單親家庭學(xué)生的教育對(duì)策-班主任工作總結(jié)
單親家庭學(xué)生心理障礙和不良行為分類(lèi)：
1，憂郁類(lèi)：多數(shù)單親家庭學(xué)生和與重組家庭成員無(wú)法溝通的學(xué)生屬于這一類(lèi)型。由于自卑，感到抬不起頭，喜歡獨(dú)處，不愿意和同學(xué)交往，少言寡語(yǔ)，膽小怕事，整天生活在一個(gè)孤獨(dú)的城堡里。
2，散漫類(lèi)：處于無(wú)教育和無(wú)監(jiān)管能力家庭的單親家庭學(xué)生容易表現(xiàn)為這一類(lèi)型。行為表現(xiàn)為無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律，我行我素，自控能力差，常遲到，曠課，愛(ài)說(shuō)謊話，對(duì)老師的批評(píng)不予理睬，缺乏上進(jìn)心，對(duì)集體漠不關(guān)心，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。
3，霸道類(lèi)：由祖輩哺養(yǎng)，或溺愛(ài)，或缺乏監(jiān)管、教育能力，擇友不良且沾染社會(huì)不良習(xí)氣的單親家庭學(xué)生容易屬于這一類(lèi)型。由于缺少管教，從小養(yǎng)成驕橫的習(xí)氣，事事處理以自我為中心，心目中沒(méi)有父母、老師、同學(xué)，法紀(jì)觀念淡薄。個(gè)別的由于擇友不良，沾染不良習(xí)氣，容易走上違法亂紀(jì)的道理。
對(duì)單親家庭孩子們的提醒：
1，要自信，不自卑。
學(xué)會(huì)肯定自己，也正確評(píng)價(jià)父母，接納單親家庭的現(xiàn)狀。
2，要堅(jiān)強(qiáng)，不脆弱。
人生不會(huì)一帆風(fēng)順，父母離異只是一個(gè)考驗(yàn)，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
3，要自立，不依賴(lài)。
父母與子女的關(guān)系本來(lái)就是分離之愛(ài)，經(jīng)歷分離則有助于孩子的獨(dú)立自主，對(duì)于獨(dú)立人格的培養(yǎng)是大有益處的。
4，要平和，不埋怨。
以平常心看待父母的離異和隨之而產(chǎn)生的各種麻煩與問(wèn)題，抱著"面對(duì)一切荒誕，付之一笑"的豁達(dá)態(tài)度，則有利于培養(yǎng)自己良好的心理承受能力。
5，要樂(lè)觀，不憂郁。
要相信即使是家庭健全的孩子也同樣面臨各種復(fù)雜問(wèn)題，所以，要學(xué)會(huì)將生活的陰影留在"背后"，永遠(yuǎn)面對(duì)燦爛陽(yáng)光，設(shè)法通過(guò)正常渠道排除挫折和困難。
6，要開(kāi)闊，不自閉。
如果你有點(diǎn)自我封閉，孤芳自賞、我行我素、遠(yuǎn)離人群，這是不可取的自虐行為。所以，應(yīng)主動(dòng)關(guān)注他人，善于人際交往，關(guān)注世界，努力開(kāi)辟自己頑強(qiáng)生存的開(kāi)闊領(lǐng)地，才是明智的選擇。
單親家庭的家長(zhǎng)應(yīng)注意：
1，家長(zhǎng)首先調(diào)整思想認(rèn)識(shí)，調(diào)整心理情緒，引導(dǎo)孩子對(duì)家庭環(huán)境有一個(gè)正確的.認(rèn)識(shí)
夫妻離異大多是有無(wú)法化解的矛盾才發(fā)生的，離異雖然出現(xiàn)新的問(wèn)題，但畢竟從更大的痛苦糾纏中解脫出來(lái)。面對(duì)新問(wèn)題，要敢于正視，并逐步去解決。對(duì)孩子不應(yīng)長(zhǎng)期隱瞞離異的事實(shí)，那樣反而增添一層苦惱。瞞是瞞不住的，蒙在鼓里的孩子知道實(shí)情反而怨恨父母。
2，幫助孩子處理好同學(xué)關(guān)系
孩子的心理壓力，很大程度上來(lái)自同輩。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子在班上有幾個(gè)要好的小朋友，經(jīng)常一起學(xué)習(xí)，一起度周末。孩子的群體生活一旦正常，許多問(wèn)題就迎刃而解了。如果有個(gè)別同學(xué)說(shuō)了刺激性的話，家長(zhǎng)不妨找那個(gè)同學(xué)聊一聊或者寫(xiě)一封信。誠(chéng)懇的態(tài)度和有理的分析，會(huì)使孩子懂事的。而找孩子的班主任反映一下情況，請(qǐng)班主任以適當(dāng)?shù)姆绞皆诎嗌现v清道理，造造輿論，正確對(duì)待這種情況。
3，注意觀察孩子的言行，及時(shí)解開(kāi)孩子的思想疙瘩
