永遠(yuǎn)高中作文
永遠(yuǎn)高中作文1
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的永遠(yuǎn)高中作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
原來(lái)，錯(cuò)的還是我
錯(cuò)的只是我。
一切，恍若一夢(mèng)。
我真的錯(cuò)了，我真的太粗鄙，我沒(méi)有做到那四個(gè)字，為你拭淚。我沒(méi)有記住你的淚，沒(méi)能看到你的淚，更沒(méi)能，拭去那傷心之淚。
只能如此歉意。
我愿用一世的笑容換你一個(gè)春色笑靨，如何？
把淚深刻在心里，把你深藏在眼睛里。
真的真的對(duì)不起，原來(lái)，我不曾落寞，不曾孤單，那個(gè)流淚的人始終是你。
如何能愧對(duì)你？如何能忘卻你？哪怕光年之后，世界湮滅，你，也一定在我心里。
不想說(shuō)太多，我已承諾太多，也已辜負(fù)太多，不該忘卻太多。
這錯(cuò)，太深重，我，太漠然。
還是否能求得你的原諒？不敢再望，怕觸到你那傷痛的靈魂，怕忽然間，就潸然淚下�！拔业臏I”“為你拭淚”原來(lái)這七個(gè)字一直都只屬于你。
但我愿意，也希求用最漫長(zhǎng)的期限，完成我那曾經(jīng)稚拙的承諾。
我們，會(huì)Last Forever吧？不，是一定，一定要到永遠(yuǎn)。我說(shuō)過(guò)的，地久天長(zhǎng)，我相信。
永遠(yuǎn)高中作文2
你曾經(jīng)說(shuō)“論事不論人”。這句話一直深藏在我的心底，讓那一巴掌給我留下了刻骨銘心的痕跡。
小學(xué)的我們，“主科副科”思想特別嚴(yán)重，語(yǔ)文數(shù)學(xué)課上思想緊繃，大氣都不敢出，而其它課上，我們就像一群山中無(wú)老虎就敢稱霸王的猴子，簡(jiǎn)直不把老師放在眼里。就連英語(yǔ)課也不例外。
上課鈴打響了，教室里一如既往的亂，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師的好脾氣是遐邇皆知的。
這時(shí)，教室里走進(jìn)一名瘦瘦高高的婦女，頭發(fā)自然卷曲著，臉色有些發(fā)黃。后面跟著進(jìn)來(lái)的是校長(zhǎng)，我們一見(jiàn)臉色大變，立即端正坐姿，等待校長(zhǎng)發(fā)話。
“從今以后，由尚老師擔(dān)任你們的英語(yǔ)老師，希望大家尊敬她，在尚老師的帶領(lǐng)下學(xué)好英語(yǔ)。大家鼓掌！”話音剛落，教室里就響起雷鳴般的掌聲，恨不得把房頂掀起來(lái)。但這掌聲是蒼白而毫無(wú)感情的，因?yàn)槲覀儾⒉辉诤跏欠駬Q老師，副科嘛，亂哄哄沒(méi)商量！
果不其然，校長(zhǎng)前腳走，后腳我們就說(shuō)起了小話，有人還下起了游戲棋，雖然尚老師不住地瞪我們，但我們依然囂張跋扈，毫不理睬尚老師。
這時(shí)，我的視線里出現(xiàn)了一團(tuán)黑乎乎的東西在動(dòng)。不久，我便發(fā)現(xiàn)了那只龐大的蟋蟀，就臥在好朋友小倩的腳下。
我好似發(fā)現(xiàn)了海盜寶藏一般欣喜若狂，我立馬告訴小倩這件事，不料想她得知后張皇失措，“啊！。”的一聲尖叫起來(lái)。
這下，班里炸開(kāi)了鍋，哄笑、議論彌漫在空氣中。起先的聲音更大了，男生下了座位拿起書(shū)四處拍打那只行進(jìn)速度飛快的蟋蟀，女生只顧問(wèn)我“你在哪發(fā)現(xiàn)的蟋蟀”，英語(yǔ)課堂頓時(shí)成了一場(chǎng)鬧劇。
正當(dāng)我激動(dòng)萬(wàn)分地說(shuō)著蟋蟀，看著熱鬧時(shí)，忽然教室里的空氣凝固了，仿佛口技表演到了尾聲，同學(xué)們一個(gè)個(gè)呆若木雞，眼神從講臺(tái)上瞬間聚集到我身上。
我詫異極了，正想問(wèn)同桌發(fā)生了什么事，剛一扭頭，就聽(tīng)到一個(gè)驚天動(dòng)地的響聲。哦，是尚老師發(fā)了火在打?qū)W生，她在打誰(shuí)呢？
我感到背上有些發(fā)熱，漸漸地，那熱量傳遍全身，居然火辣辣的疼起來(lái)。我一時(shí)頭腦空白，雙手冰涼，驚駭?shù)剞D(zhuǎn)過(guò)頭。天哪，尚老師打的不正是我嗎？我不正是那個(gè)罪魁禍?zhǔn)讍幔?/p>
尚老師在我背上狠狠拍了一巴掌后，就又回到講臺(tái)上講課了。我感覺(jué)六十多雙眼睛全部附在了我身上，沒(méi)有一點(diǎn)同情，有的只是詫異或者嘲笑。這下，我成了一個(gè)大笑話了。
頓時(shí)，我心跳加快，茫然無(wú)措，只得默默低下頭，思考著幾分鐘的經(jīng)過(guò)。是啊，我做的不對(duì)，但我是女生啊，我的主科成績(jī)好啊，老師怎么能這么不講情面？想著想著，我哭了，淚水打在英語(yǔ)課本的書(shū)頁(yè)上。
幾天后，尚老師讓我去辦公室。我感到更難堪了，艱難地挪到了辦公室�！澳愕挠⒄Z(yǔ)作業(yè)寫(xiě)得很好，我準(zhǔn)備在班里展覽”。我心里“咯噔”了一下，怎么，要向我道歉了？
“那天的事，我反省了自己，你有沒(méi)有反省自己呢？我覺(jué)得，作為班里的榜樣，應(yīng)該以身作則，而不是和大家一起鬧，對(duì)不對(duì)？原諒我下手太重，我是對(duì)事不對(duì)人�！�
聽(tīng)到這，我的鼻子又酸了，心里真是感慨萬(wàn)千，我對(duì)尚老師的怨恨已不知不覺(jué)消失了，反而對(duì)她充滿了尊敬。是個(gè)女生又怎樣？主科成績(jī)好又怎樣？課堂上，怎能無(wú)視紀(jì)律？“對(duì)事不對(duì)人”，這句話久久回蕩在我腦海中。
這一巴掌，這毫不留情的一巴掌，使我放下面子，又上了一個(gè)新臺(tái)階。黑色的外衣，剝開(kāi)之后卻是彩色的甜，這一巴掌，我永遠(yuǎn)銘記。
永遠(yuǎn)高中作文3
圣誕老人的傳說(shuō)，據(jù)說(shuō)已經(jīng)存在數(shù)千年了。說(shuō)是幾千年前的斯堪的納維亞半島即已出現(xiàn)圣誕老人。那是在北歐的神話中，說(shuō)是司智慧，藝術(shù)，詩(shī)詞，戰(zhàn)爭(zhēng)的奧丁神即是圣誕老人。在寒冬的時(shí)節(jié)，奧丁神騎上他那八腳馬坐騎馳騁于天涯海角，懲惡揚(yáng)善，分發(fā)禮物。與此同時(shí)，其子雷神著紅衣以閃電為武器與冰雪諸神昏天黑地惡戰(zhàn)一場(chǎng)，最終戰(zhàn)勝寒冷。還有一種說(shuō)法，說(shuō)是圣誕老人為奧丁神后裔；也有傳說(shuō)稱圣誕老人由圣·尼古拉而來(lái)。當(dāng)然，圣誕老人不是誕生于中國(guó)，但他現(xiàn)在似乎已經(jīng)實(shí)實(shí)在在的存在于中國(guó)了，尤其存在于我們的那些孩子們的腦海里了。所以我就想，圣誕老人的出處、故事情節(jié)雖有各種說(shuō)法，然而如今的圣誕老人卻應(yīng)是世界的圣誕老人，在中國(guó)、也應(yīng)該是中國(guó)的圣誕老人；因?yàn)槭フQ老人已經(jīng)深深駐在并永駐在我們的大人們尤其那些孩子們的精神世界里了。
