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【精選】教研活動總結6篇

　　不知不覺中一個豐富多彩的活動結束了，這次活動讓你有什么啟發(fā)呢？這時候寫一份活動總結就很重要了。寫活動總結可馬虎不得哦，下面是小編為大家收集的教研活動總結6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】教研活動總結6篇

教研活動總結篇1

　　帶著對新課程的美好憧憬和向往，我們四年級語文教研組的老師愉快地投入到了新課程的實踐中。一學期的工作即將結束，我們教研組的全體教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務�，F簡要總結如下：

　　一、學習、摸索中走進新課程

　　我們在開學前夕，本組5位教師積極參加了市教研室舉辦的新課程標準及教材培訓。老師們更明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。學期初，又根據教研組工作計劃在附小觀看了優(yōu)秀課例、課堂實錄，從中學習好的教法，并認真評議課堂中的教學設計，提出自己的看法。

　　在以后的每周教研的活動中，本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，邊摸索邊學習，討論、交流成了我們每天工作的一部分。每位老師都精心地準備和查找了與教學有關的文章或課例進行學習，就自己在教學中的喜怒哀樂進行探討。特別可貴的是，我們教研組的老師對于教材上的`每篇課文都認真學習，讀懂每一段話，每一個句子，每一個詞語，每一個生字。為了讓學生真正學有所獲，通過多種途徑查找資料后精心準備課件，在新課程標準的學習、貫徹、落實上走出了自己的路子。

　　二、平時重視對學生課外閱讀的指導

　　當我們越走近新課程，越感受到新課程的美麗。我們發(fā)現新課程更注重了學生的閱讀。因而在本學期，我們教研組的老師非常重視學生的閱讀，在重視課內閱讀的基礎上，還特別強調了學生課外閱讀的重要性。平時我們總能擠出點點滴滴的時間，讓學生進行課外閱讀。從讀一篇文章開始閱讀，到后來的閱讀一本書。

　　為了讓學生的課外閱讀真正有效，我們的老師精心選擇好文章，好書籍并及時向學生推薦。就這樣《夏洛的網》、《蟋蟀的時代廣場》、《愛的教育》、《美麗的喬》、《草房子》、《青銅和葵花》、《猜猜我有多愛你》、《讀者》、《意林》等一些適合孩子們閱讀的書籍，悄悄地來到了孩子們的手中。孩子能夠靜心了，孩子們變優(yōu)雅了，閱讀使孩子更豐蘊了，更懂事了。

　　在平湖市級的觀摩課上，趙耐芳老師執(zhí)教了《夏洛的網》主題閱讀課，得到了語文教學專家和聽課老師的一致好評，也為全市的語文老師在平時的閱讀指導課提供了學習的范例。胡燕萍老師執(zhí)教的難忘故事〈我來過我很乖〉感動了聽課的每一位學生和每一位老師。大家在抹著眼淚的時候，也領悟到了課外閱讀對孩子心靈成長的幫助。顧巧英老師的《青銅和葵花》閱讀指導課，在感動附小學生的時候，也引領廣陳小學的孩子領略到了課外閱讀的清水滌心。

教研活動總結篇2

　　數學組在學校工作思路的指導下，認真貫徹落實課改精神，以人為本，以促進學生發(fā)展、教師成長為目的。以教法探索為重點，努力提高課堂效益和教學質量;以組風建設為主線積極探索教研組建設和教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。不斷總結經驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，集全組教師的創(chuàng)造力，努力使雅安中學高中數學教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結奮進的基礎上煥發(fā)出新的生機與活力。

　　在工作中，我們充分發(fā)揮一個“核心”的表率作用，狠抓“兩條線”的深入研究，積極促進“三個團隊”主動參與和建設，從而使我組的研究工作和諧、高效地開展。

　　一個核心：

　　是指我組內具有良好思想素質、過硬的業(yè)務能力、踏實的工作作風和不斷進取精神的教學骨干們。充分發(fā)揮核心成員的聰明才智，在做好本職工作的前提下，依據他們的特長，或上示范課，或開講座，或主持集體備課，帶頭參與教學理論和具體教學實際的研究，使核心成員們的各類資源做到組內共享。

