關(guān)于剪囍字優(yōu)秀作文（精選12篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的剪囍字優(yōu)秀作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
剪囍字優(yōu)秀作文 篇1
你們會(huì)剪“囍”字嗎？我可會(huì)剪啦！
今天，我拿出一張長(zhǎng)方形的紙，首先把它對(duì)折，再對(duì)折，成四等份長(zhǎng)條狀。在一邊剪出兩個(gè)小長(zhǎng)方形。接下來(lái)，是最重要的一步了，先換一邊，在上面畫(huà)出一個(gè)愛(ài)心，愛(ài)心的角不能畫(huà)到頂，畫(huà)到快要到頂?shù)臅r(shí)候就可以了，否則你把愛(ài)心剪下來(lái)，把剩下的紙展開(kāi)一看，“囍”字底下的口就散了，很不好看了。
然后，我右手拿著剪刀，左手拿著紙，我小心翼翼地剪著，不一會(huì)讓?zhuān)图敉炅�，再把紙展開(kāi)一看，哇！好漂亮的“囍”字��！終于功夫不負(fù)有心人，我把“囍”字剪好了，只不過(guò)不是用彩色的紙剪得，而是練習(xí)本上的紙，要是紙上有顏色，那就更好看了！
瞧！剪“囍”字多簡(jiǎn)單啊！快來(lái)動(dòng)動(dòng)你的小手吧！
剪囍字優(yōu)秀作文 篇2
這幾個(gè)周，萬(wàn)老師又在班上實(shí)行了一項(xiàng)新的政策，讓我們的優(yōu)更加綻放出絢麗的色彩，通向“更優(yōu)”的大門(mén)。讓我們一起來(lái)看看！
英語(yǔ)默寫(xiě)“憂(yōu)”變“優(yōu)”
前幾天，萬(wàn)老師看了我們英語(yǔ)小測(cè)試的狀況，決定對(duì)癥下藥，先從我們每天早上的英語(yǔ)默寫(xiě)開(kāi)始，每天早上都要抽幾個(gè)人單獨(dú)默寫(xiě)一段時(shí)間，這幾個(gè)人的默寫(xiě)都由英語(yǔ)老師批改，每天把分?jǐn)?shù)記錄在小黑板。剛開(kāi)始，那幾個(gè)被抽去的同學(xué)的默寫(xiě)幾乎全錯(cuò)，但堅(jiān)持一段時(shí)間后，這幾個(gè)人的默寫(xiě)提升了不少，卓有成效。于是，又換另外幾個(gè)同學(xué)去默寫(xiě)……這樣，不僅提高了同學(xué)們的默寫(xiě)的質(zhì)量，而且提高了我們的英語(yǔ)成績(jī)，真是一舉兩得呀！所以，現(xiàn)在每天早上都讓全班同學(xué)一起去大報(bào)告廳默寫(xiě)，然后由萬(wàn)老師統(tǒng)一收。萬(wàn)老師在收默寫(xiě)本時(shí)，分門(mén)別類(lèi)的放置：把名字在小黑板上的同學(xué)的本子放在一起，把組長(zhǎng)的放在一起，其余人的再放在一起。萬(wàn)老師這樣放的目的是想看看每個(gè)組的小組長(zhǎng)是否帶頭，組員是否努力，同學(xué)們的默寫(xiě)是不是有提升。
物理課堂變生本
這幾個(gè)周，物理課堂也成為我們班一大亮點(diǎn)，屬于學(xué)生自己主導(dǎo)的天地啦！講作業(yè)時(shí)，物理老師會(huì)讓同學(xué)上去講，每?jī)蓚�(gè)一組自由搭配和講題，老師只是補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)一下重點(diǎn)。物理課代表那組的兩個(gè)同學(xué)上去講題了，兩人不慌不忙，泰然自若。一個(gè)畫(huà)圖和讀題，另一個(gè)則是進(jìn)行講解。這時(shí)，有同學(xué)舉起了生本牌，物理課代表請(qǐng)那個(gè)起來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)或提出自己的疑問(wèn)，然后物理課代表再針對(duì)那個(gè)同學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行了解答……通過(guò)這樣一個(gè)流程下來(lái)，問(wèn)題就會(huì)被講解和討論的相當(dāng)透徹了，使所有同學(xué)真正的看懂、聽(tīng)懂，同時(shí)，還使課堂上的氛圍濃厚起來(lái)，不再那么枯燥無(wú)味。
規(guī)范班級(jí)量化分
這幾個(gè)周，班長(zhǎng)都把管理重點(diǎn)放在了規(guī)范班級(jí)量化分上。之前，我們班的很多量化分的加分方法都是超綱和沒(méi)有限制的，例如，多做題每天都加一、二百分或每天回答問(wèn)題加二、三十分之類(lèi)的，這樣過(guò)度加分似乎對(duì)我們并無(wú)太大意義。加分的最根本目的就是提高同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)周的嚴(yán)格規(guī)范，幾乎沒(méi)有了這種“過(guò)度加分”的現(xiàn)象，針對(duì)各項(xiàng)加分都制定了上限，例如，多做題、聽(tīng)題和講題每天一共最多加四十分，回答問(wèn)題每天最多加十分。規(guī)范量化分是我們班級(jí)關(guān)于制度的一向重大舉措，對(duì)創(chuàng)造優(yōu)良的班級(jí)形象極為重要。
我相信，在所有老師和同學(xué)的共同努力之下，我們班一定能夠變得更優(yōu)秀，在所有的班級(jí)中變成最璀璨的一顆星！加油吧！讓我們?yōu)椤皟?yōu)”而戰(zhàn)！
