- 相關(guān)推薦
小學(xué)畢業(yè)班英語研討會的發(fā)言稿范文（精選10篇）
在生活中，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)畢業(yè)班英語研討會的發(fā)言稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)畢業(yè)班英語研討會的發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家上下午好！
今天我的心情很激動，有幸在此發(fā)言，是由于領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心與厚愛，給了我這個(gè)與大家一起交流、一起探討的平臺。下面請?jiān)试S我借此機(jī)會就如何抓小學(xué)畢業(yè)班英語教學(xué)，談幾點(diǎn)膚淺的做法與感受，如果有談到不妥之處，請大家批評指正。
一、班級學(xué)生情況分析
今年我任教六年級兩個(gè)班。我校六年級學(xué)生性格比較好動，個(gè)性外向。從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，沒有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能自覺、認(rèn)真、按時(shí)完成；課外知識不夠豐富，知識面不廣，沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣；表達(dá)能力差，不善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，兩級分化較嚴(yán)重。處于中游水平的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高，還有一點(diǎn)懈怠思想。一個(gè)好的英語教師除了具有較高的教學(xué)水平外，還應(yīng)主動與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的需要，從而確定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和方法。
二、課時(shí)安排
六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ)，本冊六個(gè)單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元；并把學(xué)期中的Recycle1和學(xué)期末的Recycle2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。小學(xué)在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)方法步驟
教學(xué)任務(wù)完成之后，結(jié)合目前的.現(xiàn)狀，我將從以下幾個(gè)方面做好下一步的復(fù)習(xí)工作：
1、繼續(xù)做好學(xué)生的思想動員工作。
最后一個(gè)月復(fù)習(xí)階段任務(wù)重、壓力大，首先要注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作，多與家長聯(lián)系，與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生的情況和思想動態(tài)；其次開好畢業(yè)動員會，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，完成復(fù)習(xí)任務(wù)；第三及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們保持學(xué)習(xí)的自信心，興趣盎然。
2、根據(jù)計(jì)劃，精講多練，講練結(jié)合，突出重點(diǎn)。
根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃對所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)地整理、歸納、概況、總結(jié)，使知識系統(tǒng)化，以便得以更深地理解。以課本為主，每復(fù)習(xí)一項(xiàng)知識，皆配以適當(dāng)?shù)耐骄毩?xí)或單項(xiàng)練習(xí)，做到學(xué)有所練，學(xué)練結(jié)合。尤其對于學(xué)生難以理解、容易混淆的語言現(xiàn)象，多講多練使學(xué)生盡快掌握。
3、做好學(xué)法指導(dǎo)。
繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，通過自編兒歌、找規(guī)律等方式幫助學(xué)生快速掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)教給學(xué)生做題的方法，通過對題型的分析和講解，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)與指導(dǎo)，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，從而找到做題的規(guī)律，掌握基本的解題思路、解題方法和技巧，獲得較好效果。
4、進(jìn)一步做好檢測工作。
多方面收集各知識要點(diǎn)題目，對學(xué)生進(jìn)行檢測，并及時(shí)對檢測中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、反饋，學(xué)生做好錯(cuò)題記錄，以備復(fù)習(xí)時(shí)用。在此過程中，切忌天天考，而更應(yīng)注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)和提醒練習(xí)。
5、注意因材施教，采用分層教育。
為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，復(fù)習(xí)前把學(xué)生分成A，B，C三個(gè)層次：A為學(xué)有余力的優(yōu)等生，B為徘徊不前的中等生，C為學(xué)有所困的后進(jìn)生。復(fù)習(xí)過程中保持對不同層次的學(xué)生提出不同要求，布置分層作業(yè)進(jìn)行鞏固、練習(xí)。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生把重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運(yùn)用上，如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層，但同時(shí)提倡學(xué)生間的互幫互助，可以采用一好一差結(jié)對子的幫扶方式。在幫扶過程中，優(yōu)等生通過幫扶，進(jìn)一步鞏固知識，后進(jìn)生通過幫扶進(jìn)一步提高成績。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，努力減小學(xué)生間的差距。
作為教師，我們更多的是應(yīng)該學(xué)會思考自己的教學(xué)，積極形成自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)策略，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復(fù)習(xí)教學(xué)的真正脈搏，向四十五分鐘要效率，構(gòu)建真正的高效課堂！衷心希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取得好成績。
四、具體復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：
第一階段：縱向梳理。以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)，一般以單元為單位，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)。通過對所學(xué)教材的歸納總結(jié)，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺�？梢詭椭鷮W(xué)生回憶所學(xué)過的知識點(diǎn)，讓學(xué)生印象更加深刻。
第二階段：橫向歸納，做到點(diǎn)面結(jié)合。
根據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各單元的重點(diǎn)進(jìn)行整體歸納總結(jié)。首先可以將有聯(lián)系的知識放在一起復(fù)習(xí)，例如，我們復(fù)習(xí)數(shù)詞的時(shí)候，可以連串地復(fù)習(xí)基數(shù)詞、序數(shù)詞、時(shí)間表達(dá)法、加減法、星期、月份以及相關(guān)的句型。其次可以將容易混淆的知識進(jìn)行對比，加以區(qū)別。比如復(fù)習(xí)動詞的時(shí)態(tài)時(shí)，教師可以用觀察對比的方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。一方面要讓學(xué)生掌握四種時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)）的結(jié)構(gòu)，教會學(xué)生用找關(guān)鍵詞的方法去判斷句子的時(shí)態(tài)。同時(shí)也可以通過對比的方法幫助學(xué)生歸納動詞的變化規(guī)則（原形、第三人稱單數(shù)、現(xiàn)在分詞以及過去式），這種方法能有效地幫助學(xué)生記憶。一定要在此基礎(chǔ)上輔以一定的題型訓(xùn)練，內(nèi)化為方法，否則，紙上談兵對有些學(xué)生沒有作用。
第三階段：強(qiáng)化練習(xí)階段。
主要包括一些薄弱題型以及模擬試題的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試的要領(lǐng)�？记皩σ恍┳鲱}技巧進(jìn)行訓(xùn)練，我覺得很有必要。因?yàn)橛械膶W(xué)生雖然經(jīng)過了系統(tǒng)的知識復(fù)習(xí)，但做題時(shí)仍然比較茫然，不知道怎樣思考，從何下手，寫好了也不能確定是否正確，更不知道怎么去檢查。為了幫助學(xué)生增加答題的敏感性，一眼能看出題目的“考點(diǎn)”，我對一些題目尤其是一些錯(cuò)誤率較高的題目，如按要求寫句子，用所給詞的正確形式填空，完形填空等進(jìn)行了方法的指導(dǎo)。練習(xí)時(shí)，第一次我先把解題思路說一遍，第二次就讓同座之間互說自己的思考過程，下面的題目就讓學(xué)生自己答題，核對時(shí)可以有選擇性的讓學(xué)生說思考過程。這樣教他們思考的方法效果很明顯。
五、關(guān)注每位學(xué)生
畢業(yè)的復(fù)習(xí)在注重能力提高的同時(shí)，最主要的還是要關(guān)注基礎(chǔ)，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能對中上游的學(xué)生進(jìn)行能力提高的訓(xùn)練。對于后進(jìn)生，最后階段應(yīng)該把基礎(chǔ)知識掌握好，不能讓他們再去做難得提升題目。教師對后進(jìn)生也要多關(guān)注，因?yàn)檎麄�(gè)成績的提高還是要靠他們的提升，所以最后階段更要關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)和提升，讓好學(xué)生一對一的幫助輔導(dǎo)，教師再加以指點(diǎn)。要多鼓勵(lì)學(xué)生，多給予信心。