　　二條線：

　　是指對教育教學的理論學習研究和具體課堂教學的研究兩個方面。要不斷提高教學質量，關鍵在于要有一批思想新、能力強，具有較高理論修養(yǎng)的教學隊伍，因此，要打造一批科研型的教師，從而實現科研興校，個性強校，特色活校的策略。為此，教研組經常組織全組教師認真學習新的教育教學理論和先進的教學方法，不斷豐富教師們的理論水平。具備了較先進的教育理論并且具備了較新的教學觀念，則需要運用于具體的教學實踐之中，并在實踐中找出符合自己實際的教學法，如何找準切入點，切實有助于教學質量的提高，這也是我們教研工作重點關注的目標之一，教研就應在具體的教學中研究，邊教邊研，在研中促進教學水平的提高。為此，近幾年來圍繞著一個國家級課題和二個省級課展開了行之有效的研究工作，除進行必要的理論學習和研究外，經常進行公開教學研究課，教學探討課，并常請教育專家蒞臨指導工作，從而使我組的教學研究工作落在實處。

　　三個團隊：

　　是指年級備課組、科研課題組和師徒組合群。在教研組的統一計劃下，各年級備課組均有自己的教學計劃，有健全的.集體備課制度，每次活動均做到“四定”，即：定時間、定地點、定內容、定主講人(上課人)，在平時的教學活動中，督促教師做到“教學六認真”�？蒲姓n題組則以三個課題為龍頭，開展較為深入的教學研究，其中一課題已結題，另外兩個課題已取得階段性成果。為使青年教師盡快成才，充分發(fā)揮“核心”的作用，我組每一個青年教師均拜德藝皆高老教師為師，這樣師徒之間的研究活動經常進行，老教師的經驗為年青人所借鑒使用，反過來，青年教師的闖勁又促使老教師青春煥發(fā)，新老相得益彰。我組教師在完成本職工作之余，不計份內份外，積極參與各級各類教研活動，將自己的研究成果無私地貢獻給同行。

　　我們重點住了以下工作:

　　1、規(guī)范數學教學常規(guī)管理，認真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導學生、組織數學學科的日常課堂教學質量調研。進一步完善集體備課的環(huán)節(jié)，讓集體備課由“形式化”轉為“實效化”，努力促進個人備課質量得到提高，為真正提高課堂教學質量奠定基礎。各備課組長負責實行集體研討的備課方式，在集體研討的基礎上結合每位教師自身的教學特色編寫教案，備課組長及時了解教師課前、課中、課后研究教材、把握課堂實效的情況，及時總結和推廣組內教師的成功經驗，切實做好備課過程中的各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，備課組長要把好本組的教學質量關，命題質量關，使每位教師都明確樹立集體質量的意識。

　　2、組織好每周一次的教研組活動(周三下午)。圍繞理論學習、課題研究，集體備課、公開課等形式進行，為大家提供一個學習交流的平臺，使組內形成良好的教研學習風氣，提高數學教學質量。積極參與市教育局、教科所、學校組織的各種教研活動，多接觸、了解外界動態(tài)，積極學習他人先進經驗，不閉關自守。

　　3、加強青年教師的培養(yǎng)，促進中老年教師成名。鼓勵他們參加各級各類優(yōu)質課、公開課競賽，積極撰寫論文.針對教研組的實際情況，本學年我們把優(yōu)質課，公開課放在了年輕教師身上，特別是在上一年度支教的教師。教研組內先后聽了三位老師的課，針對教育教學中存在的問題，教研組內進行了交流，有效的促進了他們對教育教學的研究以及角色的轉變，保證了教學的有效推進。對提高教學質量取得了較好的效果。先后有鄭5位老師參加了省市的賽課比賽，均取得了優(yōu)異的成績。

　　在今后年的工作中，我們將在繼續(xù)做好以上工作的基礎上，加強課堂教學效率提高的研究，爭取在時間和經濟條件許可的情況下努力推進科研課題的研究，爭取早日結題。以促進教研組健康和諧發(fā)展，為學校的騰飛做出應用的貢獻。

教研活動總結篇3

　　為了深化基礎教育課程改革，縮小校際間差距，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展，發(fā)揮各校優(yōu)質教育資源的示范、輻射和引領作用，在進修學校小學教研室的精心組織策劃下，達家溝研培基地于5月27日成功開展了大型主題教研活動，其主旨是：以部分學科的公開教學為載體，促進教師對優(yōu)質教學資源的運用，更主要的是為基地教師搭建一個集中學習、交流、研討的平臺，進而深入研究教研主題，探求省時高效的教學方法，全方位提升任課教師的教學能力，優(yōu)化課堂教學結構，最終實現提高教育教學質量的目的。

