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六年級(jí)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)（精選11篇）
時(shí)間稍縱即逝，充滿意義的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)中，獲得了更多的進(jìn)步，感覺我們很有必要對(duì)自己的實(shí)習(xí)生活做一下總結(jié)。很好奇學(xué)習(xí)總結(jié)是怎么寫的吧，下面是小編幫大家整理的六年級(jí)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié) 1
古書有云：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退�！蔽乙采钣畜w會(huì)，它自然成為我的個(gè)人格言。學(xué)習(xí)如天空上的云，一不留意就會(huì)然自己的知識(shí)被大地吸干，努力的成績可都被別人來去了，自己卻成為一無所有。
“書中自有黃金屋，書中自有彥如玉。”在我的生活中，書是我的好朋友，床邊、書桌、椅子，都有它的存在。在有空的時(shí)候看一看書，然緊張的大腦放松一下。在書的海洋遨游，然你受益匪淺。我平時(shí)愛在午后看一些散文，晚上看內(nèi)含深刻道理的文章，體會(huì)、分析、感受、領(lǐng)悟其深刻的道理。
“人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就僅有學(xué)習(xí)!學(xué)習(xí)!”它是我的助跑線，它讓我明白：僅有學(xué)習(xí)才能讓人的天才成熊熊火焰，就算人沒有天才，但有了學(xué)習(xí)就是有成功之路。
講到學(xué)習(xí)方法，我想用六個(gè)字來概括："嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)密。"這種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，除了向別人學(xué)習(xí)之外，更重要的`是靠自己有意識(shí)的刻苦鍛煉。如果你只會(huì)向別人學(xué)習(xí)，自己卻不意識(shí)的刻苦鍛煉，就如一顆沒發(fā)芽的種子，只想快快長大，自己不主動(dòng)在生活中鍛煉，只會(huì)長得矮小。
“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母�！睆�(fù)習(xí)也是我的學(xué)習(xí)生活中最重要的一部分，也是我的學(xué)習(xí)方法之一�！皩W(xué)習(xí)后復(fù)習(xí)，讓知識(shí)更鞏固。”是我課后的名言，也是我的課后行動(dòng)，因常言道“溫故知新”。
同學(xué)們，快行動(dòng)起來吧，找到自己的學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)的歡樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的幸福，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的道理吧!
六年級(jí)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié) 2
歡樂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)歡樂——這是我學(xué)習(xí)的最大體會(huì)。
僅有把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，學(xué)習(xí)才會(huì)與你成為好朋友。
學(xué)習(xí)就是要開心地學(xué)，要盡情享受學(xué)習(xí)所帶來的歡樂。當(dāng)我們學(xué)會(huì)了一個(gè)又一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，攻克了一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)，在學(xué)習(xí)的道路上越走越順的時(shí)候，心中難免會(huì)有一絲興奮與自豪。當(dāng)我們苦思冥想，花費(fèi)了時(shí)間與精力，做出了一道很有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)難題時(shí);當(dāng)我們寫作文仔細(xì)推敲每一個(gè)字詞，完成了一篇優(yōu)美的作文時(shí);當(dāng)我們付出了時(shí)間，付出了心血，用手中的畫筆畫出了一幅秀麗的畫卷時(shí)，我們的心頭難道不會(huì)涌上一種喜悅、激動(dòng)、自豪之情嗎?切莫把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，要明白我們是在為自己而學(xué)習(xí)，不是為了家長，不是為了教師，更不是為了完成任務(wù)而去學(xué)習(xí)的.。我們所學(xué)的每一門學(xué)科，每一個(gè)知識(shí)，都能使我們開闊眼界，都能點(diǎn)亮我們前進(jìn)的道路。
例如：在做數(shù)學(xué)難題時(shí)，我會(huì)把這個(gè)過程當(dāng)做一場我與困難的戰(zhàn)斗。我望著那個(gè)的難題，大腦一片空白，絲毫沒有頭緒。我反反復(fù)復(fù)地讀題，絞盡腦汁地思索，但仍沒結(jié)果。那些題目仿佛在和我作對(duì)一樣，把解決問題的鑰匙深埋起來，就是不讓我找到。我開始絕望了，我退縮了，我產(chǎn)生了放棄的想法，我打算向我面前的困難繳槍投降�？墒牵矣洲D(zhuǎn)念一想，我怎樣能夠向這個(gè)小小的“攔路虎”投降呢?要明白，困難是彈簧，你弱它就強(qiáng)。我不能夠輕言放棄，我必須要盡我最大的努力來戰(zhàn)勝它!我必須要贏取最終的勝利!我閉上了眼睛，長長地吸了一口氣，調(diào)整好了自己的心態(tài)，使自己的心慢慢平靜下來，暗暗給自己打氣，鼓舞自己的斗志。這時(shí)我再重新仔細(xì)讀題，從不一樣的角度來思考這個(gè)問題，努力尋取題目中有價(jià)值的語句。一遍，兩遍，三遍，漸漸地，解題的思路已經(jīng)越來越清晰地呈此刻了我的眼前，我摸索到了解答問題的金鑰匙了，我眼睛一亮，頓時(shí)動(dòng)力大增……我最終攻克了這個(gè)難關(guān)，我最終戰(zhàn)勝了這個(gè)困難。在我與困難的戰(zhàn)斗中，我勝利了!小小的困難選取向我投降了!這種戰(zhàn)勝困難的成功讓我自豪，讓我興奮，讓我難以言表。我享受解決難題的過程，更享受解決難題的成功喜悅。
我就是這樣把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，與學(xué)習(xí)成為朋友的。
歡樂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)歡樂，讓學(xué)習(xí)融入到我們的生活，讓我們的生活充滿著學(xué)習(xí)!
