樟樹高中作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的樟樹高中作文，希望能夠幫助到大家。
樟樹高中作文1
我最喜歡的植物是樟樹。
樟樹葉子生長過程與眾不同，長得特別快。春天，一棵棵樟樹吮吸著大自然賜與的甘露，它們伸展出嫩紅色得葉子，漸漸地，它由嫩紅色變成嫩綠色，再由嫩綠色變成翠綠色，最后變成深綠色。在一個(gè)星期中，葉子的數(shù)量開始猛長，就像許多兄弟姐妹在競賽誰長的高一樣，密密麻麻地?fù)頂D著。葉子剛長出時(shí)象竹葉窄長型的，長大后就變橢圓形的。樟樹夏天開花，花的顏色是奶白色，香味很濃，只要一走到樹旁一股清香撲鼻而來。樟樹的花瓣很小，層層疊疊的就像滿天星星遍布著天空。秋天，樟樹成熟了，結(jié)果實(shí)了。果實(shí)的顏色是由淡紫帶綠演變成黑色表示果子熟透了。果子一成熟鳥兒們就會(huì)聞香聚會(huì)到樹上，它們吃著果實(shí)唱著動(dòng)聽的歌。這時(shí)的樟樹和鳥兒形成了校園的一道美麗的分景。香樟樹的作用有許多，它的葉子很茂密，夏天可以為人們遮蔭。它的樹干筆直堅(jiān)硬，可以做家具，還可以驅(qū)蟲。它的葉子可以做中藥，煮水入藥專治跌打損傷。樟樹在園林中利用其樹大蔭濃，四季常青，枝葉秀麗而具有香氣作為行道樹，庭蔭樹，風(fēng)景林或孤植于草地上。同時(shí)，揮發(fā)性香氣，夏季可以避臭、驅(qū)蟲，還可防止和滯留煙塵。樹材及枝葉均可提取樟腦及樟油，是醫(yī)藥及出口物資。
樟樹高中作文2
在我的校園中，有一片香樟林，像正在受閱的士兵方陣，謹(jǐn)然有序地排列著，但是你知道一棵香樟樹心里的所想嗎？讓我們來聽聽這棵香樟樹的自白吧！
我，是一棵香樟樹，是校園中四季常青的樹之一，大約高2米，樹干直徑1.5分米，表面十分粗糙，像一條條龜裂的紋痕，整體像一把大傘，枝葉一幢一幢的，葉子呈橢圓形，表面深綠有光澤，背面青白色。我并沒有非常高大，但我筆直地站立在這校園中。
春天，萬物復(fù)蘇的季節(jié)，但我卻有著一個(gè)十分奇怪的特點(diǎn)，我的枝頭會(huì)長出許多嫩綠的芽苞，但小部分枯黃的樹葉，也會(huì)隨之掉落。這時(shí)，我盛現(xiàn)出鵝黃色中夾雜嫩綠的美妙顏色。
夏天，這個(gè)烈日炎炎的季節(jié)，我的綠葉映著熾熱的陽光，有些耀眼，一點(diǎn)微風(fēng)吹過，輕輕擺動(dòng)了我的枝葉，在我底下的地面上，映著我的影子，影子中有著星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑，卻在校園中，為孩子們留下一片蔭蔽。
秋天，是一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)，一陣秋風(fēng)吹過，一些葉子都離開了我的懷抱，這稀疏的綠葉中，長出了一株株圓圓的呈紫黑色的果實(shí)，像一個(gè)充滿了氣的小皮球，吸引了許多的鳥兒，鳥兒們站在我的肩膀上唱著悅耳的歌，吃著我果實(shí)中的籽。
冬天，讓人所想的無非就是寒冷了。北風(fēng)呼呼地吹過，我許多的葉子，飄落于地，有時(shí)北風(fēng)怒吼一聲，飄落的樹葉漫天飛舞，像一只只美麗的花蝴蝶。
四季更迭如常，有一群伙伴，不知陪伴我在校園中度過多少美好的時(shí)光。