現(xiàn)在，連我的小孫子都給我講，說(shuō)每年圣誕節(jié)，那位服裝特征是紅白相間的圣誕老人坐在由馴鹿拉的雪橇上，悄悄到千家萬(wàn)戶給孩子們送他們喜愛(ài)的禮物（當(dāng)然那禮物其實(shí)是我們大人們提前咨詢了孩子，讓他許愿，買(mǎi)好這禮物再趁他睡著后悄悄放在一個(gè)他醒來(lái)能發(fā)現(xiàn)的地方），還講說(shuō)是圣童也手持圣誕樹(shù)降臨人間了！時(shí)至今日，中國(guó)的孩子們和大人們都把圣誕老人描述成我們今日熟悉的著紅裝，留白胡子的形象。
就像有不同的哈姆雷特版本一樣，不同的國(guó)度和文化對(duì)圣誕老人也有了不同的解釋和版本描述。據(jù)說(shuō)在歐洲德國(guó)，圣誕老人是扮成圣童，把堅(jiān)果和蘋(píng)果放在孩子們鞋里。他乘雙輪馬車(chē)四處漫游、去觀察人們的行為，尤其是小孩子們。如果你表現(xiàn)的好，將會(huì)得到蘋(píng)果、堅(jiān)果、糖等諸多獎(jiǎng)品；若你是壞孩子則會(huì)得到被抽一鞭子的懲罰。那里的家長(zhǎng)們就采用此傳說(shuō)來(lái)鼓勵(lì)他們的孩子們聽(tīng)話。如今，圣誕節(jié)也已經(jīng)成為我們的一個(gè)雖不是法定放假節(jié)日的大眾化的節(jié)日，中國(guó)人和中國(guó)文化講究包容和吸納，圣誕老人其實(shí)已經(jīng)成為孩子們過(guò)圣誕節(jié)的最受喜愛(ài)的象征。大人們是受孩子們感染的，大人們既讓孩子們認(rèn)知了西方的圣誕節(jié)，又被激動(dòng)的孩子們感染著也來(lái)過(guò)圣誕節(jié)�？傊�，圣誕老人他趕著馴鹿，拉著裝滿玩具和禮物的雪橇，挨家挨戶悄悄地給每個(gè)好孩子送禮物的快樂(lè)永在，圣誕老人的形象已深深地留在大人和孩子們的記憶中，當(dāng)然也應(yīng)該永在。
我聽(tīng)到最感人的圣誕老人傳說(shuō)是，這圣誕老人原來(lái)的名字叫做尼古拉，說(shuō)他在第四世紀(jì)的時(shí)候出生于小亞細(xì)亞巴大拉城，家庭富有，不幸的是他的父母早逝了。從小缺愛(ài)的尼古拉長(zhǎng)大后愛(ài)心深厚，便把豐富的財(cái)產(chǎn)全部捐送給貧苦可憐的人，自己則出家修道，終生為社會(huì)服務(wù)。尼古拉后來(lái)作了神父，而且還升為主教。他一生做了很多關(guān)于愛(ài)的慈善工作，尤其最喜歡在暗中幫助窮人。圣誕老人，其實(shí)是他后來(lái)的別號(hào)，這個(gè)名字是出自他暗中送錢(qián)，幫助三個(gè)女孩子的故事。說(shuō)是離尼古拉不遠(yuǎn)的地方住著三個(gè)美麗少女，分別是二十、十八、十六歲。父親是一位清寒的學(xué)者，經(jīng)�？拷栀J來(lái)過(guò)日子。后來(lái)因?yàn)闆](méi)有能力還債，只好狠心把美麗健康的三女兒賣(mài)給債主，要帶她到非洲去做女仆人。三個(gè)女兒知道了這件事情，便擁抱在一起傷心的痛哭著。尼古拉知道了這件事，跑到她們家中，安慰了一番。到了夜里，尼古拉就裝了三長(zhǎng)襪子的金子，偷偷地掛在三個(gè)少女的窗前。他們有了金子，還了父親的債，三女兒也就脫免了作女仆的命運(yùn)。第二天正是圣誕節(jié)，她們知道是尼古拉作的好事，便請(qǐng)他來(lái)一面慶祝一面感謝。以后每到圣誕節(jié)，這三個(gè)少女就講這個(gè)故事。別家孩子們聽(tīng)了非常的羨慕，也希望圣誕老人能來(lái)送給他們一襪子禮物。
圣誕老人的概念，正如我們所知，他是由不同的傳說(shuō)和神秘人型的結(jié)合體。在德國(guó)一些地區(qū)，被稱為“圣誕老人”，在英國(guó)被稱為“圣誕父親”，被美國(guó)的荷蘭移民稱為后來(lái)的“SantaClaus”，在我們中國(guó)，也是被喚為“圣誕老人”。各地的孩子們都想知道圣誕老人住在何處，他們何時(shí)會(huì)收到禮物？答案通常是說(shuō)，圣誕老人住在北極，他的作坊生產(chǎn)圣誕禮物。這圣誕老人，其實(shí)是人們期待的大愛(ài)；他送的禮物，是愛(ài)的象征，是對(duì)孩子們那人心向上人心向善的褒獎(jiǎng)鼓勵(lì)，是潛移默化地對(duì)孩子們心存大愛(ài)的培養(yǎng)和薰陶。我們今日熟悉的著紅裝、留白胡子的圣誕老人形象，若是細(xì)細(xì)品思了，那其實(shí)就是我們蘊(yùn)含在我們自己內(nèi)心里的大愛(ài)！
圣誕老人乃大愛(ài)的概念，與中國(guó)人講的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是殊途同歸的啊。其實(shí)我們中國(guó)人以及我們的文化里也有大愛(ài)這一瑰寶啊，像《弟子規(guī)》倡導(dǎo)的，就是愛(ài)心、潔心，就是大愛(ài)之心，但愿孩子們通過(guò)接受各自家里那圣誕老人的替身（或是使者）的禮物時(shí)，去教他們多說(shuō)一句感謝的話，讓他們感謝圣誕老人！讓他們?cè)诮邮軔?ài)、享受愛(ài)、品味愛(ài)的同時(shí)，也知道挖掘了自己的愛(ài)心去感謝愛(ài)、去學(xué)習(xí)愛(ài)、去反饋愛(ài)、去傳播愛(ài)，哪怕只是提醒他們能學(xué)著在公交車(chē)上給老人們讓一次座，來(lái)實(shí)實(shí)在在的具體地去學(xué)會(huì)愛(ài)。因?yàn)�，我們的世風(fēng)的確也需要圣誕老人的大愛(ài)概念來(lái)充實(shí)一下其內(nèi)涵；告訴我們的孩子們以及我們自己，圣誕老人送給我們的是最金貴的禮物：大愛(ài)！
愿圣誕老人與我們永遠(yuǎn)同在！
永遠(yuǎn)高中作文4
那天的風(fēng)雪真暴，外面像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋 的怪獸在呼嘯廝打 。雪惡狠狠地尋找襲擊的對(duì) 象，風(fēng)嗚咽著四處搜索，從屋頂看不見(jiàn)縫隙的 墻壁鼠叫似的“吱吱”而入。
大家都在喊冷，讀書(shū)的心思似乎已被凍 住了。一屋的跺腳聲。
鼻頭紅紅的歐陽(yáng)老師擠進(jìn)教室時(shí)，等待 了許多的風(fēng)席卷而入，墻壁上的《學(xué)生守則》 一鼓一頓，開(kāi)玩笑似的卷向空中，又一個(gè)跟頭 栽了下來(lái)。
往日很溫和的歐陽(yáng)老師一反常態(tài)：滿臉 的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。
亂哄哄的教室靜了下來(lái)，我們驚異地望 著歐陽(yáng)老師。
“請(qǐng)同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場(chǎng)上去 �！�
