請(qǐng)鉛筆為題目的作文
一天下午放學(xué)后，我照例帶領(lǐng)孩子們打掃教室衛(wèi)生，簡(jiǎn)單分工以后，孩子們開(kāi)始忙碌起來(lái)，有的摞凳子，有的掃地，有的拉桌子
在片片積聚起來(lái)的廢紙中，我又看見(jiàn)了幾支長(zhǎng)短不一的鉛筆。它們可憐兮兮地躺在地上，即將面臨被倒進(jìn)垃圾箱的命運(yùn)！我急忙阻止：“快把這些鉛筆撿起來(lái)，就這么被扔掉了太可惜了！”師命難違，幾個(gè)孩子心不甘情不愿地?fù)炱鹚鼈�，放在了講桌上。
第二天，我利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)始了“請(qǐng)鉛筆回家”的行動(dòng)。
我隨手拿起那幾支講臺(tái)上的鉛筆，從孩子們最喜歡的故事入手：“你們不是喜歡聽(tīng)老師講故事嗎？今天給你們講一個(gè)老師小時(shí)候的故事。”一聽(tīng)我要講故事，他們立馬來(lái)了精神，挺直了腰板。我掃視了一眼教室，繼續(xù)說(shuō)道：“孩子們，你們知道嗎？老師是小學(xué)時(shí)寫(xiě)字用紙都是反正面，正面寫(xiě)作業(yè)，反面演算數(shù)學(xué)題時(shí)打草稿；鉛筆短的捏不住時(shí)，就用蘆葦桿接起來(lái)再用”還沒(méi)等我把話說(shuō)完，一個(gè)男生插話了：“老師，你們家當(dāng)時(shí)是不是很窮啊？”一石激起千層浪，教室里一陣躁動(dòng)，有幾個(gè)調(diào)皮生開(kāi)始竊竊私語(yǔ)。我趕快打了一個(gè)“停”的手勢(shì)，待大家都安靜下來(lái)后，繼續(xù)說(shuō)：“是啊，四十年前，不光是老師家窮，我們整個(gè)國(guó)家都窮啊！我和我的同學(xué)們當(dāng)時(shí)連一間固定的教室都沒(méi)有，天暖和了在露天課堂，天冷了再搬進(jìn)臨時(shí)找來(lái)的民房，現(xiàn)在，我們國(guó)家富裕了，人民的生活水平提高了，但自然環(huán)境卻越來(lái)越差，造成環(huán)境差的原因大家都能說(shuō)出一二，也都憎恨破壞環(huán)境的人和事，但你們是否意識(shí)到，自己已經(jīng)成了其中的一員？！”聽(tīng)了我的.話，孩子們面面相覷，我見(jiàn)時(shí)機(jī)一到，揚(yáng)了揚(yáng)手中的鉛筆，“看，這就是證據(jù)！誰(shuí)知道制造鉛筆的主要材料是什么？”“木材”“大樹(shù)”“”教室里忽然安靜下來(lái)，他們立刻猜到了我講故事的真正用意。隨即，我轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下“請(qǐng)鉛筆回家！”下課以后，存放在講桌上的鉛筆被陸續(xù)“請(qǐng)回家”，重新發(fā)揮著它們的作用。
在以后的日子里，被“拋棄”的鉛筆越來(lái)越少，偶爾“迷路”的鉛筆也被小主人及時(shí)地“請(qǐng)”回家。
【請(qǐng)鉛筆為題目的作文】相關(guān)文章：
以鉛筆為題的作文12-21
請(qǐng)以綠色為題的作文04-15
梯子不用時(shí)請(qǐng)橫著放為題目的作文02-22
請(qǐng)以呼喚為話題的作文02-26
請(qǐng)為兒子自豪作文12-11