教師心得體會：課改與惰性

　　所謂惰性是指因主觀上的原因而無法按照既定目標行動的一種心理狀態(tài)，它是人懶惰的本性;不易改變的落后習(xí)性;不想改變老做法、老方式的傾向。當一個人有惰性心理時，做事就會遲遲不行動，一拖再拖。

　　我校進行的高效課堂的教學(xué)改革進行了多年，也步入了新的改革階段。在以往的高效課堂教學(xué)改革中取得了不小的進步的同時也進入了一個改革的小的過渡期，在這個時候我們習(xí)慣了高效課堂的初步教學(xué)模式，也就是在這個時候人的惰性就顯現(xiàn)出來了。

　　我認為教師體現(xiàn)的惰性主要有以下幾方面：

　　1、積極性沒有以往那么高漲了。

　　2、主動性也低迷了。

　　3、教研熱情提不上來了。

　　4、在教學(xué)上可以偷工減料了等等。

　　惰性的滋長不是一天兩天形成的，這里我認為被成績沖昏頭腦不想繼續(xù)的的想法占據(jù)了思想，因此要想有所改觀解放思想教育是首要的任務(wù)。其次加強課標的理解、明確教學(xué)的目標增強教師積極主動的教學(xué)意識。第三就擺正自己的心態(tài)，做到淡泊名利，向仁人志士學(xué)習(xí)，以國憂為先，安貧樂道，安下心來，搞好自己的教育教學(xué)工作。第四教理清自己站在講臺的的目的是什么?為什么會站在這里?教學(xué)上的偷工減料就是對學(xué)生的不負責(zé)，對自己事業(yè)的不負責(zé)，要有奉獻的精神才能搞好教學(xué)。

　　人的惰性其實就是人起了私心、思想沒有了進步的表現(xiàn)。體現(xiàn)的方面有很多種。我只是從我自身上尋找著我的惰性所在，亦當做是對自身的警告和考量。

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