六年級(jí)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié) 3
成功沒有捷徑，僅有靠自己的努力和付出才能取得勝利。在學(xué)習(xí)的路程上，有著許多困難和挫折，有人沒有勇氣度過，從而渾渾噩噩度過一生，有人則披荊斬棘，嘗到了勝利的果實(shí)。
愛因斯坦說過：“我認(rèn)為，對(duì)一切來說，僅有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過職責(zé)感。”僅有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能更認(rèn)真的.學(xué)習(xí)。比如某些同學(xué)，根據(jù)自己的喜好來學(xué)習(xí)，弱科放在一旁不管，結(jié)果偏科很嚴(yán)重。要想辦法對(duì)自己薄弱的科目產(chǎn)生興趣，并學(xué)好它。教師經(jīng)常對(duì)我們說“理科要多練，文科要多讀”。我們就應(yīng)多讀多寫，“知之為知之，不知為不知，是知也”，遇到不會(huì)的題目，千萬不要不懂裝懂。
學(xué)習(xí)更要有“勤奮、刻苦、踏實(shí)”的精神�！皶接新非跒閺�，學(xué)海無涯苦作舟”，這對(duì)聯(lián)就很好的詮釋了勤奮與刻苦。英語要多讀多記多背，如果不踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，又找不到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)英語的方法，就會(huì)苦惱、郁悶，因而陷入困境，對(duì)英語厭煩，所以，在學(xué)習(xí)上不僅僅要有刻苦、勤奮的精神，并且要找到恰當(dāng)、適合自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)之路上踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步。
“預(yù)則立，不預(yù)則廢”每次課前都要先預(yù)習(xí)下，下節(jié)課學(xué)習(xí)的資料，不但能使我們的自主學(xué)習(xí)潛力有很大的提高，還能排除對(duì)教師的依靠。如果不課前預(yù)習(xí)，就會(huì)比別人慢一拍，造成課堂學(xué)習(xí)上“手忙腳亂”的窘相。
“溫故而知新”當(dāng)教師講完課之后，我們就應(yīng)做到即時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的知識(shí)，記憶得更牢固。我們也能夠試試為自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，但不要天馬行空，紙上談兵，否則到頭來還是竹籃打水——一場空。
學(xué)習(xí)方法因人而異，各不相同，愿同學(xué)們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)生涯中繪上精彩的一筆!
六年級(jí)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié) 4
作為一名教師，聽同行教師的課，既是一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的基本要求，又可以相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。一堂課的教學(xué)涉及到教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的運(yùn)用、課堂結(jié)構(gòu)的安排、師生的雙邊活動(dòng)以及教者的語言、板書、教態(tài)等各個(gè)方面。聽課時(shí)我們將這些信息及時(shí)、準(zhǔn)確地記錄下來，有利于課后進(jìn)一步研究、學(xué)習(xí)，也為全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)一堂課提供依據(jù)。其實(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)者來說，無論是聽課還是聽報(bào)告等能夠?qū)W會(huì)及時(shí)地做筆記，對(duì)于我們更加深刻地理解和滲透所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很大幫助，然而，在聽的過程中，全盤一字不落也是不現(xiàn)實(shí)的，因此要學(xué)會(huì)方法，有選擇地進(jìn)行記錄，以利于回顧即可。
對(duì)于六年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生，從年齡和心理上都在進(jìn)入青春期，這一階段的孩子特點(diǎn)非常鮮明，有較強(qiáng)的接收新鮮事物的能力，在學(xué)習(xí)的過程中已經(jīng)能夠接受老師教授的一些方法，學(xué)生也很迫切地需要找到適合自己學(xué)習(xí)的方法，抓住這一特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我本學(xué)期在后半段開始著手培養(yǎng)我們班學(xué)生記筆記的習(xí)慣，半學(xué)期以來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很樂于接受這樣的學(xué)習(xí)方式，效果明顯。主要給予學(xué)生的方法有：
