新課程改革小學(xué)教師先進(jìn)事跡材料范文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)事跡材料的經(jīng)歷，對(duì)事跡材料都不陌生吧，事跡材料可以很好地體現(xiàn)和宣揚(yáng)特定的時(shí)代精神。什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢？以下是小編收集整理的新課程改革小學(xué)教師先進(jìn)事跡材料，歡迎閱讀與收藏。
我作為一名普通的小學(xué)教師，自從1998年參加工作以來(lái)，至今已經(jīng)經(jīng)歷了十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，十年的春華秋實(shí)。十年來(lái)，我一直工作在教師這個(gè)平凡的崗位上，認(rèn)認(rèn)真真，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)了每一天。
新一輪的課程改革在我縣中小學(xué)各年級(jí)轟轟烈烈的展開(kāi)了。新課改給我?guī)?lái)的變化是巨大的，我的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，我的教育素質(zhì)有了極大提高，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍，綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高，新一輪的課程改革，帶給了我新理念、新方法、新嘗試、新探索。
新課程改革是我國(guó)教育戰(zhàn)線上的一次突破性的改革措施。本人有幸投身于這場(chǎng)涉及課堂教學(xué)方式、教育教學(xué)理念、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)以及日常教育教學(xué)管理等一系列領(lǐng)域革命的重大改革中。作為學(xué)校的骨干教師，我積極參加學(xué)校課改工作，曾承擔(dān)過(guò)畢業(yè)班的班主任以及語(yǔ)文，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。在新課程的教學(xué)、設(shè)計(jì)、反思中取得了較為突出的成績(jī)，為會(huì)發(fā)小學(xué)的教育教學(xué)工作，課改實(shí)驗(yàn)工作發(fā)揮了較好的示范作用。
一、轉(zhuǎn)變理念。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革體系，在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)、評(píng)價(jià)和管理等方面，都較原來(lái)的課程有了重大的創(chuàng)新和突破，我們必須樹(shù)立新的教育觀念。一是新的教育理念。新課改在教育理念上體現(xiàn)出“精點(diǎn)主義”教育向“大眾主義”教育的轉(zhuǎn)型。首先，確立了“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念；其次，確立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想。第一，學(xué)生是發(fā)展的人；第二，學(xué)生是具有個(gè)性的人；第三，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。四是新的教學(xué)觀。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在教學(xué)過(guò)程中到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。五是新的評(píng)價(jià)觀。新課程所創(chuàng)導(dǎo)的是建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。對(duì)學(xué)生的`評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注其學(xué)業(yè)成績(jī)，而且更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己的教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，使我從多渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。
二、轉(zhuǎn)變角色。
新課改的實(shí)施，教師的角色發(fā)生了變化，教師起碼要做到兩點(diǎn)：首先，變權(quán)威者為組織者，擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)、探索的重任，不再有“經(jīng)驗(yàn)”可談。教學(xué)工作，工作特點(diǎn)和職業(yè)要求，決定了教師在課改中起著重要的作用。教師根據(jù)課改的需要和學(xué)科特點(diǎn)，積極參加各種集中學(xué)習(xí)、教材培訓(xùn)、集體備課、召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，共同探究提高教學(xué)水平的方法和途徑，為廣大教師展示才華、相互學(xué)習(xí)，提供機(jī)會(huì)，構(gòu)建平臺(tái)。
其次，變指導(dǎo)者為參與者。新課改中，傳授給學(xué)生多少知識(shí)已經(jīng)不是最重要的，而是教學(xué)生掌握知識(shí)的方法和能力是至關(guān)重要的。因此，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來(lái)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究、使用學(xué)習(xí)，著眼于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問(wèn)題情境—共同探究—多項(xiàng)交流—實(shí)踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，便于學(xué)生之間相互切磋，相互合作，相互交流。
我按照學(xué)生的興趣愛(ài)好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習(xí)互相交流。 在課堂教學(xué)中，我秉承素質(zhì)教育、課程改革的前沿理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，大膽嘗試新的教學(xué)模式，努力營(yíng)造“自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐”的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們都愛(ài)上我的課，教學(xué)效果自然是不言而喻，逐步形成了自己的“激活學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、貼近現(xiàn)實(shí)生活、追求真實(shí)有效”獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。工作以來(lái)，我先后多次在市、鎮(zhèn)兩級(jí)各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲獎(jiǎng)，承擔(dān)鎮(zhèn)級(jí)以上示范課、引領(lǐng)課�！案诱鎸�(shí)、更具特色，更富靈性”的教學(xué)風(fēng)格是我課堂教學(xué)的不懈追求。
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