解讀兒童敏感期注意事項(xiàng)
【導(dǎo)讀】什么是兒童敏感期？如何捕捉兒童敏感期？?jī)和舾衅谑侵竷和谶B續(xù)相接短暫的時(shí)間里，會(huì)有某種強(qiáng)烈的自然行為。在這期間內(nèi)，對(duì)某一種知識(shí)或技巧有著非常感覺(jué)。敏感期的出現(xiàn)使孩子對(duì)環(huán)境中的某個(gè)層面有強(qiáng)烈的興趣，幾乎掩蓋了其它層面，并且在這期間的孩子會(huì)出現(xiàn)大量的、有意識(shí)性的活動(dòng)。在敏感期內(nèi)施教，事半功倍，迅速提高孩子心智的發(fā)展！ 什么是敏感期
所謂敏感期，是指寶寶在成長(zhǎng)過(guò)程中，受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，只對(duì)環(huán)境中的某一個(gè)事物特別專(zhuān)心，并拒絕接受其他事物；他還會(huì)不需要特定的理由而對(duì)某種行為產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，并不厭其煩地重復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。順利通過(guò)一個(gè)敏感期后，寶寶的心智水平便從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。
敏感期在兒童學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)和走路時(shí)體現(xiàn)得最明顯
“敏感期”一詞最早由荷蘭生物學(xué)家德弗里在研究動(dòng)物生長(zhǎng)的時(shí)候提出。后來(lái)，著名的意大利女教育家蒙臺(tái)梭利在長(zhǎng)期與兒童的相處中，發(fā)現(xiàn)兒童的成長(zhǎng)中也有同樣的現(xiàn)象，因而繼續(xù)加以使用。
蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童在早期發(fā)展階段有幾個(gè)所謂“敏感期”或稱(chēng)“關(guān)鍵期”。在敏感期階段，孩子的內(nèi)心會(huì)有一股無(wú)法遏止的動(dòng)力，驅(qū)使他對(duì)他所感興趣的特定事物，產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱，直到滿(mǎn)足內(nèi)在需求或敏感力減弱，這個(gè)時(shí)期兒童接受某種刺激的能力是異乎尋常的。敏感期在兒童學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)和走路時(shí)體現(xiàn)得最明顯。如果父母意識(shí)到這種敏感期的存在，他們就能適時(shí)地從各方面促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)。
敏感期是寶寶獲得某種能力的最佳階段，抓住敏感期進(jìn)行教育，孩子在順利通過(guò)一個(gè)敏感期后，他們的心智水平便會(huì)從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面，反之，過(guò)了敏感期，兒童對(duì)特定事物的學(xué)習(xí)熱情便不再出現(xiàn)。因此，家長(zhǎng)們要多多了解孩子敏感期的相關(guān)知識(shí)。 ...
寶寶有哪些敏感期
寶寶出生后，要學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)、吃飯、走路，這些本領(lǐng)大部分都是在敏感期學(xué)習(xí)完成的。在某些階段，寶寶會(huì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)某一些本領(lǐng)，父母?jìng)儨?zhǔn)確把握寶寶敏感期就能夠幫助寶寶更好的完成敏感期的學(xué)習(xí)。
語(yǔ)言敏感期
范圍：0至6歲。嬰兒開(kāi)始注視大人說(shuō)話(huà)的嘴形，并發(fā)出牙牙學(xué)語(yǔ)聲時(shí)，就開(kāi)始了他的語(yǔ)言敏感期。學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)成人來(lái)說(shuō)是件困難的工程，但幼兒能容易的學(xué)會(huì)母語(yǔ)，正因?yàn)橛變壕哂凶匀凰x予的語(yǔ)言敏感力。因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開(kāi)口說(shuō)話(huà)時(shí)，應(yīng)帶孩子至醫(yī)院檢查是否有先天障礙。
語(yǔ)言能力影響孩子的表達(dá)能力，因此，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說(shuō)話(huà)、講故事，或多用“反問(wèn)”的方式，加強(qiáng)孩子的表達(dá)能力，為日后的人際關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)。
秩序敏感期
范圍：2至4歲。孩子需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來(lái)幫助他認(rèn)識(shí)事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會(huì)令他無(wú)所適從。蒙特梭利在觀(guān)察中，發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)因無(wú)法適應(yīng)環(huán)境而害怕、哭泣，甚至大發(fā)脾氣。因而確定“對(duì)秩序的要求”是幼兒極為明顯的一種敏感力。
幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對(duì)順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上，蒙特梭利認(rèn)為如果成人未能提供一個(gè)有序的環(huán)境，孩子便“沒(méi)有一個(gè)基礎(chǔ)以建立起對(duì)各種關(guān)系的知覺(jué)。”當(dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時(shí)，智能也因而逐步建構(gòu)。 ...