一、培養(yǎng)學(xué)生記筆記得先從記筆記的意義開始，告訴學(xué)生記筆記的種種好處，學(xué)生才會(huì)有記的愿望。每次需要記錄時(shí)教師要提醒學(xué)生及時(shí)記錄，尤其是對(duì)一些課堂不肯聽的同學(xué)做好督促，這樣也更容易提高差生的學(xué)習(xí)成績。
二、處理好聽和記的關(guān)系，既要聽好又要不遺漏重要的地方并進(jìn)行記錄。
三、課前做好做筆記準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好兩支色彩不同的筆，記錄的知識(shí)一目了然，這樣便于復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。
四、針對(duì)不同的筆記內(nèi)容，交給方法。
1、數(shù)學(xué)符號(hào)來幫忙。
利用好課本資源和一些數(shù)學(xué)常用符號(hào)幫助快速記錄。小學(xué)生做筆記和大學(xué)生做筆記有明顯的不同。從五年級(jí)下學(xué)期的英語教材中，已經(jīng)涉及有關(guān)時(shí)態(tài)的語法知識(shí)，主要是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)和一般將來時(shí)，不同單元中滲透著1-2種的時(shí)態(tài)，教師先要告訴學(xué)生不同時(shí)態(tài)用不同的符號(hào)進(jìn)行標(biāo)注，在心中有數(shù)，發(fā)現(xiàn)不同時(shí)態(tài)進(jìn)行標(biāo)注分析。
2、重點(diǎn)詞語加點(diǎn)記錄，重點(diǎn)字加點(diǎn)注釋。除了語法知識(shí)我們要了解，學(xué)生還需要記憶單詞、詞組，根據(jù)詞性的不同進(jìn)行不同的注釋方法，例如：詞組中的重點(diǎn)或關(guān)鍵詞用加點(diǎn)的方法記錄，有些詞可用已學(xué)英語詞匯去接受的進(jìn)行相應(yīng)的注解。
3、開辟積累角落。
要求學(xué)生準(zhǔn)備好一個(gè)專門收集詞匯和詞組的本子，收集自己平時(shí)學(xué)生過程中遇到不同詞性的單詞，自己辨別詞的性質(zhì)添加在相應(yīng)詞的位置，如：將名詞類的`單詞固定在某幾頁，遇到名詞則添加在這幾頁，遇到自己拿不準(zhǔn)的及時(shí)詢問老師。教師可采取一定獎(jiǎng)勵(lì)措施以鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。
4、隨文記錄。
即在課本中對(duì)應(yīng)行的空白處及時(shí)記錄老師講解的重難點(diǎn)，課后進(jìn)行收集摘錄。也可在預(yù)習(xí)中自己對(duì)于文中有不懂的句子，就在那里打個(gè)問號(hào)，如果老師及時(shí)講解就作好記錄，否則課后請(qǐng)教。
好記性不如爛筆頭。再聰明的人，不能從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)質(zhì)量也要大打折扣的。作為教師，要想讓自己的工作事半功倍，培養(yǎng)學(xué)生良好的記筆記的習(xí)慣就顯得尤為重要了。
六年級(jí)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié) 5
今學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六(1)班語文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。
一、基本狀況概述
六(1)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
二、取得的成果與閱歷
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的.環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
三、實(shí)行的方法和措施
語文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)寵愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作力量，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
由于語文的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力量提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 其次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。
四、不足及今后努力的方向
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。
六年級(jí)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié) 6
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
在領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和指導(dǎo)下，在自身的努力下，不斷克服自己的弱點(diǎn)，擺正自己的位置。在教學(xué)上，在其它工作中，都有明顯的進(jìn)步。尤其是本學(xué)期負(fù)責(zé)六班級(jí)的語文課，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，并以不拘一格的教學(xué)和考試方式開創(chuàng)了語文教學(xué)史的一個(gè)典范。