教學(xué)是一門科學(xué)，它需要我們?nèi)ヌ剿鳎唤虒W(xué)是一種藝術(shù)，它需要我們?nèi)?chuàng)造。沒有最好，只有更好。作為一名教師，教書育人我們責(zé)無旁貸；作為一名小學(xué)英語教師，提高教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。我將繼續(xù)努力，站好三尺講臺，不斷取得優(yōu)異成績。以上所談，談不上經(jīng)驗(yàn)，只能算是自己對小學(xué)英語教學(xué)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識及教學(xué)實(shí)踐中一些不成熟的做法，若有不妥之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師不吝賜教。
小學(xué)畢業(yè)班英語研討會的發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
首先非常感謝群英學(xué)校提供給我們這么好的一個(gè)交流平臺，也感謝黃老師和李老師這么精彩又有趣的兩節(jié)英語示范課。小學(xué)英語畢業(yè)復(fù)習(xí)是小學(xué)階段一次全面綜合性復(fù)習(xí)，教師科學(xué)地運(yùn)用復(fù)習(xí)方法組織學(xué)生復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的要害，那么如何進(jìn)行總復(fù)習(xí)呢？下面我談?wù)勎业囊恍\陋的做法。
一、加強(qiáng)復(fù)習(xí)計(jì)劃性，不要盲目施教
在復(fù)習(xí)前，我認(rèn)為每位英語教師應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，然后依照計(jì)劃精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。
二、分階段復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合
復(fù)習(xí)基本可以分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都應(yīng)各有側(cè)重。我的做法是這樣的：第一階段縱向復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，側(cè)重于26個(gè)字母的正確書寫、每一冊的基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合，對各冊書中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目
三、注重聽、說、讀、寫的全面練習(xí)
在復(fù)習(xí)的過程中，我們還要注意對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，進(jìn)行聽、說、讀、寫的`全面練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際時(shí)的語感 、對語篇的理解能力以及能運(yùn)用所學(xué)的英語知識解決實(shí)際生活中的實(shí)際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
四、復(fù)習(xí)時(shí)人性化、復(fù)習(xí)方法多樣化
1、教師要給予學(xué)生關(guān)愛和鼓勵(lì)。復(fù)習(xí)階段學(xué)生壓力大，情緒波動大，因此教師要為學(xué)生營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍，增進(jìn)與學(xué)生之間的情感交流，尊重理解學(xué)生，對一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生要給他們加以鼓勵(lì)。對于英語學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，幫助他們克服心理的障礙，教會他們學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)他們學(xué)好英語的動力。此外，復(fù)習(xí)安排還要注意勞逸結(jié)合，減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，幫助他們克服緊張情緒，讓每位學(xué)生保持良好的心理和生理狀態(tài)。
2、采取多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。英語老師面對的班級較多，所以我就抓住每個(gè)班的特點(diǎn)，采用不同的方式激發(fā)并持久保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而提高復(fù)習(xí)效率。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
小學(xué)畢業(yè)班英語研討會的發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！今天很榮幸能在這里就六年級英語教學(xué)工作與大家進(jìn)行探究交流。我是第一次任教小學(xué)六年級的英語，沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，只有自己在教學(xué)過程中的一些想法，做法及取得的一些心得體會，希望和大家交流分享。
我把這個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)工作分為兩輪進(jìn)行，第一輪為基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，在這一輪中，一要過好單詞關(guān)，在單詞的復(fù)習(xí)中，按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞，按詞匯表復(fù)習(xí)單詞，并把四會單詞整理打印出來，要求學(xué)生能默寫。二要過好詞組關(guān)。三要過好句子關(guān)。重點(diǎn)句型也整理并打印出來，要求學(xué)生能熟練背誦并靈活應(yīng)用。四要過好閱讀關(guān)。把單詞，詞組，句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。第二輪復(fù)習(xí)是后期進(jìn)行模擬訓(xùn)練，了解學(xué)生的復(fù)習(xí)狀況，做到有的放矢，查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生熟悉考試題型，做到得心應(yīng)手。
在復(fù)習(xí)的過程中，我特別注意以下幾點(diǎn)：
1、重視四會單詞的默寫，平時(shí)讓學(xué)生多背多默，教給學(xué)生一些簡單有效的單詞記憶方法，并讓學(xué)生自己摸索發(fā)現(xiàn)單詞記憶的巧妙方法。
2、閱讀是學(xué)生的弱項(xiàng)，多數(shù)學(xué)生有一個(gè)通病，看到短文就放棄閱讀，做題都是生搬硬套，瞎蒙。所以在復(fù)習(xí)過程中我特別加強(qiáng)這一塊的'指導(dǎo)與練習(xí)。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多思考，教給學(xué)生一定的閱讀方法和技巧，讓多數(shù)學(xué)生能做到獨(dú)立完成閱讀類練習(xí)。
3、注重復(fù)習(xí)過程中的趣味性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些趣味小游戲和活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，盡量減少學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的倦怠感，使學(xué)生在愉快復(fù)習(xí)中得到進(jìn)步與提高。
4、重視培優(yōu)補(bǔ)差。在我所任教的班級中，兩極分化明顯，優(yōu)生能輕松掌握所學(xué)內(nèi)容，靈活應(yīng)用所學(xué)知識。少數(shù)學(xué)困生不能正確規(guī)范地書寫單詞，不能正確背誦默寫26個(gè)大小寫字母。所以在復(fù)習(xí)過程中，我進(jìn)行了分層教學(xué)，對基礎(chǔ)差的學(xué)生重點(diǎn)放在字母表，四會單詞和重點(diǎn)句型的熟讀和識記上，并多花時(shí)間和心思指導(dǎo)他們的書寫，爭取讓學(xué)生過書寫關(guān)。對一部分優(yōu)生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運(yùn)用上。但是對于學(xué)困生的教學(xué)，是我在教學(xué)工作中的面臨的一大困難。想了不少方法，但由于任教的班級多，關(guān)注度有限，往往顧此失彼，收效甚微。所以更好地培優(yōu)輔差是我今后工作中努力的方向。
以上是我在教學(xué)中一些做法和淺薄的看法，有說得不恰當(dāng)不合理之處，請大家給以指正，并提出寶貴建議，謝謝大家。
小學(xué)畢業(yè)班英語研討會的發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！很高興今天能有這樣的機(jī)會和同事們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，說是經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際也談不上，不同學(xué)科有不同學(xué)科的教學(xué)方法和規(guī)律，我只是把幾年來自己所帶英語學(xué)科的教學(xué)心得和大家分享一下，如有不對的地方，還希望各位老師能批評指正。我主要從以下三方面來說。
一、雙管齊下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我也深有體會：只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，才能激活英語課堂；只有學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣，才能樂學(xué)、善學(xué)。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生興趣應(yīng)從以下兩方面做起。
1、建立和諧融洽的師生關(guān)系。
教學(xué)中，我們會有這樣的感覺：如果學(xué)生喜歡某個(gè)教師，學(xué)生自然就會對這位教師任教的這門課感興趣。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的辨別能力，如果刻意地追求"師道尊嚴(yán)"，那只會招來學(xué)生的反感，師生關(guān)系有可能會變得"緊張"起來。對此，作為教師首先要相信學(xué)生，信任是師生和諧的橋梁。平時(shí)，我以朋友的身份去對待每學(xué)生，尤其是那些問題學(xué)生，不帶"有色眼鏡"去看他們，和他們以誠相待，以心換心，久而久之，使學(xué)生真心地相信教師，心悅誠服地接受老師的批評和教育。
2、要善于和學(xué)生進(jìn)行情感交流
我每周都把學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑惑、還需要老師強(qiáng)調(diào)或單獨(dú)輔導(dǎo)的問題統(tǒng)一收集記錄下來，有的利用課余時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)，有的在課堂上集中講解，旨在加強(qiáng)拉近師生距離，把知識欠賬消除在萌芽狀態(tài)，達(dá)到"親其師信其道"的教育效果。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