幾十雙眼睛在問(wèn)。
“因?yàn)槲覀円诓賵?chǎng)上立正五分鐘�！�
即使歐陽(yáng)老師下了“不上這堂課，永遠(yuǎn) 別上我的課”的恐嚇之詞，還是有幾個(gè)嬌滴滴 的女生和幾個(gè)很橫的男生沒(méi)有出教室。
操場(chǎng)在學(xué)校的東北角，北邊是空曠的菜 園，再北是一口大塘。
那天，操場(chǎng)、菜園和水塘被雪連成了一 個(gè)整體 。
矮了許多的籃球架被雪團(tuán)打得“啪啪” 作響，卷地而起的雪粒雪團(tuán)嗆得人睜不開(kāi)眼張 不開(kāi)口。臉上像有無(wú)數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃， 厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的 水里。
我們擠在教室的屋檐下，不肯邁向操場(chǎng) 半步。
歐陽(yáng)老師沒(méi)有說(shuō)什么，面對(duì)我們站定， 脫下羽絨衣，線衣脫到一半，風(fēng)雪幫他完成了 另一半�！暗讲賵�(chǎng)上去，站好。”歐陽(yáng)老師臉 色蒼白，一字一頓地對(duì)我們說(shuō)。
誰(shuí)也沒(méi)有吭聲，我們老老老實(shí)實(shí)地到操 場(chǎng)排好了三列縱隊(duì)。
瘦削的歐陽(yáng)老師只穿一件白襯褂，襯褂 緊裹著的他更顯單薄。
我們規(guī)規(guī)矩矩地立著。
五分鐘過(guò)去了，歐陽(yáng)老師吃力地說(shuō)：“ 解散�！�
就在我還未能透徹地理解歐陽(yáng)老師這一 課時(shí)，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一 所師范大學(xué)的研究生。
以后的歲月里，我時(shí)時(shí)想起那一課，想 起歐陽(yáng)老師課后的一番話：“在教室時(shí)，我們 都以為自己敵不過(guò)那場(chǎng)風(fēng)雪，事實(shí)上，叫你們 站半個(gè)小時(shí)，你們也頂?shù)米�，叫你們只穿一�?襯衫，你們也頂?shù)米�。面�?duì)困難，許多人戴了 放大鏡，但和困難拼搏一番，你會(huì)覺(jué)得，困難 不過(guò)如此……”
我很慶幸，那天我沒(méi)縮在教室里，在那 個(gè)風(fēng)雪交加的時(shí)候，在那個(gè)空曠的操場(chǎng)上，我 上了永遠(yuǎn)的一課。
永遠(yuǎn)高中作文5
永遠(yuǎn)的蝴蝶 那時(shí)候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈光，我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街的對(duì)面，我白色風(fēng)衣的大口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。
櫻子說(shuō)她可以撐傘過(guò)去幫我寄信。我默默地點(diǎn)頭，把信交給她。 “誰(shuí)教我們只帶來(lái)一把小傘哪。”她微笑著說(shuō)，一面撐傘，準(zhǔn)備過(guò)馬路去幫我寄信。從她傘骨滲下來(lái)的小雨點(diǎn)濺在我眼鏡玻璃上。 隨著一陣煞車(chē)聲，櫻子的一生輕輕飛起來(lái)，緩緩地，飄落在濕冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。 雖然是春天，好像已是深秋了。 她只是過(guò)馬路幫我寄信。這簡(jiǎn)單的動(dòng)作卻要教我終身難忘了，我緩緩睜開(kāi)眼，茫然站在騎樓下，眼里裹著燙燙的淚水，世上所有的車(chē)子都停了下來(lái)，人潮涌向馬路和中央，沒(méi)有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。這時(shí)她只離我五公尺，竟是那么遙遠(yuǎn)。更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來(lái)。 為什么呢？只帶一把雨傘？
然而我又看到櫻子空著白凈的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過(guò)馬路了。她是要幫我寄信的，那，那是一封寫(xiě)給在南部的母親的信，我茫然站在騎樓下，我又看到永遠(yuǎn)的櫻子走到街心。其實(shí)雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場(chǎng)雨。而那封信是這樣寫(xiě)的，年輕的櫻子知不知道呢？ 媽：我打算在下個(gè)月和櫻子結(jié)婚。
永遠(yuǎn)高中作文6
和諧如畫(huà)，柔和美麗；和諧似歌，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)；和諧若詩(shī)，悠遠(yuǎn)永恒。和諧入夢(mèng)，我們永遠(yuǎn)追求。————題記
自然的和諧
當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光灑向大地，萬(wàn)物的線條變得柔和而美麗，那是自然在描繪著和諧的圖景。
我是棵小草，在濃重的黑夜沖破土地的枷鎖，舒展開(kāi)稚嫩的手臂……在我還 是粒種子的時(shí)候，蚯蚓先生告訴我，外面的世界有鳥(niǎo)語(yǔ)，有花香，有樹(shù)陰，有雨露……只要我努力發(fā)芽，便能為這如畫(huà)的世界添上絢麗的筆。帶著憧憬，好奇和期待，我忍過(guò)夏季的雨水飽漲，熬過(guò)冬季的寒冷干燥，終于破土而出，看到了這個(gè)世界：黑暗陰沉的天空閃爍著幾顆寥落的星；淺淺的月牙籠罩在大片陰云中；高大粗壯的樹(shù)木站立在我的四周，在淡淡的月光下投射下猙獰的影子，把我的周?chē)秩境善C殺的黑暗；初春的風(fēng)本是柔和的，但此刻風(fēng)吹得樹(shù)葉簌簌作響，時(shí)不時(shí)有幾片落葉飄落，更添分恐怖……再低頭看看自己透露著嫩綠的身體，輕柔地仿佛是這片肅殺中不和諧的存在，仿佛在瞬間就會(huì)被這黑暗吞沒(méi)……
到了第二天清晨，太陽(yáng)跨過(guò)地平線，將第束陽(yáng)光投射到我的身上時(shí)，我看到了蔚藍(lán)的天，漂浮的云，綠得濃郁的樹(shù)和周?chē)劬G的同伴。春風(fēng)輕撫著我的雙頰，似乎在說(shuō)：“歡迎你的加入，親愛(ài)的小草�！蔽疑踔吝� 聽(tīng)到了小鳥(niǎo)歡快的鳴叫。切變得如此溫暖，如此美麗，如此和諧。我覺(jué)得自己是真的溶入了這樣片綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的如畫(huà)般的和諧之中了。
校園的和諧
