應(yīng)該怎樣寫好作文（通用11篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的應(yīng)該怎樣寫好作文（通用11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
應(yīng)該怎樣寫好作文 篇1
對(duì)于許多同學(xué)來說，寫作文都感到很苦惱，不知道如何寫作，怎樣寫作。但如果寫作方法得當(dāng)，逐漸養(yǎng)成良好的積累寫作習(xí)慣，就一定能把作文寫好。下面就介紹一下寫作的幾個(gè)方面：
一、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使句子更生動(dòng)。修辭——有的同學(xué)會(huì)用但卻是“亂”用，比如：“樹在風(fēng)中搖擺”，運(yùn)用修辭竟成了“樹在哭泣”，雖說是運(yùn)用了修辭，但卻不恰當(dāng)，應(yīng)寫成：“樹在高興的跳著舞”，這樣不僅修辭恰當(dāng)，而且使句子更加生動(dòng)形象。
二、要多閱讀，但不能囫圇吞棗。閱讀要讀出來效果，這樣便能積累大量素材，寫作時(shí)，便不用在苦惱了，正映了“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話。
三、運(yùn)用詩句，使文章?lián)碛形幕瘹庀�。比如：《巴東三峽》中的杜甫的兩句詩“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”，“赴”字及妙，表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢，把山都寫活了，是文章充滿了濃郁的文化氣息。四、以點(diǎn)帶面，以一概全。在寫文章是要選有代表性的景點(diǎn)來寫，不能將看到的所有景物都寫在文章里，這樣的文章是沒有任何參閱價(jià)值的，以《巴東三峽》為例，作者在介紹三峽時(shí)，以行蹤為線索，僅選取了西陵峽、巫峽、瞿塘峽三處景點(diǎn)為代表進(jìn)行集中描寫，使文章條理清晰，易于讀者理解。
以上便是我總結(jié)的四種寫作手法，我想：如果這四點(diǎn)全都做到了，寫作文簡直就是小菜一碟。
應(yīng)該怎樣寫好作文 篇2
一、設(shè)定情境
在選定作文材料之后，我們的作文材料可能是單調(diào)的，可能是枯燥的，但假如我們想要把作文寫好，就不能完全真實(shí)地對(duì)所選的材料進(jìn)行模寫，必須要再加工。那設(shè)定情境是必不可少的，這情境設(shè)定，就好比是用一副精美的框架，鑲嵌上一幅精美的圖畫，使畫在框架中顯得更為精美。比如朱自清先生的《荷塘夜色》中夜晚，安徒生《賣火柴的小女孩》中的大年夜等。
情境一般有自然情境和社會(huì)情境。自然情境又有天氣、地理等，比如，我們有些同學(xué)在《我的媽媽》這一類作文時(shí)，常寫哪一次生病了媽媽送他上醫(yī)院，那在作文中我們又有些同學(xué)會(huì)設(shè)定，當(dāng)時(shí)的天氣——風(fēng)雨交加，媽媽獨(dú)自一人把我背上多少層樓。我們這里不說這個(gè)作文材料怎樣，單看他們這樣的設(shè)定情境是成功的。因?yàn)檫@更能反映出媽媽對(duì)孩子的愛，媽媽的偉大。社會(huì)情境的設(shè)定也是很很要的，再舉個(gè)俗點(diǎn)的材料——撿到錢包交失主，在寫時(shí)我樣有同學(xué)會(huì)想到寫這個(gè)人下需要錢，可能又有人說他呆，可能還會(huì)受到家人的批評(píng)等。
當(dāng)然在設(shè)定情境時(shí)，情境與內(nèi)容要配合自然，不能為設(shè)定而設(shè)定。
二、縱橫對(duì)比
縱橫對(duì)比就是將對(duì)立的人物、事件、景物放在同一篇作文中的一種構(gòu)思方法。這種方法能使文章所要表現(xiàn)的人、事、物在對(duì)比中給讀者留下深刻的印象，開成十分鮮明的反差，更好地表現(xiàn)文章的中心，并使文章有較強(qiáng)的感染力，說服力。
例如，小學(xué)課文《少年閏土》中的“我”與“閏土”的對(duì)比，從中我們更能體會(huì)到閏土的見多識(shí)廣、聰明能干。又如學(xué)生作文《第一次考試作弊》中寫的是自己以前在考試中作弊的經(jīng)過，文中小作者成功地運(yùn)用了對(duì)比的構(gòu)思方法，文章生動(dòng)地再現(xiàn)了小作者“做假”和“求實(shí)”這兩種對(duì)立的思想斗爭的過程。文章中，作者不但留意到前后的思想對(duì)比還留意到了前后的動(dòng)作對(duì)比——最后劃去了正確的答案，這樣也就完成了作文表現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生積極向上，勇于解剖自己的可貴精神的主題。
三、由此及彼
這是一種由一種事物的感知或回憶，而引起的和這一事物有關(guān)的其他事物的聯(lián)想的思維方法。這種方法常用于一些借物抒情，或托物言志的文章。
小學(xué)課文《落花生》應(yīng)該是大家比較熟悉的，文中就由花生想到做人。像《當(dāng)國旗升起來的時(shí)候》我們就可由國旗想到，無數(shù)先輩為了新中國的誕生而奮斗的事，或想到自己所親身經(jīng)歷的或是看到的關(guān)于國旗的故事。
在運(yùn)用這種構(gòu)思時(shí)，要留意這兩種事物一定要有某種聯(lián)系，不能主觀是硬性搭配。
應(yīng)該怎樣寫好作文 篇3
一、題目
俗話說“題好一半文”，一個(gè)好題目，等于是一篇好作文的開端，題目要新穎，與眾不同才能引人注目！
二、開頭、結(jié)尾
文章的開頭是龍頭，結(jié)尾則是鳳尾。開頭多種多樣，一旦想出好開頭，筆頭的文思就會(huì)源源流出。常見開頭有以下幾種：1、開門見山。2、提問引人關(guān)注。3、概括揭示。4、描寫環(huán)境。5、倒敘，制造懸念。這樣，才會(huì)制造一個(gè)好開頭，才是一篇好文章的開端。
“編筐編簍，全在收口”。文章中的結(jié)尾也是其文章精華之處，有的結(jié)尾發(fā)人深思，有的結(jié)尾自然收筆，有的結(jié)尾刁鉆古怪，耐人回味，還有的結(jié)尾，要挑選一種比較與文章相配的結(jié)尾來寫，收筆也美觀大方。
三、用詞妥當(dāng)，修辭正確
用詞妥當(dāng)，會(huì)使文章顯得更豐滿、具體。一篇文章，平淡無奇，加上幾個(gè)修飾詞，才會(huì)使文章錦上添花，同時(shí)要注意庫存，把好詞好句印在腦子里，才會(huì)活學(xué)活用，還可以加一些合理的想象，使文章收到畫龍點(diǎn)睛的效果。
四、條理清楚，合乎邏輯
在一篇文章里，一定要注意條理，文章不能文不對(duì)題，雜亂無章，最好的辦法就是列提綱，腦子里有這么一個(gè)輪廓，再細(xì)細(xì)描繪。描繪過程中，要現(xiàn)實(shí)，不能寫什么“公雞下蛋”之類的，否則會(huì)鬧笑話。還要注意標(biāo)點(diǎn)，不能亂點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)也有標(biāo)點(diǎn)的規(guī)律，該停頓就停頓，該省略就省略。
五、巧設(shè)布局，詳略得當(dāng)
一篇文章到手，就得定個(gè)布局，這怎么寫，那怎么寫。這個(gè)布局好比一個(gè)豬肚，很多很大，但也有詳略，如果沒有詳略，文章就顯得干巴巴的，只有一個(gè)骨架，像流水帳，因此，不能犯這個(gè)毛病。
這就是作文的五點(diǎn)，我概栝了一下，我想作文做到這五點(diǎn)，就沒什么大難了。
應(yīng)該怎樣寫好作文 篇4
題記法一：點(diǎn)題式
以題記點(diǎn)示文旨，讓人對(duì)文章承載的思想與情感有明確的領(lǐng)會(huì)