剪囍字優(yōu)秀作文 篇3
時(shí)光匆匆，又結(jié)束了一個(gè)艱苦而充實(shí)的學(xué)期。仔細(xì)回想，一學(xué)期的征程，一幅幅爭(zhēng)優(yōu)的畫(huà)面浮現(xiàn)在我眼前。下面就聽(tīng)我道道本組成員的爭(zhēng)優(yōu)歷程吧。
開(kāi)學(xué)初期，平靜如水
剛開(kāi)學(xué)，組內(nèi)成員表現(xiàn)都是比較積極，無(wú)論是上課還是課后，都是專(zhuān)心于學(xué)習(xí)。特別是張洺銘表現(xiàn)最為突出。每次數(shù)學(xué)課一提出問(wèn)題，思維敏捷的他舉牌總能在小組前列；他能通過(guò)小組成員的表情判斷他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這一點(diǎn)我這個(gè)當(dāng)組長(zhǎng)的真是自愧不如。陳實(shí)也是用心甚專(zhuān)，一遇不懂，迅速請(qǐng)教，直至徹底解決疑惑；不僅如此，他也是我們組在衛(wèi)生方面的中流砥柱，每周都固定有時(shí)間會(huì)拖地，我相信別的組的成員不會(huì)像他那般積極吧。再來(lái)介紹一下邵創(chuàng)，他對(duì)我們組的成員學(xué)習(xí)有一定幫助。下午上學(xué)后，他總能把握住那十幾分鐘的瑣碎時(shí)間來(lái)為組員提供幫助，特別是中午作業(yè)不懂的問(wèn)題可以及時(shí)得到解決。張志輝和葉子也是我們組不可或缺的一部分，為我們出謀劃策，協(xié)調(diào)組內(nèi)成員關(guān)系都是他們的職責(zé)。
學(xué)至中游，波濤洶涌
學(xué)至一半，起初的那種寧?kù)o遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)AA的“莫名傻笑”就為我們組波濤洶涌的學(xué)習(xí)生活拉開(kāi)序幕。“AA傻笑的現(xiàn)象又開(kāi)始了�！比f(wàn)老師滿(mǎn)臉嚴(yán)肅地望著AA說(shuō)道。我們意識(shí)到了事態(tài)的嚴(yán)重，也在不斷的提醒他，可他依然是一副無(wú)所謂的態(tài)度。時(shí)間慢慢流逝，他不僅沒(méi)能改掉這個(gè)毛病，還把BB“調(diào)動(dòng)”起來(lái)和他一起說(shuō)笑，本來(lái)自控力就不強(qiáng)的BB也加入了他的隊(duì)伍中去。作為一名組長(zhǎng)我肯定有責(zé)任管理，可是這兩人絲毫不聽(tīng)，因此大多數(shù)時(shí)間他們說(shuō)話(huà)我就沒(méi)太管。不過(guò)這一細(xì)節(jié)被敏銳的萬(wàn)老師捕捉到了，于是我這個(gè)組長(zhǎng)不少挨到老師的批評(píng)。那段時(shí)間幾乎每個(gè)人都受此影響，用波濤洶涌再合適不過(guò)了。
期末將至，回歸寧?kù)o
經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的批評(píng)，他們個(gè)個(gè)都聽(tīng)話(huà)多了，或許是沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間就要期末考試了吧，上課違反班規(guī)的行為大大減少了。BB下課不會(huì)再像以前那般，鈴聲一響就迫不及待想要沖出教室，反而開(kāi)始享受老師所講到的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，像是在為期末考試貯蓄著能量；AA一改以前的惡習(xí)，傻笑開(kāi)始其他而去，上課時(shí)嚴(yán)肅的AA才是我們所期待看到的；張銘銘一如既往的爭(zhēng)優(yōu)，絲毫不肯懈怠；張志輝與葉子還是在默默的為我們組做著貢獻(xiàn)。上課不說(shuō)話(huà)這個(gè)場(chǎng)面在外組看來(lái)似乎不可能，但我們依靠不服輸?shù)亩分驹谄谀﹣?lái)臨之前控制住自己，積攢了足夠的能量。
從開(kāi)學(xué)開(kāi)始，到學(xué)期結(jié)束，我們組經(jīng)歷過(guò)成功與挫折，這些都會(huì)成為我們今后成長(zhǎng)的動(dòng)力，助我們走向成功的彼岸。
剪囍字優(yōu)秀作文 篇4
天氣已經(jīng)入冬，每日吹來(lái)的陣陣寒風(fēng)，吹在身上，冷進(jìn)骨里，讓人感到有些心驚膽戰(zhàn)。如此凜冽的寒風(fēng)吹不走同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)中不斷回味，腦中全是那些優(yōu)。
英語(yǔ)改革競(jìng)爭(zhēng)不斷