我每接手一個(gè)新班，面對少數(shù)學(xué)生英語發(fā)音不夠準(zhǔn)確，單詞拼寫錯(cuò)誤、語法知識欠缺等情況，以前曾急功近利過，也曾嘆氣埋怨過，但都于事無補(bǔ)。在反思之后，我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點(diǎn)和問題，不再去"斤斤計(jì)較"。因?yàn)槲抑�，如果對學(xué)生的錯(cuò)誤百般挑剔，學(xué)生的自信心便會在教師的批評中一點(diǎn)點(diǎn)喪失，如此一來，教學(xué)效果可想而知。因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時(shí)，我注重理性分析，辯證地看待，不給學(xué)生"潑冷水"，通過循循善誘，在學(xué)生的心田播下自信的種子，為學(xué)生學(xué)好英語奠定良好的心理基礎(chǔ)。
二、持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
著名教育家葉圣陶先生曾說過："什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。"因此，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是邁好英語學(xué)習(xí)的第一步。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，起始年級要重視，畢業(yè)班更應(yīng)重視。
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
英語是字母文字，從剛學(xué)寫英語詞、句時(shí)開始就要注意，字母在單詞句子中的大小寫，單詞與單詞之間的間隔、連寫和句子標(biāo)點(diǎn)。，另外書寫還要有一定的速度，不管是作業(yè)還是練習(xí)，都要力求書寫規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。考試或平時(shí)作業(yè)中，常常發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生會把h寫成n，r與v寫的潦草不分，句首單詞的首字母不大寫，小寫f及t所占格式不對等。學(xué)生可能受作業(yè)量的影響和懶惰的.學(xué)習(xí)態(tài)度影響，錯(cuò)誤地認(rèn)為這樣寫無所謂，只要自己能看清就行了。對此，我從小處著眼，不放過糾正每一個(gè)學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)和機(jī)會，從每一次練習(xí)、每一次作業(yè)、每一次小測驗(yàn)抓起，使學(xué)生知道文字不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的如果字跡潦草，不規(guī)范，別人看不清楚，那就失去了他書寫的價(jià)值，甚至在考試時(shí)因書寫而失分。同時(shí)，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱符號等細(xì)微處做起，讓學(xué)生把寫好每字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀英語課文的習(xí)慣。
"書讀百遍，其義自見"不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學(xué)生的英語詞匯量。教學(xué)中，我充分利用每周兩節(jié)的早讀課及英語課上的5—10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生放聲朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語，熟讀成誦。朗讀和背誦中，要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗讀拖音、語調(diào)過平等問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。
教學(xué)中，我主要采用聯(lián)想記憶法和歸類記憶法幫助學(xué)生記憶單詞。聯(lián)想記憶法，即看到某個(gè)單詞，應(yīng)該回想一下，有沒有和自己以前記憶的單詞在形或意上近似的譬如，如brother 、 father、 mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。歸類記憶法就是把單詞進(jìn)行分門類。如：動物，人物等，進(jìn)行分類記憶。另外還要堅(jiān)持讀寫結(jié)合。俗話說，眼過千遍不如手過一遍。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學(xué)生的閱讀和寫作能力就會明顯提升。
三、統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容，合理、穩(wěn)步抓好復(fù)習(xí)工作
綜合復(fù)習(xí)是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，是教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行整理，查缺補(bǔ)漏，能使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固，掌握得更加扎實(shí)，所以組織好復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
�。ㄒ唬�、科學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容
復(fù)習(xí)內(nèi)容要覆蓋八冊書重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，合理把握各語言項(xiàng)目要求（如語音、詞匯、語法、句型、日常用語、話題等）。
�。ǘ�(yōu)化課堂、提高課堂教學(xué)效率。
課堂40分鐘是教學(xué)的主戰(zhàn)場，如果抓不住、用不好這寶貴的40分鐘，提高質(zhì)量只會是紙上談兵，其他方面做得再好，做得再出色也只會是枉然。
1、抓好課堂紀(jì)律。
課堂上，教師不能隨心所欲，學(xué)生也不能無所顧忌。如果學(xué)生的紀(jì)律觀念淡薄，就會使課堂效率大打折扣。我們平常所說的"摳住學(xué)生"，很重要的一發(fā)面就是要抓好課堂紀(jì)律，努力使學(xué)生的注意力集中在課堂上，專注于學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡量杜絕心猿意馬，思想游離于課堂之外的現(xiàn)象出現(xiàn)。課堂上，我一方面充分考慮小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，如好奇、好動、愛表現(xiàn)、愛模仿等，靈活巧妙的運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，設(shè)計(jì)新鮮的教學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，以此來科學(xué)的、有效的控制課堂。另一方面，堅(jiān)持嚴(yán)字當(dāng)頭，愛而有度，對優(yōu)等生不遷就，不溺愛，對后進(jìn)生不歧視，不訓(xùn)斥，對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，運(yùn)用暗示法、提問法、無聲法、注視法等，給予學(xué)生必要的提醒和警示，達(dá)到控制課堂紀(jì)律的目的。
2、抓實(shí)雙基教學(xué)。
雙基教學(xué)始終是小學(xué)英語教學(xué)的根本和支柱，忽視雙基教學(xué)必將導(dǎo)致學(xué)生兩極分化。教學(xué)中，我從備課到上課，再到復(fù)習(xí)檢測，一直把雙基教學(xué)抓在手上，不因?qū)嵤┧刭|(zhì)教育而排斥它，不因搞課改而放棄它。
�。ㄈ�、培優(yōu)轉(zhuǎn)差，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
金無足赤，人無完人。教學(xué)中，只有承認(rèn)差異、尊重差異，才能以一顆平常心正視差異，進(jìn)而達(dá)到因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上取得不同程度的、或多或少的提高和進(jìn)步，使培優(yōu)轉(zhuǎn)差成為提高教學(xué)質(zhì)量的有力舉措。
總之，教學(xué)是一門科學(xué)，它需要我們?nèi)ヌ剿�；教學(xué)是一種藝術(shù)，它需要我們?nèi)?chuàng)造。沒有最好，只有更好。作為一名教師，教書育人我們責(zé)無旁貸；作為一名小學(xué)英語教師，提高教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。以上所談，談不上經(jīng)驗(yàn)，只能算是自己對小學(xué)英語教學(xué)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識及教學(xué)實(shí)踐中一些不成熟的做法，若有不妥之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師不吝賜教。
謝謝大家！
小學(xué)畢業(yè)班英語研討會的發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
這些活動的開展豐富了學(xué)生業(yè)余生活，營造了英語學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，極大促進(jìn)了我們的英語教學(xué)。目前我校英語教學(xué)在全縣已凸顯特色，幾年來，在期末質(zhì)檢中我校絕大部分年級的英語成績居全縣首位。20xx年四月在市教科院組織的“希望之星英語風(fēng)采大賽”中，我校有兩位同學(xué)獲“郴州市賽區(qū)小學(xué)組一等獎(jiǎng)’，四位同學(xué)榮獲二等獎(jiǎng)。
雖然目前我校的英語教育教學(xué)工作取得了一些小小的成績，但是我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在下階段的英語教育教學(xué)工作中學(xué)校也有一些構(gòu)想：比如：首先在課程安排和實(shí)施上要略作調(diào)整，實(shí)現(xiàn)：重頻率、重效率。
我校英語課程目前的開設(shè)情況是：學(xué)前教育及小學(xué)一二年級每周都開了節(jié)口語課。三年級開始一般一周開二、三節(jié)課在外加一節(jié)早讀，然而根據(jù)記憶的規(guī)律和學(xué)生年齡的原因，如果所學(xué)的新內(nèi)容不能得到及時(shí)地復(fù)習(xí)，則會很快遺忘，而且相隔時(shí)間越長，遺忘率越高。因而針對此情況，從下學(xué)期開始，學(xué)校計(jì)劃每年級每周英語課都將再增一節(jié)。
同時(shí)英語是實(shí)踐性，交際性很強(qiáng)的學(xué)科，我們小學(xué)階段的英語教學(xué)主要以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐中交流為主要目的。所以我們還會繼續(xù)在：使我們的課堂“活動話”，英語“生活化”這方面花大力氣，下大工夫。讓我們的孩子不是為了學(xué)英語而學(xué)英語，而是為了愛英語而學(xué)英語！