寶寶敏感期的重要性
6歲之前的孩子，幾乎將他全部的熱情和注意力全部集中在了自我建構(gòu)中。當(dāng)嬰幼兒暢通無(wú)阻地度過(guò)一個(gè)敏感期時(shí)，他就走過(guò)了一個(gè)發(fā)展的臺(tái)階，這給孩子帶來(lái)了愉悅和持續(xù)性的滿(mǎn)足，這也是孩子了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的過(guò)程。圓滿(mǎn)地完成這個(gè)過(guò)程，兒童會(huì)充滿(mǎn)活力和激情。
但是，如果破壞了這個(gè)過(guò)程，就會(huì)導(dǎo)致兒童的麻木、遲鈍、懶惰、好動(dòng)、混亂。
在愛(ài)和自由中長(zhǎng)大的.孩子，吸收性心智和敏感期肯定得到了全面、充分的發(fā)展，他不會(huì)停止成長(zhǎng)，長(zhǎng)大成人后，他也不會(huì)像父輩一樣歷經(jīng)坎坷尋找自我，他將擁有巨大的潛力和創(chuàng)造力，有無(wú)人能撼動(dòng)的尊嚴(yán)和自信，他能在這個(gè)世界上找到自己的位置并因此有幸福感。了解生命的成長(zhǎng)過(guò)程，給孩子愛(ài)和自由，你就會(huì)擁有這樣一個(gè)孩子。
敏感期是自然賦予幼兒的生命助力，如果敏感期的內(nèi)在需求受到妨礙而無(wú)法發(fā)展，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，日后若想再學(xué)習(xí)此項(xiàng)事物，不僅要付出更大的心力和時(shí)間，成果亦不彰顯。而如何運(yùn)用這股動(dòng)力，幫助孩子更完美地成長(zhǎng)，正是父母的職責(zé)。
怎樣幫寶寶度過(guò)敏感期
孩子的很多行為都讓成年人感到費(fèi)解，為什么孩子總愛(ài)大喊大叫？為什么要不停的摔東西？為什么要把東西搬來(lái)搬去？其實(shí)這些都是自然賦予孩子的生命力，是寶寶學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程。那么家長(zhǎng)們應(yīng)該怎么做才能幫寶寶好好度過(guò)敏感期呢？
應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的敏感期的方法
學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)成人來(lái)說(shuō)是件困難的工程， 但幼兒能容易學(xué)會(huì)母語(yǔ)，因?yàn)橛變壕哂凶匀凰x予的語(yǔ)言敏感力。
1、在寶寶1歲到1歲半左右可進(jìn)一步學(xué)習(xí)“你”、“他”和你的”、“他的”“大家的”，“我們”“你們”“他們”等詞，使寶寶的語(yǔ)言更加豐富。寶寶不會(huì)，只因缺乏大人示范，沒(méi)有人教導(dǎo)所以還不會(huì)，平時(shí)同寶寶說(shuō)話(huà)時(shí)注意多用代詞，很快寶寶會(huì)理解并且學(xué)會(huì)用。
2、如果21-22個(gè)月寶寶還不會(huì)說(shuō)多個(gè)字，在吃水果之前要讓寶寶說(shuō)出名稱(chēng)才讓吃。多次用游戲去強(qiáng)化，就能使寶寶不但說(shuō)出水果名稱(chēng)，還能說(shuō)“吃香蕉”“吃蘋(píng)果”，變成三個(gè)字的話(huà)。
3、31-33個(gè)月寶寶已能理解反義詞，能口頭對(duì)答。父母經(jīng)常與寶寶玩對(duì)答，寶寶會(huì)越學(xué)積累越多，通過(guò)對(duì)答反義詞，對(duì)詞的理解更深入，而且不會(huì)用錯(cuò)，如對(duì)高矮和長(zhǎng)短，大小和多少不會(huì)混淆。
1歲～3歲的幼兒由向內(nèi)的秩序感逐漸轉(zhuǎn)向向外的秩序感
應(yīng)對(duì)秩序敏感期的方法
1歲～3歲的幼兒由向內(nèi)的秩序感逐漸轉(zhuǎn)向向外的秩序感，有強(qiáng)烈的追求外在事物秩序化的欲望，對(duì)物品擺設(shè)的位置、動(dòng)作發(fā)生的順序、人物的呈現(xiàn)、物品的所有權(quán)等有著近乎苛刻的要求，如若遭到挑戰(zhàn)就會(huì)感到不安、焦慮，甚至?xí)憩F(xiàn)出極端的激烈反應(yīng)。由于幼兒在這一時(shí)期的難以變通甚至不可理喻，也可稱(chēng)之為執(zhí)拗敏感期。
家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)寶寶敏感期
敏感期不僅是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，也是影響其心靈、人格發(fā)展的關(guān)鍵期。如果他們的內(nèi)在需求得不到滿(mǎn)足，或者家長(zhǎng)教師沒(méi)有提供必要的環(huán)境和條件，兒童的心里就會(huì)紊亂，容易亂發(fā)脾氣，甚至變得乖戾。因此，成人應(yīng)尊重自然賦予兒童的行為與動(dòng)作，并提供必要的幫助。以免錯(cuò)失一生僅有一次的特別生命力。應(yīng)對(duì)寶寶敏感期，家長(zhǎng)們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。
家長(zhǎng)應(yīng)該保護(hù)孩子的敏感時(shí)期
1、尊重孩子為有能力的個(gè)體。孩子是天生具有學(xué)習(xí)能力，他們會(huì)循著自然的成長(zhǎng)法則，不斷使自己成長(zhǎng)為“更有能力”的個(gè)體。
2、細(xì)心觀(guān)察敏感期的出現(xiàn)。每個(gè)孩子的敏感期出現(xiàn)的時(shí)間并不相同，因此父母必須細(xì)心觀(guān)察孩子的內(nèi)在需求和個(gè)別特質(zhì)。
3、布置豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)觀(guān)察到孩子的某項(xiàng)敏感期出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)盡力為孩子準(zhǔn)備一個(gè)滿(mǎn)足他成長(zhǎng)需求的環(huán)境。
4、鼓勵(lì)孩子自由探索、勇敢嘗試。當(dāng)孩子獲得了尊重與信賴(lài)后，就會(huì)在環(huán)境中自由探索、嘗試。
5、適時(shí)協(xié)助而不干預(yù)。當(dāng)孩子熱衷于有興趣的事物時(shí)，大人應(yīng)放手讓孩子自已做，避免干預(yù)。不過(guò)，并非要丟下孩子完全不管，而是適時(shí)予以協(xié)助、指導(dǎo)。
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