計(jì)算教學(xué)的心得體會(huì)
上個(gè)星期，我們的學(xué)生又接觸到一個(gè)新內(nèi)容，就是乘除混合運(yùn)算。這內(nèi)容讓學(xué)生做起練習(xí)來(lái)，顯得特別混亂。因?yàn)閷W(xué)生在這學(xué)期里，不僅接觸加減、乘除的混合，還接觸到乘加、乘減混合，甚至有小括號(hào)類型的。
今天，我讓學(xué)生做了一些混合運(yùn)算的題目，學(xué)生出現(xiàn)這樣的問題：21÷3×4，先算3×4＝12；2＋4×6，先算2＋4＝8；27－20＋5，先算20＋5＝25……看著學(xué)生這些錯(cuò)誤，我該如何講，該如何教�。吭谇懊娼虒W(xué)黨中，以為乘加、乘減的混合混算，還可以硬套給學(xué)生“算式中有加減也有乘除，要先算乘除，再算加減，如果只有加減混合運(yùn)算，或只有乘除混合運(yùn)算，要先從左往右算起”。但這話學(xué)生總是沒能把它記好，難道都是靠“不停做”的.方法才能解決嗎？
靈機(jī)一動(dòng)，我想起“一級(jí)運(yùn)算，二級(jí)運(yùn)算”，就跟學(xué)生講故事：“‘＋、－’是我們一年級(jí)學(xué)的，我們就叫它們‘一級(jí)運(yùn)算’，它們是同一個(gè)級(jí)的；而‘×、÷’是二年級(jí)才學(xué)的，它們就叫它們‘二級(jí)運(yùn)算’，也是同一個(gè)級(jí)的。當(dāng)遇到同一個(gè)級(jí)的時(shí)候，計(jì)算時(shí)都要從左往右，如果不同一級(jí)的，就要先算二級(jí)，在算二級(jí)。如果遇到小括號(hào)的，無(wú)論你時(shí)哪一級(jí)，都要先算小括號(hào)里面的。”學(xué)生聽得很入神，不經(jīng)時(shí)還笑起來(lái)了。
可能學(xué)生已經(jīng)明白了故事的意思了。講完這故事后，我還給學(xué)生出了幾道混合運(yùn)算的題目，完成效果不錯(cuò)，只有少部分學(xué)生沒認(rèn)真上課出現(xiàn)錯(cuò)誤。
這種方法雖然沒有把運(yùn)算時(shí)的方法用正確的語(yǔ)言表述清楚，但是學(xué)生能夠明白混合運(yùn)算的方法。讓學(xué)生有所收獲，這節(jié)課我已達(dá)到教學(xué)目標(biāo)啦。
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