的職業(yè)，這個職業(yè)可以給你向上的力量，可以不斷的沉淀自己和成就學生，教師和學生，是人與人之間的一種存在模式，在這個崗位上，職責與義務(wù)不自然會被擔當起來，教師的虔誠和學生的混天然是人與人之間存在的一種完美模式，教與學的人類行為是自然而存在的，因此，我認為教師和學生都是偉大的人類群體。
至于我自己這樣一個單個的高級動物，我的生命歷程走到這里只是冰山的一角，在未來的人生道路上，將會有更多的角色讓我嘗試百味人生，地球是變化莫測的，世界亦然如此，而作為生命個體的我沒有理由一成不變，嘗試和挑戰(zhàn)，適應(yīng)和生存是生命存在的規(guī)律，那么我將永遠前行，在前進的道路上完成自己生命存在的意義。
我的支教老師作文 12
在遙遠的山村里，有一所簡陋但充滿希望的學校。那里的孩子們眼中閃爍著對知識的渴望，他們的世界雖然被群山環(huán)繞，但心中卻有著對外面世界的無限向往。而正是這位支教老師的到來，給這個平靜的小山村帶來了不一樣的色彩。
我記得第一次見到她時，她穿著一件簡單的連衣裙，背著一個大背包，臉上洋溢著溫暖的笑容。她叫李老師，一個來自城市的女教師，放棄了城市里的舒適生活，選擇來到這個偏遠的地方，為我們這些山里的孩子傳授知識。
李老師的教學方法很特別。她不像其他老師那樣只是簡單地傳授知識，而是注重培養(yǎng)我們的學習興趣和獨立思考能力。她經(jīng)常帶我們?nèi)ゴ笞匀恢袑ふ抑R的蹤跡，用生動的例子來解釋課本上的內(nèi)容。在她的引導下，我開始對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，成績也逐漸提高。
除了教學上的用心，李老師還十分關(guān)心我們的生活。她經(jīng)常利用課余時間與我們聊天，了解我們的家庭情況和生活狀況。對于家庭困難的學生，她總是盡自己所能給予幫助。記得有一次，我因為家里窮交不起學費，李老師知道后主動幫我交了學費，并鼓勵我好好學習，將來用知識改變自己的命運。
在李老師的`陪伴下，我度過了快樂而充實的時光。她的到來不僅讓我們學到了知識，更讓我們感受到了關(guān)愛和溫暖。她用自己的實際行動告訴我們，教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的心靈和品格。
如今，我已經(jīng)離開了那所山村學校，但李老師的教誨和關(guān)愛卻永遠銘記在我的心中。她是我心中最美的支教老師，也是我人生道路上的重要導師。我會永遠感激她為我所做的一切，也會將她的教誨傳遞給更多的人。
我的支教老師作文 13
在遙遠的山村里，有一所小學，那里的孩子們天真爛漫，但教育資源相對匱乏。然而，自從那位支教老師來到后，這所學校便煥發(fā)出了新的生機。
我的支教老師姓李，我們都親切地稱他為“李老師”。他是一位身材高挑、氣質(zhì)儒雅的年輕男子，總是帶著溫和的笑容，給人一種如沐春風的感覺。他的到來，給這個山村小學帶來了前所未有的變化。
李老師的教學方法獨特而富有創(chuàng)意。他深知這里的孩子們基礎(chǔ)薄弱，因此他從不急于求成，而是耐心地從頭開始教起。他善于用生動的例子和有趣的故事來解釋復雜的知識點，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習。他還經(jīng)常組織各種實踐活動，讓孩子們在實踐中學習，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。
除了教學上的用心，李老師還非常關(guān)心孩子們的生活。他了解到很多孩子家境貧寒，生活困難，便經(jīng)常自掏腰包為孩子們購買學習用品和衣物。他還經(jīng)常與孩子們談心，了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們解決生活和學習上的困難。在他的關(guān)心和幫助下，孩子們感受到了前所未有的溫暖和關(guān)愛。
李老師的到來，不僅提高了孩子們的學習成績，更重要的是，他教會了孩子們?nèi)绾蚊鎸ι畹奶魬?zhàn)和困難。他用自己的.實際行動詮釋了什么是責任和擔當，成為了孩子們心中的楷模和榜樣。