如有位考生在《無言之書》為題的作文寫作時(shí)，正文前的題記是：“書如父，父如書，幼稚的我一直想用稚嫩的手為父愛這本沉甸甸的大書作出精辟的詮釋……”
這段題記緊扣文題，通過題記可以明確領(lǐng)會(huì)標(biāo)題含義：父愛如書，父愛無言。
又如一位考生以《體驗(yàn)自然》為題寫了一段題記：“奇妙的大自然，她不時(shí)展現(xiàn)又不時(shí)隱藏自己的美；要發(fā)現(xiàn)她的美，關(guān)鍵在于我們對(duì)她的體驗(yàn)�！�
題記點(diǎn)題，又畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)出文章內(nèi)容，獨(dú)具匠心。
題記法二：映襯式
映襯式，引用文言或詩句作題記，映襯人物形象的精神內(nèi)核與人物品質(zhì)，亦映襯出潛隱文間的濃郁情感與審美取向。
如以“以書為友”為話題作文，題記引用可引用一句文言“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。
優(yōu)美的詩句，真摯的情感，使人一下子融于其間，咀嚼讀書的樂趣。
又如以《積累》為題作文，題記是：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人�！�
運(yùn)用劉備的文言作為題記，凝練而富有理趣，很快攝取了讀者的眼光
題記法三：注釋式
注釋式，借用題記對(duì)題目內(nèi)涵作具體的解釋，讓人對(duì)其內(nèi)涵有更為清晰的把握。
如作文《真水無香》，題記可寫為：“與人交往，應(yīng)有真誠，而真誠的意義，便是平淡，便是無香……”
題目韻味十足，但不易理解，而有了這段題記闡釋文題，我們就可輕易理解其中的哲理意味。
題記法四：懸念式
懸念式，以題記創(chuàng)設(shè)一個(gè)富含懸念的氛圍，吸引讀者。
如以《生活需要你》為題，題記是：“生命是場幻覺，可是我需要你！”
題記設(shè)置了三個(gè)懸念：生命為何是場幻覺？既是幻覺又為何需要你？你是誰？連環(huán)懸念，疑問聚集，讓人對(duì)文章凝神閱讀。
題記法五：交代式
交代式，以題記的形式，對(duì)文題理由作簡要說明，或?qū)懽鞅尘白鞒鼋淮?/p>
如以《為自己豎起大拇指》為題，題記可撰寫為：“勇氣是年輕人最好的裝飾�！�
為什么要豎起大拇指？因?yàn)橛職�！題記交代了題目設(shè)置的理由。
應(yīng)該怎樣寫好作文 篇5
一、構(gòu)思
�。ㄒ唬�、確定主題
明確通過這篇文章，你想贊美什么、歌頌什么、表達(dá)一種什么樣的觀點(diǎn)或情感，這就是確定主題。
�。ǘ�、選擇材料
主題確定好之后，你就可以根據(jù)主題選擇材料了。首先，將所有能表現(xiàn)該主題的材料全部羅列出來，然后從各個(gè)角度選擇二至三個(gè)你最熟悉的、感受最深的材料。這里提醒一下，切勿從一個(gè)角度選材，造成話題重復(fù)、主題膚淺單薄的情形。
舉兩個(gè)例子：
例1：一個(gè)同學(xué)寫了一篇歌頌老師的文章，她從“老師是辛勤的園丁”、“老師是啟明星”、“老師是引路人”這三個(gè)角度來選材。我們不難看出，這三個(gè)材料都是同一個(gè)類型的，他們只是同一個(gè)意思的重復(fù)，這樣的文章缺乏立體感，這樣的材料表現(xiàn)的主題也就顯得柔弱、單調(diào)了。
例2：姬夢瑤寫的《生活需要感恩》，她從感激養(yǎng)育了我們的人、關(guān)心我們的人、教育了我們的人，感激欺騙、嘲笑、陷害我們的人，感激我們的對(duì)手等方面選材，這些材料幾乎囊括了生活的全部，既有利地表現(xiàn)了文章的主題“生活需要感恩”，又使文章容量闊大、立體感強(qiáng)。
第二，散文選材與記敘文選材也要有所不同。散文一般選擇三個(gè)材料（也可根據(jù)需要多選材料），這幾個(gè)主要材料要用墨均勻，要能從各個(gè)角度表現(xiàn)主題，不可雷同；記敘文一般選擇一個(gè)主要材料，它主要通過外貌、動(dòng)作、語言、心理、細(xì)節(jié)等描寫方法來刻畫人物，表現(xiàn)主題。如果還要運(yùn)用到其他材料，則其他材料必須略寫。在記敘文中最需要注意的寫法是詳略得當(dāng)，這主要表現(xiàn)在兩方面：1、全文整體布局的時(shí)候，主要的材料要詳細(xì)記敘，次要的材料則盡可能簡略；2、主要材料敘述時(shí)，也要詳略得當(dāng)，其中最能表現(xiàn)人物性格品質(zhì)、最能反映文章主題的部分要潑墨如水，詳之又詳；無關(guān)緊要部分則要惜墨如金，一筆帶過。
第三，選擇自己親身經(jīng)歷的、真實(shí)的材料，切不可為了追求文章的新、奇而選擇一些自己不熟悉的大而空的材料，這樣的文章寫出來不僅缺乏真情實(shí)感，而且很難寫好。
（三）、確定題目
主題確定、材料選好，現(xiàn)在該確定題目了，怎樣確定題目呢？主要有以下幾種方法：
1、以線索或與線索相關(guān)的人、事、物為題目，例：《從百草園到三味書屋》、《阿長與〈山海經(jīng)〉》、《背影》等；
2、以主題為題目，例：《生活需要感恩》、《借書不還，天打雷劈》、《生于憂患，死于安樂》等。
當(dāng)然，為了使文章的題目新穎、獨(dú)特，富有韻味，你可以將線索、主題等轉(zhuǎn)換成詩句、名言或富有哲理的的短句再作題目�？傊�，題目首先要求能概括文章主題或提示全文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上你再追求新穎獨(dú)特，這是更高層次的要求。
�。ㄋ模懞梦恼碌拈_頭和結(jié)尾
開頭和結(jié)尾的要求是：引人、短小、精悍、有力，余味無窮。開頭要精美，要有引起下文、點(diǎn)明題目或主題、提示全文的作用，這三者不要求面面俱到，具備一方面即可；結(jié)尾要照應(yīng)開頭、點(diǎn)明同時(shí)深化主題。如果說一篇文章是一場精彩的晚會(huì)，那么，開頭與結(jié)尾則是一位智慧的節(jié)目主持人，它那充滿激情、詩意、哲理情味的解說詞將使你的“晚會(huì)”錦上添花，熠熠生輝。
二、寫作
一旦構(gòu)思成熟，即可開始寫作，寫作一般要求一氣呵成。對(duì)于學(xué)生寫作中一些不恰當(dāng)?shù)淖龇�，我想提醒一下�?/p>
1、一但開始寫作，必須全神貫注、心無旁騖，遇到不會(huì)寫的字或想不起來的詞，不要管它，先用別的字、詞代替，并做上記號(hào)，以便寫完后回頭再想，切不可立即就或問旁人，以免思路中斷；
2、寫作時(shí)絕對(duì)不可翻看作文書，不要期望從里面摘抄一些精彩的詞句來增添自己作品的色澤，這樣做，一來會(huì)影響自己的寫作思路，二來，這只會(huì)為自己的作品增加幾塊亮麗的“補(bǔ)丁”，使自己原本簡單、樸素、獨(dú)具特色的語言在這些“補(bǔ)丁”的反襯下黯然失色，失去了原來的自然美，而且，這樣也使作品顯得不倫不類。
三、修改
好的作品必須要經(jīng)過反復(fù)地推敲和修改。那么，怎樣修改作品呢？方法很簡單，那就是把自己的作品當(dāng)做作文書上或其他名人的作品來品讀、欣賞，在閱讀的過程中：
首先，通過或向同學(xué)請(qǐng)教的方式，將其中的錯(cuò)別字、病句一一訂正；
其次，斟酌一些句子或詞語是否真正恰如其分地傳達(dá)了你的意思，表述了你的思想。文字不必追求奇美，追求艱澀、難懂，關(guān)鍵是準(zhǔn)確，是否恰如其分地表現(xiàn)了事物的特征，表達(dá)了你的情感、文章的主題，絕不可以單純地為了追求形式上的優(yōu)美而損害了表意上的準(zhǔn)確；
最后，再從文章的整體觀察，文章的標(biāo)題、開頭、主體、結(jié)尾是否做到一脈貫通、渾然一體。
這只是我寫作和指導(dǎo)寫作的一些經(jīng)驗(yàn)和方法，供大家參考，自己也可根據(jù)自己的寫作實(shí)際情況改進(jìn)或創(chuàng)新。