英語(yǔ)一直是我們班上一個(gè)不大不小的問(wèn)題，每次考試雖然說(shuō)成績(jī)還可以，但是沒(méi)有高分，低分的又低的很?chē)?yán)重，為了杜絕這種情況繼續(xù)惡化，我們采取了一系列的措施。其中起了最大作用的莫過(guò)于分批默寫(xiě)了，我們班上的人分為兩批，一些人在備考室默寫(xiě)，另一些人在教室默寫(xiě)，在備考室默寫(xiě)的人每天的得分還會(huì)公布在黑板上，每連續(xù)5個(gè)優(yōu)就有一面紅旗，這種方法，不僅讓我們默寫(xiě)提高了效率，而且更是激發(fā)我們每個(gè)人的好勝心。起初，得紅旗的就那么幾個(gè)。后來(lái)，這種競(jìng)爭(zhēng)的方法起了作用，雖然說(shuō)得紅旗的人沒(méi)有多出多少，但默寫(xiě)的正確率卻有了極大的提高，幾乎每個(gè)人都在9分以上，大多都是滿(mǎn)分。通過(guò)這種方法，我們不僅體會(huì)到了競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣，也提高了我們對(duì)單詞的掌控，這樣在考試中英語(yǔ)也不會(huì)成為一個(gè)短板科目了。
一班兩制力爭(zhēng)上游
針對(duì)我們班上的成績(jī)，又有一個(gè)新策略，就是利用體育課的時(shí)間，一班兩制，將成績(jī)較為優(yōu)秀的分為一批，成績(jī)稍微落后一點(diǎn)的又分為一批，較為優(yōu)秀的上體育課，落后一點(diǎn)的則先去操場(chǎng)上進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的鍛煉，保證身體的活動(dòng)，然后回到教室對(duì)其它文化科目進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。這種方法，主要幫助了成績(jī)落后的一些同學(xué)，既要保證他們的身體得到有效的鍛煉，同時(shí)也需要提高他們的成績(jī)，在這種方法下顯然是做到了這兩點(diǎn)。同時(shí)對(duì)于另外的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，人變少后更容易維持秩序，完成訓(xùn)練也能夠更加迅速，還可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┢渌木毩?xí)，如此一來(lái)，不是兩全其美嗎。
日日集優(yōu)日日爭(zhēng)優(yōu)
臨近期末考試，我們班里又有了一項(xiàng)提高成績(jī)的方針，那就是“集優(yōu)本”。我們幾乎是每位同學(xué)都有一個(gè)“集優(yōu)本”，每天在集優(yōu)本上記錄一道題目，有解析過(guò)程，有圖形題目，無(wú)論是什么科目，只要是覺(jué)得重要的，易錯(cuò)的都可以記錄在上面。這種方法是否能得到良好的效果，主要取決于態(tài)度，態(tài)度好的人每天都能完成這樣一題，并且針對(duì)自己的薄弱科目進(jìn)行加強(qiáng)鞏固，態(tài)度差的或許會(huì)糊弄過(guò)去，或是找一些簡(jiǎn)單題目，故意小看自己的能力。雖說(shuō)仍有幾個(gè)人對(duì)這中方法不在意，但是這種方法對(duì)于大部分人的成績(jī)都有了一個(gè)明顯的幫助，這項(xiàng)策略還是很成功的。
除夕將近，爆竹欲響，轟鳴聲擾不亂一心向?qū)W之心。我們?cè)诤袘泝?yōu)，也會(huì)在春日里爭(zhēng)優(yōu)。
剪囍字優(yōu)秀作文 篇5
寒風(fēng)凜冽，樹(shù)上的枝條也跟著狂舞，更不用說(shuō)路上的行人了。一個(gè)個(gè)的都將把衣服領(lǐng)子豎得高高的。然而，漸冷的天也沒(méi)有阻擋優(yōu)的來(lái)到五班的腳步，凜冽的風(fēng)也沒(méi)有消減同學(xué)們爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)優(yōu)的熱情。優(yōu)，依然叩響了五班的門(mén)！
一考一會(huì)好方法
上個(gè)周我們進(jìn)行了全年級(jí)統(tǒng)考動(dòng)員會(huì)。同學(xué)們個(gè)個(gè)都熱情高漲。而在這個(gè)星期我們又迎來(lái)與十二班的班級(jí)動(dòng)員會(huì)。這次動(dòng)員會(huì)中，我們與自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手暢談，互相了解！十二班的的全體師生擂響了迎考的戰(zhàn)鼓，奏響了挑戰(zhàn)的號(hào)角，而五班也不甘示弱，又重溫了迎考誓詞！你聽(tīng)“借挑戰(zhàn)之力，奪紅旗高懸”古語(yǔ)有云“他山之石，可以攻玉。”十二班的挑戰(zhàn)是對(duì)我們的一次考驗(yàn)，一次檢測(cè)，更是一次磨練！水滴石穿是因?yàn)樗膱?jiān)持；壯觀的瀑布是因?yàn)樗疀](méi)有退路；美麗的噴泉是因?yàn)樗袎毫�！言不信者行不果，志不�?qiáng)者智不達(dá)。我堅(jiān)信，在我們和十二班的努力下必定能實(shí)現(xiàn)雙贏中考！
一天一題好招術(shù)
最近兩周同學(xué)們的桌屜里多了一位“客人”，別看它其貌不揚(yáng)就是普普通通的一個(gè)本子但這卻是我們班的秘密武器！這就是“超做本”！這項(xiàng)新的制度的施行還得歸功于唐婷婷同學(xué)的家長(zhǎng)。他向萬(wàn)老師提出每位同學(xué)每天多做一題，鞏固知識(shí)積少成多，必定會(huì)有收獲！萬(wàn)老師采納了這個(gè)提議。同學(xué)們每天要在本上面做一題，所做題目的難易程度與科目可以根據(jù)自身情況而定。同學(xué)們?cè)诔霰旧稀案黠@神通”，有的排版整齊，書(shū)寫(xiě)工整；有人專(zhuān)挑難題，潛心鉆研；有人鞏固知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。我相信，如果每位同學(xué)都認(rèn)真的去積累，那么等待我們的不僅僅是滿(mǎn)滿(mǎn)一本的題目，還有在想自己招手的目標(biāo)！