如今，李老師已經(jīng)離開這所小學很久了，但他的影響卻深深地烙印在孩子們的心中。他們依然記得李老師那溫和的笑容、那耐心的教導和那無私的關(guān)愛。他們用自己的努力和進步來回報李老師的辛勤付出和無私奉獻。
我的支教老師李老師，他用自己的青春和熱血為山村的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻。他是我心中永遠的楷模和榜樣，他的精神將永遠激勵著我前行。
我的支教老師作文 14
在遙遠的山村里，有一所小小的學校，那里雖然簡陋，但孩子們的歡聲笑語卻從不間斷。在那里，我遇見了一位特別的老師，她不僅教會我們知識，更用她的行動和愛心，溫暖了我們的心靈。
我的支教老師姓李，她來自繁華的都市，卻選擇來到這個偏遠的山村，將她的青春和熱情都奉獻給了這里的孩子們。她中等身材，臉上總是掛著和煦的笑容，那笑容如同陽光一般，照亮了我們每一個孩子的`心房。
李老師的教學方式很特別。她從不照本宣科，而是用生動有趣的例子，將課本上的知識變得鮮活起來。她告訴我們，學習不僅僅是為了考試，更是為了開闊眼界，了解這個五彩斑斕的世界。在她的引導下，我們逐漸對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始主動探索知識的海洋。
除了教學之外，李老師還非常關(guān)心我們的生活。她經(jīng)常和我們一起吃飯，一起聊天，了解我們的家庭情況和成長煩惱。她告訴我們，無論遇到什么困難，都要保持樂觀的心態(tài)，勇敢面對。在她的鼓勵下，我們變得更加堅強和自信。
最讓我感動的是，李老師還利用課余時間，組織我們參加各種課外活動。她教我們畫畫、唱歌、跳舞，還帶我們到山上去采集標本，到河邊去捉小魚。這些活動不僅豐富了我們的課余生活，還讓我們更加熱愛這個美麗的山村。
轉(zhuǎn)眼間，李老師已經(jīng)在這里支教兩年了。她的到來，給這個山村帶來了翻天覆地的變化。孩子們的成績提高了，自信心增強了，對未來也充滿了憧憬。而這一切，都離不開李老師的辛勤付出和無私奉獻。
如今，我已經(jīng)離開了那所小學，但李老師的教誨和關(guān)愛卻永遠銘刻在我的心中。她不僅是我的老師，更是我的良師益友。我衷心祝愿李老師身體健康、工作順利，也希望更多的支教老師能夠來到這個山村，為這里的孩子們帶來更多的知識和希望。
我的支教老師作文 15
在我的成長道路上，遇到過許多位老師，他們或嚴厲，或溫和，或博學多才，但在我心中，最特別的要數(shù)那位支教老師——李老師。
李老師來自繁華的都市，但他卻選擇來到我們這個偏遠的小山村支教。他的到來，給這個平靜的小山村帶來了不小的震動。村里的孩子們，包括我，都對這位新來的老師充滿了好奇和期待。
李老師與我們以往接觸到的老師不同，他不僅僅教我們書本上的知識，更注重培養(yǎng)我們的興趣和思考能力。他常常帶我們走出教室，觀察大自然，探索未知的領(lǐng)域。在他的引導下，我們學會了觀察昆蟲的生活習性，了解了植物的生長規(guī)律，更對這個世界充滿了無盡的好奇和想象。
李老師的`課堂總是充滿了歡笑和活力。他善于用生動的例子和有趣的故事來解釋抽象的概念，讓我們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。他從不強迫我們死記硬背，而是鼓勵我們提出疑問，勇于探索。在他的引導下，我們不僅學會了知識，更學會了如何思考和學習。
除了教學上的出色表現(xiàn)，李老師還非常關(guān)心我們的生活。他常常與我們聊天，了解我們的家庭情況和心理狀態(tài)。對于有困難的學生，他總是毫不猶豫地伸出援手，給予幫助和支持。在他的影響下，我們學會了關(guān)愛他人，珍惜友情，更懂得感恩和回報。
李老師在我們村支教的時間并不長，但他卻給我們留下了深刻的印象和深遠的影響。他不僅傳授給我們知識，更教會了我們?nèi)绾巫鋈�，如何面對困難和挑戰(zhàn)。他的到來，讓我們這個小山村煥發(fā)出了新的生機和活力。
如今，李老師已經(jīng)離開了我們，但他的教誨和關(guān)愛卻永遠銘記在我們的心中。每當我想起他，心中總是充滿了感激和敬意。他是我人生中的一位重要導師，更是我成長道路上的一盞明燈。
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