各位專家，各位同仁，教育教學(xué)工作只有目標(biāo)，沒有終點(diǎn)，希望在座的各位給我校的.英語教育教學(xué)工作，包括剛才我們老師上的這兩堂課提出寶貴的意見和建議，也希望以后有更多的機(jī)會能與各位專家，各位同仁一起交流探討，能得到大家更多的指導(dǎo)和幫助。最后預(yù)祝本次英語研討會圓滿成功。
謝謝大家！
小學(xué)畢業(yè)班英語研討會的發(fā)言稿 6
尊敬的各位家長：
大家好！我是六（5）班的英語老師。很榮幸在這里能和大家面對面的交流，對絕大多數(shù)家長來說，我們是初次見面，但也是關(guān)鍵的一次見面。召開這次家長會的目的是為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下我們畢業(yè)班學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來，使我們的學(xué)生、你們的孩子在今年的畢業(yè)考試中，能以優(yōu)異的成績順利畢業(yè)，為進(jìn)入初中學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)家長、孩子、以及學(xué)校老師三者共同的心愿�？傊痪湓�，就是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。
今天我首先要說的是英語的重要性。英語的重要性我想我不用多說，各位在座的家長也應(yīng)該知道吧！英語是國際語言，今后必將成為全球性的語言。在以后社會競爭中，你不會英語可能寸步難行。現(xiàn)在無論什么考試都少不了英語。中考、高考、考研、出國都要考英語。對于我們現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)英語應(yīng)該存在這些難題：首先英語不是我們的母語，沒有現(xiàn)成的語言環(huán)境，不能在日常生活中反復(fù)運(yùn)用；其次，現(xiàn)在也不像各位家長那個(gè)時(shí)代，小學(xué)學(xué)的英語中學(xué)還要重學(xué)一遍，現(xiàn)在從小學(xué)到大學(xué)，英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成一個(gè)體系，是環(huán)環(huán)相扣的，是沒有機(jī)會重學(xué)的。小學(xué)英語教材和初中英語是相配套的，如果孩子小學(xué)的英語基礎(chǔ)打不好，進(jìn)入初中以后將會學(xué)得比較吃力；有些家長對孩子的英語學(xué)習(xí)很重視，從三年級起就開始抓起，為孩子打好了基礎(chǔ)，現(xiàn)在到六年級了這些孩子學(xué)英語就很輕松，也很有興趣。但也有些家長對小學(xué)英語這一學(xué)科不夠重視，認(rèn)為小學(xué)學(xué)好語文數(shù)學(xué)即可，英語到初中才納入主課計(jì)分?jǐn)?shù)。但是您知道現(xiàn)在小學(xué)英語八冊書的詞匯量有多大嗎？學(xué)生小學(xué)畢業(yè)英語會達(dá)到怎樣的水平嗎？如果您一直關(guān)心和重視孩子的英語，您會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)英語詞匯量非常大，語法難度很高，幾乎把咱們以前初中所學(xué)的英語知識都涵蓋了，現(xiàn)在小學(xué)四年級的英語水平就相當(dāng)于原來初一，初二的水平，而且有些單詞和文化知識點(diǎn)是您沒有見過的。如果您不夠重視，對孩子今后的學(xué)習(xí)影響很大，一上初中就已經(jīng)和其他孩子拉開了很大的距離，所以請各位家長務(wù)必重視小學(xué)英語這門學(xué)科，你們思想上重視了，無形中也給孩子以薰陶，其結(jié)果也是完全不同的， “萬丈高樓平地起”，只有地基打牢了，樓才能建得高。所以打好基礎(chǔ)是非常重要的。
接下來我就英語學(xué)習(xí)方面的情況跟大家談一談。
英語這門學(xué)科和語文數(shù)學(xué)不一樣的`地方在于它的靈活多變性，它的題型可以千變?nèi)f化，但它的變化總是建立在一個(gè)不變的基礎(chǔ)上的，那就是這些基礎(chǔ)知識：單詞、短語、句型。一旦基礎(chǔ)的東西掌握了，不管它怎么變，萬變不離其宗。有些家長就深深地體會到英語這個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，只要孩子用心，學(xué)習(xí)效果是很明顯的，只要他背了記了，效果就出來了。
那么，怎樣幫助孩子學(xué)好英語呢？我們老師自然是最直接的知識傳授者，有著不可推卸的責(zé)任。在此，我們只是真誠地呼吁我們的家長配合學(xué)校、配合老師，靠我們共同的努力來幫助孩子學(xué)好英語。
課堂是教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，緊緊抓住40分鐘比課后補(bǔ)四個(gè)小時(shí)都有用。在英語課堂上，大部分學(xué)生都能很活躍的回答老師提出的問題，積極跟著老師拼讀單詞、朗讀課文。其實(shí)這也制造了一種假象，學(xué)生認(rèn)為自己常常被老師提問，認(rèn)為自己能夠回答老師的問題，于是認(rèn)為自己的英語學(xué)得很不錯(cuò)，自我感覺特別好。于是下課后在英語上花的時(shí)間就少了。其實(shí)要學(xué)好英語，課上占40%，其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識，當(dāng)然課上也會有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的知識。但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間，而不是每個(gè)學(xué)生私有的時(shí)間，所以不可能照顧到每個(gè)學(xué)生，不可能讓所有學(xué)生都達(dá)到相同的程度。況且每個(gè)學(xué)生對新知識得接受能力都是不同的，有的可能當(dāng)堂就已經(jīng)有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識，要真正接受新知識還要學(xué)生在課后多下功夫，不然肯定會和別的同學(xué)拉下差距。
那么在課后學(xué)生到底該怎么做才能把其余的60%補(bǔ)回來呢？英語畢竟不是我們自己的語言，大多數(shù)學(xué)生除了英語課其余時(shí)間根本就不會想到要說英語，所以，在課后一定要主動抽時(shí)間為自己補(bǔ)習(xí)英語。學(xué)好英語，不外乎就是在聽，說，讀，寫這些方面下功夫。
首先說一下聽，開學(xué)我們要求每個(gè)學(xué)生都要有和書相配套的磁帶，可是請各位家長檢查一下自己孩子的英語磁帶，有多少學(xué)生的磁帶根本就沒有聽過，有些甚至還沒有磁帶。光靠上課聽一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生的聽力根本就不能有什么發(fā)展。不會聽就不能說，而說白了，學(xué)了英語就是要說的，不說，那不是白學(xué)了么？我每天叫學(xué)生回家要跟錄音機(jī)讀二十分鐘的英語，可是有多少學(xué)生真真地做到了呢？聽錄音機(jī)跟讀，不是鸚鵡學(xué)舌，聽見什么就跟著說什么。所讀的知識已經(jīng)學(xué)過了，跟錄音機(jī)讀應(yīng)該是提高自己的聽力和口語表達(dá)能力，要學(xué)生盡力地去模仿錄音機(jī)里的發(fā)音，從而使自己的聽力和口語都提高一個(gè)層次。
接下來是說，英語是一門語言，學(xué)了就是要說，要和別人交流。我們學(xué)的英語不應(yīng)該是啞巴英語，要讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會勇敢地說出來。在課上我會用各種方法來刺激學(xué)生，激發(fā)他們說英語的積極性，大多數(shù)學(xué)生也確實(shí)做得很好�？墒前嗉壚锶硕啵瑢γ總�(gè)人來說，說的機(jī)會就少。所以下課也要說；放學(xué)回家也要說。在學(xué)校，我鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的英語對話運(yùn)用到生活中去，這樣就有真實(shí)的情景，能讓學(xué)生有發(fā)揮的余地。在家里，希望家長也能鼓勵(lì)學(xué)生說英語，也許你會說你自己也聽不懂，請不要這樣想，其實(shí)學(xué)生需要是你的鼓勵(lì)，你聽了他們說的只要簡單表揚(yáng)一句，他們就會很滿足了。有時(shí)候你們也可以不懂裝懂，或者還可以讓學(xué)生反過來教你，他們會覺得很自豪，因?yàn)樽约核鶎W(xué)得派上了用場。
接下來是讀。有句話：“讀書破萬卷，下筆如有神�！睂W(xué)英語也是這樣，很多家長也明白，學(xué)英語要培養(yǎng)語感，也就是語言的感覺，如果有很好的語感，那么不管是說話，做題目，還是寫文章，都很輕松，很簡單了。那么語感怎么來呢？就是靠讀出來的。一定要讓學(xué)生養(yǎng)成每天讀英語的習(xí)慣，這是學(xué)英語的最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。無論什么事情都貴在堅(jiān)持嘛。如果你的子女還沒有養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請你一定要督促他，剛開始也許會比較難，時(shí)間久了，就會習(xí)慣成自然。就像早上起來要刷牙洗臉一樣，要讓他們把讀英語當(dāng)作每天必做的一件事。
最后是寫。主要就是單詞短語的默寫，這是學(xué)英語的必經(jīng)之路。單詞往往背過就容易忘記，所以要不斷的背默寫，不斷的翻新，這是沒有辦法的。我要求學(xué)生在背單詞的時(shí)候要邊拼邊寫，嘴巴和手都要?jiǎng)悠饋恚焐鲜椴蝗缡稚弦槐�。家長要做好檢查督促的工作，不要用不懂英語來幫助你的孩子學(xué)會偷懶，你可以說漢語，讓你的孩子默寫英語，然后對照書本批改訂正，每天堅(jiān)持的話，你一定會有意想不到的效果。還有句型，學(xué)生應(yīng)該在課上領(lǐng)會句型的意思和運(yùn)用方法。課后還需要通過多讀課文，多練習(xí)才能鞏固所學(xué)的句型。所以請各位家長不要只注重孩子背單詞短語的情況，還要讓他重視句子的運(yùn)用。良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣對一個(gè)人是非常重要的，好多事業(yè)上取得成就的人，都與良好的習(xí)慣分不開。下面，主要說說大家?guī)椭⒆羽B(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、勤于思考的習(xí)慣。
2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、力戒拖延和磨蹭
4、養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。
5、養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。
6、養(yǎng)成做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣。
7、養(yǎng)成良好的休息習(xí)慣
另外，關(guān)于分?jǐn)?shù)，家長要有一個(gè)正確的認(rèn)識。我們每位家長，要關(guān)心分?jǐn)?shù)，但不能太注重分?jǐn)?shù)，要具體地分析，是什么原因使得學(xué)生考得好，又是什么原因使他們沒有考好，不能盲目地給自己的孩子定過高的目標(biāo)，家長要明白，高分不是罵出來的，更不是打出來的，對自己的孩子要有耐心，更要有信心。