一課兩制好政策
這幾個(gè)星期你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)每次體育課我們班身上的同學(xué)少了一半。其實(shí)，這是我們的萬(wàn)老師想出來(lái)的“一課兩制”政策。萬(wàn)老師將班上的學(xué)生分成了兩部分，一部分由體委帶隊(duì)，到操場(chǎng)上進(jìn)行練習(xí)，而剩下的一部分則由萬(wàn)老師帶隊(duì)組織進(jìn)行訓(xùn)練。萬(wàn)老師所帶的這一隊(duì)是在學(xué)習(xí)上有些后進(jìn)的同學(xué)，萬(wàn)老師對(duì)他們展開(kāi)了專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。譬如，多做幾組跳遠(yuǎn)或者屈體前伸。對(duì)于最近我們正在上的幾剪囍字優(yōu)秀作文 篇古文萬(wàn)老師也讓這些同學(xué)們利用體育課進(jìn)行背誦，在訓(xùn)練體能素質(zhì)的同時(shí)又增強(qiáng)了知識(shí)掌握能力，何樂(lè)而不為？由體委帶隊(duì)的同學(xué)在體育老師的帶領(lǐng)下也進(jìn)行著對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。你要知道這樣的一課兩制在全校都找不到一樣的，體育老師也連聲稱(chēng)贊呢！
風(fēng)漸漸停了，竟有陽(yáng)光灑下，雖不明媚但也讓人感到暖暖的。暖暖的陽(yáng)光讓人感到舒適與溫馨，五班的優(yōu)也如這暖陽(yáng)一般讓人心里溫暖，明媚！
剪囍字優(yōu)秀作文 篇6
冬日的寒風(fēng)送走春日的芳花、夏日的驕陽(yáng)和秋日的落葉，一年又近尾聲。再回首，仍見(jiàn)那優(yōu)閃耀。
英語(yǔ)默寫(xiě)改革新
今年的英語(yǔ)默寫(xiě)制度不同以往，以積分制互相競(jìng)爭(zhēng)，一決高下。萬(wàn)老師在備考室的黑板上繪制了一張巨型表格，記錄了前30名同學(xué)的英語(yǔ)默寫(xiě)情況。每十五次，一個(gè)循環(huán)，連續(xù)五次滿(mǎn)分，便得一個(gè)“優(yōu)”字。一學(xué)期下來(lái)，便是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。負(fù)責(zé)記錄分?jǐn)?shù)的同學(xué)是今年轉(zhuǎn)來(lái)的新生——毛杰。他對(duì)這份工作盡職盡責(zé)。每天按時(shí)登分，按時(shí)填表，最后貼“優(yōu)”字的任務(wù)也由他完成。是他的堅(jiān)持不懈，造就了被考試的奇景。是萬(wàn)老師的金點(diǎn)子，使我們的英語(yǔ)基本功提升的如此之快。英語(yǔ)默寫(xiě)制度改革之新讓我看到了優(yōu)之閃耀，只要把這項(xiàng)獨(dú)具特色的制度延續(xù)下去，優(yōu)的光芒一定更加耀眼。
一班兩制效率高
過(guò)去一年里，新的教學(xué)制度層出不窮。最高效的要屬體育課一班兩制制度。為了提高全班每一名同學(xué)的體育成績(jī)，萬(wàn)老師制定了這一制度。前20名學(xué)生，由體育老師帶隊(duì)訓(xùn)練。剩下的學(xué)生由萬(wàn)老師親自帶隊(duì)訓(xùn)練，。兩組學(xué)生分別在前操場(chǎng)和后操場(chǎng)。一節(jié)課40分鐘的時(shí)間，能被充分利用起來(lái)。男生和女生各自訓(xùn)練的內(nèi)容不同。女生主要為立定跳遠(yuǎn)，男生則為坐位體前屈。各自練習(xí)不擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，使每一個(gè)動(dòng)作熟練到位。綜合性訓(xùn)練也有多種。如短跑、單腿跳等既有趣又有益于訓(xùn)練的項(xiàng)目。如此高效的課堂，使我們每一名學(xué)生的體育進(jìn)步飛速。在前段時(shí)間進(jìn)行的體育測(cè)試中，大部分同學(xué)都獲得及格、優(yōu)秀甚至滿(mǎn)分的成績(jī)。在這高效的制度中，我看見(jiàn)了優(yōu)之閃耀。把這項(xiàng)制度堅(jiān)持實(shí)行下去，定能使我們班的優(yōu)之光照亮四方。
期末紅包亮點(diǎn)多
今年最有趣的點(diǎn)子，要屬期末考試搶紅包制度。萬(wàn)老師拿出剩余班費(fèi)，為我們包相應(yīng)金額的紅包。根據(jù)每人的學(xué)習(xí)情況、考試成績(jī)決定每人能獲得多少金額的紅包。這一制度一出臺(tái)，學(xué)生們情緒頓時(shí)高漲，都期待著能夠搶到更多紅包。包紅包的錢(qián)由班費(fèi)提供，分?jǐn)?shù)由大班長(zhǎng)李宜人計(jì)算。當(dāng)金額表發(fā)布后，同學(xué)們可以到大班長(zhǎng)家中領(lǐng)取紅包。在新的一年中能領(lǐng)到自己掙得紅包，一定是最開(kāi)心的事。從這有趣的制度中，可以看見(jiàn)優(yōu)在閃耀。如此獨(dú)具風(fēng)格的制度正幫助著我們?cè)跔?zhēng)優(yōu)的路上堅(jiān)定前行。