我開學(xué)伊始就給自己下定了一個(gè)目標(biāo)，要竭盡全力教好這門課程，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛勤耕耘，最終實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)、雖然在教學(xué)過程中，由于閱歷不足，以及自己的急躁心情，也曾消失了一些問題，但總的來說，無論是教學(xué)方案，還是教學(xué)效果，都是勝利的。這幾個(gè)月披肝瀝膽，嘔心瀝血的工作獲得了師生的全都認(rèn)可，自己在教學(xué)方面的成果是有口皆碑，有目共睹的。假如肯定要由自己說出優(yōu)點(diǎn)的話，我可以舉出以下幾點(diǎn)：
一、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)
本學(xué)期我自從擔(dān)當(dāng)高段語文課以來，深感教學(xué)閱歷不足，我為了盡快進(jìn)入狀態(tài)，抽出大量時(shí)間聽了本校12位老師的20多節(jié)課，吸取他人特長為己所用。由于自己刻苦鉆研，在運(yùn)用中積累了豐富的閱歷。
即使如此，我深感水平不夠，閱歷不足。從一開學(xué)，我就開頭多方搜集材料，為同學(xué)預(yù)備了大量的復(fù)習(xí)資料。自己訂閱了數(shù)種報(bào)刊并常常到閱覽室閱讀報(bào)刊，增長學(xué)問，開闊視野和拓寬學(xué)問面、對(duì)待教學(xué)過程中消失的問題決不放過，尤其是在學(xué)術(shù)方面，一絲不茍，精益求精，并且對(duì)待課程中自己不熟識(shí)的地方，虛心向他人求教。
二、工作態(tài)度仔細(xì)，對(duì)同學(xué)極端負(fù)責(zé)
我對(duì)后進(jìn)同學(xué)的`補(bǔ)課，更是不遺余力、力爭使同學(xué)學(xué)得更扎實(shí)，更堅(jiān)固。我在教學(xué)過程中，能夠敏銳地觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并快速找出解決問題的方面，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，不循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)。同時(shí)，注意同學(xué)整體素養(yǎng)的全面進(jìn)展，并在平常和考試中都嚴(yán)格要求同學(xué)，有時(shí)達(dá)到了苛刻的程度，同學(xué)一開頭嘖有煩言，盡管如此，我并不因此而放松對(duì)他們的要求，為了把后進(jìn)同學(xué)的成果提上去，苦心孤詣，絞盡腦汁，想盡了一切方法、并為此付出了大量的精力、
三、對(duì)待上級(jí)指定的任務(wù)
樂觀完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求任勞任怨，體現(xiàn)了一個(gè)人民老師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批判看法，對(duì)自己的不足加以改進(jìn)。
四、最終一方面，就是我以與眾不同的方式對(duì)待工作和四周的人群
我的獨(dú)特的共性和處世原則以及不同尋常的思維方式，從某種角度來說，也為語文教學(xué)帶來了一股新奇空氣，在我的帶動(dòng)下，全體同學(xué)也自覺不自覺地加快了前進(jìn)的腳步，我無意中為語文的教學(xué)供應(yīng)了一劑良好的催化劑。
當(dāng)然，衡量一個(gè)老師的標(biāo)準(zhǔn)是多方面的，就是要象學(xué)校對(duì)全體老師的要求的那樣：老師無小節(jié)，到處為楷模、在道德品質(zhì)方面，我覺得自己問題不是很大。究竟我是一個(gè)受過高等教育，并且自認(rèn)為是一個(gè)訓(xùn)練有素的，有良好修養(yǎng)和基本技能的同齡人中的佼佼者。在思想上，時(shí)常以愛國主義和共產(chǎn)主義覺悟要求自己，用名人的事跡和名人名言激勵(lì)自己，使自己在道德品質(zhì)方面沒有任何過失，也沒有給任何人在這方面留下可以指責(zé)的余地、唯一一點(diǎn)就是自己由于長期受到各種浪漫主義的文學(xué)和藝術(shù)的熏染，使自身的外在表現(xiàn)過多地呈現(xiàn)深厚的浪漫主義顏色和抱負(fù)主義顏色，有時(shí)顯得與目前的現(xiàn)實(shí)社會(huì)格格不入。
我今后的目標(biāo)是：
1、在工作中更加嚴(yán)格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。
2、虛心謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)教學(xué)閱歷，見賢思齊，從善如流，主動(dòng)與同事搞好關(guān)系。言語謹(jǐn)慎，舉止得體，到處以一個(gè)人民老師和警察的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
3、在其它方面，要更加樂觀主動(dòng)地完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)，有缺點(diǎn)就改，有不足就訂正，爭取把工作做得盡善盡美，無可挑剔。在學(xué)校多學(xué)一些專業(yè)技術(shù)，爭取一專多能，以便在工作中做出更好的成果、但我有決心在學(xué)校支配的各項(xiàng)工作中，任勞任怨，全身心地對(duì)待教學(xué)工作，毫無保留的把自己把握的學(xué)問灌輸給同學(xué)，鞠躬盡瘁，死而后已!