清晨，孩子們踏著晨曦走進(jìn)校園我輕輕擺動(dòng)枝條向他們招手，隨著上課鈴聲的打響，只聽見旁邊教學(xué)樓傳來朗朗的讀書聲，感覺充滿力量，課間時(shí)，孩子們來到我的身旁玩耍，看著他們臉上燦爛的笑容，我也感到十分開心，一天飛快的結(jié)束，孩子們放學(xué)回家，校園中孩子們的歡笑已經(jīng)聽不見了，夕陽西下。夜晚，我矗立在這寧靜的校園，靜靜等待明天的到來。
我有著許多的功能。例如，我的木材料細(xì)致，有獨(dú)特的芳香，可以驅(qū)蟲，耐溫；種子可以榨油，是制創(chuàng)肥皂的良好原料。葉子可以喂蠶，樟蠶絲是編織魚網(wǎng)的好材料。
香樟樹，你為我們的校園生活增添色彩，更為我的生活增添無數(shù)希望與期待！
樟樹高中作文3
落，曼妙而決絕的舞姿，詮釋著一生的堅(jiān)持，奉獻(xiàn)與無悔。耐暑經(jīng)寒，走過一段漫長的旅程，終于盼來新的春天，而你選擇了在這個(gè)百花爭艷的時(shí)節(jié)悄然隱去。孤身只影也好，結(jié)伴成群也罷，終究透著幾分清冷孤寂。鮮為人知的悵然，只是微微的一陣暖風(fēng)便拂去了一切的凄愁。落葉歸根，你是那般的義無反顧，終于觸到了那份久別的歸宿，像一個(gè)個(gè)淘氣可愛的頑童，天黑時(shí)帶著尚在累積的恐懼蹦蹦跳跳地撞入母親的懷抱。卸下了半生的守護(hù)，你又做回了那個(gè)嬌弱的孩子，借著拂拂的風(fēng)些微地撒個(gè)嬌。風(fēng)停了你便很快沉沉地入睡，畢竟勞累了半生，而此刻，燃燒的余溫被清亮泛光綠意蓬勃的朝氣續(xù)上，你終于可以安心做一個(gè)香甜的美夢(mèng)了，哪怕是永遠(yuǎn)。
曾經(jīng)，你也是活力四射的一襲新綠，和百花一同裝扮了春天�？崾顕�(yán)冬，成熟甚至是衰老寫在了你臉上，你卻沒有早早的悠然離去，秀完了青春，你還有不邁的激情用以守護(hù)綠葉的新生。在嚴(yán)寒的深冬，燃燒的激情染紅了軀體，溫暖了光禿禿的冬。你用血液的沸騰透支著生命，堅(jiān)持，為著對(duì)樹的承諾�？v是不為人所知，亦從不背棄自己的內(nèi)心。悲憫，博愛，一廂情愿，在用盡一生的堅(jiān)持后已不再顯得重要，甚至顯得鄙俗。沒有什么能比時(shí)間更具說服力與震撼力。不同的一生長短不一，但于當(dāng)事者而言都是一樣的.珍貴，一樣的地久天長，永遠(yuǎn)。
風(fēng)霜雨雪滄桑了你的容顏，不變的是一顆赤誠如一的心。春風(fēng)又綠，而你注定只是大好春光的幕后締造者，永遠(yuǎn)只是默默地，就連陪襯也會(huì)感到不安。不愿作片刻的停留，怕辱沒了暖春的朝氣蓬勃。最后看一眼曾經(jīng)駐守了一生的崗位，可以了無牽掛地離去了——已有滿眼的新綠裝點(diǎn)著心愛的人兒。風(fēng)在吹，花香在彌漫，哪一是最溫馨的回報(bào)。
不再回頭，落，舞，最絢麗的舞姿，獻(xiàn)給無悔的人生，獻(xiàn)給身后那如歌如詩般的凝望。
落也是一種姿態(tài)。
樟樹高中作文4
又是鳥語花香的季節(jié)。
一群群鳥又回到了這里——依舊那般生氣，在枝頭上、在土壤上、在小溪邊，在香樟樹下嘰嘰喳喳的唱歌。引得許多孩子靜靜觀察，仰望那藍(lán)天白云、仰望那廣闊的背景……那么美！那么有愛的景象！
每逢這時(shí)候，我便會(huì)情不自禁地想起那伴隨我一年春秋的汪老師。
汪老師個(gè)子不算高，紅色眼睛架里那雙眼睛，透出的不僅僅是聰慧，更多的是慈愛�？梢哉f，汪老師的聲音恰到好處地與她的為人相融。那般溫柔，那般甜美，聽著總會(huì)不覺露出享受的笑。