再回首恍然如夢(mèng)，再回首我心依舊，再回首優(yōu)仍在閃耀。
剪囍字優(yōu)秀作文 篇7
老鷹不善行走，但它擁有矯健有力的雙翼，因而翱翔于廣袤的天空；猴子不敵猛虎、雄獅，但它善于攀援、跳躍，因而穿梭在樹(shù)叢之間；魚(yú)兒無(wú)獸毛鳥(niǎo)羽，但能在水中呼吸，因而游弋于湖海之中……
動(dòng)物尚知充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，自由生存于天地之間，萬(wàn)物靈長(zhǎng)的人類(lèi)，更應(yīng)深知并遵循這一規(guī)律，以自己的優(yōu)勢(shì)立足，使自己永立于不敗之地！
諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者奧托·瓦拉赫，在開(kāi)始讀中學(xué)時(shí)，父母為他選擇的是一條文學(xué)之路。不料，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，老師為他寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ)：：瓦拉赫很用功，但過(guò)分拘泥，這樣的人絕不可能在文學(xué)上有所成就。“于是，父母讓他改學(xué)油畫(huà)�？赏呃占炔魂P(guān)心構(gòu)圖，又不會(huì)潤(rùn)色，對(duì)藝術(shù)的理解力也不強(qiáng)，成績(jī)?cè)诎嗌系箶?shù)第一。面對(duì)如此”笨拙“的學(xué)生，大部分老師認(rèn)為他成才無(wú)望。只有化學(xué)老師認(rèn)為他做事一絲不茍，具備做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的品質(zhì)，建議他學(xué)化學(xué)。于是，瓦拉赫智慧的火花一下子被點(diǎn)燃，在同學(xué)當(dāng)中遙遙領(lǐng)先……
聲名顯赫的微軟公司總裁比爾·蓋茨，據(jù)說(shuō)在讀哈佛大學(xué)的時(shí)候，有一天突然感覺(jué)這樣和別人比誰(shuí)的學(xué)問(wèn)更高些不是自己的優(yōu)勢(shì)，對(duì)自己沒(méi)有任何好處。于是，他毅然離開(kāi)令億萬(wàn)學(xué)子向往的哈佛大學(xué)，開(kāi)始在軟件領(lǐng)域大展宏圖。1975年，比爾·蓋茨正式創(chuàng)辦微軟公司。XX年3月10日，美國(guó)福布斯“全球富豪榜“揭曉，比爾·蓋茨連續(xù)第XX年成為世界最富有的人士，他的凈資產(chǎn)由465億美元增至500億美元……
瓦拉赫、蓋茨的成功，充分說(shuō)明了一個(gè)道理：一個(gè)人一旦找到自己智能的最佳點(diǎn)，便可能取得驚人的成績(jī)。我們?cè)谏�、學(xué)習(xí)中，為什么不致力于找到發(fā)揮自己智能的最佳點(diǎn)呢？
有的同學(xué)抽象思維能力差，數(shù)理化成績(jī)很不如意，但對(duì)寫(xiě)作具有濃厚的興趣，并曾經(jīng)多次在作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，那么，你為什么不再努一把力，往寫(xiě)作這方面發(fā)展呢？韓寒、郭敬明、蔣方舟，不都是由此獲得成功的例子嗎？有的同學(xué)天生具有畫(huà)畫(huà)、唱歌的天賦，那就不要將時(shí)間和精力全部耗費(fèi)在學(xué)習(xí)文化知識(shí)上，而應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，在自己喜歡的領(lǐng)域做出一番成績(jī)！
海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。上帝為我們關(guān)閉一扇窗的同時(shí)，也會(huì)為我們打開(kāi)另一扇窗。以自己的優(yōu)勢(shì)，打開(kāi)生命的天窗，揮灑人生的極致，應(yīng)是我們不懈的追求。
記�。簝�(yōu)勢(shì)使人立足，我優(yōu)故我在！
剪囍字優(yōu)秀作文 篇8
烈日高掛，知了不停地叫喚著，為本就炎熱的夏日增了一份燥意，街道旁的共享單車(chē)被照得閃亮。
小君匆匆忙忙地走在大街上，汗水打濕了她的衣衫，她停下來(lái)揉了揉早已酸脹的雙腳，望了眼手表，心中越發(fā)煩躁不安，今日她要去參加一場(chǎng)重要的比賽，奈何公車(chē)沒(méi)趕上，只得徒步在這烈日之下行走。酷熱的天氣，疲憊的雙腳使她不知所措。她環(huán)顧四周，行人了無(wú)。突然！她發(fā)現(xiàn)了一輛倚在街邊的共享單車(chē)，頓時(shí)心中大喜，她快步走去將車(chē)扶起，來(lái)不及多想，立刻掏出手機(jī)，掃碼，確定！她趕忙騎上單車(chē)，奔赴賽場(chǎng)。
一路上，夏日的暖風(fēng)在她耳邊拂過(guò)。原本的煩悶因共享單車(chē)的出現(xiàn)而一掃而光。小君哼著小調(diào)，在心中不斷地感慨著如今的共享時(shí)代的便捷：嘿！多虧了這共享單車(chē)，不然我就鐵定要遲到了！真方便！還是如今的共享時(shí)代好啊！就這樣贊美著，感慨著，小君順利到達(dá)了賽場(chǎng)，她迅速地將車(chē)停好，“這次謝謝你了！”她笑著拍了拍單車(chē)的坐墊，便轉(zhuǎn)身離開(kāi)。