總之一句話，既然選擇了老師這個(gè)行業(yè)，本身就意味著奉獻(xiàn)和犧牲，我將一如既往地為教育事業(yè)拋撒自己的青春和汗水，用自己的熱血和生命答謝領(lǐng)導(dǎo)和知己。
六年級(jí)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié) 7
本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六班級(jí)一班的語文教學(xué)工作。老師與同學(xué)之間都比較熟識(shí)，管理較簡單。而語文教學(xué)是一個(gè)相對(duì)模糊的領(lǐng)域，語文課堂應(yīng)當(dāng)教什么，始終是我們苦苦探尋的問題。語文課堂教學(xué)目標(biāo)不易把握，學(xué)習(xí)方法需要理性培育，教學(xué)重點(diǎn)不易捕獲。
而“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)需要老師首先做好這幾方面工作：致力于明確自學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)可行的自學(xué)提示，理性地吃透教材，在同學(xué)自學(xué)時(shí)、自學(xué)后予以精確的引導(dǎo)。每學(xué)一篇課文，我都反復(fù)讀課文，沉下心來感受語言的魅力，斟酌教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，立足學(xué)情設(shè)定自學(xué)提示。讓同學(xué)在日常課堂上不間斷地積累自學(xué)、爭論閱歷，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)力量，擁有溝通、展現(xiàn)的自信。每高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)視野。
生命化高效課堂讓同學(xué)動(dòng)起來，課堂活起來，課堂變成自主學(xué)習(xí)場、合作探究場、展現(xiàn)點(diǎn)評(píng)場，大大激發(fā)了同學(xué)的求知熱忱。老師，早已不再口若懸河滔滔不絕，教導(dǎo)江山激揚(yáng)文字，諄諄教導(dǎo)耳提面命。當(dāng)同學(xué)真正的站到課堂的.中央，卻意外地收獲了“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的欣喜。他們一個(gè)個(gè)昂揚(yáng)向上、布滿希冀，如沐春風(fēng)，如浴朝陽。臺(tái)上小主持落落大方，口齒伶俐，臺(tái)下小組爭論活潑主動(dòng)，樂觀熱鬧。老師適時(shí)點(diǎn)撥，畫龍點(diǎn)睛，熠熠生輝。短短四非常鐘的課堂，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人，成了課堂的主宰。
一、細(xì)心備課。
備課是一個(gè)必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛與樂觀性，我明白備課的重要性，因此，無論是公開課，還是平常，在備課時(shí)，我仔細(xì)了解、分析同學(xué)的實(shí)際狀況，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，盡量做到因材施教。課后準(zhǔn)時(shí)寫好反思記錄。
二、時(shí)時(shí)到處，朗讀，閱讀，寫作。
1、朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次利用誦讀課組織朗讀課文、詩詞的競賽。課下，要求同學(xué)張開嘴巴，放聲朗讀，借此培育流暢的語感。
2、閱讀。從平常上課到課余時(shí)間，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。每天利用早讀誦讀經(jīng)典文章，周末，多方位、大面積的布置閱讀任務(wù)，拓寬加深孩子們的閱讀面和閱讀水平。
3、寫作。從課文內(nèi)容的收獲或反思、課后續(xù)寫、課內(nèi)外的班級(jí)故事、課外閱讀的心得，等多方面、多題材訓(xùn)練寫作，每天一段或每周多篇，融紀(jì)實(shí)、想象、抒情、說明于一體，訓(xùn)練同學(xué)的表達(dá)力量。致使全班近20名同學(xué)，從四班級(jí)開頭著手創(chuàng)作校內(nèi)、穿越、科幻、武俠等各種題材的長篇小說。
三、努力方向與措施
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化推動(dòng)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。
2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)學(xué)好語文基礎(chǔ)學(xué)問。
3、樂觀參與校內(nèi)外的語文教研活動(dòng)，教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特殊是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過課題討論，通過專題指導(dǎo)重視對(duì)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。
4、多與同學(xué)家長溝通，協(xié)作管好同學(xué)。
總之，且行且收獲!在語文課堂的改革中，要充分將課堂還給了同學(xué)。同學(xué)在講課，老師在傾聽;同學(xué)在展現(xiàn)，老師在觀賞;同學(xué)在互動(dòng)，老師在觀看;同學(xué)在爭論，老師在激發(fā);同學(xué)在質(zhì)疑，老師在反問;生生之間在進(jìn)行著自我評(píng)價(jià)。在課堂中，我們充分利用小組合作探究，讓同學(xué)的思維貫穿整個(gè)課堂，發(fā)生著思維與思維的碰撞、才智與才智的摩擦。
連續(xù)堅(jiān)決不移的行走，我們必定會(huì)收獲更多的意想不到!