寫作是艱難而又快樂的，當(dāng)你將生活中的真善美，將自己的思想、情感、觀點(diǎn)用語言準(zhǔn)確地表述出來并與他人一起分享你的成就與快樂時(shí)，你會(huì)感到充實(shí)而幸福。
應(yīng)該怎樣寫好作文 篇6
俗話說：“織衣織褲，貴在開頭，編筐編簍，重在收口”。一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應(yīng)有耐人尋味的結(jié)尾。特別是考場作文，因?yàn)榻Y(jié)尾直接關(guān)乎文章的主旨是否明確，是否深刻，是否新穎，所以備受閱卷老師的重視。文章結(jié)尾的優(yōu)劣，直接關(guān)系到作文分?jǐn)?shù)的高低。
近幾年，我市畢業(yè)考試作文，都要求學(xué)生寫寫人或記事的文章。那么，怎樣寫好這類作文的結(jié)尾呢？下面，我以一篇六年級(jí)考場作文為例，給家長和同學(xué)們講講寫好考場作文的幾個(gè)方法。
題目：回報(bào)
材料：從出生起，我就被愛包圍著。家人、朋友、老師、同學(xué)……都是那么真心地愛著我。今天我終于有了一次回報(bào)的機(jī)會(huì)。
要求：以所給材料為文章開頭，結(jié)合自己生活體驗(yàn)的一件事，把自己回報(bào)的過程寫具體。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書寫規(guī)范。不少于500字。
回報(bào)（作者育嬰里小學(xué)郭翠）
�、購某錾�，我就被愛包圍著。家人、朋友、老師、同學(xué)……都是那么真心地愛著我。今天我終于有了一次回報(bào)的機(jī)會(huì)。
�、谔焐幍萌绾谝�。不一會(huì)兒，一場驟雨急速而下。我剛剛買書回來，打著一把橘色的傘，從車站快步向家走去。我餓極了，累透了，恨不得長出翅膀，立刻飛回我那溫暖的小屋。
③忽然，我看見了張阿姨和他的兒子。他們的情況比我慘得多。她打著雨傘，一縷頭發(fā)被雨打濕了，緊緊地貼在頭皮上。發(fā)梢不停地滴水，她的雙臂緊緊地?fù)е⒆�，一臉焦急的神情。她的孩子走路搖搖晃晃。猛然間，一陣大風(fēng)向他們席卷而去，頓時(shí)，傘被風(fēng)刮在了地上，雨狠狠地抽打著它，傘壞了。我踏著一攤攤雨水，快步跑了過去，用傘遮住母子倆。我焦急地問；“張阿姨，怎么了？”張阿姨用竹枝般的手指抹抹臉上的雨水，說：“孩子發(fā)燒了，出租車也不停。真急死人了！最近的醫(yī)院也要走四五百米，傘又壞了。怎么辦��？”張阿姨微微抽泣起來。
�、茉趺崔k？怎么辦？要不把我的傘借給她？可是此處距我家還有200來米，沒了傘，我不是要淋成落湯雞了嗎？但我又怎么能對(duì)眼前的這對(duì)母子視而不見呢？再說，孩子的病也不能拖��！……猶疑不定時(shí)，我小心地瞥了一眼孩子。臉燒得通紅，目光空洞無神，我的心被這目光砸疼了。我想到了很多：我難過時(shí)，張阿姨送來的一碗熱粥，像太陽一樣溫暖我的心窩；我悲傷時(shí)，小弟弟安慰我的話語，像銀鈴一般悅耳動(dòng)聽……“現(xiàn)在，”我握緊拳頭，在心里想，“該是我回報(bào)的時(shí)候了。這傘，一定要借！”
�、菸覉�(jiān)定地對(duì)張阿姨說：“阿姨，傘給您，我還有一把呢�！闭f著，我把傘塞到她手里。她的眼睛陡然亮了，喜悅的臉龐仿佛一朵帶著露水的芙蓉。
�、蘅粗齻冏哌h(yuǎn)的背影，我開心地奔向雨中。側(cè)耳細(xì)聽，雨聲似乎像一支歌，唱得人心里暖暖的.。這是一支愛的歌，一支回報(bào)的歌。在優(yōu)美的歌聲里，我張開雙臂，旋起了曼妙的舞姿……一、篇末點(diǎn)題
這是一種常見的結(jié)尾方法，即在文章結(jié)尾回扣題目，使題目更加鮮明突出。比如這篇例文的結(jié)尾，就巧妙地回扣了“回報(bào)”這個(gè)題目。
其實(shí)在我們學(xué)過的課文里也有不少是這樣結(jié)尾的，比如六年級(jí)上冊(cè)語文教材中《唯一的聽眾》的結(jié)尾：“后來，拉小提琴成了我無法割舍的愛好，我也能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會(huì)上，我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時(shí)，我總會(huì)不由得想起那位耳聾的老人，那清晨里我唯一的聽眾……”
二、圓合照應(yīng)
“起、承、轉(zhuǎn)、合”是寫作文的基本章法。作文結(jié)尾即體現(xiàn)出一個(gè)“合”字。因此僅僅做到點(diǎn)一下題是不夠的，還必須與開頭和正文細(xì)節(jié)相呼應(yīng)，使文章整體圓合，前后照應(yīng)。比如這篇《回報(bào)》的結(jié)尾：“看著他們走遠(yuǎn)的背影，我開心地奔向雨中。側(cè)耳細(xì)聽，雨聲似乎像一支歌，唱得人心里暖暖的。這是一支愛的歌，一支回報(bào)的歌。在優(yōu)美的歌聲里，我張開雙臂，旋起了曼妙的舞姿……”就與第二自然段的“天色陰得如黑夜，不一會(huì)兒，一場驟雨急速而下”相照應(yīng)。同樣的雨天，不同的心境，既一線貫之，又漸行漸深，可見其謀篇之巧妙。
同時(shí)這個(gè)也與第四自然段的心理描寫相照應(yīng)，有力地突出了“回報(bào)”這一主題。
三、卒章顯志
許多佳作的結(jié)尾，除了回扣文題，照應(yīng)前文之外，還起到了卒章顯志的作用。卒章顯志的“志”指的是什么呢？其實(shí)就是作者對(duì)“情、理、意”的表達(dá)。而對(duì)“人、事、景、物”的表達(dá)，總的來說是從開頭就要涉及的，作者只有把“人、事、景、物”表達(dá)明白后，“情、理、意”才能夠徹底明白地表達(dá)出來。也就是說，“情、理、意”開頭可以不見，文中可見可不見，但文末不可不見。卒章顯志，即升華主旨，即塑造文魂，即畫龍點(diǎn)睛�！痘貓�(bào)》一文比較特殊——題目即主旨，所以篇末點(diǎn)題，也就收到了卒章顯志之效了。
我們的語文書中也有不少卒章顯志的優(yōu)秀范例，如著名女作家畢淑敏寫的《學(xué)會(huì)看病》的結(jié)尾，就明明白白地表達(dá)了作者讓兒子自己看病的良苦用心：希望兒子盡早獨(dú)立。她在結(jié)尾這樣寫道：“孩子，不要埋怨我在你生病的時(shí)候的冷漠�？傆幸惶�，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)立面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無�！�
四、言短意長
不管什么方法結(jié)尾，都應(yīng)該簡潔明了，耐人尋味，力爭給讀者以余音繞梁的美妙享受。如果長篇大論，就會(huì)沖淡正文，喧賓奪主，給讀者以“畫蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。下面列舉兩篇六年級(jí)學(xué)生比較熟悉的文章的結(jié)尾，誠望給您一些啟發(fā)。
《桃花心木》的結(jié)尾——現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。種樹的人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。
《燈光》的結(jié)尾——事情已經(jīng)過去很長時(shí)間了。在天安門前璀璨的華燈下，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
當(dāng)然，寫好文章結(jié)尾的方法絕不止于以上4種。在此不過給面臨小學(xué)畢業(yè)考試的學(xué)生支幾招罷了。
應(yīng)該怎樣寫好作文 篇7