總之，各位家長要多關(guān)注孩子們的英語學(xué)習(xí)，讓孩子養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長的重視會讓學(xué)生增加信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與其在期末時(shí)看到大家都不愿看到的不理想的分?jǐn)?shù)，還不如在平時(shí)就多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的過程。希望家長與學(xué)校攜手共同幫助孩子們提高英語水平。
我要講的就是這些，謝謝！
小學(xué)畢業(yè)班英語研討會的發(fā)言稿 7
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下午好！今年，我們的孩子進(jìn)入了小學(xué)階段最關(guān)鍵的一年，關(guān)于英語學(xué)習(xí)的重要性，我就不想贅述了，大家看看滿大街的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、到處散發(fā)的英語輔導(dǎo)小廣告就知道了。今天主要談兩點(diǎn)，一是孩子英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，二是我在今后的努力方向。
由于我們是農(nóng)村學(xué)校，英語學(xué)科的學(xué)習(xí)可以算是一個(gè)硬傷！在畢業(yè)考中要想取得與數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)同等的好成績這個(gè)結(jié)果，無論是對于教師還是學(xué)生都是一個(gè)非常艱巨的任務(wù)。首先對于學(xué)生來說，英語這一科完全是陌生的學(xué)科，我們學(xué)校只有短短三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)的時(shí)間，就好比上到3年級的知識卻要考6年級的難度，怎么可能呢？而對于老師來說，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于其他學(xué)科的有限的時(shí)間中，要將一年級的孩子直接教到六年級的水平也只能選擇純粹的知識灌輸，這就免不了少了讓孩子體會循序漸進(jìn)的這種大量樂趣，從而使一部分學(xué)生喪失了對這一學(xué)科的興趣和熱情，給教學(xué)帶來了不便。
雖然，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我已經(jīng)盡量使用多媒體，并且堅(jiān)持每節(jié)課有課前熱身活動：如小詩，歌曲，身體律動等等，但是問題也隨之而來——這些被有趣小知識占用的時(shí)間就會影響應(yīng)試的大知識的傳授。所以，我一直有個(gè)困惑，英語學(xué)科的興趣培養(yǎng)和知識教學(xué)到底應(yīng)該怎么樣來協(xié)調(diào)和融合？
以上是我對英語學(xué)科現(xiàn)狀的.一些感受，下面是孩子們的學(xué)習(xí)情況。 從期中之前的情況來看呢，我感覺孩子學(xué)習(xí)勁頭還是比較足的。大多數(shù)孩子上課時(shí)能夠認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，還有一些孩子學(xué)習(xí)很踏實(shí)、很用心，絕大部分同學(xué)同學(xué)作業(yè)都能按時(shí)完成。但是完成質(zhì)量高的不多。比如，我布置的默寫單詞、詞組，一些同學(xué)根本就是抄一遍了事，沒有掌握單詞的拼寫。要求背誦課文，有的同學(xué)連讀都不讀，這在第二天的課堂上都能體現(xiàn)出來。
第二個(gè)感覺呢，從我們期中測驗(yàn)卷上可以看得出，成績不夠理想。從卷面反饋來看，同學(xué)們的基礎(chǔ)比較薄弱。單詞拼寫錯(cuò)誤多說明單詞背得不熟練，句型搭配、連詞成句錯(cuò)的多說明課文不熟悉，而書面表達(dá)也體現(xiàn)了孩子們綜合知識的運(yùn)用能力還欠缺。最終反映出課后功夫下的不夠。
今年學(xué)校同樣非常重視六年級，對英語也是提到了要特別提高。所以，對于我們這一屆孩子我們學(xué)校是寄予了很大希望的，作為老師我們也是滿懷信心和熱情。作為不經(jīng)常使用的外語，僅靠課堂上的四十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大量的讀背默要在課外完成，這些也是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于自制力較弱的孩子來說，我覺得家長的督促尤為重要。所以在上次開家長會時(shí)我請家長們一定要做好督促工作。
1、每天的作業(yè)都記在家庭作業(yè)本上，請家長在作業(yè)本上簽字。簽字的目的，不是為了簽字而簽字，讀，讀了么，是不是跟錄音讀的；背，背的熟不熟。每天的作業(yè)老師指出的錯(cuò)誤及時(shí)糾正了么。
2、默單詞、詞組不是默完就算，一定要讓孩子對著書檢查一遍，把錯(cuò)的改正再背會，才真正起到默的效果。每課的的單詞默寫，一般要求當(dāng)天教當(dāng)天默。這是符合人的遺忘規(guī)律的。效果要比過幾天補(bǔ)要好的多，這樣，在學(xué)校默的時(shí)候，學(xué)生就有底氣，正確率高，這也是一次成功的體驗(yàn)，可以增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)英語的信心。
3、經(jīng)常檢查孩子的書，一是可以看出孩子上課是否認(rèn)真聽了、記了，二是督促孩子及時(shí)復(fù)習(xí)老師上課是講的重點(diǎn)。
�。ń榻B書單詞表、課文句型中記的重點(diǎn)）
3、看孩子的試卷，不是光看看分?jǐn)?shù)就完了，要了解孩子為什么錯(cuò)，是單詞沒記住，是上課沒注意聽，還有就是把老師評講的要點(diǎn)讓孩子認(rèn)真復(fù)習(xí)。幫助孩子把試卷保存好，每次期中期末考試前把所有的試卷翻看一遍，�？蠢蠋熡浀闹攸c(diǎn)和自己的錯(cuò)題是非常有效的方法，起到事半功倍的效果。
其實(shí)眾所周知：學(xué)英語并沒有多少技巧，也不需要多聰明，關(guān)鍵的字只有兩個(gè)“功夫”！在這小學(xué)最關(guān)鍵的一年，我會在孩子身上下更多點(diǎn)功夫，主要集中在句子練習(xí)和書面表達(dá)這兩個(gè)薄弱環(huán)節(jié)上，讓到孩子們上中學(xué)的時(shí)候能輕松一點(diǎn)。
最終一句話，革命尚未成功，同志尚需努力，這一年，我會和他們一起努力，加油！
小學(xué)畢業(yè)班英語研討會的發(fā)言稿 8
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好!首先我就我校六年級英語學(xué)情分析一下，我校六年級3個(gè)班共151人，上期期末考試中，1班3A生英語占8人，2班3A生英語占12人，3班3A生英語占15人，年級平均分69.5。在5所學(xué)校排第四，成績不是很理想。本年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要是兩極分化嚴(yán)重，優(yōu)生少，差生多，處于中游水平的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高，思想懈怠，成績難以提升。針對目前的現(xiàn)狀，我將從以下幾個(gè)方面做好下一步的復(fù)習(xí)工作：
一、繼續(xù)做好學(xué)生的思想動員工作。
首先要注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作，與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生的情況和思想動態(tài)，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們保持學(xué)習(xí)的自信心，興趣盎然。
二、根據(jù)計(jì)劃，精講多練，講練結(jié)合，突出重點(diǎn)。
盡快完成新課，然后對所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)地整理、歸納、概況、總結(jié)，使知識系統(tǒng)化，以便得以更深地理解。以課本為主，每復(fù)習(xí)一項(xiàng)知識，皆配以適當(dāng)?shù)耐骄毩?xí)或單項(xiàng)練習(xí)，做到學(xué)有所練，學(xué)練結(jié)合。尤其對于學(xué)生難以理解、容易混淆的.語言現(xiàn)象，多講多練使學(xué)生盡快掌握。
三、做好學(xué)法指導(dǎo)。
繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，通過自編兒歌、找規(guī)律等方式幫助學(xué)生快速掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)教給學(xué)生做題的方法，通過對題型的分析和講解，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)與指導(dǎo)，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，從而找到做題的規(guī)律，掌握基本的解題思路、解題方法和技巧，獲得較好效果。
四、進(jìn)一步做好檢測工作。
多方面收集各知識要點(diǎn)題目，對學(xué)生進(jìn)行檢測，并及時(shí)對檢測中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、反饋，學(xué)生做好錯(cuò)題記錄，以備復(fù)習(xí)時(shí)用。在此過程中，切忌天天考，而更應(yīng)注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)和提醒練習(xí)。
五、注意因材施教，采用分層教育。
為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，復(fù)習(xí)前把學(xué)生分成A,B,C三個(gè)層次：A為學(xué)有余力的優(yōu)等生，B為徘徊不前的中等生，C為學(xué)有所困的后進(jìn)生。復(fù)習(xí)過程中保持對不同層次的學(xué)生提出不同要求，布置分層作業(yè)進(jìn)行鞏固、練習(xí)。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生把重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運(yùn)用上，如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層，但同時(shí)提倡學(xué)生間的互幫互助，可以采用一好一差結(jié)對子的幫扶方式。在幫扶過程中，優(yōu)等生通過幫扶，進(jìn)一步鞏固知識，后進(jìn)生通過幫扶進(jìn)一步提高成績。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，努力減小學(xué)生間的差距。
作為教師，我們更多的是應(yīng)該學(xué)會思考自己的教學(xué)，積極形成自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)策略，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復(fù)習(xí)教學(xué)的真正脈搏，向四十分鐘要效率，構(gòu)建真正的高效課堂!最后衷心希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取得好成績。
謝謝大家!