　　一、活動概況

　　這次教研活動，贏得了上級領導的高度重視和基地成員校的大力支持，進修學校的相關領導、教研員，松花江、菜園子小學的領導和部分骨干教師，加上我鎮(zhèn)全部教師共計240余人都是頂著蒙蒙細雨，積極投身到這次教研活動中來�；顒又校握n教師在新課程理念的指導下，充分運用了遠教、班班通、多媒體課件等教學資源和媒體設備，對語文、數學、英語、品德與生活、品德與社會、科學、音樂等學科進行了公開教學。課后,在進修學校學科教研員的引領下，所有聽課教師結合本學科教研主題進行了分組研討。因為這些教研主題源于教學實踐，具有實效性和指導性，所以任課教師在研討中打破了校際間的壁壘，坦誠直言，通過相互學習、反思和教研員的點撥，不但解決了教學中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強有力的理論支撐,教師的`思想意識、教研理念等都得到了進一步提升，對主題教研有了一個全新的理解。通過研討,不僅讓教師參與了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。

　　在集中研討總結會上，進修學校的李長坤校長和包片教研員孫曉光老師分別做了總結性發(fā)言，對這次教研活動深入淺出地進行了全方位分析評價，對整個活動的組織過程給予了充分肯定，同時也對課堂教學的個別環(huán)節(jié)不同程度地提出改進意見，為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。

　　二、查找不足

　　雖然我們在教學方法、教學手段、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力，對整個活動過程做了周密部署，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個別問題，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題，督促我校主題教研工作深入開展。

　　1、課堂教學

　�。�1）教學設計的優(yōu)化意識不強。

　　在教學中，有部分教師的教學環(huán)節(jié)，有冗余現象，可有可無的環(huán)節(jié)常常在教學中出現。問題設計缺乏序列化，不能很好支撐教學的結構與程序。有時會在不必要的地方補充活動要求。在學生獨立活動或是小組合作時，教師常常會把沒想到的要求，不間斷的重復并強調，實則學生并沒有聽清楚老師的意圖。

　　（2）學生活動（獨立操作與合作交流）時，教師成為“局外人”。

　　在小組合作學習時，教師就在前面或是在某一個位置，“眼巴巴”地站在那兒，等待學生自學成果的出現。即使有時會深入學生中間，也是在觀望學生的合作學習或是獨立操作的進度，看似與自己沒有什么關系，給人留下了“局外人”的印象。

　�。�3）忽視了板書功能，板書缺乏設計。

　　因為是公開研討教學，所以很多教師把注意力都轉移到媒體屏幕上，利用課件將教學中需要展示的內容播放給學生，而將板書忽視，忘記了板書的功能與其即時的互動性。

　　2、分組研討

　�。�1）注重主題，忽略分題。

　　在研討過程中，多數教師能夠圍繞本學科的教研主題結合課例進行研討，在分題的研究上說得不足、不透。

　�。�2）注重形式，脫離主題。

　　在研討過程中，個別教師對教師提供的課例評價得多，注重了課堂教學的整體教學效果的評價，完全脫離了教研主題。

　�。�3）個別教師的發(fā)言缺少理論支撐。

　　三、下一步工作打算

　　1、以常規(guī)教學工作為基礎，進一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度，把全鎮(zhèn)主題教研工作抓實、抓緊、抓嚴。

　　2、總結經驗，不斷完善，促進主題教研工作深入開展。

　　3、以主題教研活動為載體，進一步規(guī)范教師課堂教學行為，促進教師對優(yōu)質教學資源的運用，強化教師教學能力的提高。

　　總之，這次大型主題教研活動能夠獲得成功，離不開教育局、進修學校以及基地成員校各級領導、教研員的鼎立支持和精心指導，更離不開全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中，我們將在教育局、進修領導的指導下，繼續(xù)加強校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，讓每一位教師在這個研究實體中都能得到鍛煉、獲得提升，讓主題教研工作在松達菜這個研培基地上開花結果。