六年級(jí)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié) 8
半期工作在緊急而勞碌的過去了，回顧這半期來的工作，在“求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的工作規(guī)范中，以課堂教革為核心，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)行了期中檢測。從這次檢測中可以看出，同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問把握扎實(shí)，今后在教學(xué)中要更注意培育同學(xué)閱讀和寫作的愛好。使同學(xué)愛上閱讀，愛上語文。
一、常規(guī)教學(xué)管理工作
《學(xué)校語文教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)“在學(xué)校語文教學(xué)中要進(jìn)行識(shí)字、寫字、閱讀和作文力量的培育”，并指出“要非常重視同學(xué)的自學(xué)力量的培育�！蔽艺J(rèn)為，作為六班級(jí)的同學(xué),最重要的還是要教給同學(xué)獵取學(xué)問力量的方法。
基于這點(diǎn)熟悉，在這半期工作中,我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語文教學(xué)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):備課、上課、輔導(dǎo)、批改等。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，每教一篇課文，除了確定思想教育、學(xué)問目標(biāo)外,還關(guān)心同學(xué)領(lǐng)悟、把握或運(yùn)用一些好的學(xué)習(xí)方法，并在課堂教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地向同學(xué)滲透，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟、運(yùn)用，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。在設(shè)計(jì)練習(xí)題和批改作業(yè)時(shí)也留意啟發(fā)同學(xué)把握和鞏固有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。
如：教給同學(xué)讀懂文章的方法。即：從識(shí)字、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法;從理解文章題目、思索老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思索問題的`方法;從理解文章的語言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵，品嘗遣詞造句、布局謀篇的方法。
以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個(gè)階段的訓(xùn)練，大部分同學(xué)基本上明白了“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會(huì)”的方法。
“一抓”：指抓住文中重點(diǎn)詞語、關(guān)聯(lián)詞、的表達(dá)方法等;“二聯(lián)”：指聯(lián)系課題、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等理解重點(diǎn)句含義，體會(huì)的寫作意圖的方法; “三問”：指理解每個(gè)句子時(shí)都可以問寫什么，怎么寫以及為什么要這樣寫的方法;“四想”：主要指聯(lián)系實(shí)際綻開聯(lián)想和想象的方法;“五體會(huì)”：指體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情，體會(huì)的寫作方法和寫作意圖。
當(dāng)同學(xué)把握了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運(yùn)用，另一方面在課外活動(dòng)中鼓舞他們運(yùn)用。從九月份開頭，我每個(gè)星期要求同學(xué)寫作，體裁不限，內(nèi)容多樣，用上平常積累的好詞佳句貫穿于文章中，讓人讀起來朗朗上口，培育同學(xué)讀寫力量。同時(shí)我經(jīng)常鼓舞同學(xué)多看課外書，增長學(xué)問，提高寫作力量。
二、期中檢測反思
期中考試工作，組織嚴(yán)密，實(shí)行特地試卷，集中監(jiān)考，集中閱卷的形式，老師迎考樂觀，在考試中同學(xué)發(fā)揮了水平，展現(xiàn)了扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)習(xí)力量。全班級(jí)語文平均分78.7分。從試卷分析上看，.老師認(rèn)為試卷合理，較能反映同學(xué)學(xué)習(xí)的真實(shí)水平這次試卷重視同學(xué)綜合素養(yǎng)與力量的測試。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個(gè)方面。既考查了同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，也檢測了同學(xué)的課外閱讀水平。做到題型多樣敏捷，學(xué)問面廣，并蘊(yùn)涵了肯定的思想教育于試題之中。從同學(xué)的考試結(jié)果看較難。
其次是同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。本此考試類型仍舊是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測同學(xué)閱讀方法與態(tài)度及學(xué)問面的力量，雖然平常已經(jīng)注意給同學(xué)們?cè)谶@一方面的練習(xí)與指導(dǎo)，但是練習(xí)得不夠扎實(shí)。從同學(xué)那里了解到：有的是由于沒有接觸過的題目不會(huì)做，有的是馬虎、不認(rèn)真，理解錯(cuò)題目意思。要轉(zhuǎn)變這種狀況，關(guān)鍵是讓同學(xué)把握閱讀方法及技巧。
最終是對(duì)教材的把握。六班級(jí)的閱讀教學(xué)特殊要注意培育同學(xué)的獨(dú)立閱讀力量，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)閱讀不同文體的課文，實(shí)現(xiàn)向?qū)W校閱讀學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過渡。
三、改進(jìn)措施
端詳同學(xué)的答題狀況，回想這半個(gè)學(xué)期以來同學(xué)在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：
(一)不斷提高同學(xué)的閱讀力量。
“閱讀”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培育同學(xué)的閱讀力量是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，交給同學(xué)閱讀方法，擴(kuò)高校生的閱讀量，多給同學(xué)創(chuàng)設(shè)閱讀力量訓(xùn)練機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)和提高同學(xué)的閱讀力量。
(二)愛好先導(dǎo)，注意積累。
對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好;在教學(xué)中連續(xù)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會(huì)寫的生字、詞語一課一清，每課的練習(xí)題一課一練一改!