當(dāng)張張紙幣被投入箱子，校園的氛圍變得溫暖而柔和，那是每位同學(xué)在譜寫(xiě)著支和諧的歌曲。
我是個(gè)小箱子，被簡(jiǎn)單地包裝過(guò)之后擺在主席臺(tái)上，臺(tái)下是熙熙攘攘的學(xué)生……在我還 是個(gè)普通的箱子時(shí)，校長(zhǎng)先生告訴我，我的使命將會(huì)很偉大，我將盛滿同學(xué)們的愛(ài)心，然后為那位患白血病的學(xué)生帶去希望。我滿懷期待地接受著包裝和改造，看著自己身上“捐款箱”三個(gè)字，我仿佛看到了它在閃閃發(fā)光，映射出我的使命。校長(zhǎng)先是介紹了那位同學(xué)的病情和他的概況，我也清楚地看到了臺(tái)下的學(xué)生由鄙夷的神色轉(zhuǎn)為同情，甚至有同學(xué)開(kāi)始低聲抽泣。隨著校長(zhǎng)先生的句“捐款開(kāi)始”，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍，開(kāi)始走上主席臺(tái)，雙雙攥著5元，10元紙幣的手輕輕掠過(guò)我的嘴巴，往我身體里面投了進(jìn)去，那或許是他們個(gè)星期的零花錢(qián)，又或許是他們省吃儉用剩下的錢(qián)，但可以肯定的是那是他們獻(xiàn)出的顆顆純真的愛(ài)心。所以即使在我的肚子里面雜亂無(wú)章地?cái)D著各種面值的'紙幣，我也覺(jué)得它們彼此和諧地存在著。
望著捐完款走下臺(tái)的同學(xué)們臉上幸福滿足的微笑，我被感動(dòng)了，被這純潔美好的心靈感動(dòng)了。原來(lái)用顆顆愛(ài)心奏響起來(lái)的和諧之曲，是那么地優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
社會(huì)的和諧
當(dāng)雙雙手伸向需要幫助的弱者，社會(huì)的景象變得溫馨而感性，那是每個(gè)人在吟誦著和諧的詩(shī)歌。
我是段坡度大且較較長(zhǎng)的斜坡，在雨水的沖刷下變得溜滑……在晴天的我，常可以看到望著我皺眉的老人，嚷著要爸爸媽媽抱的小孩，和踏著自行車(chē)的年輕人臉上的汗珠在陽(yáng)光的照射下折射出璀璨的光芒。而這是雨天，冰冷的雨絲落在行人的傘上，發(fā)出令人急促煩躁的聲音。有個(gè)身披雨衣的大媽正在吃力地蹬著三輪車(chē)，想要從我這走過(guò)，可是無(wú)奈路太滑，她再怎么努力也爬不上來(lái)。來(lái)往的人群卻對(duì)這幕熟視無(wú)睹，我不禁嗤笑起人世間的冷漠。
正在這時(shí)，個(gè)小姑娘把傘放在邊，走過(guò)來(lái)幫大媽推起了三輪車(chē)，她在后面紅著臉，喘著粗氣地推，大媽在前面使勁地蹬。終于，車(chē)爬上了我的頭頂，可是小姑娘全身卻被雨水淋了個(gè)透，水氣氤氳中，我看不清她的表情，只是她胸前的紅領(lǐng)巾卻在這片朦朧中鮮紅地如此耀眼。我聽(tīng)到大媽的不住道謝和雨水滴落在小姑娘身上變得動(dòng)聽(tīng)的聲音。
小姑娘轉(zhuǎn)身拿起傘，身影淹沒(méi)在這片雨幕中。我突然覺(jué)得此刻的雨聲不再刺耳，倒像是在吟誦著首悠遠(yuǎn)而和諧的詩(shī)歌。這詩(shī)歌是小姑娘用她的愛(ài)心抒寫(xiě)成的。
和諧，無(wú)處不在，只要你在時(shí)間的洪流中保存著那顆純潔善良的心，切事物都會(huì)變得和諧美好。
永遠(yuǎn)高中作文7
喂，笨蛋，你知道什么是永遠(yuǎn)嗎？ ——題記
一
小時(shí)候，對(duì)“永遠(yuǎn)”的概念很模糊，不知道什么才被稱為“永遠(yuǎn)”，只是固執(zhí)地相信有一天會(huì)到達(dá)永遠(yuǎn)那個(gè)地方。
吹泡泡的時(shí)候，兒時(shí)的我對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽，泡泡可以永遠(yuǎn)不破嗎？可不可以像水晶球一樣，永遠(yuǎn)被我握在手心里呢？媽媽淺淺地笑了；買(mǎi)卡通衣服的時(shí)候，兒時(shí)的我對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽，我可以永遠(yuǎn)穿漂亮的卡通衣服嗎？媽媽輕輕揚(yáng)起了嘴角；吃棒棒糖的時(shí)候，兒時(shí)的我對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽，我想永遠(yuǎn)都吃棒棒糖！媽媽彎起了眼角；眷戀地窩在媽媽的懷抱里的時(shí)候，兒時(shí)的我對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽，你要永遠(yuǎn)抱著我哦！媽媽輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭……
可是，現(xiàn)在的我，卻把吹泡泡的瓶子塵封在了抽屜里，把卡通衣服壓在了箱子的底層，把棒棒糖給了玩耍的小孩子們，而媽媽的手，也不能將我抱在懷里了。我曾固執(zhí)地相信會(huì)一直持續(xù)的愛(ài)好，竟然有大部分因?yàn)槌砷L(zhǎng)而改變；我曾固執(zhí)地相信會(huì)一直維持的事情，竟然有大部分因?yàn)闀r(shí)間而停止。我以為我明白了——“永遠(yuǎn)”=“妥協(xié)”。
二
等我上了學(xué)，我對(duì)“永遠(yuǎn)”的理解又更進(jìn)了一步。一年級(jí)的時(shí)候，曾經(jīng)的我說(shuō)，我會(huì)永遠(yuǎn)看著童話進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)；二年級(jí)的時(shí)候，曾經(jīng)的我說(shuō)，我會(huì)永遠(yuǎn)喜歡漫畫(huà)直到老了還要一直看下去；三年級(jí)的時(shí)候，曾經(jīng)的我說(shuō)，我會(huì)永遠(yuǎn)微笑著生活；四年級(jí)的時(shí)候，曾經(jīng)的我說(shuō)，我永遠(yuǎn)都要在每個(gè)周末去公園玩；五年級(jí)的時(shí)候，曾經(jīng)的我說(shuō)，我永遠(yuǎn)都不會(huì)任性了；六年級(jí)的時(shí)候，曾經(jīng)的我說(shuō)，我再也不會(huì)為了離別而掉眼淚……
可是，好久以前的童話書(shū)漫畫(huà)書(shū)全部被我給了弟弟妹妹們，我現(xiàn)在依然在很多時(shí)候愁眉不展，并不快樂(lè)。我很少再去公園了，我仍舊任性，認(rèn)準(zhǔn)的事情再也沒(méi)有回過(guò)頭，做過(guò)的決定再也沒(méi)有后悔過(guò)。我也沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)到不再哭泣，難過(guò)的時(shí)候我還是會(huì)躲在無(wú)人的角落里偷偷流淚，將自己的不勇敢統(tǒng)統(tǒng)宣泄出來(lái)。我信誓旦旦說(shuō)的話，竟然有好多都沒(méi)有做到；我信心滿滿以為可以做到的事，竟然有好多都堅(jiān)持不下來(lái)。那些幻想過(guò)的，竟然只有少數(shù)依舊保留了下來(lái)。我以為我明白了——“永遠(yuǎn)”=“憧憬”。