在小學(xué)作文教學(xué)中，寫作文評(píng)語是作文批改的重要手段。好的作文評(píng)語，不僅能使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)，還能激發(fā)他們的寫作興趣。作文評(píng)語既有評(píng)價(jià)功能，又有導(dǎo)向作用�，F(xiàn)代語文教學(xué)理論認(rèn)為：一則好的評(píng)語，應(yīng)該不單能客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)一篇作文寫作上的成功與不足，而且能激起學(xué)生進(jìn)一步修改這篇作文的欲望，并指導(dǎo)本篇作文的修改方向，那么教師應(yīng)怎樣寫作文評(píng)語呢？
一、體察作文深情，評(píng)價(jià)賦予感情
“我手寫我心”，一些學(xué)生當(dāng)遭遇挫折時(shí)，心情沉悶，就可能把這種情緒帶到作文中，面對(duì)這樣的作文，教師要曉之以理，動(dòng)之以情，啟發(fā)學(xué)生正確對(duì)待生活，對(duì)待挫折。在《我的××》一文中，一名男生悲痛地寫到，“我很對(duì)不起我的媽媽，就是因?yàn)槲邑澩�，媽媽走了很遠(yuǎn)的山路去找我，夜太黑，媽媽掉到很深的大溝，摔斷了一條腿。每次看到媽媽，我心里都非常難過。”從中可以看出，內(nèi)疚自責(zé)成了這位學(xué)生的心理包袱，我在評(píng)語中寫到：“知錯(cuò)能改就是好孩子，現(xiàn)在，你要做的就是幫助媽媽做些力所能及的事情，要當(dāng)一個(gè)男子漢，不要整天沉浸在苦悶中，只有你越來越懂事，媽媽才會(huì)開心、快樂。”自此，我看到這位男生的情緒慢慢有所好轉(zhuǎn)，原來苦悶的臉，漸漸有了笑容。
二、評(píng)語抓重點(diǎn)，語言要全面
三、評(píng)語凝練準(zhǔn)確，方向感強(qiáng)
老師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)要遵循小學(xué)生各年段的年齡特點(diǎn)，要做到正確、客觀，評(píng)語要寫得具體明確，要抓住學(xué)生習(xí)作中的主要問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生指明方向，使學(xué)生有所警醒和收獲。評(píng)語做到語言簡練，有針對(duì)性地直截了當(dāng)?shù)刂赋鲆黄魑淖钔怀龅膬?yōu)點(diǎn)和最突出的缺點(diǎn)，要遵照循序漸進(jìn)的原則，不求面面俱到，繁冗的語言會(huì)使人頭疼，過多地評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)會(huì)讓學(xué)生覺得飄飄然，無所謂，過多地指出缺點(diǎn)會(huì)讓學(xué)生覺得雖然經(jīng)過努力卻一事無成，進(jìn)而灰心喪氣；教師的評(píng)語本身也要十分講究，既要合乎語法規(guī)范和邏輯要求，又要十分明白，表達(dá)準(zhǔn)確。比如教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作行文多有不通時(shí)，就不能光寫個(gè)“語句不通”了事，而應(yīng)具體指出語病的根源，屬于何種毛病，應(yīng)如何避免等，讓學(xué)生修改起來也有方向。
四、評(píng)語風(fēng)趣適度，評(píng)價(jià)得當(dāng)
活潑好動(dòng)的小學(xué)生喜歡在生動(dòng)有趣的語言中獲得教益，喜歡在笑聲中悟出道理。我國教育家程頤說過：“教人未見意趣，必不樂學(xué)�！痹u(píng)語也是如此，枯燥無味，僵硬刻板的評(píng)語，學(xué)生必不樂意看，也就起不了指導(dǎo)作用。一句風(fēng)趣、幽默的評(píng)語，不僅可以創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且可以達(dá)到一種“笑過之后又不令人不深思”的效果�！坝哪侵腔鄣捏w現(xiàn)，是生活中的鹽�！币晃粚W(xué)生在習(xí)作中有一段離了題的描寫。他的語文老師用一個(gè)特大有力的紅“X”把它給“斃”了。評(píng)語自然是毫不留情的硬邦邦的判決書式的語句：“離題萬里，亂址一通，不如不寫！”簡單的三個(gè)詞，使學(xué)生如聞老師的責(zé)罵之聲。似睹老師的不屑之態(tài)。這樣的評(píng)語怎能叫學(xué)生有研讀的興趣呢？即使勉強(qiáng)讀了，恐怕也只會(huì)對(duì)作文心灰意冷。這當(dāng)然與我們給作文寫評(píng)語的目的大相徑庭�；顫姾脛�(dòng)的小學(xué)生喜歡在生動(dòng)有趣的語言中獲得收益，喜歡在歡聲笑語中悟出道理。學(xué)生喜歡的語文老師大多是幽默風(fēng)趣、知識(shí)廣博、能說會(huì)道的。給學(xué)生寫評(píng)語也是這樣，一條有趣的評(píng)語學(xué)生會(huì)競相傳閱，仔細(xì)體會(huì)評(píng)語中的“味道”，最終悟出其中的道理。評(píng)語的生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣也要掌握分寸，否則使學(xué)生認(rèn)為老師在諷刺他，從而產(chǎn)生抵觸情緒，那樣就弄巧成拙了。
五、評(píng)語鼓勵(lì)為主，喚起寫作信心
要站在學(xué)生的思想高度和心理水平上看學(xué)生的作文，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求和學(xué)生作文的基礎(chǔ)水平客觀地評(píng)價(jià)，過高的要求，學(xué)生經(jīng)過努力無法達(dá)到，根本就不可能從心理上接受。對(duì)學(xué)生不符合寫作要求的習(xí)作，或者文中出現(xiàn)的語言不規(guī)范的現(xiàn)象，教師要進(jìn)行點(diǎn)撥——用上鼓勵(lì)性的評(píng)語，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)自己作文中的問題，提高分析問題和解決問題的能力。每當(dāng)給學(xué)生寫評(píng)語，注意用第二人稱親切的稱謂，代替冷冰冰的指責(zé)，用情真意切地語言代替嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，用詩化的詞句、散文般的風(fēng)格向?qū)W生送去柔柔的春風(fēng)、融融的陽光；用贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、期盼等熱情的話語代替學(xué)生見慣的分?jǐn)?shù)標(biāo)記；用商量的口氣，在一種師生共同探討的氣氛中，向?qū)W生提出更高的目標(biāo)，即使批評(píng)也要含蓄地、商談式地批評(píng)，作文評(píng)語盡量全用鼓勵(lì)性的語言。“鼓勵(lì)能使人產(chǎn)生巨大的精神力量，是促使他人創(chuàng)造奇跡的催化劑和導(dǎo)火線�！睙o論是表揚(yáng)，還是滿懷希望的批評(píng)，都能喚起學(xué)生相應(yīng)的情感，使學(xué)生感到親切與善意，馬上振作起來，花心血投入到作文中去。并且在這種心態(tài)下，學(xué)生思路開闊，思維敏捷，解決問題迅速。
實(shí)踐證明，在作文評(píng)語中，教師根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)寫評(píng)語，會(huì)使學(xué)生變得自尊p自愛p自信p自強(qiáng)，從而激發(fā)學(xué)生巨大的寫作熱情。