共享單車(chē)便那么被停著，在艷陽(yáng)的照耀之下，車(chē)身被照得閃閃亮，包括那張二維碼紙。
比賽順利地結(jié)束了。走出賽場(chǎng)，小君便欣喜地跟好友分享先前的經(jīng)歷“我跟你講，這共享單車(chē)真的方便！要不是它，我今天早遲到了！”好友聽(tīng)了她的話(huà)，擔(dān)憂(yōu)地看向她“你可得小心，現(xiàn)在因共享產(chǎn)生的騙局可多了！”“不會(huì)�！毙【灰詾槿坏匦πΑ�
回到家，她掏出手機(jī)，一條信息赫然出現(xiàn)在她的眼：“您已在今日消費(fèi)XX元�！毙【念^一緊，十分驚駭，忙打開(kāi)信息，將上面的內(nèi)容一字，一字地讀著，她簡(jiǎn)直不敢信自己的眼睛！查看余額，果然！憑空消失了那么多錢(qián)，手機(jī)“哐當(dāng)”掉落到地上，小君頹然坐在一旁的椅子上，耳邊響起好友之前的勸告。頓時(shí)，心頭如被梗住一般，悔恨，腦怒，無(wú)措，呆愣……她的雙拳緊緊握著，原本美好便捷的共享單車(chē)瞬間變得面目可憎。小君將手邊的抱枕狠狠砸向地面，怒吼著：“可惡的共享時(shí)代！”
之后，小君將她的經(jīng)歷上傳到了網(wǎng)上，她在帖子中這樣寫(xiě)到：“如今的共享資源越來(lái)越多，給我們帶來(lái)的便捷和好處是十分多的。但是因共享而產(chǎn)生的騙局也是越來(lái)越多，許許多多的人上當(dāng)受騙，造成了損失。那么，我們?nèi)缃袼幍墓蚕頃r(shí)代，究竟是‘共樂(lè)’還是‘共憂(yōu)’呢？”
沒(méi)有人可以給出準(zhǔn)確的答復(fù)，每一件事都擁有著雙面性。好的那面是我們應(yīng)采用，支持和鼓勵(lì)的。至于差的那一面，雖是不可避免，但我們應(yīng)采取措施，盡量地去控制，去避免，減少產(chǎn)生的機(jī)會(huì)。
共享時(shí)代，有樂(lè)有憂(yōu)，有待發(fā)展與進(jìn)步。
剪囍字優(yōu)秀作文 篇9
明天是5月1日——?jiǎng)趧?dòng)節(jié)，距中考僅有50天。在這最后50天里，五班將以全新的姿態(tài)迎戰(zhàn)中考，讓優(yōu)風(fēng)引領(lǐng)五班前進(jìn)。
調(diào)研考試我自省。上周，我們進(jìn)行了第四次調(diào)研考試。成績(jī)?cè)谥芪迳衔绯鰜?lái)了。這次考試，五班前50名有8人，可謂大獲全勝，而且李宜人再度奪得年級(jí)第一，真是雙喜臨門(mén)。我在這次考試中，從年級(jí)79名奮斗到了年級(jí)46名，讓我很高興。用汗水換來(lái)的成績(jī)是那樣難得。欣喜之余我也有后悔的地方，數(shù)理化出了一些愚蠢的問(wèn)題。如果我再小心一點(diǎn)，不把數(shù)學(xué)化簡(jiǎn)題做錯(cuò)，不看錯(cuò)物理上的量長(zhǎng)度，不抄錯(cuò)數(shù)字，我還能增加10分，總分便是545.5分，成績(jī)?cè)?5名至35名之間，可是沒(méi)有如果。假如這是中考，因?yàn)榘装讈G了10分，我有可能上不了市三所高中，多可惜�。∥也煌５馗嬲]自己，必須改掉馬虎的習(xí)慣，必須加強(qiáng)文科的背記。在這次考試中，我語(yǔ)文成績(jī)有小幅度的提升，英語(yǔ)跨入了高分層，其他學(xué)科發(fā)揮正常。這讓我整體成績(jī)向前進(jìn)了一大步。這次調(diào)研考試讓我領(lǐng)悟到馬虎危害大的.道理，也讓我認(rèn)識(shí)到九門(mén)學(xué)科齊頭并進(jìn)的重要性。
體育中考我努力。因?yàn)槲矣悬c(diǎn)胖，所以我的體育成績(jī)向來(lái)不好。為了能在中考中取得好成績(jī)，我每天早上堅(jiān)持到學(xué)校進(jìn)行體育鍛煉。開(kāi)始兩個(gè)星期，我堅(jiān)持每天跑1000米。之后的那段時(shí)間，我根據(jù)自己的能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻�。雖說(shuō)很累，但很幸福。在體育中考那天，我鍛煉的成效展現(xiàn)了出來(lái)。站在1000米考試跑道上，我一直在心里默念道“我能行！我可以的�！痹诳荚囘^(guò)程中，我一直遵照老師的指示過(guò)彎道時(shí)貼近水泥地面跑。最終跑完1000米，我只用了3分41秒。在體育考試中，沒(méi)有留下遺憾！
小組解散我不舍。還有50天就要迎戰(zhàn)中考。為了中考無(wú)怨無(wú)悔，萬(wàn)老師決定更換座位模式，由原來(lái)的生本小組模式，改換為縱列式，以便促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。我有點(diǎn)舍不得生本小組，它陪伴了我一年半。我的成長(zhǎng)，我的點(diǎn)滴進(jìn)步，都閃爍著小集體的溫暖和智慧。改為縱列式后，我不能松懈，應(yīng)比原來(lái)更努力。
九年寒窗磨利劍，只為六月戰(zhàn)中考。為在六月中考中勇創(chuàng)輝煌，讓我們一起迎戰(zhàn)中考。無(wú)悔于中考，無(wú)悔于明天。
剪囍字優(yōu)秀作文 篇10
記得去年初春，閑來(lái)無(wú)事的我踏出門(mén)去，去尋春!