小學(xué)畢業(yè)班英語研討會的發(fā)言稿 9
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好！
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建這個(gè)平臺，感謝區(qū)教研室對六年級英語教師的耐心指導(dǎo)和悉心幫助，使我們有機(jī)會對小學(xué)英語到初中英語的過渡問題進(jìn)行交流。
剛邁入初中校門的學(xué)生，英語學(xué)習(xí)面臨著從注重聽說訓(xùn)練到培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的過渡。因此，初中起始階段的英語教師既要注重知識上的梳理，歸類，做好過渡與銜接；又要關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)。這就要求教師了解小、初中英語教學(xué)要求的差異，熟悉小、初中教材的內(nèi)容，然后根據(jù)剛升入初中學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，采取切實(shí)可行的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生作為教學(xué)主體的能動性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)小初中的自然銜接和平穩(wěn)過渡。由于各方面原因小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平參差不齊，這給我們的教學(xué)增加了難度。因此，幫助學(xué)生邁好中學(xué)英語學(xué)習(xí)的第一步尤為關(guān)鍵。在這里，我把我校日常積累的點(diǎn)滴做法和大家分享。
一、熟悉中小學(xué)英語教材
以便融會貫通，新教材為中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接提供了有利的條件。新教材不僅更加貼近生活，而且涉及了學(xué)生所關(guān)心的話題，如，愛好、交友、運(yùn)動、健康、動物等，拉近了學(xué)生與課本的距離。為了做好銜接，我們可相互了解教材并進(jìn)行認(rèn)真的研讀.找出連接緊密的知識、能力要求，并在此基礎(chǔ)上制定出教學(xué)計(jì)劃，以此為切入點(diǎn)，把負(fù)擔(dān)留給自己，將輕松還給學(xué)生。
在每屆初一新生入學(xué)后，除了對小學(xué)學(xué)習(xí)的教材通讀外，我們還對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，根據(jù)摸底測試的情況，進(jìn)行集體備課，制定出一套切實(shí)可行的方案。這屆初一，我們在正式上課前，在復(fù)習(xí)小學(xué)的拼讀規(guī)則的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了音標(biāo)教學(xué)，并對小學(xué)《eec》教材中應(yīng)掌握的常見詞匯、詞類、句式、名詞復(fù)數(shù)的變化、動詞的單三以及句子的結(jié)構(gòu)和成分都做了比較系統(tǒng)的整理，幫助學(xué)生建立語法的概念。讓小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從感性認(rèn)識過渡到更多的理性學(xué)習(xí)，為下一步的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也幫大部分學(xué)生完成了從小學(xué)到初中的初級過渡。
二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性
小學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，面臨著一個(gè)全新的環(huán)境。很多學(xué)生會對新教師的教學(xué)方法、板書、講課時(shí)的聲音、言談舉止等不適應(yīng)。我們可以保留好的小學(xué)英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如，積極舉手發(fā)言；學(xué)唱英語歌；做英語游戲；誦讀英語歌謠的習(xí)慣等。充分調(diào)動他們的積極性，使課堂氣氛生動有趣。雖然我們的教學(xué)內(nèi)容比較緊，但也不能急于求成。
同時(shí)，我們還結(jié)合我校開展的"自主-互動"教學(xué)模式、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、課前"精彩五分鐘"演講等具體做法，來培養(yǎng)學(xué)生的能力。學(xué)生可結(jié)合教材內(nèi)容、實(shí)際生活、社會環(huán)境等，選擇不同話題作為演講材料。這樣既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加強(qiáng)了對英語國家背景文化的了解。同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生對相關(guān)話題素材的積累，為進(jìn)一步的寫作訓(xùn)練做好了鋪墊。
另外，我們時(shí)刻注意創(chuàng)設(shè)、營造真實(shí)的語言氛圍。如：在教室的墻壁上，張貼字母表、音標(biāo)表；課程表可以用英語的形式表現(xiàn)；定期用英語出板報(bào)；每天學(xué)生用英語作值日生報(bào)告，在墻壁上懸掛一些用英語寫的勵(lì)志條幅，如："never do things by halves." "where there is a will, there is a way."等。教師還可以給每個(gè)學(xué)生都起個(gè)英文名字。在課堂上，教師盡可能用英語講授，并鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生大膽說、反復(fù)練。環(huán)境的熏陶加上課堂上的大膽操練，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高學(xué)生聽說的能力，為進(jìn)一步學(xué)好英語，打好基礎(chǔ)。此外，根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)，我們就可以用一些游戲來吸引他們的參與，將枯燥的講解變成生動活潑的情景體驗(yàn)。如：在詞匯教學(xué)中，為幫助學(xué)生熟記所學(xué)單詞的拼寫，不斷增加詞匯量，并能區(qū)別詞類，我們常用一些拼詞和猜詞游戲。如：在學(xué)習(xí)"families"這一單元時(shí)，我要求學(xué)生用英語介紹自己的家人，并讓學(xué)生準(zhǔn)備照片、道具，惟妙惟肖用英語表演小品展示給大家。除此之外，我們還舉辦了一些第二課堂活動來調(diào)動學(xué)生的積極性。如：誦讀比賽，單詞競賽，交際應(yīng)用，課本劇表演。
三、在常規(guī)教學(xué)中，關(guān)注課堂實(shí)效，全面培養(yǎng)學(xué)生的語言能力
小升初之后，我們遵循新課標(biāo)，要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生參與，使學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語。在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)技能的養(yǎng)成以模仿為主，注重一些感性的認(rèn)識。學(xué)生進(jìn)入初中后，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)法使學(xué)生的語言積累、語言的擴(kuò)展和使用轉(zhuǎn)化為以聽說為主，逐步向視、聽、說領(lǐng)先，讀寫及時(shí)跟上轉(zhuǎn)化；從簡單英語學(xué)習(xí)向內(nèi)容較復(fù)雜的英語轉(zhuǎn)化；也就是對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求發(fā)生了變化。例如：對語言的運(yùn)用要求、對語法的要求、對寫作的要求以及對英語語言文化背景、相關(guān)素養(yǎng)的要求都發(fā)生了變化。具體總結(jié)如下：
1、將聽說與讀寫有機(jī)結(jié)合。
小學(xué)對聽說訓(xùn)練比較注重，所以我們在第一課時(shí)訓(xùn)練聽力的基礎(chǔ)上，將聽力材料變成聽寫的形式或閃詞填空，這樣既鍛煉了學(xué)生的聽力，又使學(xué)生養(yǎng)成了動筆的習(xí)慣。課堂上，將每課書中出現(xiàn)的詞組適時(shí)歸納，并讓學(xué)生熟練背誦、默寫直至掌握，能夠應(yīng)用造句，達(dá)到活學(xué)活用的目的。另外，教會學(xué)生記筆記，教師的講課思維都總結(jié)在筆記本上，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)及記憶。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語篇閱讀能力。