應(yīng)該怎樣寫好作文 篇8
作文是體現(xiàn)語文水平的一種最直接的手段，無論考試，或是與人交流，或是生活中的應(yīng)用，作文無處不在。語文所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)也就是全部為作文服務(wù)的，所以對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，也是作文的基本能力的體現(xiàn)。學(xué)會(huì)了識(shí)字，就要組成詞語，學(xué)會(huì)了詞語，要學(xué)成語，歇后語，然后就開始用他們組成句子，最后句子就可以拼成，這就是作文的基本形式。所以要提高作文水平，不能好高騖遠(yuǎn)，要一步一步的來，先打好基礎(chǔ)，掌握字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)；然后就是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用了，如何把他們有機(jī)的結(jié)合起來形成一篇漂亮的；最后，也就是最關(guān)鍵的一步，在中體現(xiàn)自己的風(fēng)格，自己的思想，讓栩栩如生，所謂“文如其人”，就是中融入了自己的思想，有了生命的感覺，只有在文中加入感情的調(diào)味品，才會(huì)真正的漂亮精彩。
好了，下面我們來介紹一下，各種的各種類型的寫法：
一、人物篇
首先，寫人的是我們最先接觸的一類，也是作文中最基礎(chǔ)的入門功夫，那么應(yīng)該如何把這門功夫練好呢？我們來看下面這幾步：
我們看一個(gè)人，通常都是看外型，這才是第一感覺，最直接，最簡單的感覺。外型又要從哪些方面來看呢？無非就是從上到下從左到右了，始終要有一種基本的順序。比如：我寫一個(gè)人，我可以先寫他是一個(gè)什么人，年齡，給人第一眼看上去是什么感覺（精神，快樂，漂亮……）然后，從頭開始：臉，鼻，嘴，眉毛，耳朵，眼睛，頭發(fā)，胡子……其中，不是要你什么都寫，什么都詳詳細(xì)細(xì)的描畫，只要體現(xiàn)出一個(gè)人的基本特征就可以了。尤其注意，“眼睛是心靈的窗戶”，一個(gè)人的心靈，你對(duì)他的感覺，第一特征就是通過眼睛體現(xiàn)出來的，這是刻畫一個(gè)人性格和形象的最好的方式（炯炯有神，黯淡無光，熠熠生輝，盼顧生輝，布滿血絲的眼睛……）。然后，一個(gè)人的頭發(fā)體現(xiàn)人的精神狀態(tài)，比如說：精神的短發(fā)；飄逸的長發(fā)；烏黑靚麗的頭發(fā)；微卷的頭發(fā)，淋了雨，頭發(fā)緊緊地貼在額頭上……所以有重點(diǎn)地描畫一個(gè)人的外型，可以很好的表現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)在，加入一些華麗的詞語和手法，可以讓更為出彩，也可以讓你刻畫的人物如在眼前。
寫完外型，這就是最基本的人物框架就出來了。我們要做的就是豐滿這個(gè)人物形象。通過什么豐滿呢？無非也就是：動(dòng)作，語言，神態(tài)，以及通過這些東西所表現(xiàn)出來的人物性格。這些東西又要借助一個(gè)什么東西出現(xiàn)在我們的里，從而來收獲我們想要的效果呢？這就是通過敘述一個(gè)人的一件事情或幾件事情來反映一個(gè)人物的基本性格。這事情可以選擇我們都經(jīng)常遇到的（比如說買菜，是如何討價(jià)還價(jià)的……），體現(xiàn)出這個(gè)人的與眾不同；也可以選擇特殊的事情（比如說什么大事情啊，起火什么的……）表現(xiàn)一個(gè)人的臨危不亂，性格堅(jiān)韌等。
好了，的基本框架出來了，但是不要忘了一點(diǎn)哦。什么都要加上我們心里的想法，豐富內(nèi)涵。比如自己覺得這個(gè)人怎么樣啊，好不好啊，什么地方值得學(xué)習(xí)啊，什么地方我們要引以為鑒啊，從他這里我們學(xué)到了什么，得到了什么啊……這樣，才是一篇完整的。
二、景物篇
景物和寫人有著一定的區(qū)別，也有著很大的聯(lián)系。寫景的著力點(diǎn)主要是在景物（事物）的外型描寫，而寫人也要寫外型，但主要是要通過性格去把人寫活。景物外型特征是什么樣子的，山水，天空，大地，高樓大廈，宮殿，溶洞……這一系列的東西，各自有不同的特點(diǎn)，要描寫要抓住其特點(diǎn)，就是體現(xiàn)一件事物特點(diǎn)的一個(gè)“眼”。山水可以寫他怎么怎么秀麗，如何的高，如何的美，漂亮，甘甜……天空，寫出遼闊的感覺，鳥兒飛，云朵漂，太陽照……大地，是荒涼還是肥沃，是貧瘠還是富庶……花是什么樣的花，花瓣花蕊，葉子是怎么襯紅花的……作品又是什么樣的作品，有什么特點(diǎn)……
寫完了基本外型，O，寫景的主要問題就解決了。但是，我們要順便解決一下把寫活的問題了。當(dāng)然，還是一樣，加入自己的所想，所思所感，以情動(dòng)人，寫景的寫死了，沒感情，別人就會(huì)沒有一點(diǎn)興趣，寫活了，帶著感情的山山水水，就人人都會(huì)期待會(huì)神往。感嘆一下大自然造物的神奇啊，感嘆一下祖國山水的秀美啊，感嘆一下能工巧匠們的奇異構(gòu)思啊，感嘆一下作者的匠心獨(dú)運(yùn)啊。寫景的就O了。
三、記事篇
記敘文還是比較好寫的，存在的問題應(yīng)該不是很大。無非就是六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。
但是要特別提出注意的一點(diǎn)就是：記敘文不是流水賬，要有輕有重，有詳有略，通篇下來波瀾不驚，沒什么意思，讀者看起來也沒興趣。什么時(shí)候要寫的詳細(xì)呢？事情的關(guān)鍵部分，體現(xiàn)事情中心的一句話，一舉一動(dòng)，都可以詳細(xì)描寫，突出其在中的重要性，也體現(xiàn)出自己寫這篇的心意。其他部分可以略寫，稍稍帶過。故事情節(jié)也要有起有伏，所謂的“文如看山不喜平”，有跌宕起伏的情節(jié)才會(huì)更加的引人入勝，引起讀者的好奇心，想看下去。這才是好。
最后就是對(duì)于這件事情的看法了咯。自己覺得這件事情怎么樣啊，好不好對(duì)不對(duì)啊，如何發(fā)生的啊，來龍去脈啊，都可以寫一下。你可以把這些表達(dá)自己感情的事情放在結(jié)尾，有些什么思想收獲；也可以把他們放在中間，采用夾敘夾議的手法。比如：我放學(xué)回家，看見了馬路上有人被車撞了，司機(jī)怎么做，態(tài)度如何。是趕快跳下車來，把傷員送醫(yī)院，還是不管不顧，或者說是下車罵人。交警叔叔來了，又是怎么處理這件事情的。中間，他每做一個(gè)什么事情，我就可以想，他這是干什么，他準(zhǔn)備接下來要干什么，這樣對(duì)不對(duì)？然后他又怎么做，結(jié)果出乎我的意料，世上還是好人多啊。等等這樣的思想也可以在記敘事情的時(shí)候同時(shí)寫出來。這樣的鋪墊本身也就是有了一個(gè)起伏，什么誤會(huì)啊，什么形象突然高大起來啊，什么終于明白了啊，這種句子在中不要怕多，有了各種情節(jié)，故事就好開展了，情節(jié)有時(shí)候比文采更容易吸引人。尤其是在這種敘事的里面。
四、想象篇
這個(gè)不想說太多，出題的可能性也沒有前面那三種高，本身考驗(yàn)的是想象能力，只要夸張，不違法，想怎么玩怎么玩。但是要注意用詞，這是將來的事情，正在啊，曾經(jīng)啊，之類的詞看清楚地方再用。還有，想象文啊，就要分清楚想象，期待，夢見，幻想……這些詞匯的基本含義。想象，是自己的想法，可以是空想，也可以是理想；什么幻想啊，這是一種空想，在大多數(shù)情況下是，難以實(shí)現(xiàn)的，要注意詞語的用法，不要什么幻想自己是醫(yī)生啊，自己是醫(yī)生這一點(diǎn)是通過自己的努力可以做到的，并不是不切實(shí)際的，所以不要用幻想，可以用想象，也可以用夢見自己成了一名醫(yī)生。