沒(méi)走幾步，便與微風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷，風(fēng)里帶著春的氣息，混著青草味兒，還有淡淡的花香。我循著風(fēng)漫步在小路上，旁邊是一潭幽綠色的池水，水面好似是凝固的，可水面下又已經(jīng)有各色的魚(yú)兒在游動(dòng)了，它們朦朦朧朧的藏身于池水中，似一位少女抱著琵琶微微遮面，說(shuō)不盡的風(fēng)情。那樣一層阻隔著魚(yú)兒和我的，輕薄似紙的冰面何時(shí)才能伴著微風(fēng)消融，迎來(lái)生機(jī)勃勃的春天?
沒(méi)能遇到期望中的春天，我的心中隱隱有了幾分失望，收回在空中擺動(dòng)的雙手，我繼續(xù)向前方走去。我的步伐越發(fā)快了，春天，你究竟藏在哪里?
帶著滿(mǎn)心的期盼，我走向了一小塊草坪，不錯(cuò)的，就算春的溫暖不愿與我想見(jiàn)，難道連小草也不愿探出頭來(lái)嗎?
到了，快到了!我嗅著那淡淡的清香，輕輕的走進(jìn)小草坪，生怕擾了這清靜的空氣。為什么，為什么啊!出現(xiàn)在眼前的依舊是一片枯黃，只有寥寥無(wú)幾的幾點(diǎn)新綠隨意散布著。
莫非是我來(lái)的太早了?我徹底失望了，甚至不愿再看一眼，便向家走去。我失神的走著，眼前是一棵大樹(shù)，一股悲傷在心中彌漫，不顧樹(shù)干上霧氣化成的水，我張開(kāi)手，輕輕抱住了它。就在這個(gè)時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)了樹(shù)干中傳來(lái)萬(wàn)物生長(zhǎng)的聲音!我萬(wàn)分激動(dòng)，把耳朵貼于樹(shù)干，我陶醉在了春的懷抱中……
我終于明白，哪里是我在擁抱大樹(shù)?分明是大樹(shù)在擁抱我啊!從遠(yuǎn)古踏歌而來(lái)的安慰，這樣虛幻，又是這樣真切。一片綠葉輕拍我肩，竟惹落了我大顆淚滴。在被大樹(shù)擁抱的瞬間，我聽(tīng)到了原先被我忽略的微弱心聲。
在大樹(shù)的擁抱中，陰郁之情一掃而光，我腳步輕快，甚至又回頭看了一眼之前的草坪。怎么會(huì)?盛現(xiàn)在我眼前的竟是一片綠色，難道就這點(diǎn)時(shí)間，它們就冒出來(lái)了嗎?
我向著草坪狂奔，可待我走近，卻又是一片枯黃。哦，這不下是“草色遙看近卻無(wú)”?
此時(shí)，盡管身邊還是一片冬色，可我卻像身在水墨畫(huà)中一般。11年中，那是我第一次遇見(jiàn)真正的春天。
剪囍字優(yōu)秀作文 篇11
每一秒都是遇見(jiàn)，每一秒的遇見(jiàn)都是新的開(kāi)始�！}記
在寒風(fēng)中，我遇見(jiàn)了它——喜鵲。
喜鵲在我印象中，是好運(yùn)與福氣的象征。馮延已的“終日望君君不至，舉頭問(wèn)鵲喜�！�
還有奶奶常念的“紅梅吐蕊迎佳節(jié)，喜鵲登枝年�！绷硗猓拇竺g傳說(shuō)之一的牛郎織女，不也正是在七夕由喜鵲飛上天河，搭起那鵲橋，令牛郎織女相會(huì)嗎?無(wú)論如何，喜鵲都是美好的代表。
它卻并非如此，黑白的羽毛近乎脫落，露出粉紅的皮膚，在秋風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，原本長(zhǎng)而脫俗的尾巴不知被誰(shuí)剪去，或是無(wú)意，抑或是有意?不時(shí)咕咕鳴叫幾聲，似在哀鳴?它已不復(fù)昔日的美麗絕倫，但我卻禁不住用手去撫摸它，明明是吉祥鳥(niǎo)，怎會(huì)變成如此模樣?但我的手卻被擋住了，是一間籠房圈住喜鵲。我明白過(guò)來(lái)，掙脫母親的手，抬頭望向老板，“老板，這只喜鵲多少錢(qián)?”