閱讀可以促進(jìn)詞匯量的擴(kuò)展，是英語學(xué)習(xí)最有效的一種方法。通過閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的'語感，語感對于提高學(xué)生聽、說、讀、寫有著積極的作用，這是學(xué)好英語的關(guān)鍵。所以閱讀訓(xùn)練在學(xué)習(xí)英語過程中顯得尤為重要，而且閱讀能力也是中考當(dāng)中的重點(diǎn)考察內(nèi)容。首先對教材的處理上，應(yīng)以學(xué)生為主體，先做背景介紹，進(jìn)行速讀訓(xùn)練，然后進(jìn)行細(xì)讀，教師設(shè)疑由淺入深，寫作指導(dǎo)可以在閱讀后進(jìn)行。同時(shí)教會學(xué)生朗讀并模仿錄音，有利于學(xué)生英語語感的形成。課后的閱讀訓(xùn)練中，閱讀技巧的傳授是必不可少的，一天一篇閱讀、限時(shí)閱讀、找關(guān)鍵詞，歸納語段，等等。讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就一定能提高學(xué)生的英語理解水平。
3、逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力
如果說閱讀是一個(gè)語言輸入的過程，那么寫作就是語言輸出的過程。近幾年來，書面表達(dá)在中、高考試卷中所占的分值越來越大，我們意識到了英語書面表達(dá)的重要性，在日常教學(xué)中加強(qiáng)了對學(xué)生的寫作指導(dǎo)。小學(xué)教學(xué)中沒有寫作文的要求。因此，必須從初一學(xué)年打好寫作基礎(chǔ)。初一學(xué)生的寫作是一個(gè)非常棘手的問題，學(xué)生往往出現(xiàn)很多語法錯(cuò)誤或漢語式的英語寫作。我們在備課時(shí)也注重此方面的能力訓(xùn)練，我們要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)作文本，首先從單句練起，將句子熟讀熟背，進(jìn)行仿寫或替換。我覺得對初一學(xué)生來說，給一些提示詞或圖片進(jìn)行寫句子的訓(xùn)練很有必要。它既是對語法及重點(diǎn)詞語的再現(xiàn)，又讓學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用所學(xué)知識。剛上初一時(shí)我每天都給學(xué)生布置寫句子的訓(xùn)練，并將他們的錯(cuò)誤呈現(xiàn)黑板，讓學(xué)生修改引起注意，逐漸又引導(dǎo)他們在背誦課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫，或讓學(xué)生記下一些美文進(jìn)行誦讀，有必要時(shí)將好的詞句摘抄并要求背誦，作文有選擇性地進(jìn)行面批，學(xué)生之間互批，有針對性地講解，久而久之，孩子的寫作能力自然就提高了。初四畢業(yè)再翻看學(xué)生的寫作本，猶如見證了一個(gè)人的成長經(jīng)歷，那種收獲是難以言表的。
4、分級管理、加強(qiáng)輔導(dǎo)與反饋
想當(dāng)好一名英語教師必須懂得付出。我們英語的教學(xué)比較瑣碎，每天都有許多背誦的內(nèi)容，有時(shí)很難讓每個(gè)學(xué)生都能夠掌握。我們充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以老師監(jiān)控，學(xué)生管理學(xué)生的方式相互促進(jìn)。如，每組選出一個(gè)負(fù)責(zé)人，每兩桌（四人）設(shè)一名小組長，協(xié)助教師做好每天的小測及考察背課文工作，效果比較明顯。
5、教會學(xué)生審題，做題。
學(xué)生在小學(xué)階段做題量較少，相對中學(xué)的試題也較簡單，因此學(xué)生審題能力較弱�；谶@種原因，我們由淺入深地設(shè)計(jì)了適合初一學(xué)生特點(diǎn)，難易適度的課堂測驗(yàn)小卷，及時(shí)反饋當(dāng)堂課所學(xué)的內(nèi)容。再進(jìn)行二次備課，歸納出重點(diǎn)、難點(diǎn)，將易錯(cuò)點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)一步篩選，時(shí)刻掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，幫助學(xué)生做好知識的鞏固與梳理，所訓(xùn)練內(nèi)容與中考接軌。
四、永遠(yuǎn)給學(xué)生以信心
"成功教育""賞識教育"能增添學(xué)生的自信感和成功感。多給學(xué)生表揚(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的成功，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情；盡量讓每個(gè)學(xué)生每堂課都有發(fā)言的機(jī)會。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最害怕考試，為了幫助他們克服害怕考試的心理，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度，制定出不同的層次要求。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)實(shí)行"同分不等值"，多角度、多方位、多層面、多形式進(jìn)行分層評價(jià)。比如在考試中我們設(shè)立了標(biāo)兵獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、最佳書寫?yīng)�、組內(nèi)最佳合作獎(jiǎng)等，以鼓勵(lì)不同層次的孩子。結(jié)合第二課堂活動及初一孩子的特點(diǎn)，我們舉辦了單詞競賽，英語課文誦讀比賽，小作文寫作競賽等活動。鼓勵(lì)各個(gè)層次的學(xué)生參與，使他們各有不同收獲，體驗(yàn)成功的快樂。
總而言之，讓學(xué)生從小學(xué)平穩(wěn)過渡到初中，并非一勞永逸，要使他們在初中乃至今后的更高水平的英語學(xué)習(xí)道路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐，還需要我們教師不斷探索，不斷研究，不斷努力。我也希望我們能有更多的機(jī)會互相切磋交流，共同為我們的學(xué)生撐起一片英語的藍(lán)天。
小學(xué)畢業(yè)班英語研討會的發(fā)言稿 10
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同行：
大家好！
首先我代表唐xx回民小學(xué)全體英語教師，作為一支團(tuán)隊(duì)，能夠參與到此次小學(xué)英語閱讀教學(xué)研討工作中，而感到萬分榮幸。談到閱讀教學(xué)，作為一線教師，總會有許多困惑的地方。因此，非常感謝自治區(qū)教研室給了我們這次切磋，研討的機(jī)會，讓我們有幸與全區(qū)的英語教師們相聚一堂，交流研討“小學(xué)英語閱讀教學(xué)”的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)及做法。今天我就想與在座的各位分享幾個(gè)案例，交流點(diǎn)想法，談點(diǎn)實(shí)際的做法，供各位同仁參考并予以指正。
大家知道，任何一節(jié)好課都不是一蹴而就的，都有一個(gè)麼課的過程，本課也是如此。唐小英語組及興慶區(qū)英語教研員于老師都參與到此次的麼課過程中。一次次試講，一次次研討，無不凝聚著集體智慧的結(jié)晶，一次次說課，一次次交流,無不滲透著領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與愛護(hù)。
一、圍繞目標(biāo)，培養(yǎng)能力，授人以漁
�。ɑ脽羝�.）小學(xué)英語閱讀教學(xué)目標(biāo)有以下幾點(diǎn)：
1、使學(xué)生在閱讀中獲得樂趣，進(jìn)一步激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣；
2、使學(xué)生在閱讀中了解信息，豐富知識，發(fā)展思維能力；
3、使學(xué)生在語篇中學(xué)習(xí)語言知識，培養(yǎng)和發(fā)展閱讀技能。
首先，我們從馬艷春老師所做my favorite season一課說起。馬老師這節(jié)課遵循了課標(biāo)要求及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難、循序漸進(jìn)地巧設(shè)了“讀前一一讀中一一讀后”一系列的教學(xué)活動，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的思維活動，適時(shí)滲透閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。開展了多種生動活潑的活動,聽、說、讀、寫全面兼顧，整體訓(xùn)練，既達(dá)到閱讀課文的教學(xué)目的，乂使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高了閱讀理解能力。
1、閱讀前一一觀看卡通，初步感知
教師在開展閱讀教學(xué)前，通過讓學(xué)生“聽單詞，說季節(jié)”游戲，激活了學(xué)生對季節(jié)類詞匯，及與季節(jié)相關(guān)的穿著、氣候、活動等動詞、名詞、形容詞，對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行了有效的“預(yù)熱”。乂通過Free talk相關(guān)的所學(xué)過的句子，以“頭腦風(fēng)暴”的形式，激活了學(xué)生的背景知識和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也激發(fā)起了小學(xué)生參與課堂活動的興趣。在情景會話中滲透自然新語言，進(jìn)行閱讀預(yù)測。再通過看卡通，為圖片排序，讓學(xué)生初步感知了課文。