其他就是注意一些基本詞語的理解和使用了。這個(gè)不詳細(xì)說了。
五、讀（觀）后感
這個(gè)很好寫，對(duì)于提高語文水平也很有幫助。第一，你要提高語文水平要多看書啊，很有一些什么收獲，記下來就是了。這就是讀后感。
讀后感，主要就是這幾個(gè)點(diǎn)：1、寫的是什么；2、作者表達(dá)的什么意思；3、我有什么收獲。要寫讀后感，寫個(gè)中心思想，寫幾個(gè)主要的段落大意，或者電影電視給人的震撼什么的。然后自己覺得怎么樣，收獲了什么東西。比如愛國啊，比如自己的懶惰的壞習(xí)慣啊，比如不愛學(xué)習(xí)啊，比如好好聽爸爸媽媽的話啊。這都是收獲，可以多寫一點(diǎn)，怎么想的怎么寫，啰嗦一點(diǎn)都無所謂，主要是要把作者的一個(gè)思想和自己的看了書或者電影電視收獲的思想表達(dá)出來就很好了。
六、其他（應(yīng)用文，材料作文，看圖作文）
這其他的就基本上沒什么很大的問題了，應(yīng)用文：假條，信，借條，收條什么的，就是一個(gè)基本格式問題。不存在太多的說法，寫信的話記住對(duì)方是看信的人，用第一人稱對(duì)第二人稱的方式來寫。材料和看圖作文其實(shí)就是和記事的一個(gè)內(nèi)容的，只不過這個(gè)事情需要你去想象一下，然后自己再抓重點(diǎn)，所以顯得略有難度。
總而言之，作文在于小學(xué)無非就這么幾類了。寫法基本也就在這里，但是，具體的工作還是要自己來做，對(duì)于字詞的理解和運(yùn)用啊，好的句子，詩詞在于中的運(yùn)用啊，句子的通順啊，一些基礎(chǔ)知識(shí)的問題。要在基本的練習(xí)中完成。所以建議還是多看書，然后對(duì)于字詞的理解和運(yùn)用在實(shí)際中加強(qiáng)運(yùn)用。錯(cuò)別字，和詞語的應(yīng)用，要尤其注意。
應(yīng)該怎樣寫好作文 篇9
1、開頭和結(jié)尾的寫法：
習(xí)作中，一個(gè)好的開頭，往往能吸引讀者閱讀的興趣；一個(gè)好的結(jié)尾，往往能起到深化主題，增強(qiáng)感染力，引發(fā)讀者更多的回味。因此寫好開頭和結(jié)尾對(duì)于成功地完成習(xí)作至關(guān)重要。
開頭的方法及特點(diǎn)：
開門見山：文章一開頭就直接扣住題目，簡潔，避免離題。如《桂林山水》。
介紹背景：說明情況和背景，讓讀者容易理清事件的來龍去脈，很快把讀者帶入到文章當(dāng)中。如《一夜的工作》
提出問題：文章一開始就提出問題，可以起到引人入勝的效果。如《迷人的張家界》倒敘引入：這種方法會(huì)在讀者心中造成強(qiáng)烈的懸念，激發(fā)讀下文的欲望。如《梅花魂》
但無論采取怎樣的形式開頭，都應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：第一，要能吸引讀者，產(chǎn)生深讀全文的欲望；第二，要簡短有力，清楚小巧，不宜拖沓。
常用的結(jié)尾方法和特點(diǎn)：
升華主題：揭示文章主題，升華中心思想。如：《再見了，親人》
總結(jié)全文：概括總結(jié)，能讓讀者明白作者的寫作意圖，非常自然。如：《鳥的天堂》
照應(yīng)開頭：能使文章前后呼應(yīng)，首尾連貫，結(jié)構(gòu)緊湊。如：《十六年前的回憶》
另外還有用事件的結(jié)果做結(jié)尾，引用別人的話做結(jié)尾，抒發(fā)情感，表達(dá)希望或決心做結(jié)尾等形式。在結(jié)尾寫作中要努力做到，果斷干脆，簡潔有力，呼應(yīng)中心，留有余味。而不能出現(xiàn)虎頭蛇尾的草草收?qǐng)�，使作文出現(xiàn)頭重腳輕，或者是節(jié)外生枝，拖泥帶水，使結(jié)尾臃腫，讓讀者產(chǎn)生厭煩的感覺。
2、寫好過渡和照應(yīng)：
在習(xí)作的評(píng)語中我們經(jīng)�？吹竭@樣的字樣：銜接自然，結(jié)構(gòu)緊湊。這些實(shí)際都是過渡與照應(yīng)在作文中起到的作用。
過渡是指上下文之間的銜接或轉(zhuǎn)換，是段與段之間聯(lián)系的橋梁。過渡的方法多種多樣，但都應(yīng)該做到自然、靈活，承上啟下，語氣連貫，起到銜接或轉(zhuǎn)換的作用。常見的方法有：按時(shí)間順序過渡、按空間的順序過渡、利用總分關(guān)系過渡、按因果關(guān)系過渡、按轉(zhuǎn)折關(guān)系過渡等等，在這些過渡方法的運(yùn)用中，經(jīng)常會(huì)有一些起著過渡作用的詞、句、段，這是我們判斷過渡關(guān)系的標(biāo)志。
照應(yīng)是文章上下文內(nèi)容之間的互相呼應(yīng)照顧。即前面的內(nèi)容要分步說清，在后面有照應(yīng)，寫后面的內(nèi)容，前面也要有交待。前后照應(yīng)可以把事情說得更清楚，讓前后聯(lián)系得更緊密。常見的方法有：首尾照應(yīng)、內(nèi)容與題目照應(yīng)、關(guān)鍵地方重點(diǎn)照應(yīng)等。
3、如何寫人：
寫人是習(xí)作學(xué)習(xí)中最重要的方法之一。寫人最關(guān)鍵的方法就是要抓住人物的特點(diǎn)寫。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，只有抓住人物身上個(gè)性化的東西，才能把人物寫活。通常寫人要抓住外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面，突出人物的個(gè)性。下面分別從這四個(gè)方面說明我們?cè)诹?xí)作中應(yīng)該注意的問題：
外貌描寫是指人物的容貌、身材、服飾、姿態(tài)和神情等方面的描寫。寫外貌一定要抓住人物的特點(diǎn)，突出人物的性格、展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。果戈里說過：外形是理解人物的鑰匙。寫外貌最忌諱的是“公式化”“一般化”“千人一面”。外貌描寫不在全而在精，另外不僅要注意靜態(tài)的外貌（肖像）描寫，更應(yīng)抓住人物動(dòng)態(tài)的外貌（神態(tài)）進(jìn)行描寫。
在描寫人物的語言時(shí)，應(yīng)該符合人物的特征（一個(gè)人的語言是就好比是這個(gè)人的身份證，是別人所不能重復(fù)的），要力求準(zhǔn)確、生動(dòng)、口語化；要通過語言反映出人物的性格，內(nèi)心活動(dòng)和精神面貌；要注意抓住人物說話時(shí)的語氣神態(tài)和動(dòng)作。只有這樣才能把人寫“活”，才會(huì)讓人讀起來真實(shí)可信。
動(dòng)作描寫要準(zhǔn)確具體；要能反映出人物的思想感情、性格特征、內(nèi)心活動(dòng)、精神品質(zhì)；要真正為表現(xiàn)人物的個(gè)性服務(wù)。這樣寫出的人物就會(huì)具有鮮明的個(gè)性特征了，形象也會(huì)生動(dòng)起來。
要想使你筆下的人物栩栩如生，單靠外貌、語言、行動(dòng)的描寫是不夠的，還必須深入細(xì)致地探索人物心靈深處地思想、情緒、感受和產(chǎn)生這些內(nèi)心活動(dòng)的原因和發(fā)展過程。因?yàn)槿耸怯懈星榈�。在現(xiàn)實(shí)生活中，除了外部的語言、動(dòng)作和表情神態(tài)外，還有內(nèi)容心世界中的喜、怒、哀、樂、思念、向往、愉快、憂慮等等。如果我們?cè)诹?xí)作中適當(dāng)穿插了一些人物的心理描寫，對(duì)于充分揭示人物的性格，深化作文中心，增強(qiáng)習(xí)作的感染力是非常有好處的。