三
等我擁有了好多朋友的時(shí)候，我對(duì)“永遠(yuǎn)”竟有了無(wú)數(shù)刻骨銘心的回憶。
我們身處在人間四月天紛飛的柳絮中，說(shuō)，我們要永遠(yuǎn)在一起，等我們老了，還要一起站在小校園里看幾十年前的柳樹(shù)；我們踏在六月潮濕的大雨打下的合歡花瓣上，看著這一地的粉紅，說(shuō)，我們要做永遠(yuǎn)的好朋友，等到長(zhǎng)大了，再回校園里一起享受那炎熱夏季中的絲絲清涼；我們坐在八月的碧綠碧綠的草坪上，一起喝薰衣草味的奶茶，說(shuō)，我們要永遠(yuǎn)記住對(duì)方，等到再次相逢的時(shí)候，再次坐到草坪上回憶起我們的故事。
我們?cè)谀莻�(gè)炎熱的夏天各奔東西，開(kāi)始了新的人生旅途。所有的記憶，都埋葬在了十二歲的盛夏。當(dāng)我們?cè)诖蠼稚吓加觯?dāng)我們因?yàn)閷W(xué)校豐富的活動(dòng)再度見(jiàn)面，那些幼稚而堅(jiān)定的誓言早已經(jīng)泯滅在記憶的長(zhǎng)河里了吧；過(guò)去那些所謂的承諾早已遺忘在追尋夢(mèng)想的旅途中了吧。我們說(shuō)好要一起走下去，我們說(shuō)好要永遠(yuǎn)在一起的約定，竟然在離別與分開(kāi)的路口全部遺失，全部不見(jiàn)。我以為我明白了——“永遠(yuǎn)”=“玩笑”。
四
盡管我對(duì)“永遠(yuǎn)”的意義還沒(méi)有徹底了解，盡管我現(xiàn)在已經(jīng)很少再提起“永遠(yuǎn)”，可是我對(duì)“永遠(yuǎn)”，還是暗暗保留了一份憧憬，一份期待，一份向往。我期待著，期待著有一天，我們終將長(zhǎng)大的時(shí)候，所謂的“永遠(yuǎn)”，不再是妥協(xié)，不再是憧憬，不再是玩笑。它真真切切地留在我們身邊，給了我們無(wú)與倫比的幸福與美麗。它不再是幻影，不再是泡沫，不再是虛無(wú)縹緲的天馬行空海市蜃樓，它實(shí)實(shí)在在地環(huán)繞著我們，賦予我們獨(dú)一無(wú)二的快樂(lè)與記憶。
我希望有一天，永遠(yuǎn)可以實(shí)現(xiàn)，永遠(yuǎn)不是沒(méi)有盡頭的遠(yuǎn)方。只是永遠(yuǎn)，只是夢(mèng)想，真的需要努力才能完成。只有現(xiàn)在的刻苦，才會(huì)鑄就將來(lái)的美好。一路上的酸甜苦辣，才會(huì)編織成流光溢彩的人生錦緞。
永遠(yuǎn)，是起點(diǎn)也是終點(diǎn)。
喂，笨蛋，我來(lái)告訴你，永遠(yuǎn)只有時(shí)間才會(huì)明白。
——后記
永遠(yuǎn)高中作文8
當(dāng)人們將早期攝影流派中的繪畫(huà)主義與堪的派作對(duì)比時(shí)，藝術(shù)家們得出的結(jié)論是——前者只能紀(jì)念過(guò)去，而后者卻能看見(jiàn)未來(lái)。的確，攝影的魅力在很大程度上來(lái)源于它的片段性與準(zhǔn)確性。這二者之間看似相互矛盾，實(shí)則不然。片段性恰恰加深了作品的無(wú)限性，恰如每一部電影作品后衍生出來(lái)的追隨者的種種幻想，但卻是準(zhǔn)確性為其提供了基本的保證。對(duì)大千世界真實(shí)的記錄能令人們?cè)诓患臃埏椀挠跋裰胁孪肱c遐思，從而醞釀出豐富的感情。
正如這張照片。時(shí)間在我們四周殘忍地行走著，正如博爾赫斯筆下的煙草廣告牌，帶領(lǐng)本不愿變化的主人換上新一季的包裝，游在時(shí)間的長(zhǎng)河中。照片戲劇化地反映出一種和諧的更替，像是人們于舊時(shí)光的不舍于一體的信息中心沉黯地立在一片新校區(qū)忙碌不迭的施工場(chǎng)地中，自然生長(zhǎng)與凋亡的樹(shù)木在一旁反襯著人們刻意的改動(dòng)。
照片的右邊可以說(shuō)是一段時(shí)光的延續(xù)。我依稀記得那一天下大雪，傍晚待在圖書(shū)館里自習(xí)，外面的雪壓在枯竹上沙沙作響，野鳥(niǎo)的嘯叫偶爾劃過(guò)耳畔。我撐著下頜望向窗外的冰雪世界，晶瑩的雪花落在暗藍(lán)的天幕上，身邊的同伴臉是醺紅的顏色，暖氣漾在身上，恍如溫溫的泉水。那一瞬間我覺(jué)得，時(shí)間或許不加停留，但總有自己執(zhí)著向前的理由。
我們相遇于直升考過(guò)后的那個(gè)初春。那時(shí)學(xué)校四周的建筑工地尚未搭建起腳手架，每天早晨去英語(yǔ)教室門(mén)口晨讀總會(huì)聽(tīng)見(jiàn)混凝土塊被敲下來(lái)的巨大聲響。我記得那時(shí)候我和她站在混凝土窸窸窣窣飄散的聲音里談張愛(ài)玲，我們瞇縫著眼睛望著遠(yuǎn)方。紅房子被鑿成了一個(gè)空空的架子。我們一起感嘆說(shuō)，無(wú)論如何也不想離開(kāi)這里到那個(gè)空空的架子里去。
那時(shí)我們認(rèn)識(shí)的時(shí)間很短，即便嘴上說(shuō)是“無(wú)話不說(shuō)”，但畢竟是初初相識(shí)之人，又怎可能傾出滿洋的海水呢？但是我們終究是彼此喜愛(ài)的。那日坐在翠微亭里，幾株晚放的櫻花樹(shù)正抖落著甜甜的芳香，我倚著木柱子思考通訊稿的寫(xiě)法，她生生地插了一句話，“你喜歡張愛(ài)玲么？”
學(xué)校的圖書(shū)館館藏豐厚，而張愛(ài)玲的幾本書(shū)卻是在一本本膠帶黏得褶皺翻起的民國(guó)作品集里出現(xiàn)次數(shù)最少的，也是最新的。我曾戲稱同《傾城之戀》相比，圖書(shū)館里的《京華煙云》像是“乞丐收錢(qián)的碗下面墊的木墩子”，自然是被同樣喜愛(ài)林語(yǔ)堂的她一眼瞪了回去。這一次，我的回答恐怕又得收她的白眼，“唉，我只知道張愛(ài)玲與胡蘭成那段故事，要說(shuō)小說(shuō)……”
我們才認(rèn)識(shí)，我不愿她就這么看輕我，正想說(shuō)點(diǎn)話來(lái)彌補(bǔ)彌補(bǔ)，她十分高興地笑笑說(shuō)，“好呀，那我就借給你看�！�
民國(guó)的女作家很多，我極喜愛(ài)卻也既害怕的蕭紅，魯迅說(shuō)她的文字像畫(huà)，我看卻像是尼采說(shuō)的“血*”�！渡缊�(chǎng)》里那咸咸的海風(fēng)中裹雜著血一樣的腥味，迫使人低下頭去。我同樣見(jiàn)識(shí)過(guò)冰心與林徽因，她們之間的糾葛幾乎快要與文章一般有趣�？墒俏要�(dú)獨(dú)沒(méi)能讀過(guò)張愛(ài)玲。我想想看，回答一句，“怎么說(shuō)呢，我總感覺(jué)張愛(ài)玲有點(diǎn)無(wú)病呻吟的味道。正如這個(gè)年紀(jì)的我們，‘為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁’。我還是喜歡‘卻道天涼好個(gè)秋’。”