2、閱讀中一一滲透策略，活學(xué)教材
課文共有四段。第一段課文，馬老師通過看圖說話的形式，培養(yǎng)學(xué)生看圖獲取基本信息的能力。通過閱讀任務(wù)的設(shè)置，讓學(xué)生“以任務(wù)促讀”，培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀抓住細(xì)節(jié)的能力。二、三段，半扶半放，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。第四段，指導(dǎo)朗讀，品讀課文。通過有效指導(dǎo)學(xué)生多層次、多角度的閱讀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，灌輸了有效地閱讀策略，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
閱讀中教學(xué)充分體現(xiàn)了：初讀感知大意;精讀關(guān)注細(xì)節(jié)，賞讀突破難點(diǎn)。
3、閱讀后一一有效延伸，拓展閱讀的空間
Seasons in Canada,最后，泛讀讓孩子們將所學(xué)到的閱讀技巧運(yùn)用于實(shí)踐中。有效地將課內(nèi)閱讀向課外延伸，使學(xué)生不僅積累了新語言知識，更重要的是,幫助學(xué)生積累了閱讀經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維，寫作能力得到培養(yǎng)和鍛煉。
對于學(xué)生來說，閱讀技能是從“簡單的閱讀一一朗讀一一獲取直接信息的閱讀一一歸納分析式的深層閱讀”逐步發(fā)展。在目前的.小學(xué)英語教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的問題：學(xué)生感到閱讀困難，認(rèn)為學(xué)英語就是學(xué)語法和詞匯。教師上閱讀課最常見的模式是“教單詞一一讀課文一一回答問題”，缺乏有效地對閱讀方法的指導(dǎo)，往往只把課文當(dāng)成一篇語言材料來對待，沒有認(rèn)識到課文的雙重功能：使學(xué)生既通過課文學(xué)習(xí)英語語法、詞匯、句型，乂學(xué)習(xí)用英語閱讀的方法和技巧。這不能不說是英語教學(xué)的失誤。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀�！边@就體現(xiàn)了小學(xué)英語閱讀課的重要性，同時(shí)也賦予了我們一線英語教師一種責(zé)任：如何教給學(xué)生閱讀的方法;訓(xùn)練其閱讀技巧;培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
二、巧用圖表，事半功倍
1、運(yùn)用圖表，整體呈現(xiàn)語篇，把握文本思路
我們進(jìn)行語篇教學(xué)時(shí)要重視語言學(xué)習(xí)的整體性，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生感知文本的意義，整體把握文本思路。圖表用于閱讀教學(xué)，具有直觀形象，易于操作，教學(xué)效果好等優(yōu)勢，它使學(xué)生對閱讀材料一目了然，能讓學(xué)生從視覺上直接感知文本信息的聯(lián)系。且圖表以圖表意，在一定程度上還能起到創(chuàng)設(shè)情景的作用，讓學(xué)生整體感知語篇，把握文章思路。
pep book8 unit 2 part A let s read,如是一篇有關(guān)流感的語篇教學(xué)。
Ss：How do you feel? T：I feel sick. Ss：授課時(shí),我首先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問:What s the matter?!"：I have the flu.l）How do然后弓|導(dǎo)學(xué)生思考：you feel if you have the flu?2）What do you do if you have the flu?
----------，-根據(jù)空格提示，學(xué)生很快在書上找到了答案，我把第一題的答案“have the flu”寫在了黑板上，此外還增加了的主題，中間加上了一個(gè)人得了流感打噴嚏的側(cè)面圖：（幻燈片）學(xué)生看著形象生動的圖表感到非常有趣。我繼續(xù)What do you do if you have the flu?引導(dǎo)學(xué)生思考：并寫了一個(gè)大大的問號，在原有板書的基礎(chǔ)上，增加了得流感后四點(diǎn)要做的事情，板書如下：（幻燈片）
形象生動，切合主題的圖表，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言學(xué)習(xí)情境，在整體上呈現(xiàn)了語篇，讓學(xué)生快速感知了文本的意義，把握住了語篇的思路。
2、運(yùn)用圖表，探究文本細(xì)節(jié)，突破教學(xué)難點(diǎn)
在學(xué)生整體上把握了文本思路，理清了課文層次后，基于對一些課文難點(diǎn)的考PEP Book8 Unit 2 A let慮，還需帶領(lǐng)學(xué)生探究文本細(xì)節(jié)，攻克課文難點(diǎn)。如上述 s readfootball match關(guān)于的話題，內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，容易吸引學(xué)生的注意。但文本事件的經(jīng)過高潮和結(jié)局跌宕起伏，細(xì)節(jié)內(nèi)容較多。
3當(dāng)初擔(dān)任六年級個(gè)班的英語課我曾經(jīng)退縮過，可正是張校長的那句話使我一直堅(jiān)持到現(xiàn)在：“我相信你能行”，今年的工作勁頭和熱情一點(diǎn)也不亞于去年,因?yàn)樽约杭缟系呢?zé)任，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的信任和同事的支持,我一定會堅(jiān)持不懈的努力,使六年級英語教學(xué)成績再創(chuàng)佳績，圓滿完成學(xué)校下達(dá)的本學(xué)年的教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。
三個(gè)班的英語，在教學(xué)中我如何做的呢？
一、開學(xué)初選好課代表
我告訴學(xué)生，英語課代表就是老師，誰不尊敬課代表就是不尊重老師。在平時(shí)，多教課代表如何布置作業(yè)，如何落實(shí)，使課代表明白自己的責(zé)任和重要性，從而服務(wù)于本班的英語教學(xué)。
二、挑選英語基礎(chǔ)好責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生為小組長
組長全面負(fù)責(zé)本組的英語學(xué)習(xí)，包括單詞讀音，背誦、糾錯(cuò)等。
三、上課。
課堂上我總講究本節(jié)課所定目標(biāo)的落實(shí)，哪怕學(xué)習(xí)很少的內(nèi)容也要力求做到每個(gè)同學(xué)都掌握。英語上有小組對話練習(xí)，我就實(shí)行加分制，一個(gè)對話練54習(xí)正確得分，錯(cuò)一處扣一分，然后再把班分成四個(gè)大組進(jìn)行競爭，一個(gè)月后對個(gè)大組進(jìn)行總結(jié)，表彰得分最多的大組，可以在周末作業(yè)布置對本大組布置點(diǎn)作業(yè)。
四、任務(wù)落實(shí)。
多個(gè)學(xué)生，對于學(xué)習(xí)任務(wù)我該如何落實(shí)呢?主要依靠課代表和小組長，還有個(gè)大組選的檢員。在任務(wù)落實(shí)上我做到：基礎(chǔ)知識人人過關(guān),重點(diǎn)知識人人掌握。每一單元開始學(xué)習(xí)時(shí)要求全體學(xué)生單詞人人過關(guān)，每個(gè)學(xué)生的單詞都4要會讀，而且是我親自落實(shí);我在輔導(dǎo)時(shí)間重點(diǎn)落實(shí)各班的號同學(xué)，保證他們基礎(chǔ)知識必須過關(guān)。
五、批改作業(yè)。
英語作業(yè)主要是面批，有錯(cuò)誤直接指出來并糾正。小組長批改，3我檢查，發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤本人和組長都罰超遍在練習(xí)本上。
總之，在去年一年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我會繼續(xù)在前進(jìn)中多找路子，我總想一句話，方法總比困難多，我一定會加倍努力的工作，圓滿完成學(xué)校下達(dá)的教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。
【小學(xué)畢業(yè)班英語研討會的發(fā)言稿】相關(guān)文章：
畢業(yè)班研討會發(fā)言11-23
小學(xué)畢業(yè)班英語研討會發(fā)言稿11-25
小學(xué)英語畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿02-06
英語研討會會議心得08-30
【優(yōu)】小學(xué)畢業(yè)班研討會發(fā)言稿16篇04-17
畢業(yè)班研討會發(fā)言稿12-27
畢業(yè)班英語備考計(jì)劃11-24
畢業(yè)班研討會發(fā)言稿9篇12-27