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《去年的樹(shù)》的片斷賞析

時(shí)間:2021-08-06 13:31:17 賞析 我要投稿

《去年的樹(shù)》的片斷賞析

  語(yǔ)文教材是要將各種文化信息用抽象的文字記錄下來(lái)的一種“閱讀材料”。只有充分利用語(yǔ)言材料的空白點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,才能深切地感受語(yǔ)言的原始信息。因而要使學(xué)生能深入地感悟課文的思想內(nèi)涵,應(yīng)讓學(xué)生運(yùn)用形象思維,品味語(yǔ)言文字。

  如:課文最后一節(jié)描寫(xiě)了鳥(niǎo)兒面對(duì)燈火唱起了去年的歌,最后依依不舍地飛走這一動(dòng)人的情景。其中,兩次提到鳥(niǎo)兒看燈火,這兩個(gè)“看”內(nèi)涵極為豐富,又不易為學(xué)生所察覺(jué)。因此,我緊扣這個(gè)字,設(shè)計(jì)了語(yǔ)言練點(diǎn):

  〔教學(xué)片段1〕

  示:鳥(niǎo)兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒,好像在說(shuō):“。”接著就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。唱完了歌,鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒,好像在說(shuō):“!

  同桌之間討論一下。

  〔學(xué)生展開(kāi)熱烈的討論,教師巡視參與討論〕

  師:剛才大家討論得很認(rèn)真,現(xiàn)在我們來(lái)交流一下。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)?

  生1:……好像在說(shuō):“我終于找到你了,我最好的朋友!”

  ……好像在說(shuō):“我明年還會(huì)來(lái)看你的,一定!”

  生2:……好像在說(shuō):“為什么會(huì)變成這樣?”

  ……好像在說(shuō):“我是不是唱得還和去年一樣好聽(tīng)?我會(huì)一直想念你的!”

  生3:……好像在說(shuō):“真的是你嗎?去年你可是非常粗壯的呀!”

  ……好像在說(shuō):“真希望再看見(jiàn)去年的你,嗚……嗚……”

  由學(xué)生的.回答可以看出,這個(gè)練點(diǎn)的提出,為學(xué)生提供很大的思維空間,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造興趣。他們結(jié)合上下文展開(kāi)了豐富的想象,并運(yùn)用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心中所想。

  這個(gè)過(guò)程既訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力,想象能力,又培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力,更使學(xué)生感受到了鳥(niǎo)兒內(nèi)心的悲傷、對(duì)大樹(shù)的懷念。

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