她沉默了半晌，將手伸出來(lái)。我以為她是想握住我的手，可她只是斜斜地?cái)R在一邊的座椅上，語(yǔ)氣沉沉地說(shuō)，“不，張愛(ài)玲不是無(wú)病呻吟�！彼D了頓，“我們也不是�！�
當(dāng)幾個(gè)月后我都遍了《紅玫瑰與白玫瑰》、《傾城之戀》、《半生緣》、《小團(tuán)圓》等等，方才明白，時(shí)人有見(jiàn)大廈將傾而恨，有見(jiàn)江河決堤而嘆，然而一花一草水晶簾下玲瓏秋月，比起滔滔不絕的豪情大氣，方又是另一重境界。世間之物的色彩，從來(lái)都是人們心中的感發(fā)，若都是出自真心，誰(shuí)又比誰(shuí)高明呢？
“正如我們這短短幾月，卻也可以從心相交�！北藭r(shí)我對(duì)她這么說(shuō)。我們會(huì)心一笑。
這是發(fā)生在圖書(shū)館里的一個(gè)故事。
我和她認(rèn)識(shí)的時(shí)間也很短，可不知道為什么，我總能耐心地等著她把剛發(fā)下來(lái)的作業(yè)紙從紙堆里翻出來(lái)，將要背上書(shū)包時(shí)又放下來(lái)等她找紅筆，最后走到樓梯口時(shí)耳邊響起一句“等等我還想去一下洗手間”。每天晚上我們倚著教室門(mén)看著人群漸漸涌出樓道，沒(méi)有人氣的冰冷燈光照耀著，我踱著有點(diǎn)焦急的步子看著她東擱下筆袋，西拿起水杯，撓撓頭又夾上一張紙，對(duì)那句“你們先走吧”的聲音笑笑，說(shuō)一句“我們等你”。
其實(shí)在那時(shí)，我想的最多的不是這樣悶悶的等待。每日晚自習(xí)下課的時(shí)間是我極喜愛(ài)的時(shí)間。那時(shí)候她在整理書(shū)包，我會(huì)想想最近要寫(xiě)的校網(wǎng)通訊稿，想想文學(xué)社這一個(gè)月的副刊，想想作業(yè)上那道自己想破腦袋想不出來(lái)但坐在后面的學(xué)霸三言兩語(yǔ)就打發(fā)了的題目。當(dāng)你在一天結(jié)束的時(shí)候想事情，你就會(huì)自然而然地生出和斯嘉麗一樣的感情，“明天又是新的一天了�！�
校園的夜晚很安靜，也很寂寞。在山里的燈光很少，星影搖搖欲墜。山間清冷的空氣讓我有點(diǎn)發(fā)抖，于是拿《小石潭記》里的“凄神寒骨，悄愴幽邃”來(lái)形容。她聽(tīng)了只是如往常般微微一嗔，拿瘦弱的手臂環(huán)住我。我那一刻便想把這句話收回去——比起柳柳州，有友如此，有山如此且不必以之為牢籠，已經(jīng)足夠慶幸了。
我還記得那天晚上在冷到空氣都凝滯的溫度中，我憤憤不平地踢著成堆的落葉，與她們二人的跳繩一下下掃著葉子的聲音倒是恰如其分地吻合。我不知道自己有多少次在冷冷靜靜的她們面前皺眉抱怨，但我總記得她們并不會(huì)多加理睬，只是說(shuō)著自己的事情，講著開(kāi)心的話語(yǔ)。我聽(tīng)厭了，坐在那里不言不語(yǔ)。起初她還會(huì)像過(guò)去那樣拿著書(shū)里的事情逗我開(kāi)心，長(zhǎng)此以往，卻只是沉默著做其它的事情。而另一位，笑笑對(duì)我說(shuō)，開(kāi)心點(diǎn)。
有什么開(kāi)心的？我忿忿地回嘴。話音剛落，我只聽(tīng)她張口欲言什么，但最后還是什么都沒(méi)說(shuō)。一路上我不敢回頭看她的表情，暗暗揣測(cè)她此時(shí)的心境，想說(shuō)些什么，想把手搭到肩膀上，卻只是不言不語(yǔ)。
后來(lái)到了寢室門(mén)口，我聽(tīng)她深呼吸了幾口氣，心中一口氣懸了起來(lái)——她如此鄭重要說(shuō)些什么？后悔之情難以抑制，我?guī)缀跻D(zhuǎn)過(guò)頭去拋開(kāi)面子。
“晚安�！彼龓缀跏呛俺隽诉@句話。接著像是躲什么似的沖進(jìn)了寢室關(guān)上了門(mén)。
而我站在門(mén)外，帶著比方才更深的愧怍低下了頭。
后來(lái)，建筑工地上的燈火簇簇點(diǎn)亮，每晚我都坐在小石凳上，聽(tīng)著她們兩人跳繩，我看著遠(yuǎn)處吊車(chē)上藍(lán)盈盈的燈光，開(kāi)玩笑說(shuō)不知道那里會(huì)變成什么樣子。她依舊抱怨著不想搬出去，我想想說(shuō)，要是圖書(shū)館里的書(shū)一起搬走的話我也沒(méi)什么特大不了的。
窗外的雪淅淅瀝瀝的下著，冰晶般的初雪有著雨一樣的聲音。我?guī)е鴤阆码娞�，剛要出圖書(shū)館門(mén)，她匆匆說(shuō)一句自己傘忘在三樓了，我立在那里背著明天主持的稿子，看著門(mén)外的雪漸漸夾雜著水滴，最后通通成為落在我包上的雨。
這場(chǎng)雪下在了冬天，而我們的友情也就此在風(fēng)風(fēng)雨雨雪雪霧霧中都待過(guò)了。這時(shí)候我們已經(jīng)能夠坦然地說(shuō)出一句，“這件衣服不好看”、“你有點(diǎn)矮”，我已經(jīng)能夠很平淡地直視她的眼睛說(shuō)，“我以為《小團(tuán)圓》的前半本寫(xiě)得過(guò)于乏味了”，我已經(jīng)能夠很心安理得地在食堂把我們用過(guò)的筷子擺一個(gè)三角形，真切地說(shuō)，“我們的友誼是這樣堅(jiān)固的。”
我不知道那天晚上濕滑的雪地里，我們走了多久，路上又差點(diǎn)摔倒了幾次。走到寢室門(mén)口時(shí)我忽然發(fā)現(xiàn)建筑工地的燈都不亮了，那是個(gè)一片昏暗的夜晚，所有人都安安靜靜的歇息著，沒(méi)有鋼筋從頂樓落下來(lái)撕破耳膜的聲音。那時(shí)候我在晨讀時(shí)總看到拋下鋼筋的建筑工人，看著他們像初夏早醒的昆蟲(chóng)般活躍在一片水泥森林中。每每我都想講給前座的她聽(tīng)，但后來(lái)都忘記了。
在抖下傘上的積雪時(shí)，我下定決心要點(diǎn)亮點(diǎn)什么。
生日蛋糕的蠟燭光搖曳著，溫暖了寢室的一小片天地。她點(diǎn)亮了一根蠟燭來(lái)當(dāng)火源，末了對(duì)著那根蠟燭講道，保佑我明天期末考試考好點(diǎn)，說(shuō)罷一口氣吹滅。還是這片小天地溫暖來(lái)源的那簇火苗搖搖晃晃，可憐地熄滅了。我在一旁看著，終于急迫地叫起來(lái)，我還沒(méi)有許愿呢。于是就著那點(diǎn)小火星，以火車(chē)的速度跑過(guò)心頭的心愿，睜開(kāi)眼見(jiàn)火星沒(méi)滅方才松了一口氣。
后來(lái)我們端去給那位壽星，她激動(dòng)地眼眶有些紅，在一片生日歌中不知所措地說(shuō)道，我有點(diǎn)想哭。我一等歌聲停止就急急地讓她許愿，她就著一片溫柔的火光慢吞吞地許了好久，三番五次才把火苗全部吹滅。我在想她肯定和我一樣許了明天語(yǔ)文考試考好點(diǎn)，不過(guò)時(shí)間多得多，或許她還會(huì)許下友誼地久天長(zhǎng)之類的。
那天晚上我依舊聽(tīng)到了建筑工地上鋼筋掉落刺耳的聲音，不知是否是那個(gè)看見(jiàn)考試成績(jī)的夢(mèng)里。夜里起來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上，從工地那邊有明晃晃的燈光透過(guò)來(lái)，我停了一下，沒(méi)想起什么。