那是一節(jié)語文課，汪老師為我們講起一個(gè)又一個(gè)溫暖人心的故事，故事之后，汪老師語重心長地說：“在社會(huì)中，在人與人的相處中，要懂得如何感恩，如何有一顆不求回報(bào)的心去關(guān)懷他人、關(guān)愛一切……”如今回憶記憶的深處，心中仍不覺涌起一陣暖流。汪老師就是這樣，在我們一顆顆純潔的心靈深處播下了一個(gè)個(gè)愛的種苗，播下了一個(gè)個(gè)美好的理想。
但使我印象最深的，還是汪老師那次留給香樟樹的愛。
春天的午后，老師正為我們上著思想品德課。突然，那“嘭”的一聲如同一個(gè)不速之客，打破了教室內(nèi)原有的那份安靜。年幼的我一時(shí)竟沒反應(yīng)過來，當(dāng)剛剛反應(yīng)到發(fā)生了什么時(shí)，汪老師已抱著一只看上去病怏怏的小鳥進(jìn)來。原來，小鳥天真可愛，把窗戶看成了空框子，一頭撞了上去。我還是第一次零距離觀察過鳥類，心中滿是好奇：它胖胖的、憨憨的，兩只眼睛卻有神得很，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，好像在環(huán)顧著這陌生的世界，真漂亮！
汪老師輕聲指揮同學(xué)們安靜下來，不要驚壞了小鳥。她雙手輕輕捧著小鳥，小心翼翼地把它放到陽臺(tái)上，看看這只小鳥能不能靠著自己的力量飛行，找回鳥群，繼續(xù)在空中自由翱翔。可事實(shí)卻總是不盡人意，小鳥試圖撲騰翅膀向上飛，卻不知怎的，飛不起來。汪老師一向平坦的眉宇瞬間皺了起來，眼中滿是擔(dān)憂與同情的神色。同學(xué)們的心也不踏實(shí)，時(shí)而緊張至喉嚨口，時(shí)而失落至谷底。
說時(shí)遲，那時(shí)快，下課鈴像及時(shí)雨似的打響了。老師、同學(xué)急忙捧著小鳥向醫(yī)務(wù)室“進(jìn)發(fā)”，醫(yī)務(wù)室成了小鳥唯一的希望，也是所有人精神上的寄托。那天，這個(gè)班的師生的心都與那只小鳥緊緊系在一起，快樂、緊張、擔(dān)心……似乎都是一瞬間的事。
一路上，汪老師是步伐雖快但也不失平穩(wěn)。小鳥，依舊病怏怏的，時(shí)不時(shí)地動(dòng)兩下……醫(yī)務(wù)室終于到了！汪老師急切地說：“麻煩一下，這只小鳥剛剛上課時(shí)不小心撞到了我們班的玻璃，受傷了，您能幫看看嗎？”醫(yī)生有些詫異：“老師，您真有愛心，在如今這個(gè)社會(huì)上真是不常見了！我雖對(duì)鳥類沒什么十全把握，但也盡力吧。”老師的眼睛中立刻閃現(xiàn)出希望的光芒：“謝謝您，謝謝你�！贬t(yī)生把小鳥放到桌上，看了一看：“這小鳥雖還有心跳，但應(yīng)為我們這沒有相關(guān)的藥物和工具，估計(jì)很難救活了�！蓖衾蠋煹哪樕幌伦喻龅�。
我第一次發(fā)現(xiàn)生命原來這般脆弱，就在那些不經(jīng)意間。心里一陣酸澀，有種說不出道不來的感覺。汪老師眼框中泛起了淚花，沉思了一會(huì)說：“既然小鳥已經(jīng)生命垂危了，那就讓它回歸大自然，回到它賴以生活的地方，讓它安心‘入睡’。指不定這小家伙的家人發(fā)現(xiàn)了它，用動(dòng)物的方式把它救活也不一定��！“多么美好的想法，多么有愛的老師！
那天，就在那棵香樟樹下，我們師生共同把逝去的小鳥放在樹旁——不，小鳥并沒有逝去，它被汪老師的愛感化了，它永遠(yuǎn)生活在那棵香樟樹下！
又是一群鳥從藍(lán)天白云間飛過，這時(shí)的我，心中又萌生了一種想法：這其中有那只小鳥嗎？
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