教研活動總結篇4

　　為進一步提高教師自身素質，促進教師專業(yè)化成長，根據學校寒假工作安排，化學組教師中開展了以“學習生本、創(chuàng)造發(fā)展”為主題的讀書活動，老師們積極響應，認真讀書，寫好讀書筆記和讀書心得，取得了很好的效果。下面是我的總結：

　　一、宣傳發(fā)動，明確讀書活動目的。

　　本次活動主要以兩本書為主，一本是華南師范大學郭思樂教授的《天縱之教——生本教育隨筆》，另一本是著名教育專家馮恩洪的著作《創(chuàng)造適合學生的教育》，首選我們組做好讀書的宣傳發(fā)動工作，營造讀書氛圍，讓廣大教師認識到從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)、開闊視野、豐富知識、提升品位的意識，從而提高教師的讀書熱情。

　　二、制定計劃、合理組織。

　　為了確保此次讀書活動開展得有效、深入，教研組制定了詳細的讀書計劃，以年級組為單位組成讀書小組，各年級年級組長為負責人，落實責任，分配任務，負責本小組老師讀書活動的開展，并經常開展交流，撰寫讀書筆記和讀書心得，定期組織本組教師交流研討讀書心得。

　　三、及時總結，不斷進步。

　　通過讀書活動，教師們從內心深處接受了這項活動，也喜歡上了讀書，他們在讀書過程中把感受都記錄下來，并隨時把學到的新思想、新方法運用到教學中。各讀書小組讀書活動進行了全面總結，老師們結合平時的教學活動寫出了深有見地的讀書心得，并上傳到校園網絡平臺，有4片讀書筆記獲推薦為本組的優(yōu)秀讀書心得，老師們都表示兩本書都是從學生角度出發(fā)，研究如何實施學生更好學的課堂教學，也適時地投入到課堂教學的時間中，獲得了比較好的成效，特別是高三年級組課堂教學在歷次教學調研中獲得了很好的.評價。

　　讀書活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個教師持續(xù)地投入極大的熱情。今后，我們將在學校的組織下進一步深入地開展讀書學習活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習慣，完善更合理的讀書機制，倡導“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風尚。

教研活動總結篇5

　　一個學期的工作又將悄然而過，本學期以來，我們數學教研組的全體教師在學校的正確領導下，緊緊圍繞學校教研工作的要求與目標，深入開展教學研究，以課堂教學改革為切入點，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量�，F將已完成的一系列工作總結如下：

　　一、加強師資隊伍建設，創(chuàng)建學習型、創(chuàng)新型的的教師隊伍

　　1、切實加強教師師德建設。積極組織教師學習師德師風學習資料，不斷提高教師的思想素質，增強集體意識，更好的服務教學。

　　2、繼續(xù)開展了《義務教育初中數學課程標準》的學習活動，更加深入的領會課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

　　3、創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。主要以探討有效的集體備課為主題組織教師進行集體備課的研討活動及進行集體聽評課活動，使教研活動活躍在校園中。

　　二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學

　　本學期以來，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，使備課、上課、作業(yè)批改、輔導學生等各個環(huán)節(jié)都符合學校教學常規(guī)要求，積極促進課堂教學的有效開展。

　　1、嚴格執(zhí)行課程計劃，要求各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

　　2、認真做好期中、期末考試成績質量分析，對出現的問題及時反思，深刻吸取教訓。

　　3、開展教學常規(guī)檢查，更好的督促教師的教學。每學期初、期末對教師教案、聽課記錄、學生作業(yè)情況等進行定期檢查。教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，對作業(yè)的布置和批改都能嚴格按要求進行。

　　4、互相聽課，取長補短。每學期規(guī)定教師每人聽課10節(jié)以上，并及時評課寫好聽課反思或隨感，以積極的'評價與交流促進教師業(yè)務水平的提高。

　　三、立足校本，扎實開展教科研活動。

　　1、以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規(guī)律，充分挖掘內部優(yōu)勢，繼續(xù)開展好校本課程建設。

　　2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。努力探索集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學期金豐、陳愛迪、孫彩丹、李春元、戴旭益、戴一仲、陳建明、金建琴、李舜、潘曉豐等老師分別上了公開課，收到了很好的效果。