以上所說的只是描寫人物的基本方法，除此以外還有許多方法，比如：通過記敘事件來表現(xiàn)人物；通過人與人之間的關(guān)系來表現(xiàn)人物；通過正面描寫和側(cè)面描寫來寫人；通過對(duì)比來寫人物等等。這些方法我們還要在自己的寫作實(shí)踐中繼續(xù)體會(huì)理解。
4、如何敘事：
事件，是習(xí)作中最主要的內(nèi)容之一，敘事也是習(xí)作中最基本的能力之一。我們每天都會(huì)遇到許多事情，有時(shí)我們是親歷者，有時(shí)我們是旁觀者。
從選材的角度來講，我們應(yīng)該注意：選擇感覺最深的事件來寫；選擇新穎的事件來寫；選擇新穎的角度來寫。只有這樣才能保證習(xí)作的新意。
從方法上來講，首先，寫事時(shí)要注意全過程的設(shè)計(jì)與構(gòu)思，最重要的是把事情的經(jīng)過寫清楚，尤其是要把事情的經(jīng)過寫詳細(xì)、寫具體，其次要在事情的重點(diǎn)部分加重筆墨，以突出文章主題。最后還要特別注意人物在事件中的作用，地位以及與其他人物之間的關(guān)系。
5、如何寫景：
景物，包括自然景觀和人文景觀。
要想把景物寫好最重要就是觀察，觀察時(shí)首先要安排好觀察的順序。然后進(jìn)行多層次，多方面，多角度的觀察，比如顏色、姿態(tài)、味道、動(dòng)態(tài)和靜態(tài)等，從不從的層次和角度進(jìn)行觀察才能景物的特點(diǎn)來。
描寫時(shí)，首先按照一定的順序來寫，可以按景物的空間順序（如：《人民大會(huì)堂》），按景物的時(shí)間順序（如：《火燒云》）等，這樣可以使作文條理清楚，能體現(xiàn)出景物的整體層次。第二，要特別注意抓住景物的特征來寫，寫出它的獨(dú)特之處。要調(diào)動(dòng)多種感官觀察和感受景物的特點(diǎn)，抓住景物與眾不同的地方，進(jìn)行細(xì)致地描寫。還要注意景物的變化，如：一陣風(fēng)或一陣雨，都會(huì)引起景物的變化，要善于抓住這些變化，把景物寫“活”。在描寫時(shí)要注意多種修辭方法的運(yùn)用。第三，還要注意努力做到景中有情，情景交融，把自己對(duì)景物的真實(shí)情感融入到景物描寫當(dāng)中，有這樣才能給讀者留下深刻的印象。（如：《桂林山水》）
6、如何狀物：
狀物就是把把看到的動(dòng)、植物或靜物形象地描繪出來，講清它的特點(diǎn)，并表達(dá)出自己的聯(lián)想，讓讀者有如見其物的感覺。
狀物首先要做好的也是觀察，細(xì)心觀察生活中的人、事、物是我們應(yīng)該具有的一種良好習(xí)慣。在進(jìn)行習(xí)作之前我們就要對(duì)所要寫的“物”有所留心，有所觀察。
寫動(dòng)物時(shí)，要注意抓住動(dòng)物的特征和生活習(xí)性，如：《我家的貓》、《翠鳥》等。
寫植物時(shí)，要抓住特點(diǎn)來進(jìn)行描寫，如植物的根、莖、葉、花等各部分的形象，調(diào)動(dòng)不同的感官去感受。同時(shí)還要熟悉它的生活習(xí)性，比如描寫“夜來香”，就要知道它開花的特點(diǎn)，寫“無花果”就要注意寫出它“無花”的原因等。只有這樣才能寫出個(gè)性，寫出新意。
寫靜物時(shí)不僅要抓住其外形、形狀、大小、顏色、構(gòu)造等，更要寫出它的功能、用途并將其與實(shí)際的生活聯(lián)系起來，融進(jìn)自己的感情。
7、如何寫想像作文：
以一個(gè)假設(shè)的身份或在假設(shè)的環(huán)境中，敘述可能發(fā)生的事件，（）通篇以想像為主的作文，就叫想像作文。在習(xí)作中我們要注意區(qū)分想像作文與作文中的想像的不同。抓住想像作文的特點(diǎn)進(jìn)行習(xí)作。
寫想像作文應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
�。�1）想像要以事實(shí)為依據(jù)，要合情合理，不能胡思亂想，胡編濫造。
（2）想像要大膽，要有創(chuàng)造性，有自己獨(dú)到的見解，即構(gòu)思要“敢想別人所未想”，寫法上要新穎，有吸引力。
�。�3）想像作文在內(nèi)容不僅要求新，而且要有意義，有趣味。
（4）想像作文的構(gòu)思要精巧，故事情節(jié)要曲折生動(dòng)，引人入勝。
應(yīng)該怎樣寫好作文 篇10
一、偏正式
偏正式結(jié)構(gòu)“題眼”往往是定語或狀語。中心語是寫作的范圍，修飾語是寫作的中心和重點(diǎn)。
例如《心靈的選擇》，文章重點(diǎn)應(yīng)是什么？應(yīng)體現(xiàn)在“心靈”上。
考生應(yīng)通過心理活動(dòng)的描寫來體現(xiàn)你是如何去選擇的。此題與《選擇》為題的文章不同。
《選擇》為題的作文可以不寫心理，而《心靈的選擇》則必須寫出選擇時(shí)復(fù)雜矛盾的心理，內(nèi)心的掙扎與痛苦，否則偏題。
如《我心中的歌》，題眼是“心中”，心中之歌珍藏在主人的心理，勾陳過了主人公生命的旋律，所以寫出來的一定是一段埋藏在心底的感人情懷的事情。
二、主謂式
主謂結(jié)構(gòu)題目的主旨、精神或題眼往往在謂語動(dòng)詞上。
例《我能》，文章中心應(yīng)該是“能”字，“我”知識(shí)說明必須從自身出發(fā)。文中一定要體現(xiàn)能做的事，或者說通過寫你如何去做，如何沖破重重的困難，最終體現(xiàn)我能的。
如《勇氣可嘉》，“勇氣”規(guī)定了寫作的范圍，而題眼應(yīng)是“可嘉”，應(yīng)重點(diǎn)寫哪些地方可嘉，為什么可嘉，等等。
三、動(dòng)賓式
在動(dòng)賓短語的題目中，賓語一般規(guī)定了寫作的范圍、對(duì)象，而動(dòng)詞一般是寫作的重點(diǎn)所在，它也往往就是題眼。
如《看家鄉(xiāng)》，題眼就是“看”，“看”是視覺的感受，題目規(guī)定了是從視覺寫家鄉(xiāng)，寫出來的應(yīng)該是自己眼中所見的家鄉(xiāng)的獨(dú)特的風(fēng)土人情，或家鄉(xiāng)的變遷。文章中當(dāng)然也能寫思索，但一定要是由“看”而引發(fā)的思索。
如《懷想天空》，“天空”就是寫作的范圍，需要明確“天空”的內(nèi)涵和外延，準(zhǔn)確把握它的比喻義、引申義。如“自然的天空”、“人生的天空”、“社會(huì)的天空”、“歷史的天空”等，“懷想”即“追憶暢想”，這是支配“天空”的方式，一“懷”一“想”，又增添了一重修飾，“懷想”是寫作的重點(diǎn)，重點(diǎn)寫你關(guān)于天空的所思所想。
四、并列式
并列結(jié)構(gòu)的題目大多數(shù)應(yīng)分析詞語之間的關(guān)系。
如《勤奮與天才》是因果關(guān)系，《知與能》是并列關(guān)系，《自尊與自強(qiáng)》是遞進(jìn)關(guān)系，《苦與樂》是相反關(guān)系。
寫作時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)寫出兩者的關(guān)系，不能顧此失彼，或彼此分離。
如《走與�！�，兩者應(yīng)該是目的的關(guān)系，
“走”是“停”的目的，“�！笔菫榱税选白摺钡酶�；“�！笔菫椤白摺狈e蓄力量、調(diào)整正確的方向。
考生必須把兩者結(jié)合起來寫，不能分別寫一方面的內(nèi)容，把“走”與“�！备盍验_來。
如《憂與愛》，聯(lián)系供材中艾青的詩句“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉”，不難理解，憂與愛應(yīng)該是因果關(guān)系：因?yàn)閻�，所以由憂；愛得越深，憂得愈切。
憂與愛，應(yīng)該結(jié)合起來寫，寫出兩者之間的因果聯(lián)系，如果當(dāng)做并列的，甚至相反的關(guān)系去寫，則誤解了命題者的用意，就跑題了。
應(yīng)該怎樣寫好作文 篇11