(三)端正態(tài)度，培育習(xí)慣。
班里多數(shù)同學(xué)缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)峻。教學(xué)中，首先讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培育學(xué)習(xí)愛好，漸漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六年級(jí)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié) 9
期末又到了，時(shí)間過的真快，忙勞碌碌的都沒有時(shí)間去在意時(shí)間了。一學(xué)期的教學(xué)工作到今日畫上了句點(diǎn)。我需要對(duì)我的工作作出總結(jié)。下面是我的學(xué)校六班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
(一)抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)學(xué)問把握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，肯定要全班同學(xué)都過關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等簡單失分的學(xué)問，我則采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分同學(xué)在課堂里過關(guān)。另外，對(duì)于同學(xué)馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班同學(xué)做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，同學(xué)在字詞句方面的學(xué)問得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文力量。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求同學(xué)“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。同學(xué)把握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)力量和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)同學(xué)抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看周邊的事物，關(guān)懷時(shí)事，對(duì)于熱點(diǎn)的奧運(yùn)取得圓滿勝利和四川汶川大地震等大事，讓同學(xué)時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的進(jìn)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，同學(xué)的表達(dá)力量亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培育同學(xué)的語文力量，讓同學(xué)多實(shí)踐，多思索，多總結(jié)。我組織多種展現(xiàn)課，讓同學(xué)把自己收集到的資料匯總分類，確定討論主題，走出學(xué)校，深化家庭，走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查討論，同學(xué)的討論報(bào)告雖然內(nèi)容欠詳細(xì)，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步出現(xiàn)了同學(xué)才智的火花。
當(dāng)然，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求同學(xué)仔細(xì)書寫，按時(shí)完成作業(yè)，用心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需關(guān)心的差生大約有五名，提高他們的成果，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，關(guān)心差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)關(guān)心他們把握，由于是多名優(yōu)生來關(guān)心，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎(jiǎng)的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和學(xué)問點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)時(shí)給差生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的`信念。
(四)拓展學(xué)問視野
語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問有了肯定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展現(xiàn)。
4、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。同學(xué)在活動(dòng)中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的力量。
二、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫把握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足不到位。
4、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設(shè)想
1、采納多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)鼓舞，增加他們的自信念和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視同學(xué)思想品德行為習(xí)慣的培育。
六年級(jí)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié) 10
本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六班級(jí)的語文教學(xué)工作，這是我參與工作以來第一次任教畢業(yè)班的課，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢。一年來，我努力強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過不懈努力，我獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。
一、“備好課”是搞好語文教學(xué)的前提。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受。
本班的同學(xué)比較寧靜，上課氣氛不夠樂觀，經(jīng)過一年的共同學(xué)習(xí)與努力狀況有所好轉(zhuǎn)。但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。
二、“上好課”是搞好語文教學(xué)的關(guān)鍵。
提高同學(xué)的素養(yǎng)關(guān)鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四非常鐘要質(zhì)量”，其實(shí)到如今仍舊適用。要達(dá)到這個(gè)要求，老師就要具備如下三個(gè)要素。
一要有駕馭課堂的力量。課堂教學(xué)是師生的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，能使課堂教學(xué)達(dá)到抱負(fù)的效果。同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果，老師的課堂應(yīng)變和駕馭的力量相當(dāng)重要。上課的內(nèi)容豐富、充實(shí)，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動(dòng)，難易適中，照看全體，就自然能夠吸引住同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。
二要有健康充足的精力。課堂教學(xué)的氣氛是一個(gè)相當(dāng)重要的話題，師生互動(dòng)的課堂是一個(gè)相互影響的場所，老師健康的精神和充足的精力，能使同學(xué)受到感染和鼓舞，使同學(xué)更輕易地進(jìn)入到角色中去，適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。在這一方面，我感受很深。有時(shí)由于心情不好或者同學(xué)發(fā)生意外等狀況時(shí)，我心情低落，整個(gè)課堂就非常沉悶，教學(xué)效果明顯不抱負(fù);而當(dāng)我心情好時(shí)，教學(xué)語言生動(dòng)、語氣抑揚(yáng)頓挫，同學(xué)也愛好盎然，教學(xué)效果極好。