　　3、結合新一輪教師崗位培訓，配合素養(yǎng)提升活動的工作，開展了同讀一本書活動，

　　四、今后工作設想

　　隨著課程改革的深入開展，積極適應今后教研工作的要求，我們擬在新的學年里再接再厲，積極創(chuàng)新，努力把教研工作做好。

　　1、繼續(xù)加強教師隊伍建設，以適應時代的要求。

　　2、以集體備課為方向，探索有效的備課機制。

　　3、以聽評課為平臺，在交流中促進教師成長。

　　回顧一學期來的工作，我們收獲很多，如：李舜老師在市九年級復習會做專題講座，學生在數學競賽中捷報頻傳，集體備課的有效機制日趨完善等等。但也存在著許多問題，如：學生對數學學習的興趣凾待提高，如何提高學生整體數學知識水平仍然是我們的一個大課題�？傊�，教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

教研活動總結篇6

　　第二教研聯合體連片教研活動總結今天在二小學舉辦了以“練內功強素質，提高教學執(zhí)行力”為主題的微型課連片教學研討活動。現對這次活動總結如下。成功之處：

　　一、體現了教學新理念。

　　授課老師都能夠認真研讀新課標，認真體會新課程理念，研究新教法，并且能夠將所學理論恰當應用到新課堂教學活動當中去，演好了教師是課堂的組織者、指導者、合作者的角色。教學內容重應用，教學方法重探究，教學過程重生成，教學目的重創(chuàng)新。同時也充分體現了學生是課堂活動的主體，問題讓學生自己揭示，知識讓學生自己探索，規(guī)律讓學生自己發(fā)現，學習方法讓學生自己習得，學習領域讓學生自己去拓寬，成功的喜悅讓學生自己去感受。

　　二、青年教師走在了課改的前列。

　　這次教研活動是可喜的，可贊的。這次講課的教師都是年輕教師。課堂上有的老師思路清晰，以景生情，營造出濃烈的書香情境；有的老師將傳統教法有機融入新的課堂上，注重知識與人文關系的和諧統一；有的恰當運用新教法較好地演繹充滿靈動的新課堂。這些年輕教師在課堂上的成功展示，也預示著我們第二聯合體將是生機勃勃，前程似錦。

　　三、課件“越做越好”。

　　本次微型課展示，所有的教師都制作了課件，跟以往教研活動的課件相比，無論從科學性，藝術性，還是適用性都上升了一個新的層次，可謂是課件制作“越做越好”，信息技術與學科教學的整合也“越做越好”，極大地提高了教學效率，促進了教學目標的高質量實現。

　　四、重要的是收獲了過程。

　　現在有一種說法：一名國家級優(yōu)秀教師的重要標志，是這位教師能為全國教師提供一堂優(yōu)質的樣板課，并給同行以啟迪。同樣一名省級優(yōu)秀教師的重要標志，是這位教師能為全省教師提供一堂優(yōu)質的樣板課，并給同行以啟迪。依次類推，一名地市級優(yōu)秀教師的重要標志，是這位教師也能為地市級教師提供一堂優(yōu)質的樣板課，并給同行以啟迪。我說不論哪一級別的優(yōu)秀教師要誕生一堂優(yōu)質課，都要付出巨大的思考力和創(chuàng)造力。

　　相信我們每名教師都有類似體驗。這次微型課的展示，有的教師提前兩周就開始了研究新課標，研究教學內容，研究學生，選擇教學手段，設計教法，創(chuàng)設教學情境，制定教學流程，試課等。并多次征求同行意見，進行了多次的修改，才登上了講臺。不論成績結果如何，在過程中我們都得到了培訓提高。參加了一次，鍛煉了一次，積累了一次，提升了一次。這也讓我們真正體會到“內涵是在過程中積累出來的”這句話的含義。

　　五、出現的問題：

　�。ㄒ唬┗舅刭|方面出現的問題。

　　1、有的教師語言不流暢，措詞不夠準確，話沒說清楚。

　�。ǘ┱n堂教學方面。

　　1、上課時心理素質較差，表現緊張，不能夠很好地把握課堂節(jié)奏。

　　2、小組學習只是形式，有效性差。

　　3、新的教法運用得不恰當：

　�。�1）自主學習與合作學習怎樣和諧運用到課堂上。

　�。�2）探究性學習怎樣運用到課堂上。

　　4、有的教師講課只是粗線條，沒有細節(jié)。

　　5、板書設計過于繁瑣。

　　六、今后的改進措施：