我想如果時(shí)間停下來(lái)，我可能不會(huì)每晚望著工地螢色的燈火，我可能不會(huì)在她的鼓動(dòng)下第一次去圖書(shū)館自習(xí)，我可能不會(huì)在一片鋼筋落地的聲音里讀著英語(yǔ)。時(shí)間帶走了過(guò)去，留下了她們。我知道，時(shí)間一定還會(huì)帶走美麗的圖書(shū)館，帶走樹(shù)上油綠色的樹(shù)葉，帶走夕陽(yáng)，帶走朝露，但也一定會(huì)留下眼下的鋼筋水泥撐起的另一篇天空。
近來(lái)讀書(shū)，不像過(guò)去那般只醉心于細(xì)膩的感情中了。那日我在讀馬爾克斯，與她說(shuō)了一句“超越了幻想的無(wú)情嘲弄和醒悟的海市蜃樓”。那時(shí)我深有感觸，可她只是說(shuō)，我們還未有到這種境界的一絲可能。
我想起了那次她在亭中與我說(shuō)的那句“我們也不是無(wú)病呻吟”。
我明白不是什么改變了，或許我們都變了，我們才顯得沒(méi)有變吧。
“漢皇重色思傾國(guó)”，往昔古人都說(shuō)二十歲愛(ài)讀艷詞，三十歲讀大氣象的李杜，晚年才喜歡陶潛這般真正隱者，可現(xiàn)在時(shí)代在變，我們先讀了“人生若只如初見(jiàn)”，卻可能一生都不會(huì)去翻一翻《大易集義粹言》。我們都以為這樣的美麗便是真正的美麗了。我不敢將說(shuō)得和余光中先生的“半票讀者”這么可怕，但是我開(kāi)始明白，有些美麗不是至真至切的，所以我們才想要，才會(huì)抓住那片海市蜃樓。
我給她發(fā)了郵件說(shuō)這件事情，她回了一句，“女孩子呀，不要‘語(yǔ)不驚人死不休’了�！�
我能想象得出我們?nèi)羰钱?dāng)面討論，這事情肯定又是會(huì)心一笑。
后來(lái)我看著這張照片對(duì)又她說(shuō)了這一番話，她恍然大悟的樣子——“哦，你是不是說(shuō)你覺(jué)得這張照片看上去拍攝的技術(shù)不怎么樣，但是特別美的？”
我點(diǎn)點(diǎn)頭，看著照片里的信息中心，有些恍惚。我在這三年多里，寫(xiě)過(guò)很多很多的通訊稿，在校網(wǎng)上登過(guò)，在校報(bào)上登過(guò)，篇篇都有溢美之詞，但是讓我面對(duì)這美麗的校園說(shuō)一句什么贊美，我卻口中難言。可是，我就是舍不得啊。
我不知道時(shí)間會(huì)怎樣對(duì)待幸運(yùn)與不幸的我們，正如這張照片里。造型圓潤(rùn)飽滿的舊時(shí)光在夕陽(yáng)西沉的靛藍(lán)下，成為了新時(shí)光的布景。吊車(chē)如同精密而果斷的刀具，切割出一片鋒利的新天地。時(shí)間從這一頭到那一頭，沒(méi)有停下的意思�？墒�，時(shí)間有時(shí)也會(huì)替你回頭望望過(guò)去的風(fēng)景，然后拍拍你的肩膀，說(shuō)，還有明天呢。
不過(guò)，如果時(shí)間一直這樣陪著我，我想放一首歌給它聽(tīng)。那首歌的中文這樣說(shuō)——寧有故人，可以相忘，曾不忘心中卷藏。
永遠(yuǎn)高中作文9
舉世矚目的男子110米欄預(yù)選賽第一輪第6組比賽中，劉翔哥哥由于腳傷傷勢(shì)復(fù)發(fā)，遺憾的在首輪就退出了比賽。我深深的明白，劉翔哥哥當(dāng)時(shí)心情，劉翔哥哥，我真情地祝愿你快快康復(fù)……
劉翔哥哥，我們?nèi)袊?guó)都知道曾經(jīng)你的優(yōu)秀成績(jī)，你永遠(yuǎn)是我們心目中田徑英雄，是我們的亞洲飛人！劉翔哥哥，你的辛苦我們可以看到，你的心情我們可以明白，但是請(qǐng)你千千萬(wàn)萬(wàn)要繼續(xù)努力，繼續(xù)你的夢(mèng)想……
回想以前，劉翔哥哥的成績(jī)令我們中國(guó)人民何等的自豪——
20xx年世界青年錦標(biāo)賽男子110米欄第4名；
20xx年全運(yùn)會(huì)、東亞運(yùn)動(dòng)會(huì)、世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)男子110米欄冠軍；
20xx年世界室內(nèi)田徑大獎(jiǎng)賽，平60米欄7秒55的亞洲紀(jì)錄；
20xx年瑞士洛桑國(guó)際田聯(lián)一級(jí)大獎(jiǎng)賽以13秒12的成績(jī)打破男子110米欄亞洲紀(jì)錄，排名世界第4；
20xx年亞錦賽男子110米欄冠軍；
20xx年第14屆亞運(yùn)會(huì)男子110米欄冠軍；
20xx年世界室內(nèi)田徑錦標(biāo)賽男子60米欄第3名，結(jié)束了中國(guó)男選手在該項(xiàng)賽事中18年未奪牌的歷史，7月薩格勒布田徑田聯(lián)超級(jí)大獎(jiǎng)賽亞軍，巴黎世錦賽男子110米欄銅牌；
20xx年世界室內(nèi)田徑錦標(biāo)賽，劉翔分別以7秒46和7秒43兩次打破男子60米欄的亞洲室內(nèi)紀(jì)錄并奪得亞軍，再次書(shū)寫(xiě)了中國(guó)田徑歷史；
20xx年大阪田徑大獎(jiǎng)賽，劉翔首次在與美國(guó)名將阿蘭-約翰遜的同場(chǎng)競(jìng)技中取勝并奪得冠軍，同時(shí)還以13秒06的成績(jī)?cè)俅嗡⑿铝耸彝?10米欄亞洲紀(jì)錄；
20xx年雅典奧運(yùn)會(huì)男子110米欄金牌，并以12秒91平了由英國(guó)名將科林-杰克遜保持的世界紀(jì)錄。這枚金牌是中國(guó)男選手在奧運(yùn)會(huì)上奪得的第一枚田徑金牌；
20xx年5月當(dāng)選第六屆世界勞倫斯體育獎(jiǎng)最佳新人；
20xx年5月7日，國(guó)際田聯(lián)大獎(jiǎng)賽日本大阪站，13秒12奪冠；
20xx年6月5日，美國(guó)普雷方丹田徑精英賽，13秒06奪冠；
20xx年7月1日，國(guó)際田聯(lián)黃金聯(lián)賽巴黎站，13秒06獲第三；
20xx年7月8日，國(guó)際田聯(lián)黃金聯(lián)賽羅馬站，13秒24獲亞軍；
20xx年8月12日，世界田徑錦標(biāo)賽，13秒08奪得亞軍，創(chuàng)造了中國(guó)男選手在世錦賽歷史上的最好成績(jī)。
20xx年7月11日，洛桑田徑大獎(jiǎng)賽，12秒88打破110米欄世界紀(jì)錄！
劉翔哥哥也說(shuō)了，“不是萬(wàn)不得已，我也不會(huì)退賽的”
我現(xiàn)在心情很沉重……或許，劉翔哥哥的心情更加沉重……但是，劉翔哥哥，你一定要好好養(yǎng)傷��！你是一個(gè)好男兒，人生的路還很長(zhǎng)，難免會(huì)跌倒，難免會(huì)發(fā)生意外，繼續(xù)努力吧！希望可以再一次看到你精神飽滿地站在起跑線上，前方的路上還有許許多多的金牌在等著你呢！加油呀！劉翔哥哥！
永遠(yuǎn)高中作文10
踏上人生的旅途吧!
