師愛的詮釋作文

　　詮釋師愛不禁讓我想到龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”和李商隱“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩句。

　　“落紅”、“春泥”不就是班主任老師嗎?雖然她只教我們一年，可就在這小學(xué)階段的最后一年里，她讓我感受到了從未有過的溫暖。她的細(xì)心關(guān)懷、耐心幫助和對(duì)我們的理解與支持，給了我們做個(gè)好學(xué)生的信心、勇氣和力量。我們知道，為了這個(gè)有名的亂班，她付出了比其他老師多得多的心血�？伤龔奈捶艞夁^我們，哪怕我們讓她一次次傷心失望，她還是細(xì)心地呵護(hù)著我們，這不就是“春泥”嗎?這不就是對(duì)師愛的'詮釋嗎?

　　雖然大家喜歡用“春蠶”、“蠟燭”來贊美老師，可我總覺得它們的生命過于短暫，老師并不一定要犧牲生命啊!譚千秋老師的行為動(dòng)搖了我這一想法。在令世界為之震撼的汶川大地震來，臨時(shí)，譚老師正在上課。鎮(zhèn)定的譚老師當(dāng)機(jī)立斷，指揮學(xué)生自救。最后關(guān)頭，年僅50歲的譚老師毫不猶豫地張開雙臂趴在課桌上，用血肉之軀為課桌下的四名學(xué)生撐起了一片藍(lán)天。這是何等的勇敢!這是愛的力量!這不是對(duì)“春蠶”、“蠟燭”的最好詮釋嗎?還有很多老師用自己的生命換回了學(xué)生的生命：瞿萬容、茍嘵超、吳忠洪……這些年輕的老師，在那一瞬間，都選擇了同一個(gè)姿勢，緊緊擁抱他們深愛的學(xué)生。 落紅、春泥，春蠶、蠟炬，對(duì)師愛的最好詮釋。

【師愛的詮釋作文】相關(guān)文章：

詮釋愛作文12-21

愛的詮釋作文04-16

愛的詮釋作文08-25

愛的詮釋初中作文04-16

愛的詮釋優(yōu)秀作文05-06

關(guān)于愛的詮釋作文07-10

愛詮釋孝敬作文06-01

愛的最好詮釋作文03-28

愛的詮釋作文范文08-19