在作文教學(xué)中，教師的責(zé)任就是要激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)同學(xué)觀察考慮和練筆的積極性。要引導(dǎo)同學(xué)寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話。根據(jù)這個(gè)精神，我們學(xué)校開展了“三真”作文實(shí)驗(yàn)課題。在這一課題中，我在低年級(jí)的作文入門方面做了一些實(shí)驗(yàn)和嘗試。
對(duì)于作文的要求，在低年級(jí)叫寫話，中高年級(jí)叫習(xí)作。低年級(jí)不提具體要求，只提“對(duì)于寫話有興趣，樂于把自身想說的話寫下來”。假如說有要求，只有一點(diǎn)就是喜歡寫話。怎樣讓一年級(jí)同學(xué)喜歡寫話呢？我想最重要的是教師更新觀念，解放同學(xué)的口、手，讓他們“隨心所欲”學(xué)習(xí)寫話。
低年級(jí)的小朋友一方面積累的字詞不多，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏；另一方面，他們邏輯思維遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如形象思維那么發(fā)達(dá)，假如一上來就給他們灌輸那么多的寫作理論，那么結(jié)果一定會(huì)是事倍功半的。下面我將我的實(shí)驗(yàn)和嘗試做一下總結(jié)。
一：淺化入門，培養(yǎng)自信。
什么是作文，怎樣才干寫好作文和培養(yǎng)良好的作文習(xí)慣，這些都是在長期的作文實(shí)踐中慢慢理解、體會(huì)、造就的。假如一開始就和同學(xué)講述許多作文的理論、技法，會(huì)讓同學(xué)感到枯燥而有壓力，覺得自身根本寫不出那樣的作文而厭惡作文，喪失對(duì)作文的興趣。
淺化入門的方法很多，比方，我的第一節(jié)作文課是以游戲引入的。在第一冊(cè)語文園地上有一個(gè)口語交際課，叫“有趣的游戲”。我先帶小朋友們做了這個(gè)游戲，事前先說好要求：注意觀察，構(gòu)思語言，準(zhǔn)備敘述游戲過程。在游戲的同時(shí)，我還一邊提醒應(yīng)該注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)。游戲結(jié)束后，我先讓幾個(gè)口語表達(dá)能力好的同學(xué)到講臺(tái)上來，說一說游戲的全過程，還有自身的想法。每一個(gè)同學(xué)說完，我就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。小朋友們都很羨慕，所以舉手想說的還很多。我就說：“小朋友們，我知道你說的一定也很好，但是就要下課了，把你想說的寫下來好不好，假如你寫的很好的話，我也會(huì)發(fā)給你小紅花的�！逼鋵�(shí)我是在滲透“把眼里看到的，心里想說的，寫下來，就是作文”的觀念。結(jié)果，小朋友們交上來的文章比我想象的要好的多，有十來個(gè)同學(xué)寫了將近五百字，還有語言描寫，動(dòng)作描寫，神態(tài)描寫。我想，這些肯定不是他們有意識(shí)的運(yùn)用的寫作技巧，而是從語言到文字的自然轉(zhuǎn)換。這難道不正是寫作的真正方法和要達(dá)到的目的嗎？
二：注重交流，肯定成果。
有了小朋友們第一次的寫作經(jīng)歷，有了小朋友們的第一手的資料，我沒有放松，我把那些質(zhì)量高一些的作文打印出來，整理成一冊(cè)班級(jí)作文集。我還鼓勵(lì)小朋友們開始動(dòng)手寫日記。我這樣告訴小朋友們：寫你想寫的話；你看到的、聽到的、想到的；你的快樂、你的憂愁；一盆花、一棵草、一只小螞蟻；和同學(xué)做的小游戲；考試得到100分；你犯的錯(cuò)誤……都可以寫。哪怕只有一句話，那也叫作文。只要寫了就有機(jī)會(huì)發(fā)表。在批改這些同學(xué)的日記時(shí)，我注重鼓勵(lì)和情感交流，讓同學(xué)想寫、樂寫，對(duì)自身的作文充溢興趣和信心。
比方，有一天中午，我們辛集的上空有一架飛機(jī)飛過，飛的很低。小朋友們都看到了。何茲宇同學(xué)在日記中寫到：今天中午，我剛吃過飯，就聽見有很大轟隆轟隆的聲音，我走出家門一看，原來是一架直升飛機(jī)在我家上空盤旋，象是在尋找什么。
還有同學(xué)也是寫了這一件事，有的同學(xué)寫的篇幅很長。寫了飛機(jī)的顏色，螺旋槳的大小，還寫了第一次看見飛機(jī)的興奮心情。我都把他們的日記拿到班上來讀。
實(shí)踐證明，經(jīng)常選讀同學(xué)中的優(yōu)秀作文比學(xué)習(xí)名家名篇，更能激發(fā)同學(xué)的作文興趣。同學(xué)中的優(yōu)秀范文更貼近同班同學(xué)的寫作水平，貼近他們的生活，同學(xué)更易從中領(lǐng)悟和感受作文的方法和語言的藝術(shù)。并且，聽到同學(xué)的優(yōu)秀范文，大多同學(xué)都會(huì)發(fā)生羨慕之情，會(huì)想到自身如再努力些，一定也能寫出比這更好的作文，繼而躍躍欲試，這是一種極好的作文準(zhǔn)備的心理。當(dāng)然，老師應(yīng)注意面向全體同學(xué)，給每位同學(xué)提供勝利的機(jī)會(huì)，而不要總是讀幾位冒尖同學(xué)的作文。
三：善于觀察，勤于考慮
老舍曾說：“生活是最偉大的一部活語匯�！背鯇W(xué)寫作，同樣要把生活作為寫作的資料。但有生活，并不等于會(huì)寫出好文章。得學(xué)會(huì)觀察。觀察也很有講究，它有粗細(xì)之分，粗略觀察可寫出輪廓；細(xì)致觀察，能寫得空虛具體。觀察可有很多角度，從不同角度看結(jié)果也不一樣。觀察還要和想象結(jié)合起來，寫出形象才會(huì)栩栩如生。很多事物，同學(xué)都是耳聞目睹的。但是耳聞?dòng)袥]有“聞”進(jìn)去？目“睹”有沒有“睹”進(jìn)去？看到聽到的東西一定要在頭腦中考慮，抓住特征，在腦中刻下痕跡，這樣才行。具體如何訓(xùn)練呢？
1、低年級(jí)以看圖說話、寫話為主要作文訓(xùn)練手段。我要求同學(xué)在大致看懂圖意后，必需仔細(xì)觀察圖中人物的動(dòng)作，用具體的動(dòng)詞準(zhǔn)確表達(dá)。想象圖中的人物可能會(huì)說些什么，想些什么。力求看圖說話、寫話做到語句通順、表達(dá)具體，言之有物、言之有序。
2、變換角度進(jìn)行訓(xùn)練，類似數(shù)學(xué)中的一題多解。如有一幅圖畫的是雨中，一位大哥哥背著一位小妹妹，小妹妹手中舉著一把傘。我先要求同學(xué)把自身想象成大哥哥，來敘述這個(gè)故事。再要求同學(xué)把自身想象成這位小妹妹來述說這個(gè)故事，訓(xùn)練同學(xué)多角度地觀察、表達(dá)。
四：積累詞句，培養(yǎng)恒心。
學(xué)寫作文，不能有急于求成、立竿見影的想法，要讓同學(xué)明白寫好作文是一個(gè)循序漸進(jìn)、孜孜以求、鍥而不舍的過程。鼓勵(lì)同學(xué)不要因一次作文失敗而氣餒，也不要因有些進(jìn)步而驕傲。我的做法是要求同學(xué)每日摘抄十個(gè)好詞、五句好句，讀背這些詞句，并堅(jiān)持寫日記。我堅(jiān)信只有勤于筆耕，不時(shí)練習(xí)，手熟才干生巧。久而久之，才干文思如泉，筆走如神。
幾年的實(shí)驗(yàn)，通過引導(dǎo)同學(xué)從觀察入手，寫出自身心里想說的話，寫自身所了解到的人、事、景、物，做到說真話，寫真事，抒真情，從而調(diào)動(dòng)了同學(xué)觀察考慮和練筆的積極性，有效地提高了同學(xué)的作文水平，培養(yǎng)了同學(xué)做“真人”的良好品質(zhì)。
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