三要有足夠頑強(qiáng)的愛心。由于語文的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;另外，由于種種緣由，同學(xué)之間還會(huì)發(fā)生一些沖突糾紛或者違紀(jì)的現(xiàn)象，會(huì)造成正常的課堂教學(xué)秩序受到這樣或那樣的沖擊。假如對(duì)這些同學(xué)賜予冷眼或者嚴(yán)峻的批判，都會(huì)造成他們的反叛心情，后果可能是他們更加不愛學(xué)習(xí)。因此，給同學(xué)以愛心就尤其重要。針對(duì)學(xué)習(xí)上的差生，我制定了詳細(xì)的輔優(yōu)補(bǔ)差方案;對(duì)上課違紀(jì)的'現(xiàn)象，我實(shí)行引導(dǎo)和關(guān)懷的方法，并不是簡潔粗暴的對(duì)待他們。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，取得了非常樂觀的效果。
三、“準(zhǔn)時(shí)反饋”是搞好語文教學(xué)的有力補(bǔ)充。
課本上的學(xué)問要真正變?yōu)橥瑢W(xué)自己的東西，還需要鞏固，那么作業(yè)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)就必不行少，老師就要準(zhǔn)時(shí)地得到反饋信息，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的一些不足。獵取準(zhǔn)時(shí)的反饋信息的途徑是準(zhǔn)時(shí)批改同學(xué)的作業(yè)、適時(shí)的家訪工作和適當(dāng)?shù)恼n外訓(xùn)練。
一要準(zhǔn)時(shí)批改同學(xué)作業(yè)。語文作業(yè)是語文課堂教學(xué)的連續(xù)，從作業(yè)中老師能夠發(fā)覺許多的問題。我仔細(xì)地批改作業(yè)，有時(shí)一套作業(yè)要批改一兩個(gè)小時(shí)，以其從中總結(jié)一些課堂教學(xué)中的紕漏。在批改同學(xué)作文時(shí)，我堅(jiān)持采納詳批，并總是賜予確定的評(píng)語，鼓舞同學(xué)常常練筆。
二要適時(shí)做好家訪工作。語文教學(xué)的又一個(gè)特點(diǎn)是需要家長的督促和幫助，比如同學(xué)在家里的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、一些應(yīng)背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在肯定程度上有利于搞好語文的教學(xué)。我常常采納電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系，適時(shí)了解同學(xué)在家庭的學(xué)習(xí)狀況，和懇求家長賜予關(guān)心，取得了很好的效果。
三要適當(dāng)組織課外訓(xùn)練。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我組織同學(xué)多讀，實(shí)行多種方式讀，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺我組織同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v讀訓(xùn)練，以培育他們的語言表達(dá)力量，并從中了解同學(xué)的一些不足。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，以提高他們的語言力量。
六年級(jí)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié) 11
對(duì)于這樣一個(gè)全新的課程，我們東港里小學(xué)教研組堅(jiān)持以提高教師教學(xué)研究能力為突破口，促進(jìn)教師專業(yè)成長為目標(biāo)，認(rèn)真組織任課教師進(jìn)行廣泛深入地教研活動(dòng)。
一、加強(qiáng)理念及課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為教師奠定必要的理論基礎(chǔ)
針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念及課程內(nèi)容的要求，本學(xué)期初，我們教研組活動(dòng)時(shí)向全體綜合實(shí)踐教師明確提出，利用自學(xué)和研討等多種形式多渠道搜集活動(dòng)信息資料，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
在本學(xué)期，我們開展綜合實(shí)踐活動(dòng)理念及課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為我校教師有效地實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課奠定了理論基礎(chǔ)。本學(xué)期我們教研組一起學(xué)習(xí)了《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施指導(dǎo)綱要》這些具有實(shí)際指導(dǎo)意義的文章，可以說使不少老師豁然開朗，對(duì)更好地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)充滿了信心，老師們還結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫了學(xué)習(xí)反思，并在教學(xué)實(shí)踐中有效地運(yùn)用別的老師先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、方法，使我校綜合實(shí)踐活動(dòng)真正落實(shí)到課堂之中。
二、采用課例研討的形式，每位任課教師都上了一節(jié)活動(dòng)展示課
老師們從活動(dòng)開題、活動(dòng)的中期指導(dǎo)和成果展示指導(dǎo)等多角度展示了自己和學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解，活動(dòng)中，每上一次課全組老師都認(rèn)真聽課，評(píng)課，提出改進(jìn)意見，及時(shí)反饋給上課老師，無論是授課教師還是聽課老師，大家暢所欲言，討論熱烈，在充分肯定了優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，又找到了上課中存在的不足。大家討論的是那樣的'真誠，那樣的中肯。陳蕊老師、賀麗平老師的課獲得校級(jí)優(yōu)質(zhì)課。四五六年級(jí)九個(gè)班在學(xué)生成果展示中獲得優(yōu)勝。
三、創(chuàng)造性開發(fā)校本教學(xué)資源，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利實(shí)施
為了推進(jìn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施,服務(wù)于學(xué)生,目前我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)資源采取由學(xué)校綜合實(shí)踐課程領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)開發(fā)。在課程資源的開發(fā)與建設(shè)工作中，通過調(diào)查問卷和訪談，結(jié)合本校傳統(tǒng)特色和本地豐富的教育資源，以“尋寶”為綜合實(shí)踐大主題，指導(dǎo)內(nèi)容從學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與自我三個(gè)維度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心身特點(diǎn)和知識(shí)能力發(fā)展水平來設(shè)計(jì)，把小組探究、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐基地活動(dòng)相結(jié)合。我們本著做有根的中國人的目標(biāo)，以“尋寶”為活動(dòng)大主題，納入課程，開發(fā)了學(xué)生綜合實(shí)踐和德育實(shí)踐課程，主要內(nèi)容包括：“尋寶之玩具”“尋寶之游戲”“尋寶之老照片”“尋寶之秦皇島文化古跡”和聽風(fēng)聽雨過清明、菖蒲艾葉迎端午、九九登高過重陽、舉國歡騰迎國慶、團(tuán)團(tuán)圓圓度中秋、歡歡喜喜過春節(jié)的德育實(shí)踐活動(dòng)，積極利用和開發(fā)信息化的課程資源，為課程的發(fā)展提供資源保障。逐步建立并完善綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的課程資源庫。
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