小喜鵲沒(méi)有羽毛，便飛不起來(lái)，只能在我家舉爪蹦跳，看它努力撲騰的模樣，我真是有擔(dān)心又有快樂(lè)。小家伙與我們家融洽得很快，時(shí)常在我寫(xiě)作業(yè)時(shí)用羽翼仍未滿(mǎn)的翅膀搖晃，表妹常與它玩耍，我總能看著冬日陽(yáng)光下的一人一鳥(niǎo)嬉鬧。
日子過(guò)很快，第二年春天已至，小家伙在經(jīng)過(guò)幾季的洗刷，也終是長(zhǎng)滿(mǎn)了羽毛，小區(qū)天空上總能看見(jiàn)它的身影，它也仿佛有了靈性，早上來(lái)我們家吃早飯晚上再回來(lái)。這時(shí)就可看見(jiàn)小喜鵲黑白的羽毛閃著光澤，炫耀似地一搖長(zhǎng)尾巴，火箭般直沖天空，鄰居都嘖嘖稱(chēng)奇，道是只靈鳥(niǎo)。表妹常與小家伙奔跑，我們一家也都很喜歡它。
有一天，表妹正吃早餐，忽然察覺(jué)到了什么，道：“小喜鵲呢?”我們一愣，下意識(shí)地看那碗放在窗上的為小家伙準(zhǔn)備的早餐。果然未動(dòng)。我們意識(shí)到不對(duì)了，全家動(dòng)身去尋，無(wú)論哪兒，卻都未見(jiàn)它的黑白羽翼。我明白了，小喜鵲老當(dāng)益壯，一定不是死去了，也不是飛走了，是被誰(shuí)捉去了。全家頓時(shí)有些沉默。
表妹哭得很傷心，我亦悵然——去年秋天，我在鳥(niǎo)商那里遇見(jiàn)了你，如今，你是否又與鳥(niǎo)商相遇了呢?
剪囍字優(yōu)秀作文 篇12
“老師來(lái)了！”一位坐在門(mén)口的學(xué)生輕輕地對(duì)大家說(shuō)。同學(xué)們立刻坐好等待老師來(lái)上課。進(jìn)來(lái)的是馮老師，他手里拿著教科書(shū)，臉上露出微笑，興致勃勃地走進(jìn)教室�！吧险n！”馮老師那響亮又堅(jiān)定的聲音馬上響起。班長(zhǎng)一聲“起立”，同學(xué)們迅速站了起來(lái)�！巴瑢W(xué)們好！”“老師好！”“請(qǐng)坐下！”
“今天，我很高興來(lái)給你們上美術(shù)課。這一節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)剪囍字。”馮老師精神抖擻地向我們介紹說(shuō)。接著，馮老師小心翼翼地從教科書(shū)中拿出他剪好的幾個(gè)囍字來(lái)給我們看，還津津有味地向我們講述怎樣剪囍字。然后，馮老師又請(qǐng)一位學(xué)生到前面去作示范。高遠(yuǎn)同學(xué)勇敢地站了起來(lái)，拿起彩紙和剪刀走上前去。他信心百倍地走上向講臺(tái)。高遠(yuǎn)把彩紙對(duì)折再對(duì)折。然后，他用筆畫(huà)了幾下，就拿起剪刀剪了起來(lái)。馮老師看著高遠(yuǎn)動(dòng)手剪囍字，就在旁邊也拿起剪刀和紅紙邊剪邊講解起來(lái)。沒(méi)過(guò)多久，既然馮老師后動(dòng)手卻先剪好了囍字。大家看到都佩服老師的手巧。高遠(yuǎn)剪好了，可是他沒(méi)有拿起來(lái)給我們看。原來(lái)他剪的囍字有錯(cuò)誤，所以才會(huì)死活不讓我們看。后來(lái)在馮老師的鼓勵(lì)下，他展示給我們看。
“現(xiàn)在應(yīng)該讓你們來(lái)展示自己的才華了，看看誰(shuí)的心細(xì)手巧！”馮老師帶有挑戰(zhàn)地向我們說(shuō)。我們大家都不甘示弱，連忙拿起彩紙動(dòng)手。我把彩紙對(duì)折再對(duì)折，然后拿起筆在紙上畫(huà)了起來(lái)。我畫(huà)了許多口字。然后，我右手拿起剪刀，左手拿著彩紙，目不轉(zhuǎn)睛地看著剪刀移動(dòng)的方向。就這樣一個(gè)囍字就剪成了。
我看著這一個(gè)囍字，覺(jué)得不是最好，因此就想再剪一個(gè)囍字。于是，我又拿出一張彩紙，同樣對(duì)折了兩次，接著也畫(huà)上了一些記號(hào)，加了一朵朵小花。，我拿起剪刀剪了起來(lái)。剪完以后，我展開(kāi)來(lái)看，發(fā)現(xiàn)了一些美中不足的地方。我開(kāi)始修改。沒(méi)過(guò)多久，一個(gè)漂亮的囍字就剪出來(lái)了。
今天，我學(xué)會(huì)了剪囍字，雖然沒(méi)有書(shū)上畫(huà)的那么精致美觀，但是我覺(jué)得已經(jīng)盡力了，能夠剪出這樣的囍字還是非常不錯(cuò)了。何況人們都說(shuō)“熟能生巧”嘛，相信自己今后會(huì)剪出更加好看的囍字來(lái)的。
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