單親家庭的孩子往往比較敏感，有些事情會(huì)使他們產(chǎn)生微妙的心理變化。家長(zhǎng)要多注意孩子的言行，發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭，及時(shí)跟孩子談心，了解情況之后，能及時(shí)疏導(dǎo)的就及時(shí)疏導(dǎo)。有的問(wèn)題一下子解決不了，要進(jìn)行更多的調(diào)查分析，考慮妥善的解決措施。
4，讓孩子接觸其他長(zhǎng)輩，接受多方面的教育影響
如果是離異家庭，不管哪一方帶孩子，都應(yīng)該讓孩子與另一方面有接觸與交流的時(shí)間，感覺(jué)父母之愛(ài)。雙方都要講理智，切忌在孩子面前“爭(zhēng)龐”。如果有可能，應(yīng)該讓孩子與父母同時(shí)團(tuán)聚，這在現(xiàn)代社會(huì)不僅應(yīng)該，而且可能。不是夫妻，也可以是朋友嘛，何況還有共同的下一代。還要讓孩子與其他親友中的長(zhǎng)輩接觸，擴(kuò)大孩子的交往面，家長(zhǎng)的同事也是交往對(duì)象。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有好處。
此外，單親家庭的家長(zhǎng)，要多給孩子當(dāng)家作主的機(jī)會(huì)，讓他們多為家長(zhǎng)分憂解難，還會(huì)有利于他們盡快地成熟起來(lái)。如果包辦代替太多，惟恐苦了孩子，反而對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。
班主任工作中，要著重開(kāi)展以下幾方面的工作
1，記錄成長(zhǎng)，關(guān)注心理的發(fā)展。
接到單親家庭孩子的名單后，要給這些孩子建立成長(zhǎng)記錄袋。對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況、生活習(xí)慣、心理特點(diǎn)和行為規(guī)范，跟蹤教育并詳細(xì)記載。平時(shí)密切聯(lián)系科任教師、家長(zhǎng)，共同教育。課間多與他們交談，捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，滲透德育教育。交談內(nèi)容包羅萬(wàn)象：有學(xué)習(xí)，有生活，有行為習(xí)慣，校內(nèi)校外，與同學(xué)的關(guān)系，從中了解他們的心事，尊重他們的隱私，不揭傷疤。當(dāng)他們正確的處理問(wèn)題時(shí)加以肯定，鼓勵(lì)；隨時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們的退步，查找原因，并和他們一起制定相應(yīng)的對(duì)策。
2，愛(ài)心無(wú)限，縫合受傷的心靈。
有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”單親家庭的孩子在家庭遇到變故時(shí)，往往心靈受傷，從而關(guān)閉與同學(xué)、老師交流的窗戶。愛(ài)是打開(kāi)他們心扉的鑰匙，是縫合心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥。
3，各盡其才，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
馬卡連柯說(shuō)：“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望�！倍鄶�(shù)單親家庭的孩子沒(méi)有擺正自己和集體的關(guān)系，總是想到自己不如別人，因?yàn)樽约翰幌髣e人那樣擁有美滿的家庭。常常表現(xiàn)出對(duì)什么事都提不起興趣，或不相信自己也行。
4，團(tuán)結(jié)互助，沐浴溫馨的友情。
單親家庭孩子所處的環(huán)境，特別是他們每時(shí)每刻生活的班集體對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要。我們做班主任的要以身作則，不在班上諷刺、挖苦學(xué)生。教育學(xué)生主動(dòng)關(guān)心，幫助他們，不允許其他同學(xué)嘲笑他們的家庭狀況。幫助他們復(fù)習(xí)功課，一起開(kāi)展活動(dòng)，讓他們生活在一個(gè)充滿真情友愛(ài)的班集體里，享受充滿陽(yáng)光的生活。
5，一路喝彩，愛(ài)心同行。
多數(shù)單親家庭的學(xué)生只享受父愛(ài)或母愛(ài)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們渴望像正常同學(xué)那樣獲得兩份關(guān)愛(ài)。親情教育對(duì)這些孩子有巨大的的魅力。要盡量使自己成為單親家庭孩子們的“母親老師”，培養(yǎng)一股濃濃的親子之情。告訴他們，你是老師優(yōu)秀的學(xué)生，老師喜歡你。一路上有老師為你喝彩，為你加油，你一定會(huì)成功的。
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