前途很遠(yuǎn)，也很暗。
然而，不要怕，
不怕的人面前才有路。
——魯迅
幾番躊躇，最終卻也不知該如何下筆。究其緣由，只因一則自己思想膚淺、智慧貧乏，要談?wù)撓壬�，真有力不從心之�?二則實(shí)難體悟反映于先生身上的那種神圣悲憤，那種“置身于茫茫曠野、四顧無(wú)人的大寂寞，壓在萬(wàn)鈞閘門(mén)下的全身震裂的大痛苦，在烈火中讓皮膚燒焦，心肺煮沸，決死對(duì)敵奮戰(zhàn)的大沉醉”。
坦率地說(shuō)，至今我對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)仍是非常淺薄的，我甚至還沒(méi)有完全、真正地嚼透先生的偉大。在我眼里，先生實(shí)質(zhì)上更以生活中的普通人的身份，而不是以大思想家或者更偉大、更神圣的身份出現(xiàn)在我們面前。在先生的作品文字中，體現(xiàn)出來(lái)的都是我們不能輕易揭示的一些東西，能夠在平凡的文字和敘述中，把人物的思想心理進(jìn)行徹底的揭露，實(shí)可謂是能看透別人的心理。不過(guò)，我想這樣也好，去掉后人加在先生身上的光環(huán)或許能夠減輕談?wù)摃r(shí)的心理壓力。
對(duì)待先生的心態(tài)，可以說(shuō)是“敬而遠(yuǎn)之”。我實(shí)在找不到更恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)描述。先生殘酷地剝?nèi)ノ覀兩砩系膫窝b，揭示我們自己都沒(méi)有意識(shí)到的弱點(diǎn)，時(shí)常令人感到坐立不安;加上自己的惰性在作怪，我真的懼怕先生的冷峻與嚴(yán)苛。先生能夠把現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人進(jìn)行透徹的分析，而且進(jìn)入到他們的內(nèi)心世界，把所謂的“真、善、美”進(jìn)行徹底的批判，脫去他們展現(xiàn)在世人面前的“假殼”，讓其在批判中獲得被救贖、被改造的可能。同時(shí)，我們也為先生作品中那消磨不盡的痛苦而困惑，換句話說(shuō)，我們簡(jiǎn)直不會(huì)甚至無(wú)法欣賞這種悲劇之美，無(wú)法分享先生在人生角斗中得到的生命沉酣的大歡喜。
誠(chéng)然，我們欽慕先生那樣“無(wú)所顧忌的生活，無(wú)所顧忌地去愛(ài)、去恨、冷嘲熱諷，坦蕩地面對(duì)著別人的熱舌頭、冷唾沫，讓他們?nèi)フf(shuō)，去誣蔑去以為”，然而現(xiàn)實(shí)生活給了我們太多的否定和困惑。盡管我們看到了諸種弊病，可是我們不敢反抗，當(dāng)然也反抗不了。在先生的悲哀中我們也感到一種無(wú)可奈何的悲哀。以先生為師，能真學(xué)先生嗎?想想先生的精神十字架，可能太沉重，我們背負(fù)不起。
我想這也許是正確的。作為年輕人，我們只希望在可能的條件下盡力使生活變得輕松愉快，何必人為的去加重生活的砝碼呢?我們沒(méi)有必要脫下T恤牛仔，換上長(zhǎng)衫，把自己關(guān)在“鐵屋子”里去體味那一份苦澀。當(dāng)然，我們也不怕生活的沉重，也決不會(huì)輕意去逃避。我們很欣賞先生那種面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正視現(xiàn)實(shí)的精神，但為何不能更超脫一些，多一點(diǎn)人與人之間的理解與寬容?平等與慈和不知先生是如何認(rèn)為的?
當(dāng)然，我們也應(yīng)該理解先生，學(xué)習(xí)先生，但我們卻沒(méi)有必要用先生背負(fù)的歷史包袱來(lái)充實(shí)自己的內(nèi)心世界，以此來(lái)追求一種悲劇式的精神境界。少一點(diǎn)因襲以往的顧慮與牽掛，多一些對(duì)未來(lái)的高瞻遠(yuǎn)矚，這樣我想先生恐怕也不會(huì)斥責(zé)我們的莽撞。
按照一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)和模式去生活是可悲的，我卻寧愿讓自己的心流浪而不去模仿別人生活。我敬仰先生之人格，卻不喜歡先生的性格。我想，我從先生那里所得到的既不是智慧，也不是熱情，而是一種毅力，一種促使我們一步步向前走而決不停留下的力量�！坝鲆�(jiàn)深林，可以辟為平地;遇見(jiàn)沙漠，可以開(kāi)掘井泉”，這對(duì)于正在刻苦學(xué)習(xí)、奮斗，不久也將步入社會(huì)的我們來(lái)說(shuō)便是極大的收獲：以先生獨(dú)立不依的精神和奮然前行的毅力，盡可能少地為自己設(shè)立羈絆，開(kāi)拓自己的道路，或許這就是先生現(xiàn)在對(duì)于我們的重要意義。
先生躑躅于荒原之中，孑然回顧，蒼茫無(wú)及。這是一幅極富于象征意義的生命圖像。沒(méi)有對(duì)話者，這是思想者最大的孤獨(dú);無(wú)法直面的人生，這是思想者永恒的困惑。在孤獨(dú)這座祭壇上，幾乎所有偉人和思想者都要走上它，從某種意義上說(shuō)，他們生命的造型就是一群沉溺孤獨(dú)的羈旅者。
在先生這樣的大境界面前，我們永遠(yuǎn)只是蹣跚學(xué)步的稚童。
永遠(yuǎn)高中作文11
我是一個(gè)不慣以勞心勞力的做法來(lái)折磨自己的人，我喜歡拋棄一切幻想和寄托，從容地活著。由此，我深深體味著舍棄重負(fù)的美妙滋味。
倘若是舍棄了重?fù)?dān)，即已不再勞心勞力。如朱敦儒的《西江月》：
日日深杯酒滿，朝朝小圃花開(kāi)，自歌自舞自開(kāi)懷，且喜無(wú)拘無(wú)礙。青史幾番春夢(mèng)，黃泉多少奇才，不須計(jì)較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。
想著自己已舍棄令人憎惡的負(fù)擔(dān)，便快樂(lè)得一發(fā)不可收拾，即使是在狂風(fēng)暴雨中也滿懷興趣地看這著唯美的時(shí)刻。
當(dāng)你學(xué)會(huì)舍棄時(shí)，心靈便有一番悸動(dòng)。于是身體內(nèi)的脈搏不斷振射出生命之歌，激勵(lì)你去拼搏。
我并不什么都渴望，只希望能靜避在陽(yáng)光下，什么都不想，什么都不做。在感受唯美陽(yáng)光的時(shí)刻，任何語(yǔ)言都會(huì)缺席。我的心在陽(yáng)光中暢游。我是一個(gè)快樂(lè)而不失斗志的勇士。
當(dāng)你身負(fù)重?fù)?dān)時(shí)，舍棄，將會(huì)把你從深淵中拯救出來(lái)。舍棄，觸動(dòng)我們的快樂(lè)情緒，讓我們深藏于心的自我，暫時(shí)撇開(kāi)塵埃的污濁，幫我們尋找到心靈的歸屬，以次補(bǔ)償和撫慰那因負(fù)擔(dān)沉沉而疲累的心靈。
當(dāng)你舍棄時(shí)，你亦應(yīng)洞察內(nèi)心的秘密，這樣你便可以拋脫一切疑懼、不安和失望。從你物質(zhì)的人中找出你精神的人。從你血與肉的具體存在中找出你的抽象實(shí)質(zhì)。這便是人類偉大能力的發(fā)揮。我不肯定如此你一定成功，但我相信你一定快樂(lè)。
當(dāng)你放下重?fù)?dān)，在碧水藍(lán)天柔和色調(diào)的融合下，你不再渴望不再痛苦，只有一種難以言傳的平和滲入你的靈魂；你的整個(gè)身心都沉浸在那令人足以忘卻一切的的靜謐和安詳之中，快樂(lè)和喜悅?cè)缬跋嚯S。
生命也就是三六九載，如何在有限的生命中發(fā)掘更多的人生價(jià)值？只有放下。佛曰：“放下屠刀，立地成佛�！崩仙嵫裕骸靶刂袩o(wú)累，肩上無(wú)擔(dān)，身體無(wú)病便是快樂(lè)�！蹦愕目鞓�(lè)并不需如姜白石一過(guò)垂虹橋便作：“自作新詞韻最嬌，小紅低唱我吹簫。曲終過(guò)盡松陵路，回首煙波十四橋�！蹦阒灰械拈_(kāi)心便足矣。這便是舍棄。
一切血肉負(fù)擔(dān)的尚屬泡影，更遑論影外之影；失望痛苦尚是微塵，何況塵中之塵。沒(méi)有得到，何再索�。可釛壞闼�(fù)擔(dān)的事和物。不經(jīng)意間，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)便是如此簡(jiǎn)單，成功便是觸手可及。只是舍棄而已。
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