針對(duì)五六年級(jí)創(chuàng)意圖書(shū)推薦卡制作活動(dòng)的小結(jié)與反思
五、六年級(jí)創(chuàng)意圖書(shū)推介卡制作活動(dòng)小結(jié)與反思 為引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、勤讀書(shū)、讀好書(shū)，促進(jìn)良好的讀書(shū)風(fēng)氣的形成，為了展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性閱讀，在方寸之間展示閱讀成果和學(xué)生的藝術(shù)才華，五、六年級(jí)組在學(xué)校第十一屆讀書(shū)節(jié)中開(kāi)展“創(chuàng)意圖書(shū)推介卡制作活動(dòng)”。現(xiàn)將活動(dòng)情況小結(jié)如下：
在接到任務(wù)后各級(jí)都能以班級(jí)為單位，由語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)學(xué)生閱讀黃埔區(qū)寒假指定閱讀的書(shū)目，引導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，開(kāi)展多種形式的交流活動(dòng)。同學(xué)們都表現(xiàn)得非常踴躍，班級(jí)里愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、多讀書(shū)的風(fēng)氣更加濃厚。
在此基礎(chǔ)上，各班語(yǔ)文老師和美術(shù)任課老師指導(dǎo)學(xué)生制作創(chuàng)意圖書(shū)推薦卡，作品有創(chuàng)意：有的手工繪制，有的電腦制作；有的連沙貼、布貼的手法也用上；有的一個(gè)人制作了兩份作品，有的和自己的好朋友共同合作，有的同學(xué)還和父母一起閱讀，一起制作。大部分推介卡的內(nèi)容充實(shí)，整張卡看起來(lái)圖文并茂，色彩明麗，字體工整，讓人賞心悅目。對(duì)于部分學(xué)生初次上交的作品，語(yǔ)文老師能按評(píng)選要求細(xì)心指導(dǎo)其修改、完善。最后學(xué)校美術(shù)科組對(duì)40幅作品評(píng)選，評(píng)出一等獎(jiǎng)8名，二等獎(jiǎng)12名，三等獎(jiǎng)20名。
這次活動(dòng)提升了同學(xué)們閱讀的興趣，激發(fā)了他們讀好書(shū)的熱情；在提高學(xué)生的閱讀能力中，增強(qiáng)他們的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造性思維，體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣，分享讀書(shū)成果。同學(xué)們親自設(shè)計(jì)一張展現(xiàn)個(gè)性、漂亮精致的讀書(shū)卡，記錄閱讀圖書(shū)時(shí)的思緒、情感，展現(xiàn)自己的閱讀心路，讓讀書(shū)變得有深度、有質(zhì)感。
不足與反思：
1.盡管優(yōu)秀作品制作精美，但未入選的部分作品水平較低，內(nèi)容不夠充實(shí)，制作也不夠精美。這一方面與學(xué)生的態(tài)度有關(guān)，其次與讀書(shū)節(jié)的系列活動(dòng)太多（五六年級(jí)除了應(yīng)對(duì)較重的`課業(yè)負(fù)擔(dān)外，還要參加經(jīng)典誦讀比賽、科技創(chuàng)新演講等一系列的活動(dòng)），學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間去精心制作推介卡有一定關(guān)系。建議明年讀書(shū)節(jié)的活動(dòng)是否能做到少而精？
2.部分作品字體書(shū)寫(xiě)欠工整，甚至出現(xiàn)涂改、錯(cuò)別字，影響了推介卡的整體效果。語(yǔ)文老師在指導(dǎo)孩子書(shū)寫(xiě)方面還要多下點(diǎn)功夫，多想點(diǎn)辦法讓學(xué)生寫(xiě)得一手工整的漢字。
3.個(gè)別作品的內(nèi)容不是方案中指定課外閱讀的書(shū)目，作品也沒(méi)按要求寫(xiě)上推
薦理由、學(xué)校、班級(jí)、指導(dǎo)老師等信息，也許是語(yǔ)文老師在布置任務(wù)時(shí)沒(méi)強(qiáng)調(diào)清楚。
4．個(gè)別作品的尺寸太大了，不像“卡”，更像是手抄報(bào)，下次可否考慮規(guī)定推介卡的尺寸？
荔園小學(xué)五、六年級(jí)組
20xx-4-25
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